黑色文字再重逢的图片

⑴ 分手后留给对方祝福的图片带文字

1、遇见你是无意，认识你是天意，想着你是情意，说分手没有恶意，至少我们还有回忆。

2、和你分手的一刻，我愿做你眼里的一滴泪，当你把我哭出来的时候，让我在你的唇边消失。

3、分手前总是想分手后我会变成什么样，直到分手后才知道原来你不过我人身的一个过客而已。

4、别哭，我的女孩。也许有一天我再也见不到你，我会记起你的笑语，当小雨在窗外轻轻响起。

5、如果有一天我们分离，请记得有个傻瓜爱过你，我把难过留给自己，不做情人我也心存感激。

6、泪水是我想你的滋味，我寄出的心无力挽回，如果回忆是唯一的回信，我不会忘记我曾经美丽。

7、如果说一年修来相识，十年修来相恋，那么分手是什么?也许是闭关，为了修炼下一次的重逢?

8、我们分离了，你你的姿容依旧在我的心坎里保存，有如韶光的依稀幻影，愉悦着我惆怅的心灵。

9、我从不想打动你的心，我从不曾乞求你的爱，我只渴望安安静静的生活，在远离你的呼吸的所在。

10、幸福是短暂的，它会长着翅膀飞走的。希望你以后还会记得我这个傻女人曾经爱过你。祝你快乐!

⑵ 相遇是缘的图片带字，相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱

提起相遇是缘的图片带字，大家都知道，有人问相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱，另外，还有人想问相遇是一种缘分的句子，你知道这是怎么回事？其实相 遇 是 缘，相识是份，下面就一起来看看相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱，希望能够帮助到大家！

相遇是缘的图片带字

1、相遇是缘的图片带字:相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱

我觉得相遇相知都是“缘”，能够相守才是“份”~不然怎么老说“有缘无份”呢？呵呵~珍贵友谊快乐早安问候。

相爱是一种心情，一种状态，不是约定。需要约定，那还是爱么？

相守是责任、是缘份、是亲情、是爱。。。总之，能够相守是福气，每个人都应该珍惜。。。相识是缘的图片带字。

2、相遇是缘的图片带字:相遇是一种缘分的句子

1、向来情深，奈何缘浅。相逢是缘图片带字。

2、走在一起是缘分，一起在走是幸福。带有相遇是缘的早上好图片。

3、也许，有的爱情就是这样，是时机不对，也是缘分不够。

4、有人住高楼，有人在深沟，有人光万丈，有人一身锈，世人万千种，浮云莫去求，斯人若彩虹，遇上方知有。缘分图片带字相遇。

5、每个人来到世上，都是匆匆过客，有些人与之邂逅，转身忘记；有些人与之擦肩，必然回首。相识是缘分图片带字。

6、缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会流泪。

7、多年后得知，那场初见其实是久别重逢，不由得不感叹缘分的奇妙。

8、清晨，我是没有浪花的海，慢慢地推进，轻轻地吻过你的脚面，又静静地离开。

3、相遇是缘的图片带字:相 遇 是 缘，相识是份

有缘千里来相会！缘天下有缘人早日相会，幸福平安！相识就是缘分图片文字。

4、相遇是缘，相知是…，相恋是…，相思是苦，相守是…。请回答每一个…能用的字

每个人的心都是变幻莫测的他[她]会因为一时的感到你很好想和你在一起有时又感觉你不怎么样而疏远你令你伤心难过这说明他[她]还不知道什么叫做爱情如果你想和他[她]在一起那你就让他[她]感受到你的爱如果不爱他[她]了就远离她[他]吧

5、相遇是缘的图片带字:相遇是缘份，相知又是什么？

相遇是缘分、相知是缘分的平方、相爱是幸福。相守是幸福的平方。最美的遇见图片唯美文字图片。

6、相遇是缘的图片带字:相遇是缘分的唯美句子

1、有的时候看起来，天上的两片云总会有相遇的**。可是人们不知道，那是不同高度上的两片云，永远也不会相遇。

2、在茫茫人海中相遇相知相守无论谁都不会一帆风顺，只有一颗舍得付出懂得感恩的心才能拥有一生的爱和幸福。

相 遇 是 缘，相识是份

3、假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做做梦，然后，开始日复一日的奔波，淹没在这喧嚣的城市里。我不会了解，这个世界还有这样的一个你，只有你能让人回味，也只有你会让我心醉。假如人生不曾相遇，我不会相信，有一种人可以百看不厌，有一种人一认识就觉得温馨。

4、若无因缘，何以相遇，若无相欠，怎会相见。

5、相遇是春风十里，原来是你；相爱是山长水阔，**是你。

6、世界上有许多种遇见，最美好的，莫过于，在我最美的时光里与你相遇。

以上就是与相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱相关内容，是关于相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱的分享。看完相遇是缘的图片带字后，希望这对大家有所帮助！

⑶ 关于友谊的唯美图片和文字

我们曾说过这样的话：

朋友是一辈子的事，不管岁月流逝多久多远，依然记得那份曾经共有的情谊。

回忆中考时我们在一起共同奋斗的那些日子，辛酸却又充满甜蜜。

是吖，我喜欢那样的日子，喜欢那时的心情，更喜欢那时单纯的我们那么大胆许下的千言和万语。

年轻的我们拥有欢乐，编织着有梦想的时光。

这本尘封已久的classbook。

最常见的一句话：“快要分开了，以后常联系，千万别忘了我…”。

刹那间、仿佛我们在校时种种往事的画面定格眼前。

回忆我们一起学习的快乐时光，许久不能忘怀。

识于偶然，却止于永久。

三年后，年少的我们失去了纯真的脸庞。

每当雨后看见彩虹，在落单的时候记起三年前你们的模样多么暖人心窝。

而当雨过之后，又不知何时再能重逢。

我没有期待，却充满着意外。

突然间，我的心像个孩子，自私的乞求着上天别让谁再从这个城市消失。

我承受不起老同学又发生了意外的痛，更接受不了那样的事实。

心，是一个容器，不停的积累初中时的点点滴滴。

那时的恋爱特不实在，而那时候的友情却是一个让我们表演的舞台，谁也假装不来。

友谊不会在岁月的沙滩上搁浅，挚爱怎能被这时光飞逝黯淡。

相知相信让彼此了解生命的灿烂。

天涯海角也割不断这份最美的情缘，让友谊真诚相伴到永远。

这张纸实在小，哪里够我尽情抒情。

这张纸实在大，多少美好的情谊都留在上面…

希望有帮助喽

⑷ 旧情再现，哪些星座与旧爱重逢，愿久伴不分

旧情再现，哪些星座与旧爱重逢，愿久伴不分？

天秤座

分手之后，天秤座还留着前任赠给自己的一些小礼品。但每次看到这一些事情，天秤座都是会再度想到曾经相爱，因此天秤座决定将旧事物隐藏起来。相隔很长一段时间，当天秤座再度看到时，心里爱意再度再现，好像根本就没有学会放下，心里一直还惦念着另一方。因此天秤座确定，不会再骗自己，找到曾经的爱人，和对方讲出内心的想法，想和另一方再爱一回。旧情重现，天秤座与前任相逢，愿久念不区分。前任能被天秤座的诚心所打动，想要天秤座再次相爱，今生都不和天秤座分离出来，两心相守，会永久性相恋，不会再分离。

⑸ 六年级《最后一头战象》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我精心整理的六年级《最后一头战象》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级《最后一头战象》教学反思1

在语文课上与学生们共同阅读了沈石溪的《最后一头战象》。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命期限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么?本课课文比较长。对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句重点研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。但从实际教学来看并不理想。我抓住文中的几处重点语句分别让学生体会嘎羧的怀旧、英勇、善良与忠诚等，但由于课文内容与生活差距太远，没有图片的辅助，使悲壮与感人之情大打折扣。因此入情入境地朗读与想象也就无从谈起。反思本课的教学，形式过于单调：抓重点语句──谈感悟──有感情地朗读。使学生本该释放的情感遭到遏制，在教师一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已，也难怪课堂上会如此沉闷。

我在深深惋惜的同时，也在不停地反思。如何进行长文短教的教学?是否应重点抓住一处(如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕)进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕?从而体会嘎羧的英勇。在它知生命期限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢?从而体会嘎羧的善良与忠诚……留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。也可采用读写结合的方法，让学生写一写。这样既充分理解了课文，激发了情感，又使语文训练得以有效的落实。

六年级《最后一头战象》教学反思2

十二月份，杨主任来六年级组常规听课，根据教学进度，我上的是沈石溪的《最后一头战象》。这是一篇悲壮、感人、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近20xx字。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解的繁琐。以实现长文短教的目的。

因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。概括出“英雄垂暮”、“重披象鞍”、“凭吊战场”、“庄严归去”四个感人的场面。并以此为线索，抓重点场景讲析。

如何让学生走进嘎羧的内心，进而揣摩嘎羧丰富的内心世界，这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，才能走进嘎羧的内心世界，于是在教学“重披象鞍”这一部分的教学中，我采用了让学生快速阅读这一部分，通过读一读，画一画，找出最能表现对象鞍有深情厚意的句子，谈谈自己的感受。我们抓住了“呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些描写嘎羧动作和神态的关键词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。同时以朗读为主，在读中体会战象的品质，从而感受语言文字的生动，优美。通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，学生走进了嘎羧的内心世界，体会到了一个英雄的高尚情怀。同时，我也及时把抓事件——品细节——悟感情这一学习方法教给学生，让学生依托这种学习方法自学其他的内容。

这篇文章还有很多的空白点，比如嘎羧回到战场时“久久的凝望”，在礁石上“亲了又亲”，“震耳欲聋”的呼唤等等。于是我结合课后小练笔，引导学生们开始思考：久久的凝望里嘎羧仿佛看见了什么？在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么？在震耳欲聋的呼唤里，它仿佛在呼唤什么。这些口语表达的设计，既让学生走进了嘎羧的内心，体会到他当时的情感，同时也落实了读写训练，夯实了基础。

六年级《最后一头战象》教学反思3

这篇课文较长，因此我设计了从整体入手，让学生在感知课文内容之后，让学生谈一谈对嘎羧的印象，然后再抓住重点句子进行品读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。

小学语文六年级最后一头战象教学反思：但从课堂效果来看，并不能令人满意。也许是课文内容距离生活实际太远，学生朗读下来了，但是平平淡淡，并没有被战象悲壮的行为感动，尽管老师范读，领读，效果都不太好，简直在无病呻吟。战象的善良与忠诚哪里去了呢?

为什么没有被学生消化吸收?我一直在反思，是不是应该抓住一处(如它在打洛江畔的感人行为)，制出图片，进行细致地观察思考，引导学生透彻地品读，体会战象的怀旧善良，再让学生分成小组在一起读其他相关段落，体会战象的坚强忠诚。这样，不致使课堂气氛沉闷，形式单调。

可惜，我的课件制作水平太低，真应该继续学习，提高自己的业务水平。

六年级《最后一头战象》教学反思4

《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？作为教者，我是带着深深的感动与震撼来揣摩体会故事内容的，相信每一个孩子也会有同样的感动。

本节课教学环节设计总体意图是：以抓住“重披战甲”时嘎羧的心情为主要线索，先引导学生找描写嘎羧动作和神态的相关句子，再品句中关键词语，进而揣摩嘎羧丰富的内心世界，然后通过感情朗读表达这种心情。教学遵循从整体到部分再到整体的原则，由句而词，由词而意，由意而情，层层推进；合作研读“凭吊战场”，重点理解14自然段，抓关键词语让学生展开合理想象，形象感知嘎羧对战友那份深沉的爱，然后通过师生合作配乐朗读，升华情感；接着抓住“挖”字，让学生谈体会，有感情地朗读“自掘坟墓”部分，让嘎羧的内涵在学生心里有所提升，最后再通过整体感知课文内容，感受到嘎羧的忠诚与善良。

抓住重点语句重点研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。整堂课下来，感觉教学任务基本完成。学生在课堂上畅所欲言，尤其是在进行师生合作配乐朗读这一教学环节时，我看到很多孩子眼睛里都泪光闪闪。下课之后，一个女孩子悄悄告诉我：“老师，如果你的音乐再放下去，我的眼泪都要控制不住了。”我想，这是整节课中最成功的地方吧。能够让学生入情入境的去感受战象嘎羧的高尚情怀，这也是我所期盼的。

当然，从实际教学来看还有很多不理想的地方。如在理解“重批战甲”这部分内容之后，过渡到“凭吊战场”时，我的设计有些牵强、生硬；在学习最后一部分“自掘坟墓”内容时，虽然抓住了“挖”字来理解，但没有彻底放开地让学生更深刻地理解，谈体会，略嫌仓促。

总之，通过本节课的教学，让我更深切地体会到：

1、要善思： 苏霍姆林斯基提出：教师应该让学生生活在思考的世界里。

2、要关注：关注文本，关注过程，关注学生。学生的发展是最核心的，无论什么设计，一定要符合学生。

六年级《最后一头战象》教学反思5

这是一篇文字优美而又悲壮感人的动物小说。它是着名的动物小说家沈石溪的力作，文章感人至深，让人久久难忘。由于这篇课文篇幅较长，在进行本课第二个课时学习时，我主要训练学生用较快速度阅读课文的能力，快速抓住课文的主要内容展开教学。首先，我带领学生概括了课文主要写了嘎羧在生命的最后时光做了哪几件事情?(即：重披象鞍、告别村民、重返战场、庄严归去)然后引导学生从这几件事情中感受这是一头怎样的战象展开教学。学生很快说出嘎羧的“英勇、善良、忠诚”等特点。

为了避免跟别人的雷同，我特意从四件事情中去具体感受战象的形象。通过抓文中的重点词句，我带着学生细致地感受着嘎羧对象鞍，对战友的怀念，告别时对村民的不舍与感激，见到夕日的战场时的那份激动与悲伤……课中我很注意训练学生的想象力和语言表达能力。因此，当看到很多孩子都争先恐后地举手，想表达自己感受的时候，我给了他们充分的时间。由于理解到位，所以读书时，能入情，我陶醉在他们的读书声中。这节课很多平时不发言的孩子都举手了，因此我并没有因赶着完成教学任务而一带而过。当我知道自己的设计无法完成时，我并没有慌张，也没有舍弃某个环节，因为我知道我设计的内容需要我的孩子消化吸收。至于后面课没上完，别人怎么评价，那是他的事情。我这堂课没上完，下节课，继续深入学习!无需为了所谓的完美匆忙了结!这就是我的真实课堂!

当然，这堂课中，有许多不足。如果反馈时语言简练些，课堂还紧促些，我想我和孩子的收获会更多!继续加油吧!

六年级《最后一头战象》教学反思6

教学目标：

1．会写本课的14个生字，正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2．有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。

3．用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

4．学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

教学重点 ：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的.深厚情谊。

教学难点 ：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

教学准备：

1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

第一课时

一、复习导入，交流对大象的了解

1．同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还

能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？

二、速读课文，了解大意

1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。

2．学生阅读后解决简单的问题。

3．指名说一说课文写了战象的那些事情。

根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。

三、再读课文，理解字词，扫除障碍

1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。

2．生提出自己不懂的字词或句子。

3．交流自己喜欢的句子。

4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。

板书设计：

23、最后一头战象

英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓

六年级《最后一头战象》教学反思7

《最后一头战象》是一篇关于动物的小说，情感比较深沉，内涵比较丰富、篇幅较长（全文接近 20xx 字）。这篇课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段，用独特的语言和视角讲述了战象生命历程中最后的辉煌和尊严。

因此，根据我班学生的具体情况，我是这样定下自己的教学目标的： 1 指导学生用较快的速度阅读课文。 2 在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写战象动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落。 3 引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并从中领会人与动物的关系。

在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。

如何进行长文短教的教学？是否应重点抓住一处（如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕）进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢？

总觉得应该留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。课后习题中有一道题，让学生提出不懂的问题，大家一起讨论。，学生不但提了，而且提得很有价值，值得思考。比如：“为什么人们知道嘎羧要离开了，要给它围上白色的纱巾，四腿绑上黑色的布块？”“为什么嘎羧死去的时候，它的一只眼睛睁得老大，还凝望着天空？”等等。这些问题，引发了学生的积极讨论。大家开动脑筋，大胆举手，各显神通。学生活了，课堂自然也就活了。

六年级《最后一头战象》教学反思8

《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段，用生动优美的语言记述了嘎羧生命历程中最后的辉煌和尊严。

一、读课题，定基调

讲课伊始，我只板书“战象”二字，让学生从课文中找出有关语句回答什么是战象。从课文中哪可以看出这是最后一头战象。在让学生齐读课题《最后一头战象》后，我定基调：课题读起来有一种沉重的感觉，为什么呢？再读又有一种英武的感觉，为什么呢？就是这样一头大象，在它生命的最后历程中，做了那几件不同寻常的事呢？从而以时间为序理清了课文脉络。对课文内容有了整体的把握。并为下面语段的品读铺垫了一个悲壮的基调。

二、走进嘎羧的内心，实现与文本对话

在点拨疑惑的过程中，如何让学生走进嘎羧的内心，走进文中的作者、波农丁。实现与文本的对话。这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，才能走进嘎羧的内心世界，于是在教学“披挂象鞍”这一部分的教学中，我们抓住了“呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。同时，也把抓事件——品细节——悟感情这一学习方法教给学生，为后面内容的学习打下基础。

三、读中悟情，收获感动

在学习本文中，我采用了让学生快速阅读全文，抓重点语段细读，男女生赛读，选择令自己感动的语段邀请同伴自由读等多种形式，学生不仅感受到了语言文字的生动，优美，描写的细腻，透过这些文字。还体会到了嘎羧的善良，忠诚情怀，思想得到了净化，人性得到了提升，动物尚且如此，何况我们人呢？

四、训练学生的口语表达能力。

崔峦老师有一句顺口溜说的是：“读思议练重实践，人文熏陶含其中”，通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考， 如： “ 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟型礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。 ” 我先让学生自由读这些句子，就这个句子我安排了三次说话训练： 1 、 “ 在嘎羧久久凝望中，它仿佛看到了什么？ ” 学生通过交流，猜想嘎羧是在重温二十六年前那场激烈的战斗，怀念在这里牺牲的那些战友们，回想自己在战场上所向披靡的英勇豪迈。()于是我马上顺势引导： “ 嘎羧不仅仅是一头大象，更是一位让人敬仰的英雄。 ”2 、嘎羧走到一块龟型礁石上亲了又亲，这块亲了又亲的礁石也许是是什么？学生通过想象，交流道：“也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场；也许是曾洒满鲜血的伤心之地。” 3 、发出震耳欲聋的吼叫，这吼声中尼认为它也许在干什么？学生的回答也很精彩，也许是嘎羧在深情呼唤他的战友；也许它在告诉战友他要去陪伴它们了；也许是对曾经的敌人发出仇恨的声音。而且提得很有价值，值得思考。比如： “ 嘎羧要离开寨子了，为什么人们送给它的食物它不吃，却只喝了一点水？ ” 这些口语表达的设计，即让学生走进了嘎羧的内心，体会到他当时的情感，同时落实了“读思议练重实践”这一句话。

六年级《最后一头战象》教学反思9

语文课上教师提出的问题是教学设计的一个直接体现。好的问题设计，是帮助学生打通一篇课文七经八脉的关键所在，可达四两拨千斤的效果；好的问题设计，往往在浅层解构文本的基础上，一步步深层挖掘文本内涵，水到渠成地达到语文课人文性目标的预设效果。

观察陈垒老师的《最后一头战象》，发现，少而精的问题在整个课堂穿针引线，不但调动了学生的活跃思维，呈现了学生为主角的课堂形式，更是在不着痕迹间，将文本条理化、深度化、细化。

如：“课文描写了哪些感人的场面？”

大问题的提出起到提纲挈领的作用，将文本条理化。学生读书时指向性明确，不会迷失在大篇幅的句段中。自然，由此得出的四个场面，让文本结构与梗概清晰地呈现在课堂。

“读着战象拼杀的场景，你想到什么？看到什么？能用那些成语来概括？”

这个问题的结构是：文本文字——情景再现——文字再造

由理解到想象，由想象到文字再造，这是一个对文本理解螺旋式上升的过程，在此过程中，学生的想象力与表达力得到发挥，虽不借助多媒体演示却同样能身临其境——这是问题对文本深度化、深刻化的贡献。

“战象在走向黄泉前，哪些动作让你感动？”（重点：“摩挲”、“呼呼吹去”）

由这个问题的思考，学生走进了战象的内心世界。细腻的文字牵动了学生的神经，教师的点拨将学生的思考提升到更高。由感而读，读出了思想，读出了深度。

“噶羧走前，在村民心中，他还仅仅是一头战象吗？

是啊，噶羧已经不是一头意义上的战象，更多的是和村民产生深厚感情的朋友。此时对噶羧的理解又有了新一层的含义，也由此更能了解到噶羧的内心，为噶羧的形象起到烘托作用。这个问题是感性的问题，将文本更加情景化、情感化。

……

有效的问题设置成就了这堂课，也在孩子心中成就了忠肝义胆、情深意重的噶羧！

⑹ 各种花的花语，越多越好，最好再附上花的图片

1、雏菊（延命菊）：清白 ；愉快、幸福、纯洁、天真、和平、希望、美人、深埋心底的爱、你到底爱不爱我、幼稚

⑺ 黑色西装外套与黑色百褶裙相遇，非常的迷人，是你喜欢的样式吗

黑色西装外套，既知性又成熟的穿搭，我会喜欢。图片中这个小姐姐的上身穿了一件黑色的西装外套，在外套里面呢，又搭配了一件白色的短款上衣用来进行内搭，进一步的增强它的层次感与设计感，然而他的下身搭配的是一条与其相呼应的黑色包臀裙。可以用这款紧身的包臀裙来进行腿部的修饰，顺便也看一下胯宽方面的问题，十分的时髦又知性美。而且黑色自带着一种气质和高冷。再加上白色的内搭短袖，更加的彰显出了成熟女性的魅力了，简直是非常适合职场女性上班穿的一款衣服了，让我们一起来欣赏一下这位小姐姐的穿搭吧！

更好的彰显出了小姐姐优雅的自信高贵，而且普通的版型对各类的身材都非常友好，基本不会出错。白色背心的搭配让这件本来单一的黑色西装外套增加了一丝的点缀，看起来更加的高级了，除此之外呢，这位小姐为了这些黑色的西装外套，还搭配了与其相呼应的同色系的黑色包臀裙，包臀裙是一种特别显身材的一种版型，适合于各种身材的小姐姐穿搭，这个小姐姐为了这身穿搭还背了一款黑色的链条包包，这款包包既高级又非常的显气质，所以小姐姐们快跟着我一起学习穿搭吧！

⑻ 当初没有好好告别的人,还会再一次重逢吗

有缘总会遇到，冥冥之中自有天定。其实现在通讯这么发达，有心总能知道他的消息和联系方式，看自己是不是真的还想再见那个人吧

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⑼ 情侣相遇的图片，求情侣图片（急急急！！！）

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情侣相遇的图片

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这个好像不是情侣头像

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这些可以吗

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打开浏览器输入图片，然后搜索框里有个照相机图标，点那个，然后把你那张图传上去。很有可能碰到。因为这种情侣照片很多都是同一张图截的。

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去掉一只手两个人相遇图片唯美图片。

和在一起？？那男的手不是抵到女的了吗？

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不是的第二张是抖音上的网红

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他们稀饭过对方的男（女）朋友。

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爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好去爱他!!相遇很美的图片。

当你经历过爱与被爱，学会了爱，才会知道什么是你需要的，

也才会找到最适合你，能够相处一辈子的人。

但很悲哀的，在现实生活中，美丽的相遇图片唯美。

由于种种原因真心相爱的人并不一定能在一起；

你的，往往没有选择你；

你的，往往不是你的；

而最长久的，偏偏不是你的，也不是你的。

只是在最适合的时间出现的那个人，情侣相片大全图片。

才会真的和你永远在一起!情侣相依的图片。

没有人是故意要变心的，他爱你的时候是真的爱你，

可是他不爱你的时候也是真的不爱你了，

他爱你的时候没有办法假装不爱你；

同样的，他不爱你的时候也没有办法假装爱你。互相奔赴才有意义的图片。

当一个人不爱你要离开你，遇见背景图片。

你要问自己还爱不爱他(她)，

如果你也不爱他(她)了，千万别为了可怜的自尊而不肯离开；

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如果你还爱他(她)，你应该会希望他(她)过得幸福快乐，

希望他(她)跟真正爱的人在一起，绝不会阻止，遇见图片大全。

你要是阻止他(她)得到真正的幸福，就表示你已经不爱他(她)了，

而如果你不爱他(她)，你又有什么资格指责他(她)变心呢？爱是双向奔赴的配图。

爱不是占有!!!情侣有爱的图片。

你喜欢星星，不可能把星星拿下来放在脸盆里，

但星星的光芒仍可照进你的房间。听心情感图片。

换句话说，你爱一个人，也可以用另一种方式拥有，有关相遇的图片。

让爱人成为生命里的永恒回忆，

如果你真爱一个人，就要爱他原来的样子──爱他的好，也爱他的坏：

爱他的优点，也爱他的缺点，

绝不能因为爱他，就希望他变成自己所希望的样子，

万一变不成就不爱他了。

真正爱一个人是无法说出原因的，最美的相遇背景图。

你只知道无论何时何地、心情好坏，你都希望这个人陪着你；相遇文字图片。

真正的感情是两人能在最艰苦中相守，也就是没有丝毫要求。

毕竟，感情必须付出，而不是只想；

分开是一种必然的考验，

如果你们感情不够稳固，只好认输，两人在一起的浪漫图片。

真爱是不会变成怨恨的。情侣久别重逢图片。

两人在谈情说爱的时候，

最喜欢叫对方发誓，许下承诺我们为什么要对方发誓，

就是因为我们不相信对方，我们根本不相信情人，

而这些山盟海誓又很不切实际。

海枯石烂、地老天荒，都不能改变我对你的爱!情侣坐在一起图片。

明知道海不会枯、石不会烂、地不会老、天不会荒；

就算会，也活不到那时候。

许下诺言的时候千万注意，不要许下可以实现的诺言，

是承诺做不到的事，听心图片唯美。

反正做不到的，随便说说也不要紧，相遇图片 壁纸。

请记住：“不可能实现的诺言最动人”

在爱情里，说的是一套，做的是另一套；相遇相见图片。

讲的人不相信，听的不相信……美丽相遇图片。

茫茫人海中，你遇见了谁？谁又遇见了你两个人相遇的照片。

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⑽ 和深爱的人再次重逢是一种怎样的体验

我会感觉既熟悉又陌生，对着他心中有千言万语想说却始终说不出口。

上大学的时候我交过一个男朋友，我们志趣相投也十分爱对方。可是之后却因为一些事情而分手。多年后，我们的再次相见是在一次同学聚会上。看到他时，我觉得他既熟悉又陌生。当年青葱的少年现在已经成为了意气风发的成功人士。我以为我会有很多话跟他说，但是看到他已经有了一个可爱的孩子和贤惠的老婆，我的心里只剩下了对他的祝福。

我以为我再见他的时候会抑制不住自己的情绪，但是再见才发现我怀念的只是我们在一起的日子。虽然我们有缘无分，但是我永远会记得我和他一起走过的那段岁月。那段岁月会在我难过的时候生根发芽，在记忆深处中开满最美丽的花朵。