图片加英语文字板书

‘壹’ ps我在图片上写一串文字文字下用英语怎么弄

用ps软件文字工具打上需要的中文文字，切换成英文输入法，再打上相应的英文文字，ctrl+t调整大小位置就可以了！

‘贰’ 谈谈小学英语板书设计要注意哪些问题

在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书就是要一改这一传统模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书内容。备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每一句话都要事先安排，心中有数。
一、板书作用
在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，是英语教师的艺术创造。它具有以下几中作用：
1．有助于教学目标的完成
设计科学的板书能较好地呈现教学内容，有利于教师传授知识和学生掌握知识。比如，在新授课中，板书可以帮助学生记忆，理解和操练所学内容；在练习课上，板书可以直接帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用。
2．有助于突破教学重点和难点
板书多以表态的方式呈现教学内容，这样就给学生提供了充分的时间进行观察和思考。设计合理的板书能对教学内容删繁就简，将教学重点、难点和关键点条理清晰地展现出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。
3．有助于提高学生的英语书写技能
小学生具有较强的模仿能力。如果教师能板书一手漂亮、规范的英文，而且板书设计得整洁、美观，就会为学生树立榜样，潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度，提高学生的英语书写技能。特别是在字母书写的学习阶段，教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯。
板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等，并以适宜的呈现方式，给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持持久的注意力。借助好的板书，学生能直观感知和理解所学英语知识，增强识记的效果。另外，学生在再认和回忆某些知识时，会很自然地联想到板书中形象的图文，进而帮助学生回忆和复习已学的知识。
二、板书设计的要求
1．板书要从教材内容出发，根据教学目的和教学对象的特点来确定板书设计的主题和结构。教学目的，规定着板书设计的主题和结构，甚至影响着板书的语言。只有将这几方面有机地联系起来，并以此为出发点来设计板书，才能发挥其在完成教学任务中有力的辅助工具的作用。
2．板书设计的结构布局要合理。结构是指板书的内容安排，包括标题的设计，板书类型的选择，板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系，文字的详略大小和去留，符号的运用等。布局是指各部分板书在黑板上的空间排列，以及与教学挂图，投影屏幕的合理安排。板书的旧够布局要与讲授的内容大体一致，要做到主次分明、突出重点和关键，并有利于分散难点。这样才能使板书真正起到便于学生理解教学内容，促进学生思维和记忆的作用。
3．板书设计要具有概括性。板书不要求面面俱到，要扣紧教学内容的中心，突出重点和关键，力求以简驭繁，以少剩多，切不可不分主次。过多的板书费时间，教师长时间板书时，学生的注意力和课堂秩序可能受影响。
4．板书设计要美观。爱美是人的天性。高尔基说：“人都是艺术家。他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去”一幅新颖别致，富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象。教师在设计板书的过程中，不但要考虑借助板书使学生理解、掌握、深化教学内容，而且要考虑板书的美观性和艺术性。而美观、艺术性强的板书，能使学生在欣赏、享受优美直观形象的同时，进一步理解、掌握和深化教学内容。
三、板书设计的内容要丰富多彩
首先，教学内容是板书的最主要内容，教师依据教材，通过分析、综合，把教材的知识点，按一定的时间、空间、逻辑顺序展示出来，形成完整的知识网络。
其次，板书还包括一些辅助形式，如：挂图、简笔画、色彩等。
1．挂图。挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。每篇课文中都会有配套的挂图，它们都是现成的，我们可以把它板书的一部分来利用，在课前就可以挂好挂图，并在旁边注一些小问题。这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开了个好头。比如在学习5Bunit6 Doing housework A Read and say时，可以把挂图上显示几个人动作的部分遮盖起来挂出，然后设计这样几个问题：1）What’s Su Hai doing? 2)What’s Su Yang Doing? 3)What’s Nancy?
2．简笔画。简笔画是最适合于在黑板上表达，她可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在他的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好的效果。如在学习“laugh”（笑）这个单词时，可能用形体语言来表达并不那么容易，因为老师在课堂中哈哈大笑起来会让学生感到莫名其妙，而且老师自己也比较尴尬；如果改用画简笔画“︵︵”并向学生演示这个动作，同时导入“He is laughing.（他在笑。）”意思一目了然。学生你看看我，我看看你然后也哈哈大笑，教师边写“laugh”边说：“You are all laughing.”这样就增强了教学的趣味性，改善了课堂气氛。
3．色彩。如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的英文，用学生的话说，就像是看“天书”，没意思，不想看，看不懂。如此下去就形成了恶性循环。这时色彩就会发挥大作用了，那鲜艳的色彩就像一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象的表达单词或课文的内容，学生也会精神兴奋，思维活跃起来。同时也可以利用彩色突出重点，突破难点。比如：学习5A Unit9 Shapes时，可以设计如下板书：把八种形状用八种不同的颜色画出来（3A学过的），色彩鲜艳，图文并茂，学生精神振奋，兴趣盎然。同时用红色粉笔标出四会单词及其主要字母组合的发音，突出重点。再用蓝色粉笔对较长单词进行音节划分，使学生容易读出较长的单词，突破难点。
四、板书的安排的程序
1．平铺式
平铺式多用于新授课。即按左中右顺序。左边板书的一般是本节将要用到的重要的单词、短语等，接着中间板书的是本节讲授的新内容，而最后往往是需强调的总结式的内容。此板书程序循序的是与新授课一致的导入---新授---小结顺序，自然而然，运用较广泛。如：6B Unit6 Planning for the weekend 便可以采取这种板书设计：
Have a picnic What are you going to do…..? 一般将来时：
Go on an outing We’re going to… be going to+动词原形
See a play see a Beijing opera show
2．重点突出式
重点突出式多用于复习课。即将重点内容放在显着的中间位置，次重要辅助知识放在两边。板书时首先将提纲逐项列在中间，而后在其左右板块将各项相关内容板书出来。此板书程序利于调动学生积极性，活跃思维，两边内容可由学生进行填写，既复习了相关内容又检查了学生对知识的掌握情况，对于提高课堂效果起着事半功倍的作用。如：5B Unit10 Review and check D Look and talk可板书如下：
What do…have? They have books\ pears\apples……
What does…have? He\She has a pear\an apple\a kite….
What are they doing?They’re reading\ eating…
What is…doing? He\She is flying a kite\ riding a bike….
3．对比式
对比式多用于矫正课，即对于同一道题目的对、错两种形式同时列出。上矫正课时，将出错较多，有代表性的错题板书在左右板块上，下面留出适当距离，找学生到黑板上订正（并用彩色粉笔）。对错形成鲜明对比，使学生记忆深刻，降低了再错率。
如：5B Unit6 Doing housework可设计如下板书：（旁边配以读书、跑步、做蛋糕的挂图）
What are you doing?
I’m reading.
What is he doing?
He’s running.
What is she doing?
She’s making a cake.
五、板书设计类型的丰富多样
1．提纲式
提纲式板书是板书中最常见的一种格式，它是基于对讲授内容的全面分析，按其内容的先后，主次关系，加以归纳概括，将知识形成体系。讲课时可按次序一步一步板书在黑板上，亦可以先写上，再逐条进行学习。比如学习6A Uint7 At Christmas 时可设计如下板书：
这种板书的特点是层次清晰、内容全面系统便于引导学生提纲要领地掌握知识脉络，并在此基础上发散思维，自我检查对所学知识的掌握情况。

2．表格式
这种板书是根据讲授内容进行归类，把各种内容统一列入表格之中，用表格的纵横交叉结构来体现各部分内容之间的逻辑关系。

‘叁’ 手机如何在图片上添加英文单词和音标

以OPPO手机A72安卓11操作系统为例，如需要在图片上添加英语和音标可以进入到相册界面。然后点击编辑按钮，输入需要的英文单词。然后点击符号，选择音标并输入对应的音标即可。具体的操作方法如下：

1、在手机上的相册进入。

‘肆’ 英语板书怎么设计

英语板书把重点的词组举行写在黑板的中间以便每个同学都能看见。板书要根据教学的需要，有计划、有步骤地灵活运用，一面好的板书，要做到科学性和艺术性的高度结合。因此，教师板书时必须认真构思，精心设计，使学生从教师的板书中得到启发，获得教益。

‘伍’ 怎么在word图片英语下面加中文解释

开始→附件→画图：打开/插入文件→找到你需要的图文件，插入以后找到一个“A”的按钮，插入文字后另存为JPG格式，再插入Word。或者在Word里插入文本框，输入文字，找到合适位置放下。

‘陆’ 英语手抄报图片简单又漂亮

英语手抄报图片简单又漂亮

英语手抄报图片简单又漂亮，制作手抄报的过程中需要收集资料，对于很多人来说手抄报都是有很大的发挥空间的，黑板报可以利用彩色的粉笔来上色，相信大家对手抄报都不陌生，跟着英语手抄报图片简单又漂亮教程，一起来做吧。

英语手抄报图片简单又漂亮1

英语手抄报教程

1、首先在左上方位置画出报头文字，接着在左下角画出一只抱着大胡萝卜的兔子，补充上它身后的草丛细节后，右下角画上三个大写字母。

2、在兔子的上方画出一个胡萝卜轮廓的文字框，右边则画出一个苹果轮廓的文字框，并在空白位置画上气球束装饰。

3、报头文字涂成四种不一样的颜色后，将兔子涂上肤色，耳朵内侧涂上粉色，胡萝卜用绿色和红色涂上。

4、将两个文字框的边线分别涂上黄色和红色后，将大写字母以及气球束都涂上五彩颜色。

5、最后借用尺子，用不同颜色彩笔在文框内画出等距的文字栏，一张英语手抄报就画好了。

英语手抄报图片简单又漂亮2

英语手抄报的制作与语文手抄报的制作是异曲同工的，主要是把里面的语文文字变成英语，迫使学生去找英文文章，其它的.都一样。

头一两次制作，可以给学生主题，比如以“TheOlympicGames”“Foodandhealth”“Travelling”等等为主题，这样学生不会觉得毫无头绪。

英语手抄报在学校里，是一种很好的学习英语的形式。它不仅内容生动、有趣，版面也是多彩多姿。 在我的手抄报里，我可以充分发挥我的无限想象力,运用学过的英语知识编故事，再发挥我的绘画特长，根据故事内容，配上一些美丽动人的彩画，再巧妙排版，那做出来的手抄报就别提有多精彩了！我也从中获得了极大的乐趣。

漫画形象地刻画了一对父子的生活情景，他们时常在一起玩耍，一起搞怪，其乐融融。看完后，觉得这本书有着不同的“味道”。快乐是金，快乐使我们健康、使我们幸福，让我们每天都怀着快乐的心情，去迎接早晨的太阳吧!

老师们教学生们制作英语手抄报，现代教育集团专门为全球3-12岁非英语国家少年儿童量身打造了《我的世界国际美语》(My World)国际品牌教材。

“手抄报”的内容哪里来?于是学生们开始了广泛的阅读，在课间、饭前、饭后读，在节假日也读，大量地阅读，不断积累。他们获得了很多书本上学不到的知识，综合素质有了明显地提高。

‘柒’ 如何设计好英语板书

整堂课下来，学生由挂图和问题引路，随着黑板内容的一直空虚，学习的热心也一直低落，提出问题，设置悬念，解答问题，加强自负心，内容多彩，激起兴致。板书设计的集整体性、艺术性和兴致性于一体，情境联合，大大改良了课堂氛围，进步了学习效力。
总之，板书的设计也是一门学识，设计的好坏间接影响你的教学质量。教书原先就是一门艺术，好的教学方式就是要咱们一直去实际，去总结。通过这种方式来进步教与学的质量，值得咱们尝试。更主要的一点板书设计还是未来现代化教学的基本，打好这个基本，以后不论是投影仪还是多媒体你一样能够设计出高质量的教学课件来
浅谈英语板书设计
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参加，使得黑板的外延更加丰硕。特殊是多媒体－－－－－－这一现代化的教学工具，她以鲜艳的颜色、运动的图像和有声的对话，给人一种心旷神怡标觉得，发明了一个轻松痛快的学习氛围。不过在这些先进的教学仪器未遍及之前，咱们只能大作黑板这篇文章，但在实际教学中黑板的主要性却经常被无视，板书设计干燥有趣，招致学生厌学心情滋长，学习踊跃性大大下降。那么怎么能力在教学历程中充足施展教师的主导作用，进步学生学习的踊跃性？怎么能力有效地在有限时光里让学生传授新常识呢？说起来这就是一个对于进步教学质量的问题。
在咱们的印象中，板书除非就是黑板白字，情势繁多，干燥有趣。而倡导设计板书就是要一改这一传统情势，在原有的基本上加上一些图片材料，使之图文并茂，丰硕板书的内容；情势上恰当运用黑色粉笔，空虚板书的颜色。备课时，在仔细研究课文材料的基本上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事前支配成竹在胸。在详细的设计中，特殊要注重充足施展各要素的作用，如：
（一）挂图。挂图能够说是板书的前奏，其内容往往又是课文的重点。每篇课文中都会有配套的挂图，它们都是现成的，咱们能够把它作为板书的一局部来应用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题。这样能够先让好奇的学生去注重挂图的内容，斟酌你提出的问题，一下子就引起他们的兴致，为一堂课的开端开个好头。以初中第二册（下）第七十七课为例，能够设计这样几个问题：１）whataretheydoing？（他们在干什么？）；２）。whyaretheycooking？（他们为什么烧饭？）；３）whataretheygoingtocook？（他们企图烧什么？）
（二）简笔画。简笔画是最适宜于在黑板上表白，她能够在教学中充任催化剂的角色。有许多很难进行的教学运动在他的参加下，能有效地施展作用，并能够获得很好地后果。如在学习laugh（笑）这个单词时，能够用形体言语来表白并不那么轻易，由于教师在课堂中哈哈大笑起来会让学生觉得莫明其妙，而且教师本人也对比为难，假如改用画简笔画＾_＾并向他们演示这个举措，同时导入heislaughing。（他在笑。），那不就简朴明了了。学生也一定会哈哈大笑，教师边写laugh边说：yourealllaughing。这样加强了教学兴致性，改良了课堂氛围。这可是板书设计中的主要因素，能抉择你板书设计的总体程度来。
（三）颜色。假如说简笔画是催化剂的话，那么颜色就是高兴剂。许多学生厌倦了颜色干燥的板书，特殊是英语中这些弯弯册曲曲的英文，用学生的话说，就象是看天书，没意思，不想看，看不懂。如此上来就造成了恶性循环。这时颜色就会施展大作用了，那鲜艳的颜色就象一个个高兴点，图文并茂的内容能形象的表白单词或课文的内容，学生也会肉体振奋，思想活泼起来。我想他们钟情于多媒体的情理也在于些吧！那么咱们又何尝不可排汇一些多媒体的长处来呢！？在课堂中让学生做些小游戏，展开一些情况对话等运动。一来能够丰硕咱们的课堂，二来能够填补板书中没有声响没有举措的缺乏，与你设计的板书相辅相成，其同构筑美妙的四十五分钟。这样不也成了土制多媒体教学了吗？！
实际能力出真知。接下来让咱们付诸行为，还是以初中第二册（下）第七十七课为例，在课堂中展现本人设计的板书，详细如下：
第一步：先浮现一个庄园背景。教师边用简笔画疾速勾画出小山、小树、小鸟、草地、小屋，边介绍thisisafarm。（这是一个农场。），接着进行师生对话：whatsthis？。its。。。。。。。这是一个对比简朴的问题，能够问基本较差的学生，让他们觉得到本人的存在，增添其自自负心，并可调动全部学生的踊跃性。这样就十分顺利地拉开了教学的帷幕。
第二步：引入新事物。教师用彩笔画一只小胖猪的简笔画。学生对此很感兴致，一直地问：whatthis？。教师可抓住机遇导入新单词。themeatofitispork。。写出pork单词在旁边。然落后行正常教学这个单词。接着边在黑板上画cabbage（卷心菜）、carrot（胡萝卜）、tomato（西红柿）等蔬菜，边跟学生说：itlikeseatingvegetables。此时还能够把预备好的小图片或实物都拿出给学生们看，让学生相熟单词，并能让他们跟实物对上号，日常生涯中假如他们再看到此物就会又联想起这单词来，这样学生才会轻松控制。
第三步：回归重点。在第二步中导入presentation已基本实现，然而板书还没有与挂图联络起来，没有造成一个整体。这时就能够充足调动学生的参加意识，请学生本人联合所学常识，应用挂图内容，进行一些情况对话，也能够请学生担负课文中蔬菜的各个角色做些小游戏。在此间教师适时的拔出来处理课前提出的问题。whoislivinghere？annislivingherwithherfamily。whatretheydoing？now，letslookatthispicture。（如今让咱们看挂图。）接上来就能够让学生本人处理这些问题。这样整堂课的教导义务卓越的实现了。

‘捌’ 美图秀秀下面一行字一行英语怎么弄的

你可以使用足记制作

如图

‘玖’ 能在图片上显示英文和汉字的软件叫什么

足记。

足记这款软件能给图片配上文字，软件会直接将文字翻译成英语，可以美化图片，是图片看上去美观艺术时尚，就像是电影一样。同时能够在社交软件里面分享，也可以互相学习。

‘拾’ 什么美图软件可以在照片下方加一行文字一行英语翻译

使用足记制作。

【足记】是一款有趣的可以拍摄新旧场景合成或对比照片的创意摄影社交手机应用。没有故事的地点，终究是冰冷的。足记，了解脚下每一个地点的故事。跟着电影去旅行，像电影一样去生活！

使用方法：

1，下载并安装好足记APP。

2，注册账号，然后进去之后，软件首页会更新最近发布照片的一些足记用户，基本上每个地方都有，根据发布的时间先后排序，一直拖下去可以看到更多（会不停的加载）。

3，软件刚注册进去之后，会让点击喜欢的画面，其实就是为了在发现这里推送喜欢的话题的照片，当然了，到时候发送照片也可以选择对应话题（标签）的。