杯中纸团实验图片简单

① “为什么蜘蛛网粘不住蜘蛛”，我儿子问的这个问题我无法回答，想各位求教

三年级科学《猜猜看》教学设计 明光市城西小学 朱昌叶 教学目标 1能根据已有的知识和经验做出猜想和假设，能够利用已有条件来验证猜想。 2初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。 3发挥学生的自主作用，培养他们积极思考、大胆猜想的科学精神。 4通过对学生探究活动中的表现进行随机评价，培养他们对待科学...、对待自然等方面的情感态度与价值观，激励他们不断进步。 教学准备： 1材料超市： 纸杯2 个 玻璃皿1个 玻璃杯1个 酒精灯1台 火柴1盒 纸团1个 三角架1个 自来水 2教学课件 教学过程 一、 引入新课 1、认识材料超市里的新朋友。猜猜他们的名字。（师借机引导学生爱护实验器材。） 2、猜谜于语。 师：同学们有兴趣猜谜语吗？；老师这里有两条谜语，看哪位同学猜得又对又快。 出示谜语，猜出后要说出为什么。 师：这节课，我们上课的内容就是《猜对了吗》，看同学们今天谁的表现好。 一、 探究内容 1、猜蜘蛛网为什么不粘蜘蛛 （1） 课件出示蜘蛛图，问：你们认识它吗？蜘蛛吃什么？是怎么捕捉食物的？蜘蛛网为什么不粘蜘蛛呢？ （2） 同学门猜想、讨论。 （3） 小结，蜘蛛的脚上有一种特殊的油，所以不粘网。 2、猜杯中的纸团会不会湿 （1） 师先演示，提出问题：把装有纸团的玻璃杯竖直插入水中，纸团会不会潮湿。 （2） 猜想。 （3） 实验，验证猜想。（强调实验注意事项：a、玻璃杯要倒立、竖直插入水中，再竖直取出。b、纸团要塞紧，不可掉下。） 分组合作，完成实验 （4） 反馈实验结果，交流自己在实验中的发现，填写“小科学家记录卡”。 （5） 讨论：杯中的纸团为什么不会湿？ （6） 小结 我们遇到问题要善于思考，大胆猜想，但是猜想不等于现实，我们必须通过事实来验证猜想。 3、猜纸杯可以烧水吗 （1） 先出示空纸杯，猜想：正放的空纸杯能烧着吗？ （2） 实验，验证猜想，师与一名学生合作。（讲清实验要求：注意安全，酒精灯不可倾斜点燃，用完后用灯帽盖灭，再拿起重新盖好，不可用嘴吹灭。） （3） 填写“小科学家记录卡”。 （4） 猜想：火烧倒扣的空纸杯能烧着吗？（方法同上） （5） 猜想：装水的纸杯能烧水吗？（统计结果） （6） 小组合作，做实验验证刚才的猜想。（注意事项：杯内要装水，用酒精等的外焰烧，火焰要对准纸杯的底部。） （7） 汇报实验结果。 （8） 填写“小科学家记录卡”。 三、小组评价。 1、实验器材放整齐。 2、小组自评，总结经验。 3、整理收尾。 四、课堂总结。 五课外拓展。 1、课件出示恐龙图片，说说对恐龙的了解。 2、恐龙是怎么灭绝的？能复活吗？ 3、如果恐龙没有灭绝，现在的世界会是什么样子？ 参见如下网址：http://www.mgcxxx.com/cxxx/include/web_view.php?id=2076&ty=118

② 地理模型的制作方法

1.找好材料:白乳胶，胶布（可有可无），报纸或不要的书本， 一个泡沫箱，纸皮，颜料，颜色笔，皱纸，在文具店买到的（可用纸巾代替） 2.把报纸捏成团，最好就捏结实点，不然到时会散开。然后如下图这样用白乳胶在泡沫箱底粘好，不过白乳胶比较慢干可以找东西放纸团上面压一压。直到粘满了泡沫箱的四分之三。

3.如图，用透明胶布粘绑住几个纸团，变成小山，现在比较丑，弄出来就不会了，用胶布粘绑的做出来的小山会更结实，我一些没用确实没有这么好，就是上完颜料后纸团会变松，崩开来，一些没有涂到颜料的地方就露出来了。蓝色的地方是用蓝色的皱纸贴上去的海，可以用海绵纸。

4.拿白色的皱纸铺到山上面，用颜料涂，让纸粘到上面，突出山的形状。

像这样

6.用纸皮画出沉积岩的示意图，最好用颜色笔涂上颜色，颜料不容易看，而且容易跟别的颜色混。

7.画好了沉积岩示意图就把他粘到火山的一边，如图，在山脚下洒一些沙子跟石头，用白乳胶粘住，泡沫箱周围可以用纸皮粘围住，比较好看一点。

这样就大功告成啦！我们学校举行地理模型大赛，我也是第一次弄，自己一个人弄的，祝我拿大奖吧，ojbk。默默地附上了模仿的原图