不等式下边的衣服图片

1. 请问这上面的不等式怎么转化到下面这个不等式的

是这样的：
用到倒数与不等式
不等式两边同时两两取倒数，取完后，大于1/7同时小于1/3，然后同时乘以3，不等式还不变号。
有一点点的迷惑性。。。。

2. 数学:解不等式用到的奇穿偶回怎么用 不会穿 能不能举几个例子 图片最好..

给你五个图，应该能观察到些你想要的。

奇：指某个点处方程的根的个数为奇数；偶：指某个点处方程的根的个数为偶数。

穿：在所要求的点处穿过x轴，要注意只考略某一个点处不用管其他处根的情况。比如下面的图，只用对比x=0处，不用管x=-1和x=1处。而前四个图在x=-1和x=1两处根本不受x=0处根的个数变化的影响。

第一个图x=0有一个根，穿过。第二个图x=0有两个根，不穿过。第三个图x=0有三个根，穿过。第四个图x=0有四个根，不穿过。第五个图x=0有两个根，不穿过。注：第五个图与第二个图对比。

3. 急求下面不等式的解，

• 5（x-2）+8<6(x-1)+7

推出：5x-10+8<6x-6+7

推出：5x-2<6x+1 移项得

推出：-2-1<6x-5x

所以x>-3

• 这是我在静心思考后得出的结论，

如果能帮助到您，如果还满意我的回答的话，一定一定要，及时采纳为【满意答案】，并轻轻点一下【赞同】吧

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• 如果不能，不明白的话请追问，我会尽全力帮您解决的~

• 答题不易，如果您有所不满愿意，请谅解~，希望对你有所帮助。

4. 绿色不等式裹胸配什么下装

配衣服的关键是你想要一个什么样的风格~
还有就是看衣服本身的气质~
还有就是自己的身材~气质~
说详细点大家也更好帮你出谋划策啊~~~~~

5. 很简单的不等式袄。。

、某工厂前年有员工280人，去年经过结构改革减员40人，全厂年利润增加100万元，人均创利至少增加6000元，前年全厂年利润至少是多少？

解：前年全厂的利润是x万元。
(x+100)/240－x/280≥0.6
x>=308
前年全厂年利润至少是308万元。

2、一件由黄金与白银制成的首饰重a g，商家称其中黄金含量不低于90%，黄金与白银的密度分别是19.3g/立方厘米与10.5g/立方厘米，列出不等式表示这件首饰的体积应满足什么条件（提示：质量=密度*体积）

黄金≥a*90%
白银≤a*10%

黄金体积≥a*90%/19.3=0.9a/19.3(立方厘米)
白银体积≤a*10%/10.5=0.1a/10.5(立方厘米)
若全是黄金,总体积=a/19.3
若有10%是银,总体积=0.9a/19.3+0.1a/10.5
总体积的范围X
a/19.3≤X≤0.9a/19.3+0.1a/10.5

6. 解下图的不等式

图

7. 怎么解下面的不等式

(x+1)(x-2)<0
(x+1)<0,(x-2)>0 或 （x+1)>0,(x-2)<0
x<-1 且 x>2 (不存在这样的数字）或 -1<x<2
所以，-1<x<2

x^2-2x-3>0
因式分解可得，（x+1)(x-3)>0
所以， （x+1)<0,(x-3)<0 或 （x+1)>0,(x-3)>0
那么，x<-1且x<3 或者 x>-1且x>3
所以，x<-1 或 x>3

大概思路是把不等式分成三个部分，然后正负得负，负负得正…
如果不理解的话 可以试着画一下线段图，会简单一些

8. 什么情况下不等式无解

在数学中，不等式组在两个不等式没有公共解的情况下无解。不等式组，先把两个不等式解出来，把他们的解集在数轴上表示出来，如果他们没有公共的部分，说明无解。

比如，
X+1>2
x-1<0
这个不等式组，解出的解分别是X>1和X<1，
所以这个不等式组无解。

数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！

形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。

形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。

实物演示法

利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

图示法

借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。

在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

列表法

运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。

它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。

验证法

你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。

验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。

（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。

（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。

（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）

按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。

（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

9. 网上有一种不等式不对称的休闲衣服是啥牌子

每年，在各大知名品牌春夏流行服饰发布会上，露肩装是不可或缺的重头戏。肩部的裸露，为女人们增添了几分美丽，不论是妩媚多姿，还是洒脱清丽，都在细节处体现出人们对服饰的精致追求。今年的露肩装又有新变化，它放弃了一直以来的对称美，换以不等式的斜露肩取而代之。这是一种更有创意的表达方式，既不过分夸张，又打破了传统。一些巧妙的处理手法，使肩部的美感有了更多的变化，并且还为年轻人增加了些许诙谐的意味。更加体现人们对于服饰细节处的打造与开发。
标准的不等式斜露肩
如果将这种瘦身的T恤搭配一条同色长裤，那么在整体的风格统一之中，更能突出肩部的变化。不论你摆出何种造型，人们都会聚焦在你那只露一边的漂亮肩膀之上。
露肩不等式
衣服本身的宽肩设计，可以任由你决定肩部。你可以把无肩带的一端拉得低点，再低点。当然，并不是非得买一件斜露肩装才能实现不对称美。你也可以把一件宽肩的对称设计的衣服，轻松变成一件今年最为流行的不等式。不等式露肩装为爱美的女人们提供了更多变化的空间，它能够在服饰细节处发挥更多的想象力，在变化中实现个性与美的追求。

10. 不等式两边指的是什么

指出下面变形根据的是不等式的哪一条基本性质：（1）由a+3＞-1,得a＞-4；答题是根据的是不等式的基本性质1：不等式的两边同时加上（或减去）同一个数或式，不等号的方向不变；（2）由x-5＞0，得x＞5；答题是根据的是不等式的基本性质1：不等式的两边同时加上（或减去）同一个数或式，不等号的方向不变；（3）由5a＞4，得a＞4/5；答题是根据的是不等式的基本性质2：不等式的两边同时乘上（或除以）同一个正数或式（大于0），不等号的方向不变；（4）由-2x≤1，得x≥-1/2；答题是根据的是不等式的基本性质3：不等式的两边同时乘上（或除以）同一个负数或式（小于0），不等号的方向改变；（5）由3x≥2a-1，得a≥-1.答题是？