1. 请问这上面的不等式怎么转化到下面这个不等式的
是这样的:
用到倒数与不等式
不等式两边同时两两取倒数,取完后,大于1/7同时小于1/3,然后同时乘以3,不等式还不变号。
有一点点的迷惑性。。。。
2. 数学:解不等式用到的奇穿偶回怎么用 不会穿 能不能举几个例子 图片最好..
给你五个图,应该能观察到些你想要的。
奇:指某个点处方程的根的个数为奇数;偶:指某个点处方程的根的个数为偶数。
穿:在所要求的点处穿过x轴,要注意只考略某一个点处不用管其他处根的情况。比如下面的图,只用对比x=0处,不用管x=-1和x=1处。而前四个图在x=-1和x=1两处根本不受x=0处根的个数变化的影响。
第一个图x=0有一个根,穿过。第二个图x=0有两个根,不穿过。第三个图x=0有三个根,穿过。第四个图x=0有四个根,不穿过。第五个图x=0有两个根,不穿过。注:第五个图与第二个图对比。
3. 急求下面不等式的解,
5(x-2)+8<6(x-1)+7
推出:5x-10+8<6x-6+7
推出:5x-2<6x+1 移项得
推出:-2-1<6x-5x
所以x>-3
这是我在静心思考后得出的结论,
如果能帮助到您,如果还满意我的回答的话,一定一定要,及时采纳为【满意答案】,并轻轻点一下【赞同】吧
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如果不能,不明白的话请追问,我会尽全力帮您解决的~
答题不易,如果您有所不满愿意,请谅解~,希望对你有所帮助。
4. 绿色不等式裹胸配什么下装
配衣服的关键是你想要一个什么样的风格~
还有就是看衣服本身的气质~
还有就是自己的身材~气质~
说详细点大家也更好帮你出谋划策啊~~~~~
5. 很简单的不等式袄。。
、某工厂前年有员工280人,去年经过结构改革减员40人,全厂年利润增加100万元,人均创利至少增加6000元,前年全厂年利润至少是多少?
解:前年全厂的利润是x万元。
(x+100)/240-x/280≥0.6
x>=308
前年全厂年利润至少是308万元。
2、一件由黄金与白银制成的首饰重a g,商家称其中黄金含量不低于90%,黄金与白银的密度分别是19.3g/立方厘米与10.5g/立方厘米,列出不等式表示这件首饰的体积应满足什么条件(提示:质量=密度*体积)
黄金≥a*90%
白银≤a*10%
黄金体积≥a*90%/19.3=0.9a/19.3(立方厘米)
白银体积≤a*10%/10.5=0.1a/10.5(立方厘米)
若全是黄金,总体积=a/19.3
若有10%是银,总体积=0.9a/19.3+0.1a/10.5
总体积的范围X
a/19.3≤X≤0.9a/19.3+0.1a/10.5
6. 解下图的不等式
图
7. 怎么解下面的不等式
(x+1)(x-2)<0
(x+1)<0,(x-2)>0 或 (x+1)>0,(x-2)<0
x<-1 且 x>2 (不存在这样的数字)或 -1<x<2
所以,-1<x<2
x^2-2x-3>0
因式分解可得,(x+1)(x-3)>0
所以, (x+1)<0,(x-3)<0 或 (x+1)>0,(x-3)>0
那么,x<-1且x<3 或者 x>-1且x>3
所以,x<-1 或 x>3
大概思路是把不等式分成三个部分,然后正负得负,负负得正…
如果不理解的话 可以试着画一下线段图,会简单一些
8. 什么情况下不等式无解
在数学中,不等式组在两个不等式没有公共解的情况下无解。不等式组,先把两个不等式解出来,把他们的解集在数轴上表示出来,如果他们没有公共的部分,说明无解。
比如,
X+1>2
x-1<0
这个不等式组,解出的解分别是X>1和X<1,
所以这个不等式组无解。
数学解题方法和技巧。
中小学数学,还包括奥数,在学习方面要求方法适宜,有了好的方法和思路,可能会事半功倍!那有哪些方法可以依据呢?希望大家能惯用这些思维和方法来解题!
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象,并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般,始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象,对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律,或求出对象。它的思维目标是解决实际问题,并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题,及条件与条件,条件与问题之间的关系,在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识,在小学教学中,如果实物演示的方法,是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念,如果没有实物演示,小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习,都依赖于实物演示作思维的基础。
图示法
借助直观图形来确定思考方向,寻找思路,求得解决问题的方法。
图示法直观可靠,便于分析数形关系,不受逻辑推导限制,思路灵活开阔,但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上,一旦图示与实际情况不相符,易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区,最后导致错误的结果。
在课堂教学当中,要多用图示的方法来解决问题。有的题目,图画出来了,结果也就出来的;有的题,图画好了,题意学生也就明白了;有的题,画图则可以帮助分析题意、启迪思路,作为其他解法的辅助手段。
列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了,便于分析比较、提示规律,也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小,适用题型狭窄,大多跟寻找规律或显示规律有关。比如,正、反比例的内容,整理数据,乘法口诀,数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。
验证法
你的结果正确吗?不能只等教师的评判,重要的是自己心里要清楚,对自己的学习有一个清楚的评价,这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛,是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累,不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
(1)用不同的方法验证。教科书上一再提出:减法用加法检验,加法用减法检验,除法用乘法验算,乘法用除法验算。
(2)代入检验。解方程的结果正确吗?用代入法,看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。
(3)是否符合实际。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如,做一套衣服需要4米布,现有布31米,可以做多少套衣服?有学生这样做:31÷4≈8(套)
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的,但和实际不符合,做衣服的剩余布料只能舍去。教学中,常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。
(4)验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜,一定学会验证。验证猜测结果是否正确,是否符合要求。如不符合要求,及时调整猜想,直到解决问题。
9. 网上有一种不等式不对称的休闲衣服是啥牌子
每年,在各大知名品牌春夏流行服饰发布会上,露肩装是不可或缺的重头戏。肩部的裸露,为女人们增添了几分美丽,不论是妩媚多姿,还是洒脱清丽,都在细节处体现出人们对服饰的精致追求。今年的露肩装又有新变化,它放弃了一直以来的对称美,换以不等式的斜露肩取而代之。这是一种更有创意的表达方式,既不过分夸张,又打破了传统。一些巧妙的处理手法,使肩部的美感有了更多的变化,并且还为年轻人增加了些许诙谐的意味。更加体现人们对于服饰细节处的打造与开发。
标准的不等式斜露肩
如果将这种瘦身的T恤搭配一条同色长裤,那么在整体的风格统一之中,更能突出肩部的变化。不论你摆出何种造型,人们都会聚焦在你那只露一边的漂亮肩膀之上。
露肩不等式
衣服本身的宽肩设计,可以任由你决定肩部。你可以把无肩带的一端拉得低点,再低点。当然,并不是非得买一件斜露肩装才能实现不对称美。你也可以把一件宽肩的对称设计的衣服,轻松变成一件今年最为流行的不等式。不等式露肩装为爱美的女人们提供了更多变化的空间,它能够在服饰细节处发挥更多的想象力,在变化中实现个性与美的追求。
10. 不等式两边指的是什么
指出下面变形根据的是不等式的哪一条基本性质:(1)由a+3>-1,得a>-4;答题是根据的是不等式的基本性质1:不等式的两边同时加上(或减去)同一个数或式,不等号的方向不变;(2)由x-5>0,得x>5;答题是根据的是不等式的基本性质1:不等式的两边同时加上(或减去)同一个数或式,不等号的方向不变;(3)由5a>4,得a>4/5;答题是根据的是不等式的基本性质2:不等式的两边同时乘上(或除以)同一个正数或式(大于0),不等号的方向不变;(4)由-2x≤1,得x≥-1/2;答题是根据的是不等式的基本性质3:不等式的两边同时乘上(或除以)同一个负数或式(小于0),不等号的方向改变;(5)由3x≥2a-1,得a≥-1.答题是?