府衣服小猴子哪一个时间小熊图片

A. 一个关于小鸭子的故事

迷糊小鸭脱险记

迷糊小鸭嘎嘎在白天收到小猴子邮寄来的一封邀请函。邀请他和其他小动物晚上一起去大山后面的石头坡参加篝火晚会。

小猴子迟乎知道小鸭嘎嘎经常会犯迷糊，特地在信的后面画了一张去石头坡的线路图。

到了晚上，嘎嘎提着小灯笼出门去参加篝火晚会。月亮被乌云遮挡在身后，森林里除了嘎嘎的小灯笼根本没有一点光亮。

嘎嘎心里有点害怕，两只小爪子紧紧攥着灯笼：“哎，这石头坡离我太远了，森林又这么黑，早知道就和青蛙哥哥结伴出门了。”

走到一段分叉路的时候，嘎嘎心里犯了难，不停的嘀咕着：“哪一条是去石头坡的路呢......对了！我有小猴子的地图！”

嘎嘎赶紧打开自己的口袋，可是爪子一直摸到兜底，里面什么也没有。

“坏了，我把邀请函落在家里了。”小迷糊嘎嘎更加心急了。

一阵夜风吹过，把灯笼吹的摇摇晃晃，嘎嘎看着灯笼穗摆动的方向。挺挺胸朝着一条小路走进去了。

扑通！

小鸭嘎嘎不小心踩空，掉进了一个大坑里。手里的灯笼也摔坏了，顿时他的周围一片漆黑。

“救命啊！救命啊！”

嘎嘎摸摸索索往上爬，可是这个坑太深了，他的小脚蹼根本踩不上去。

而此好旦山时，其他小动物们都如约来到石头坡参加篝火晚会。

小猴子按照邀请函上的名单一个一个数，数到最后发现小鸭嘎嘎不在。便疑惑的问青蛙：“青蛙，你和嘎嘎是邻居，怎么没有一起来呢？”

“今天我去找他的时候，他正在帮鸡妈妈修栅栏呢。我还要练习晚会节目所以就没有等他先过来了。”青蛙一边整理服装一边回答。

象伯伯猜测说：“会不会是栅栏还没有修好？”

小猴子担心的说：“嘎嘎这个小迷糊不会是又迷路了吧。我去找找他吧。”

“我也去。”青蛙和象伯伯异口同声说。

他们拿着火把一直走到森林的小路尽头都没有看见嘎嘎。

小猴子心里一慌开始大声喊：“嘎嘎...嘎嘎...”

正坐在深坑里垂头丧气的嘎嘎隐隐约约听到远处传来的声音。急忙站起来呼救：“救命啊！请来帮帮我！”

“是嘎嘎的声音。”青蛙敏锐的循着声音的方向跑。

“原来你在这里。你怎么掉到坑里了”象伯伯担心的问。

受到惊吓的嘎嘎呜呜的哭了起来：“我迷路了，不小心踩空掉下来。你们快救救我。呜呜呜......”

青蛙想了一个主意说：“你别怕，跟着我学。先半蹲下来然后用力的蹬后腿，你就可以跳出来了。”

嘎嘎按照青蛙教的方法半蹲下身体然后用力的蹬腿往上蹦，结果根本跳不起来。只能在原地动来动去。

“你这个办法不行。嘎嘎没有像你一样的弹跳能力，他跳不出来的。”小猴子拍拍脑袋接着想办法。

“有了！嘎嘎最厉害的本事就是游泳了。我们只要将坑里装满水，他就可以自己游上来啦！”小猴子出主意说。

嘎嘎擦擦眼泪问：“可是，要怎么才能将坑里装满水呢？”

象伯伯哈哈笑着说：“别着急，我来帮你装满水。”

于是，象伯伯独自走到小河边，用自己的长鼻子吸了好多河水，再走回来倒进坑里。

坑里的水慢慢变多，小鸭子划动着脚蹼一点点从坑里游出来。

获救的嘎嘎感激的对朋友们说：“谢谢你们救了我。”

“朋友之间互相帮助是应该的，现在我们一起去参加篝火晚会吧！好多小伙伴们都准备了精彩的节目呢。”小猴子笑着说。

“恩！”嘎嘎点点头，和大家一起朝石头坡的方向走。

象伯伯在前面举着火把照路，青蛙在嘎嘎身边蹦来蹦去的展示自己的今天要表演的舞蹈。

红彤彤的火光和轻快的笑声渐渐消失在森林的小路，朝更热闹的地方去了。

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故事

营救小鸭子

太阳公公出来了，新的一天又开始了。

坑里的水越来越多，小鸭子越浮越高。最后，小鸭子得救了，小动物们高兴得跳了起来。大家又可以一起高兴地玩游戏了。

听，树林上空正回荡着小动物们欢乐的笑声呢。

B. 小的时候曾经听过一个猴子捡了芝麻丢西瓜的故事，哪边有这个完整的故事叙述呢

有一只小猴子，第一次离开出生的山顶，一路往山下走去，看什么都很新鲜。到了山脚，小猴子看到地上有一粒芝麻，从没见过，觉得是个好东西，就带了跑路。走了没多久，又看到一个玉米棒，小猴子想了，玉米棒比芝麻大多了，岂不是玉米棒更好，于是便丢掉了芝麻，捡起了玉米棒。

一路继续往前，又经过一个西瓜地，小猴子立马丢掉了玉米，捧回了西瓜。不过西瓜真的很重，小猴子抱着赶路倍觉辛苦，不远处突然跳出了只小兔子，小猴子改变主意了，还是觉得小兔子好，于是丢了西瓜开始去追小兔子。

当然怎么追得过小兔子呢?结果小猴子两手空空，到最后什么都没捡到。

捡了芝麻，丢了西瓜指抓住了小的，却把大的给丢了；重视了次要的，却把主要的给忽视了。比喻做事因小失大，得不偿失，最后亏的是自己。

解释：指抓住了小的，却把猜汪大的给丢了；重视了次要的，却把主要的给忽视了。比喻做事因小失大，得不偿失穗伍仔。

例句：作为在校大学生，当然要有创业的激情和勇气，但是千万不要耽误了正常的学业，以免“捡了芝麻，丢了西瓜”。

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关于“捡芝麻丢西瓜”的现象，在管理学中也有一定借鉴的价橘友值。对于企业而言，在薪酬制定方面，由于参照依赖的存在，员工会自主地选择不同的参考点对薪酬进行评价，从而会使得工作满意度及工作效率受到影响。

对此企业需要采取有效的激励才能让员工始终保持向上的能量，这就要利用员工们损失规避的心理，将激励分为正面的和负面的，正面激励例如奖金等代表“获得”，负面激励比如扣钱可看作“损失”，企业通常选择正激励，但是由于边际效用递减规律的作用；

正面激励慢慢的会缺乏吸引力，这就需要企业转换思路，比如可以将奖金算入工资，当员工未完成相应任务或者任务不达标时，工资也会因此减少，这样员工“损失”的痛感要远远大于“获得”奖金的满足，才能更有效地激励员工，从而提高企业的绩效；

在销售过程中，企业应该采取有效的营销策略。可以利用顾客参照依赖的心理，设置参考点，比如在超市我们经常可以看到某一商品会有两个价格，一个是促销价格，一个是原价（参考点），这样往往更容易吸引顾客。

对于个人而言，为了避免“捡芝麻丢西瓜”情况的发生，人们会更好地利用损失规避的原理，更加慎重地做出自己的选择，因为相比于得到一样东西，他们对失去更敏感；

同时也应该理性的运用心理账户，关注所需商品优惠的绝对数额，比较绝对收益与成本，而不要盲目的为了贪图自己认为的小便宜去追逐本不需要的东西。

C. 小兔小熊小猴过河写作文

1. 小兔小猴过河看图写话

一个风和日丽的日子，猴子兄弟去小河边玩。忽然，猴弟弟发现对岸的几棵桃树上结了许多又大又红的桃子，他恨不得马上飞过河去吃桃。猴猴弟弟对猴哥哥说：“我们去河对岸吃桃吧！”猴哥哥说：“好啊！”

可是要想吃到又香又甜的大桃子就必须过河啊！猴弟弟挠了挠脑袋，可还是想不出办法来。猴哥哥眨了眨眼睛说：“我有个好办法。”“是什么办法呀？”猴弟弟问，“可以用妈妈洗衣服的大木盆当船来使用啊！”猴弟弟说：“哥哥你真聪明呀！”

猴哥哥就和猴弟弟一起回村子里搬来了妈妈的大木盆，小猴弟弟想：没有桨怎么划船呢？弟弟把这个想法告诉了哥哥，猴哥哥夸弟弟想得周到，猴弟弟就去找了一根竹竿，他俩把沉甸甸的木亩猜盆搬到了河边。

他们把大木盆放进了河里，然后小心翼翼地坐了进去，猴哥哥用竹竿当船桨，使劲地把大木盆划到了河对岸。他们迟到了又香又甜的桃子，心里美滋滋的。

2. 猴子过河（看图写话）作文

一天，一只老猴子带四只小猴子高高兴兴地来到了小河边玩耍。

小河边青青的小草，鲜艳的花，多美呀！小猴们一边快乐地玩耍，一边尽情地呼吸着新鲜的空气。正当小猴子们玩得开心的时候，突然有一只小候抬头看到了河对岸上有一棵长满了桃子的桃树。

这只小猴子对其它的小猴们喊了一声：“你们看呀，对岸有一棵大桃树。”小猴们一齐向对岸望去，果真有一棵桃树，树上结满了又红又大又水灵的桃子。

小猴们个个馋得口水都快流下来了，恨不得马上去河对岸去吃桃子。小猴个个像打了兴奋剂一样上窜下跳得乱蹦，于是它们争先恐后地来到只能一只猴子通过的独木桥。

小猴黑黑和小候白白都想先过桥，结果，它们打了起来。黑黑趁白白不注意，“嗵”地踢了白白一脚，结果白白差点掉进河里。

在这危机时刻，小猴白白一把抱住了独木桥才没掉进河里。老猴子看到了这一切，连忙大喊说：“孩子们，回来，这样过河太危险了！”“那可怎么办呀？”小猴们急切地说。

“如果像黑黑和白白那样争，没有秩序地过桥，大家都可能掉到河里，还吃不到桃子。不如咱们有慎源秩序地走过桥去。”

老猴子说。“好，就听你的。”

小猴们异口同声地说。于是，小猴儿们按老猴子说的那样，自觉站成一排，一个接一个地走过了独木桥，来到了对岸。

一上岸，小猴们飞快地爬上了桃树，摘下了新鲜可口的桃子，高兴地吃着。老猴子也来到了对岸，看到了小猴子们吃着甜蜜的桃子，老猴子欣慰地笑了。

3. 小兔和小猴作文

在一个大森林里，有一条大河在静静地流动着。

森林的大管家小兔派小猴负责摆渡。 小猴日液不停地工作着，送走了这一趟，另外一趟又紧跟着来了，忙的连喝口水都没法喝。

一天下来，小猴常常累得满头大汗，腰酸背痛。一天，小猴想：要是能在大河上架一座桥，那该多好啊可是森林的动物不管做什么，必须征得兔管家的同意，于是小猴便去兔管家。

小猴急匆匆地赶到兔管家那儿，对兔管家说：管家，我想在大河上建一条桥。管家漫不经心回答：小猴呀小猴，建桥很不简单呀是建木桥。

石桥还是水泥桥，建在中游。上游。

还是下游请哪个施工队建成后请谁建彩……很多问题，等研究研究再说吧小猴只好失望的走了。 小猴一边摆渡一边等研究结果。

可是，时间一天一天过去了，管家的研究结果还没出来。小猴就伤气了。

一天，管家带着礼物去参加住在对岸的白马婚礼，走到河边，她高声招呼小猴：喂，小猴，快把船撑过来，我要过河办事。小猴听了：哎，管家，这个过河嘛，是打中游过还是下游过是坐竹船还是木船半路上遇到风波怎么办受了伤去哪家医院是进内科还是外科是请牛医生还是啄木鸟医生……唉，那么多问题，还是等我和家人研究研究再说。

说完，小猴吧竹竿往河里一撑，船走了。管家急了，连忙迅孝型边喊边追：小猴，等等我，等等我……脚下一滑，扑通。

管家掉河里去了，手中的礼物全没啦。

哎。这都怪管家自己，你还是耐心地等着吧。

4. 【小鹿、小猴、小兔和小熊作文】

小鹿、小猴、小兔和小熊在一个大森林里，住着小鹿、小兔、小熊和小猴，他们是好朋友，常在一起玩耍。

在一个寒冷的冬天里，动物们家里的食物所剩无几，就只好出寻找，小鹿出了门，在一个山洞里，它找到了两个苹果，小鹿高兴极了，想：“小猴家肯定也没有什么吃的，我把苹果带去，和小猴一起吃吧。”小猴手忙脚乱地翻遍了所有的地方，终于找到了几颗花生米，它想道：“小兔家可能也没有食物了，我把花生米拿上，和小兔一起吃。”

它走到半路，却发现把钥匙忘在家门口了，它赶紧往回走。再看小鹿，它来到了小猴家门口，敲了敲门，没人来开门，就把大苹果放到了窗台上，自己吃掉了小苹果。

小猴气喘吁吁地回到了家门口，拿了钥匙和苹果。在途中，小兔、小猴、小熊相遇了，小兔拿着酥脆可口的胡萝卜，小熊拿着香甜的马铃薯，正要去小鹿家呢。

于是，小猴也和它们一起来到了小鹿家，它们的友谊更加深厚了。如果大家在自己享受的同时，还能为他人着想，那该多好啊。

5. 小熊过桥作文

星期天，天气晴朗，小熊拿着蒲扇，大摇大摆地来到河边，要到河对岸去看望生病的奶奶。

这时，他看到河边竖着一块警示牌，上面写着“危险”，小熊想：这桥不是挺结实的吗？这块警示牌准是用来吓唬那些胆小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大摇大摆地走上了桥。 小猴看见了，急得上蹿下跳，他指着河边的警示牌，大叫道：“小熊，这桥很危险，你快回来吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。

小燕子在空中巡逻着，看见小熊在桥上悠闲地走着，看在眼里，急在心里。于是，她便飞快地飞到小熊身边，叫道：“小熊，你快回来吧，你会掉下去的！”小熊把小燕子的话当耳边风，继续笑眯眯地朝前走去。

河里的小鲤鱼听见了外面的动静，看见小熊在桥上一边唱歌一边手舞足蹈，叫道：“小熊，这桥快断了，你快回去吧！”小熊昂着头说：“你们都是胆小鬼，我才不怕呢！” 话音刚落，只听“咔嚓”一声，桥断了，小熊没有了立足之地，“扑通”一声，掉进了水里。它在凉冰冰的水里苦苦挣扎，一边挣扎，一边喊救命。

小猴、小燕子和小鲤鱼听到了这呼喊声，三步并作两步来到河边，小猴灵机一动，找来一根树枝伸向小熊，并使出吃奶得劲，把小熊向岸边拉，小鲤鱼和小燕子也没有闲着，小鲤鱼用身体使劲推小熊，小燕子在空中喊着口号：“加油！加油！”最后，他们齐心协力，把小熊拽上了岸。 小熊看了看湿漉漉的自己，又看了看喘着粗气的伙伴们，惭愧地说：“对不起，我不该不听你们的劝告，谢谢你们刚才救了我！”。

6. 【小猴和小熊作文】

今天的天气非常好，天空中 万里无云 ， 太阳公公笑眯眯地照着大地。

小猴邀请小熊去登山游玩。它们手拉着手，高高兴兴地来到了山脚下。

小猴蹭地蹦到了一块大石头上，手搭凉棚东张西望地说到：这山好高啊，我们得快点爬。小熊面带微笑地说：是啊，这山真高啊。

小猴说：不如我们比赛吧！小熊说：好。小猴噌噌地跑掉了。

小熊在后面慢慢追着。 跑着跑着，小猴看到一个柱子，心想：反正小熊在后面，我要在这留个记号。

小猴就在上面写了“孙小圣到此一游”。这时小熊来了。

小熊看到了连忙说：别写了，别写了，你这是破坏公物。可是小猴还在写。

等它写完了，从柱子上跳下来，小熊说：你这是破坏公物。我告诉你不是白告诉你的，如果每个人都写，我们的环境就不好了。

小猴听了， 惭愧地 低下了头说：我错了。小熊说：你把它擦掉吧，我们还是好朋友。

小猴连忙说：好好好。 它们一起爬上了山顶，再爬下来，累得 气喘吁吁，大汗淋漓 的。

然后他们开开心心地回到了家中。

D. 幼儿园儿歌说课稿

有关幼儿园儿歌说课稿

有关幼儿园儿歌说课洞漏稿 （一）

一、说幼儿：

1、大班幼儿的年龄特点：

探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。

无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

2、大班幼儿身心发展特点：

幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

二、说教材：

《布娃娃》，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。他们聆听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。

三、说目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力肆贺。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、指导小朋友正确朗诵儿歌。

2、引导小朋友认识布娃娃的优点。

四、材料的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

图片 音乐

五、教学方法纳雹烂设计

1、谈话、游戏引出主题

2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力

六、效果预测：

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

有关幼儿园儿歌说课稿 （二）

日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊："泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……"我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。

目标：

1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

准 备：

1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

过 程：

一 玩游戏

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二 欣赏儿歌

1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的`，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句"小朋友想一想，泡泡还像什么呢？"时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

三 活动总结

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

四 活动延伸：

1 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所

想象事物的不同情感。

2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

附儿歌：

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡还像什么呢？

有关幼儿园儿歌说课稿 （三）

一。说教材

中午，有几个小朋友需要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。有两个小朋友带来的是糖浆，他们很神气地对我说："老师，我会自己开的！""我也会！"说着，就自己把盖子打开了。旁边看到的小朋友说："我也会这样开瓶子的！"在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等游戏活动，孩子们经常想打开罐子看看里面的东西，也经常把盖子搞得乱七八糟。正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为快乐的事。幼儿的认识活动更是受到好奇心和探究欲望的直接驱使和控制，好奇心和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。3~4岁的幼儿无意注意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。我班幼儿对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，非常愿意自己动手去探索，同时，也愿意尝试用词语或简单的句子描述自己的发现，与老师、同伴交流。根据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

根据以上分析，我将活动目标设定为：

1、了解瓶盖的作用，能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

2、能积极探索瓶盖的开关方法。

3、情绪愉快地参加探知活动，学习运用语言来表达。

定位重难点：

重点：根据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并积极探索瓶盖的开关方法。

难点：学习运用语言来表达自己的发现。

并做好活动准备：

1、图片："小熊的家"

2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形状、开启方法不同）与瓶子。

3、小筐若干。

二。说教学方法

美国教育家克拉克（Leonard H. Clark）和斯塔尔（Ivring S. Starr）把教学方法定义为：教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法。分教学策略和教学手段两部分。教师适当地选用教学方法，便于传授知识，使学生易于形成技能技巧；可以有效地提高课堂教学质量。

根据这次科学活动的性质和需要，我采用了谈话法、讨论法、演示法、实验实习法等教学方法，将在教学过程中作具体阐述。

三。说教学过 程

在本次活动中，我将主要活动过程分成四个部分：一。情景导入，激发好奇心；二。幼儿动手操作、感知；三。再次操作，讨论、扩展经验；四。结束。

（一）情景导入，激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

加涅（Gagne）认为，构成教学过程有九个要素，其中首要因素就是要"引起学生注意".

活动开始，出示图片："小熊的家","今天，()我们要到小熊家做客，看，熊妈妈来了！"通过设疑提问使幼儿对教学内容加以注意："唉呀呀，这是怎么回事？你们看，熊妈妈一不小心把瓶盖全弄乱了，真着急呀，怎么办呀？"这时，请幼儿帮熊妈妈想办法，充分激发幼儿的好奇心和探究欲望。

（3分钟，情景法、讨论法）

（二）幼儿动手操作、感知。

教师在引起幼儿注意之后，接着就应对幼儿提出教学目标。其目的在于让幼儿在学习之前在心理上有所准备：将要做什么和怎样做。这里主要分为三个步骤：

第一步骤：提供每组幼儿一筐瓶子和盖子，自己尝试给瓶子盖盖子。新的科学教育观强调让孩子们面对真实，向真实发问，与真实接触。孩子们通过自己的动手动脑，探究解决问题。在这里，我们提供了足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。

第二步骤：帮助幼儿用语言讲述自己的探索过程。通过之前的探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态的东西，通过思考和适当的方式表达形成想法，通过交流梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物特征和关系，以及自己的探究过程。幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和倾向，也有向别人倾诉的欲望，在这里，通过讲述自己的探索过程，即能够满足幼儿的诉说欲望，也能帮助孩子形成知识点。"知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。"

第三步骤：帮助幼儿解决活动中遇到的困难。在之前的操作中，幼儿不可避免地会遇到或多或少的困难，通过大家集体讨论，视频演示来帮助幼儿解决困难，为幼儿相互学习，分享经验提供平台。

（12分钟，实验实习法、讨论法）

（三）再次操作，讨论、扩展经验。主要分为两个步骤：

第一步骤：提供更多的瓶子和盖子，请幼儿自由操作，巩固对瓶子和盖子特征的认识。

第二步骤：再次讨论，帮助个别能力弱的幼儿根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

通过材料操作难易程度的变化，引导幼儿对瓶盖的不同开关方法产生兴趣，帮助幼儿扩展经验。

（8分钟，实验实习法、演示法、讨论法）

（四）结束

熊妈妈感谢小朋友的帮助，让幼儿体验到成功的快乐。

（2分钟，情景法）

有关有关幼儿园儿歌说课稿（四）

尊敬的各位评委：大家好！

今天我说课的题目是《………….》，选自….班….学期主题《………》, 。

一、教材分析

本节活动是《山东省幼儿园主题活动课程》中的一节语言课。《纲要》中指出语言课应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰富和优美，并通过多种活动首假声幼儿对作品的体验和理解同时把学到的好思想付诸于行动。儿歌《……………….. 》中角色对话简洁明了、内容生动有趣、人物形象鲜明突出，而且儿歌内容对幼儿具有很深的教育意义。而大班幼儿的认知水平在不断提高 ，因此他们对着样的儿歌会很感兴趣，因此是一节很好的教育素材。

二、 活动目标：

1知识目标：………………………………………

2能力目标：……………………………………………………..

1、 情感目标：………………………………………………………….

三、活动重点、难点：

活动重点………………………….

活动难点………………………………………………

四、活动 准 备：

为了更好的服务于活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：

2、 物质准备：……………………………………………..

3、 经验准备：………………………………………………

3、空间准备：宽阔的活动室，幼儿坐成半圆形，便于上课 。

五、说教学方法:

教法：

本节课我采用了1、情景教学法，引入……..情景，引起幼儿兴趣，吸引幼儿参与到活动中来。2、直观演示法，将整个故事制作成形象直观的动画课件，通过分段播放讲解，引导幼儿充分感受故事情节的变化，加深对故事内容的理解。

学法

幼儿是活动的主体，因此本次活动我注重幼儿自身的学习和体验主要采用了谈话讨论法、直观法、观察法、模仿法、情景表演法、体验法、分类法、练习法、多感官参与法让幼儿用眼睛看、用用耳朵听、用嘴巴说、动脑筋想，从而全身心的投入活动充分发挥幼儿的创造性。

六、活动过程：

整个活动过程，我围绕以下几个环节来展开：

1、情景导入激发兴趣、。

2、听想结合，发展幼儿的形象思维。

3、结合课件分段讲述，巩固内容。

4、故事表演，体验乐趣。

活动延伸：

E. 二年级看图写话小猴小熊小猪运木头怎么编一个故事

写作思路：故事的主人公被限定了，是小猴小熊小猪，故事要围绕在这三个主人公来进行，故事的主体是运木头，可以从运木头的方法上给出大家的办法，体现头脑灵活和任劳任怨的区别。

正文：

一天，森林里的动物国王说：明天我们要举行一场运木头大赛，你们都要好好地去准备一下。小猴空陵小小动物们听了之后纷纷表示不愿参加，最后只有小猴、小熊、小猪它们三个报名参加比赛。

等到动物们都回到家之后，聪明的小猴就在家认真练习。小猪和小熊他们在家里根本就不练，他们想：这场运木头大赛太简单了，拿第一名简直就是轻而易举。小猪和小熊只知道吃喝玩乐还睡懒觉。

勤奋的小猴子整整一个晚上都没有休息，它把木头运到很远的地方再运回来，反反复复练习了好几遍。第二天，比赛马上就要开始了，裁判说：各就各位，预备，开始。

说完之后就听见“嘭”的一声枪响！比赛开始了，小猴子听见枪声之后，马上搬起木头，飞快地跑起来。

而小猪和小熊它们俩非常的吃力，这时候小猪想起了一个好办法，把木头斗猜戚横放在地上，用手推着滚。当它滚着滚着却发现聪明的小猴子早已经把木头放在了小河里，小猴子坐在了木头上顺着河流飘过去了。

最后，还是小猴子赢了。小猪和小熊很后悔，后悔没有兆好跟小猴子一样努力的练习，他们决定以后再也不偷懒了。

F. 二年级看图写话小猴小熊小猪运木头怎么编一个故事

写作思路：紧扣主题，有时读者会被作家的思想和想法所迷惑。在这种情况下，作家倾向于使用太多的细节，而且枣旅非常具体，这不是读者所需要的。尽量给读者提供真正需要的细节，为了避免混纯岩链淆，不要涉及过多的细节。

正文：

夏天的中午，烈日炎炎，小猴、小猪和小熊一起在森林里砍了三棵树，每人拿一棵，比比谁先到小猪家。

小猴看到一条小河，心想：“我何不把木头放到水里划过去？"说干就干，小猴把木头放到水里。

木头浮了起来，小猴坐上去并没有沉下去。小猴用树枝一撑，“船"走了。

小熊觉得自己的力气很大砍了一颗最大的树扛在肩上，它想：“我-定能得第一名。”小熊把木头扛在肩上才觉得这么重。

小猪看见了, 砍了一棵小树它想：“大树拿得多累呀，砍一棵小树就可以做孙了。"扛着也太累了，不如滚过去，对，他滚着木头向前。

小猪和小熊看到了小猴已经在门口了。小猪不相信，问小猴怎么这么快？小猴就一五一十地说了。
小猪和小熊都赞不绝口。

G. 看图写话小猴小猪小熊过河

看图写话小猴小猪小熊过河

星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说；“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？

小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快地跑回家拿了一把斧子过来，罩纳小熊使劲的砍，不一会就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着，小熊落了一大段。不过，一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。

写作技巧

确定事情发生的时间在什么时候。确定事情发生的地点在什么地方。通过观察图片，找出图片中所刻画的主要人物有哪些。就是原因，这件事情为什么要发生以及发生的物氏没原核扰因是什么。

细节描写，通过图片，联系实际生活，把整件事情的步骤和注意事项写下来。要根据图意，根据画面人物的关系，会有哪些预期结果，心情怎么样，结果是好的还是不好的等。