实验背景图片简单

❶ 实验报告格式

实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文写作的基础。

因此，参加实验的每位学生，均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，誊写清楚整洁。

1、实验名称

要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。

学生姓名、学号、及合作者

实验日期和地点（年、月、日）

2、实验目的

目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证性实验还是设计性实验，是创新性实验还是综合性实验。

实验设备（环境）及要求

在实验中需要用到的实验用物，药品以及对环境的要求。

3、实验原理

在此阐述实验相关的主要原理。

4、实验内容

这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程。

5、实验步骤

只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。

(1)实验背景图片简单扩展阅读：

科技实验报告是描述、记录某个科研课题过程和结果的一种科技应用文体。撰写实验报告是科技实验工作不可缺少的重要环节。虽然实验报告与科技论文一样都以文字形式阐明了科学研究的成果，但二者在内容和表达方式上仍有所差别。

科技论文一般是把成功的实验结果作为论证科学观点的根据。实验报告则客观地记录实验的过程和结果，着重告知一项科学事实，不夹带实验者的主观看法。

❷ 宇宙微波背景图的发现历史

自从1964年宇宙微波背景被发现后，地面上的微波仪器很长时间中无法发现这个背景辐射的不均匀性。但这只是因为当时地面上的仪器受到的干扰太大，仪器的精确度和分辨率太低。
第一个发现宇宙微波背景的不均匀性的仪器是1989年发射的COBE卫星（Cosmic Background Explorer)。COBE卫星绘制的全天性的宇宙微波背景图最显眼的地方是宇宙微波背景有两个极。这两个极可以被理解为地球相对于宇宙微波背景的运动造成的多普勒效应。但即使这个多普勒效应被忽略，COBE的宇宙微波背景图还是反映出宇宙微波背景是不均匀的。其不均匀性小于±0.002K。COBE的分辨率在大约7度左右。
90年代末地面的仪器也得到了很大的发展。1998年BOOMERANG实验在南极洲获得了一张局部的宇宙微波背景图。其分辨率高于COBE并显示出，COBE的分辨率的确太低了。宇宙微波背景的不均匀性比COBE测量到的还要细密。
目前最好的宇宙微波背景图是2001年发射的WMAP卫星（Wilkinson Microwave Anisotropy Probe）获得的。其分辨率可以达到0.7度。使用WMAP卫星的宇宙微波背景图人们可以精确地确定宇宙的年龄是137亿年。同时WMAP的宇宙微波背景图为宇宙学和物理学提供了许多实验数据。

❸ 要一张空气对流实验的照片

一、空气对流实验是八年级上册第二章第一节“大气层”中的气体对流实验。原实验采用大烧杯、橡皮泥、线香等实验器材，装置如图所示。

这是我专门从知网上下的，希望采纳！！

我这还有下的论文《空 气 对 流 实 验 的 改 进》，要的话发给你。。

❹ 在组态界面设计里的，背景图片怎么弄啊

很简单的 比如我用的是紫金桥组态软件 1.建立一个画面 2.选择 属性 样式 纹理就可以看到了 很多
组态王应该也类似吧

❺ 在腾讯扣叮创意实验中怎么循环背景

循环背景是不断地进行背景图的裁切与接合,然后显示在窗口上所产生的一种背景画面循环滚动的效果.在制作循环背景的过程中,是把超出窗口的部分贴到左边空出的窗口区域中.1,裁取原始背景图右边部分进行贴图操作到另一DC中,设目前要裁取的右边部分的宽为X:2,裁取原始背景图左部分进行贴图操作到另一DC中。这样就完成了向右滚动接合后的新背景图。3,将接合后的背景图显示在窗口中,之后递增X值。重复步骤1,2,3来产生背景图慢慢向右滚动的效果。当X值递增到大于或等于背景图的大小是,则将X的值重设为0,这样就会产生背景循环的效果。

❻ 简单的科学实验

带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？ 可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？ 材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？ 讲解： 1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的同心圆图形。 创造： 试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。

❼ 10个家庭科学小实验，让孩子玩水的同时，学到满满的科学知识

前几天，有个提问：

作为一个陪娃玩水6年的宝妈，我想说，爱玩水是孩子的天性。多找一些有趣的科学小实验在家陪玩，不失为一个集学与玩为一体的好机会。既能满足孩子自由玩水的愿望，也能帮助孩子更好地掌握基础的科学知识，将来在生活中学以致用。

先来贡献一些我和可爱多在生活中玩过的科学小实验供大家参考。

所谓的人工降雨实验，就是在不断沸腾的热水壶上方放一个盛满冰块的碗。冷热交锋之下，水蒸气会快速凝结成小水滴滴落，形成人工降雨。

这个实验所需要的原材料非常简单：透明敞口瓶或杯子、可食用色素、泡沫洗手液、水。

先往透明瓶子中加入大半杯水，再挤入一些泡沫洗手液，覆盖住整个水面。再将色素滴入，就能看到色素成柱状从水面降落。

这个效果与降雨类似。泡沫类似云朵的效果，色素类似灰尘或水滴的效果，只有色素在泡沫中积累到一定量了，才会穿透泡沫降落到水里。

这个实验的效果特别直观好看，孩子可喜欢玩啦！

冰块实验也是孩子特别爱玩的，盛夏的时候玩冰块可太爽了！可爱多经常会主动要求我倒一碗水放冰箱冷冻室结冰，供他观察和玩耍。

玩冰块的过程中，可以让孩子观察一下。

①为什么冰块里既有白色的，又有透明的，还有一些小气泡？它们是如何形成的，原理是什么？

冰块里有白色是因为水里的空气被封印在里面了。冰块里的小气泡就是水里的空气。

②冰块为什么会融化，融化速度跟什么有关系？

当水的温度低于0℃时，水才会冻结，成为固态的水。当水的温度处于0～100℃时，水会变成液体，冰块会融化，是因为周围的温度变高了。温度越高，冰块融化得越快。除了环境温度以外，冰块的融化速度还与空气流通速度相关，空气流通速度越快，冰块融化速度越快。

③冰块为什么浮在水面上，而不是沉在水底？

水在4℃时密度最大，高于或低于4℃，密度都会变小。冰块的密度比水低，所以会飘在水面上。

虹吸实验的材料也非常简单，只需要一根吸管，两个水杯即可。

具体操作详见这项图片。首先，把吸管放入水中，排出吸管中所有的空气。接着摁住吸管的一端，将吸管缓缓移出水杯，你将会看到水从吸管里缓缓流淌的“奇迹”。

除此以外，我们最近看了几本与水相关的科普童书，发现了更多有意思，适合在家实操的科学小实验。

《知乎版十万个为什么》、《水的旅行》属于科普性比较强的知识类童书，能给予我们学科知识上的有力补充；《神奇校车之水的故事》属于故事性比较强的科普书，以孩子们变身进入水的世界去亲自冒险的模式去探索水的奥秘，读起来有身临其境的效果；《水的世界》、《向上爬的水》、《制造彩虹》属于实操性比较强的科普书，将现象与本质相结合，一步一步指导孩子做实验，进而拆解科学原理。其中，《水的世界》配备了非常多实验会用到的器材和道具，家长可以直接拿来主义，不需要费劲去自个准备实验材料，超方便。

下面再来讲一讲，这几套书里分别有哪些好玩的与水相关的科学小实验。

《制造彩虹》这本书用一问一答的方式详细介绍了制造彩虹的方法：

①要在阳光充足的地方，让阳光照在水滴或水雾上。

②由于彩虹只在背对阳光的时候能看见，所以要背对阳光，向与太阳相反的方向看。

③当彩虹出现时，背景昏暗的地方，彩虹更加清晰。

除此以外，当我们装有水的塑料盒放在阳光下时，也能看到彩虹。

这是因为太阳照射过来的白色光里有不仅有我们肉眼可见的红色、蓝色、黄色光，还有彩虹里的其他光。当光线从空气进入水中，或者从水中进入空气中时，会出现弯折，白色的光线变会呈现出各种各样七彩的颜色。

这个实验与虹吸实验有些类似，但可玩性更强。主要利用的是面巾纸的吸水性。

做这个实验之前，可以问问孩子，在我们的生活当中，哪些是吸水材料，哪些是不吸水的材料。

吸水材料有抹布、纸巾、毛笔等，不吸水的材料有塑料、钢铁等。

实验一：测试纸巾的吸水能力

提出问题：纸巾能把水吸引到多高的位置？

A.无论多高都可以爬上去。

B.可以爬10cm高。

C.爬不到5cm。

让孩子预测答案，选一个选项。

实验结果是，水爬到5cm以上时，爬行速度会变慢。超过8cm基本停止爬行，最高能到达10cm。

实验二：纸巾引流实验

将纸巾反复折叠四次成细条状，用订书机固定。

将纸巾放入水杯中进行测试，当露在水杯外的纸条高于、低于和持平于水杯内的水位时，水能不能顺利滴落？

答案：浸湿过的纸巾导流速度比较快。当纸巾的A端高于水杯水面B端或者AB持平时，水不能流下来。只有A端低于B端，水才可以流下来。

实验三：毛细实验

不知道大家有没有观察过杯子里的水。通常来说，水杯两端总是比中间高。

我一直挺好奇，这是啥原因。

《向上爬的水》中有解释：液体在细长的玻璃管中向上爬的现象叫毛细现象。玻璃管越细，水受到吸引爬得越好。

大家可以拿几根粗细不同的透明管倒入水，让孩子观察比较下，验证科学的时刻到啦！

雪花挺常见的。尤其是冬天，每天早晨出门时，总能看到车上、草坪上、玻璃上有一层白白的霜装物质。用肉眼凑近了细看，我们可以看到部分雪花的形状。

玻璃窗的观察效果尤其明显。

看到了雪花，孩子肯定会问：“雪花为什么是白色的？雪花是什么形状的呢？”

关于这两个问题，《知乎版十万个为什么》上有明确答案：雪花呈现白色是由于光的反射形成的。可见光中有各种波长的光线，不同波长的光线所呈现出的颜色也不相同。由于雪是由很多个小冰晶组成，这些小冰晶有各种凹凸不平的表面，足以把各种不同波长的光线全部反射掉，因此，我们看到的雪花就是白色的。

水蒸气凝华结晶，属于六方晶系。迄今为止，科学家已经发现了两万多种雪花的形状，无论形状细节如何，整体外观都是六角形的。

在《水的旅行》上，我们可以看到为了探究雪花形状之美耗尽一生的“雪花人”——威尔逊·本特利拍摄的各种形状的雪花，特别细致真实地展现了雪花之美。

看到这里，我想到了自己曾经在车玻璃上看到的雪花。虽拍得不及本特利拍摄得那么唯美，却也能看到雪花的大致雏形，让我一度感到得意和开心。

特别清晰的这张是在车灯上拍到的，大家也可以试试带孩子观察车灯上的雪花呦！

我和可爱多最早知道水的净化过程，是通过阅读《神奇校车》了解的。

大自然中的水要输送到每家每户需要经过很多环节：经过混合池，让明矾吸附灰尘和泥土；经过沉淀池，明矾会沉到水底；经过沙子和砾石组成的过滤池，将残留在水中的杂质过滤掉；在通往储水罐的水管里，加入了强化牙齿的氟化物和能杀灭病菌的氯；干净的水通过地下输水管送到各种建筑物里。

《水的世界》是与水相关的实验套装，里面恰好就包含了净水实验的材料，和我们所学的知识点匹配度极高。很适合家庭自制净水装置，观察水的净化过程。

《水的世界》除了配备基础的实验材料，还有10堂精彩的科学网课供我们同步学习。第二堂课《谁拿了小驴子的盐》教了可爱多溶质、溶剂和溶液的区别，还让我们用盐、白糖、油、石头与水搅拌，看看哪些是可溶性物质，哪些是不可溶性物质。

同时，水不能无限容纳某种溶质，加得多了，会达到饱和状态，无法再溶解溶质。

以盐为例，当你把盐往水里加到一定程度，无论你如何搅拌，都无法溶解。这样的水叫饱和盐水。

当你用饱和盐水在黑色卡纸上作画时，在湿润的时候，看不出什么明显效果。

当水分蒸发掉以后，结晶盐就会呈现在黑色卡纸上，效果特别明显。想要画面干得快一些，也可以借助吹风机的力量吹干。

把橘子放进水杯里，橘子会漂浮在水面上。

把橘子皮剥掉，再丢进水里，橘子就会沉到水底。

这是因为橘子在水中的浮力大于自身的重力，所以会漂浮在水面上。如果剥掉橘子皮，重量虽然减轻了，但橘子的密度变大了，浮力减小了，且重力大于浮力，所以会沉入水底。

今天，我把这10个与水相关的科学小实验送给大家，希望每个孩子都能在玩水的同时，学到多多的科学小知识哟！

❽ 法拉第电磁感应实验的实验背景

1831年，法拉第用如图所示的装置实验发现，当a线圈接通或切断电源的瞬间，在b线圈附近的小磁针突然跳动，说明在接通或切断电源的瞬间，b线圈中有电流感生出来。在物理学的发展史上，曾有相当长的时期一直未找到电与磁的联系，把电与磁现象作为两个并行的课题分别进行研究。直至1820年7月奥斯特发现了电流的磁效应后，才不再把电与磁的研究看作相互孤立的，而是作为一个整体看待。
奥斯特的论文发表后，在欧洲科学中引起了强烈的反响，投入了大量的人力、物力对电磁现象进行研究。既然电与磁有密切关系，电能产生磁，那么很自然地会想到它的逆效应；“磁能产生电”吗？为此科学家们开始进行了长期的实验探索。自1820年至1831年的十多年间中，当时许多着名的科学家，如安培、菲涅耳、阿拉果、德拉里夫等一大批科学家都投身于探索磁与电的关系之中，他们用很强的各种磁场试图产生电流，但均无结果，究其原因是抱住稳态条件不放，而没有考虑暂态效应，因此十多年中研究进展不大。