数学剪纸图片简单又漂亮

㈠ 怎样制作有数学美感的手工艺品

制作对称的剪纸图案，或者是拉花（花边）。
1.对称图案：把纸对折，在折线这一边画一半你要的图案（比如蝴蝶、花朵、兔子、大树.....）再剪下来。你还可以把它（蝴蝶图案最好）的中心部分钉在铅笔上，上下挥动，就可以“飞”了。
2.拉花（花边或者叫二方连续）：多次对折长条形纸，在折好的纸上画一画你要的图案，注意两边折线部分要有连接，剪下来后展开，就得到了有规律的图案了。你还可以把它粘贴到饮料瓶上，饮料瓶就会更好看了。

㈡ 四个小人头对头,手拉手剪纸怎么剪小学二年级数学作业。

准备材料：剪纸、剪刀、铅笔。

1、首先取一张正方形的剪纸，然后对折一下，折成一个三角形，如图所示。

㈢ 二年级下数学p36剪纸怎么剪

很简单的,用一张长方形或正方形纸,(1)对折,(2)用笔画在对折的中间线画出图形的一半.(3)用剪刀把不需要的部分剪开即可.

㈣ 数学剪纸作品一般都是什么图形

用正方形剪纸能拼出的图形较多,有:正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形等。_

㈤ 如何在剪纸上剪出八个手拉手的小人

要在剪纸上剪出8个手拉手的小人可以参考如下图所示的剪纸步骤：

拓展资料：

剪纸方法有：

折叠剪纸。折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法。所谓折叠剪纸即经过不同方式折叠剪制而成的剪纸。最早的“对马”“对猴”等团花就是经折叠剪出的。折叠剪纸折法简明，制作简便，省工省时，造型概括而有一定变形，尤其适于表现结构对称的形体和对称的图式，如人、蛙、蝶、龟、倒影、对鱼等，几何纹、花卉、景物、器具等题材都能适应，而且展开极为对称，又能变化出多种适合形，两方连续，四方连续或多方连续，这是它能长久得以流传的一个主要原因，折叠剪纸对中国的剪纸普及和工艺图案造型，发挥着重要作用。

剪影。剪影是剪纸艺术中的一种古老形式，通过外轮廓表现人物和物象的形状，所以它最注重外轮廓的美和造型，剪影由于受轮廓造型的局限，一般以表现人物或其他物体的侧面为好。其工具主要是剪刀和刻刀，纸一般用黑色或重色纸，在表现人物侧影时，一般是边看对象边剪。剪影很适合表现透光效果，是一种很有特色的剪纸类型。

撕纸。撕纸是由传统的民间剪纸变形出的新类型。其方法是利用不同类型的纸，采用手撕的方法去撕裂造型，以手代剪自然会受到很大的局限，不适合去表现巧工细琢的效果，但正是这种局限，又恰恰显示出它独特的艺术个性，有一种古拙雅朴、豪放雄健的格调。在撕纸过程中经常会出现一种随意性，有一种自然天成的韵味。

㈥ 小学二年级数学四个小人头对头的剪纸方法人手拉手头顶头的剪纸

正方形纸，对折成长方，对折成正方，对折成三角，

在三角面上布置完整人形，两侧都要留有不剪断的地方，比如手脚链接，展开即成。

㈦ 如何剪出如下图片，急用，一年级的数学剪纸，坑爹啊！！！！

1、先把一张纸对折成下图的样子，长方形正方形都可以。

拓展资料：

剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。

中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。

其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值 。

2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录 。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录” 。

㈧ 数学与剪纸的关系

数学与剪纸

教学目标：

1、 通过观察发现图形的轴对称关系，能用自己的语言叙述在图形中的发现。探询折法和图形之间的关系；

2、 探询图形剪法的过程中培养学生语言表达能力，空间想象能力，动手操作能力；

3、 渗透一种用数学的眼光看世界的数学思维意识，给学生寻找生活中的数学打开一扇窗。

教学内容：

轴对称图形的特点和剪法，二连、四连图形的折法

教学过程：

一、 欣赏中享受艺术的美

中国的剪纸艺术博大精深，学生欣赏中国的瑰宝艺术：“中国剪纸”在幻灯中感受到剪纸作品的美，出示课题“数学与剪纸”

师：听着优美的音乐。欣赏完美妙绝伦的剪纸作品后，你有什么样的感受呢？

（激起学生的爱国热情，唤醒学生对中国传统的艺术美的赞赏，给学生一种动手的欲望和激情。）

师：今天我的数学课就与剪纸有关，让老师带同学们到剪纸中去寻找数学的精彩。

二、 感受发现图形的规律，

轴对称图形的发现

第一组：

这是一组比较简单的剪纸作品，请你认真看这些作品，它给你带来了怎样的感受，你从中发现了几个图形共同的特点了吗？

给学生思考的时间，然后进行小组合作交流，运用“悄悄话”（悄悄话是我在小组合作中使用的一种策略，在小组合作中我只是有重点的帮助一些需要帮助的小组，但是由于放开后缺少了老师的监督，个别缺少自觉性的孩子很容易游离到小组之外，也就是我们小组合作中经常出现的问题，成为个别学生讨论研讨的合作，不能做到全员参与。为了更好的让所有学生参与到小组讨论中，并将小组之间的讨论达成共实，我采用了“悄悄话”。发言之前，我会随机的找一个孩子，悄悄的告诉我他们组讨论的结果和过程，再叫他们组的同学进行发言，通过发言者与悄悄话者回答的情况，会对这个小组的活动情况做个合理的评价。通过这样的方式来促进小组合作的全员参与）的功能更好的促进小组合作的参与度。

观察重点：因为平时的小组合作我会使用“悄悄话”，但不是所有的活动都要使用，每次使用的时候我是不会告诉学生的。因此这次在课的开始阶段，在我并不会说用“悄悄话”的时候进行小组讨论，看孩子的反映，他们的参与度是怎样的？听课朋友进行观察。

小熊、蝴蝶、萝卜、桃心

（都是轴对称图形，希望通过孩子的观察能够发现图形的两边是完全一样的，并且对折后两边可以完全重合）

三、想象中思考折后会剪出怎样的图形，操作中验证想的结果，对比中思考结果与想象的联系

1、思考折后会剪出怎样的图形，操作中验证想的结果

桃心的折和画，在想象的过程中亲自动手做一颗桃心，体验轴对称图形的由来

选择最简单的桃心的原因是这是一节数学课，重要的是通过剪纸这个媒介来锻炼学生的空间想象能力，用最简单的剪法来验证想的的过程，目的在于验证而并不是真正意义上的剪纸，这是在设计的过程中选择桃心的原因。

先独立的思考，然后利用小组合作充分的进行交流，为后续活动的进行打好基础。

将每位同学剪好的作品，贴在1号白纸上，并在桃心上写好自己的学号。

2、观察老师折和剪的过程，想象剪出的图形

老师对折再对折后并动手亲自去剪，让孩子想象可以剪出图形的样子，并画出你认为老师剪出的图形。

3、放开后的探索，对比中验证

在前面老师只剪但并不给学生看的过程中，学生更希望亲自经历两颗桃心相连剪的过程。剪出后和先前想象的进行对比，在对比中验证自己的空间想象能力。老师打开刚才她剪的结果。

提出问题：你们还想用手中的纸剪出更多的相连的心吗？先猜猜看，你能剪出几颗心相连？再告诉大家你是怎么折和剪的？最后用你手中的材料亲自的验证一下你的猜想和你剪的结果是否是一样的呢？

将每位同学剪好的图形写好学号贴在2号白纸上。

4、看图形想折法（反验证）

第二组：这是一组在数量上不断变化的，相连着的牵手图形

小熊（二连）、蝴蝶（四连）、萝卜（八连）、放幻灯到此处停止一下，让学生猜一猜老师的下一个图会是什么样子的呢？“桃心（十六连）”为什么呢？

（都是前面轴对称图形的“牵手”剪纸，分别为二连、四连、八连、十六连）

每出示一个图形，都要问问同学这个图形是怎样折后再剪的呢？

四、给学生一双数学的眼睛观察世界

欣赏图片，刚才我们在剪纸作品中发现了数学问题，先通过自己头脑猜想了，再通过自己的双手验证了。我们想到的，我们也做到了。看看下面的图片，在你的生活中有很多的数学问题，四个相同的长方形和一块正方形又组成的新的正方形（弦图），简简单单的七块板（七巧板），简简单单的一个纸条（墨比乌斯圈），其中啊，这些图形里都藏着很多的数学问题，你们想不想继续探究啊？让我们拥有一双数学的眼睛在你的生活中去发现数学，把你的发现说给你的爸爸和妈妈，我相信，他们一定会说你们是拥有着数学智慧的棒小孩的！

㈨ 小学二年级数学怎样剪旋转8个小人

一张正方形纸 对折再对折 再对折成一个等边三角形 在上面剪一个小人（小人下部对折摊开来的中心点） 摊开来 就是八个小人

㈩ 三年级的数学轴对称图形剪纸哪个好看

俗话说，萝卜青菜，各有所爱，每个人的喜好不同，所以没有绝对的说哪个好看。
剪纸方法：
一、折叠
将纸折叠后产生重复的图案，是剪纸技法中最基本的一种，也是单色剪纸采用的一种表现手法。它所产生的不同效果取决于折叠的次数和角度。运用此工艺剪制花卉时，可将纸折叠两次或三次后始剪，所得的花纹为四面或六面均齐的形状。若剪制动物或人物，折叠一次剪后的形状为左右对称。折叠剪纸由于是对称性强的纹样，所以所得的图形更具韵律感。此技法多用于剪制喜字花和顶棚花等。
二、阴、阳刻
剪纸的基本效果是通过单独或混合使用阴阳线得到的。
阴刻也称镌刻，就是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的块面中表现线条的方法，这种效果厚重、结实、分量感很强，有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相连接。
阳刻也称镂刻，正好与阴刻相反，是刻去空白部分，保留轮廓线。图案的线条是实心，线线相连。这种方法流畅、清晰、玲珑细致。
阴阳结合是最好的剪纸表现手法。在同一幅作品中出现阴阳刻两种方法，使构图变化多样，画面中黑、白、灰对比鲜明，是一种表现力很强的剪纸技巧。
三、刺孔
用小刀或剪子在纸上剪刻出基本轮廓，然后用针在图案上刺孔，主要是让多层纸连接，同时于粗糙中见细致。这种手法常用于刺绣花样，有时花样是对称的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2至4个一样的纸样，这时就多用宣纸剪刻、刺孔，完工后揭粘，则同时有多个一样的纸样。使用宣纸就是因其容易粘连而且薄，垫在下面进行刺绣时不会影响美感。用快而简便的订书机、订书钉代替，也同样起到多层纸连接的效果。
剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
其传承的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认知、道德观念等。剪纸艺术遗产先后入选中国国家级非物质文化遗产名录和人类非物质文化遗产代表作名录。