生动的表情美术图片简单

‘壹’ 求一些简单的表情画

http://image..com/i?wd=%BA%FC%C0%EAqq%B1%ED%C7%E9&word=%BA%FC%C0%EAqq%B1%ED%C7%E9&tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123&oq=1&rsp=0&f=3

‘贰’ 怎么画那种很可爱很简单的表情呢。

-_-! -_-||| =_= -_-# $_$ ?_? T^T +_+ (#‵′)凸 ╭∩╮（︶︿︶）╭∩╮鄙视你！ ⊙﹏⊙b汗 o(>﹏<)o不要啊 O(∩_∩)O哈哈~ O(∩_∩)O~ (*^◎^*) o(≧v≦)o~~好棒 {{{(>_<)}}} ╭(╯^╰)╮ 哼(ˉ(∞)ˉ)唧 (～ o ～)~zZ ↖(^ω^)↗ o(╯□╰)o ~(@^_^@)~ （¯﹃¯）口水 %>_<% (+﹏+)~狂晕 ~~o(>_<)o ~~ /(ㄒoㄒ)/~~ (╰_╯)# \(^o^)/ o(︶︿︶)o唉 (@﹏@)~ O__O"… (*^__^*) 嘻嘻…… X﹏X (⊙_⊙?) o_O??? ~~~~(>_<)~~~~ ( ⊙ o ⊙ )啊！ \(^o^)/~ \(^o^)/同意 (⊙o⊙)哦 (⊙_⊙)？ ╮(╯_╰)╭ (⊙_⊙) (⊙v⊙)嗯 (⊙o⊙)？ (⊙o⊙) O(∩_∩)O嗯！ ( ⊙ o ⊙ )！ ~\(≧▽≦)/~啦啦啦 \(^o^)/YES！ O(∩_∩)O好的 O(∩_∩)O哈！ (O_O)？ (ˇˍˇ） 想～ (⊙o⊙)… (=@__@=)哪里？ ( ^_^ )/~~拜拜 ( ^_^ )不错嘛 ~\(≧▽≦)/~ (#‵′)靠 我靠( ‵o′)凸 O(∩_∩)O~~ ╭(╯3╰)╮ O(∩_∩)O谢谢 (⊙o⊙)嗯 ╮(╯▽╰)╭ （*@ο@*） 哇～ (>^ω^<)喵 o(>﹏<)o千万别 ╮(╯﹏╰）╭ (～﹃～)~zZ 咕~~(╯﹏╰)b Y(^o^)Y O(∩_∩)O哈哈哈~ (～ o ～)Y ( ⊙o⊙ )千真万确 (∩_∩)(∩_∩) ( ⊙o⊙ )哇 ( ⊙o⊙?) ( ⊙o⊙ )? ( ⊙ o ⊙ )是的 ( ⊙ o ⊙ ) ( ˇˍˇ ) (╯3╰) ( ⊙ _ ⊙ )一般吧 ( ⊙o⊙?)不懂 \(≧▽≦)/ (╯▽╰)
够简单吧。。。。
不过画画的话，最好眼睛大点，最好眼睛圆圆的，能显出可爱来。眉毛不要向下，那样显得文静啦。嘴最好是张开来笑的，不要太大，适中，显得有朝气。想让人物可爱，最重要的是画出她脸有些红红时的样子，画出这种效果在两双眼睛向下一点画出几道向下凌乱的线条，不要太短或太长。在加些蝴蝶结或者玩偶神马的。。

‘叁’ 简单的表情画法怎么画

1、首先画出两只 圆圆的眼睛，然后在眼睛的下面画出亲吻的嘴巴，在嘴巴的下面画出很多的爱心。

5、画出一只圆圆的眼睛，和一只眨一眨的眼睛。在眼睛下方画出腮红。最后画出嘴巴就可以了。

‘肆’ 生气的表情怎么画，画表情生气，生气的表情图片简笔画

一、首先准备好画纸和画笔，在画纸上先画出一个半圆的脸。

‘伍’ 年级上美术课作业生动的表情怎么画

3.自我尝试
让大家拿出小镜子，模仿憨豆先生的表情，观察眉、眼、嘴巴是如何变化的。并让小组内相互欣赏。
【设计意图：这个环节从科学举证，到学生欣赏，再到亲身实践感受，都一一证实了人的表情的丰富性。让学生自主探究，真正成为学习的主人，激发他们的学习积极性和互动性。】 三、游戏互动、启发拓展 1、游戏：心有灵犀
出示一个写有表情的成语如：捧腹大笑、嚎啕大哭、惊魂未定、怒发冲冠······，请一位同学做表情，全班同学来猜成语，（表演出色、猜对的同学加以奖励。 在学生游戏的同时，老师引导讲解每个表情的五官变化情况，并逐一总结出表情特征顺口溜， （1）、笑：要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘

（2）、哭：要想脸儿哭，垂眉掉泪嘴下落

（3）、怒：要想脸儿怒，拧眉瞪眼倒八眉

(4)、惊：要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉

在讲解时，教师并用简笔画的形式示范出来。
【设计意图：游戏环节是为本课重、难点设计了一个坡度，减低了难度，另外以表演、游戏的形式调动学生勇于表现、释放个性的积极性，通过游戏形象的将喜、怒、哀、惊的表情特点展示在学生眼前，既调动了学生的兴趣又有助于学生对这些表情的感受、认知、理解】

2.想想、摆摆
我课前帮每组准备了若干圆形空白脸型卡片和各种造型的五官，这时让每人拿出，自由组合，试着摆出各种qq表情的脸，选出代表性的表情在投影仪上展示。
【设计意图：通过师生互动、合作的方式进行拼贴、示范，让学生深刻理解五官如何变化。】 3、欣赏作品
A、说唱俑、仕女图（简要介绍说唱俑）

B、赛事中的刘翔

C、漫画 在欣赏时强调脸型、发型等与表情的配合。

D、学生作品

【设计意图：通过欣赏大师和学生的作品，巩固新知，开阔眼界，加深学生对眉、眼、嘴的理解，及如何大胆表现。】 四、创意表现、评价展示 1.作业要求：
（1）、以自己独立或与小组合作的形式，制作一张表情，可以适当加以夸张的表现手法 （2）、可以绘画，也可剪贴，可以表现自己熟悉的人的表情。 （3）、限时完成，并张贴到展示板上。 提醒：五官制作好后，可以抓住人物的其他特征，添加一些小的细节，如：头发、帽子、皱纹等，使形象更生动。 【设计意图：在创作中我采用分层学习法，让学生自主选择喜欢的方式进行创作，让每个层次的学生得到相应的发展，体验成功的喜悦。】 （4）学生实践操作时，教师巡视指导。（播放轻音乐） 发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。播放一些轻音乐来辅助拓宽学生的抽象思维，营造轻松的创作环境。 2、作业展示及评价。

自评、互评、总评相结合。
先各小组交流自己喜欢表情，推荐出来，件数不限，但每件被推举出来的作品至少得有一个优点。自评，也可以把自己喜欢的作品直接推荐出来。要求同上，最后教师总评 。
【设计意图：多元的评价方式让学生能更肯定自己，欣赏他人，养成良好的个人修养。

‘陆’ 想找表情的简笔画，哪里有

http://tieba..com/f?kz=770598724
很好！