通用技术作品简单图片

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筷子风车

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④ 通用技术的作品 需要做一个有科技含量的作品 速求！！！！！

高中通用术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。下面就和小编一起来看看高中通用技术设计方案。

制作携带方便的小凳的设计方案：

设计问题的构思：

为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢。便携式小凳的特点：结构简单、稳固，易于制作;自重轻，体积小，携带方便;成本不高于 5 元。

详细的设计方案与说明：

设计了符合要求的多种材料、结构及连接方式。

方案的比较与决策：

考虑到制作出来的小凳要适合批量生产，选择了以五夹板为制作材料的五个方案。又根据设计要求对这五个方案进行了再次筛选，最后选中了三个方案。

当多个设计方案产生以后，依据一定的原则，再对这些方案进行筛选。

测试、评估及优化：

主要考查设计方案是否可行，进行各种测试、评估，以及优化设计方案、完善产品原型。 综合考虑了各方面的因素，对三种设计方案和产品进行较为全面的评估。三个方案评估如下。

经过测试和评估，对照设计要求，在使用五夹板材料的方案中C3是较理想的设计方案。

C3的设计三视图。

根据绘制的加工图样进行了产品原型的制作。在经过锯、削、刨、磨和装配等几道工序之后，设计制作出生产C3方案的产品原型的过程图。

便携式小板凳使用说明书： 产品简介：本产品是一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳。它自重轻，体积小，携带方便，拆卸、组装的方法简单。

产品构成： 中空式凳面，凳脚板 ( 两块 ) 。

技术指标：凳子高度：16.5cm。

凳子质量：350g。

凳面面积：432cm2。

使用方法：先将两块凳脚板从凳面中取出 ，然后对准插缝 , 将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的槽缝中，并用手或其他物体使凳脚板与凳面完全贴紧。

注意事项：(1) 使用完毕后 , 要及时拆卸，将凳脚板放回中空的盒式凳面内。(2) 勿将过重的物体 (大于42kg) 放置在小凳上，以免凳面弯曲变形。(3) 避免小凳长时间日晒雨淋 , 以防材料爆裂或受潮。? 适用范围：5~9 岁的儿童。

高中通用技术制作方法

一、制定设计方案：(提出设计要求)

1)先进行设计，方案具有创新性。

2)尽可能采用环保材料和废物回收利用。

3)要有设计图样。

4)作品构件之间的连接处紧密、牢固。

5)作品有一定强度和稳定性。

6)作品有一定创新性和实用性。

7)制作过程合理，分工明确，工具使用得当，安全。

8)是否美观、实用、新颖。

二、制作模型的一般步骤：

1)选择合适的材料。(要求尽可能采用环保和废物回收利用)

2)根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。

3)按设计图样划线。

4)对材料进行锯割、切削等加工。

5)装配。

6)对模型进行表面处理。

7)对外观造型和色彩进行评议;对产品的结构、功能进行检测和试验，是否符合设计要求。

8)对设计方案进行修改，做成模型。

三、制作模型(操作要领)

强调制作模型过程中记住锯、锤、钳、钻等利器的安全， 要求同学能安全使用工具。

四、展示模型

将学生做好的模型进行比较、评价，学生之间进行交流，选好作品供学生学习和展示。

高中通用技术作品展示

⑤ 高中通用技术小制作图片

你可以这样做！找一个清晰的视屏或图片通过截图来制作图片或文档，截图可以通过QQ截图来做！！前提你找的资料很清晰，截图才能清晰！

⑥ 谁能给个通用技术的手工图片急

一、教材分析
江苏省小学劳动与技术课程教材，在五年级下册安排了一系列的编织学习活动，以项目为载体，引导学生动手实践，学习编织技术，了解编织材料等方面的技术信息，激发学生热爱祖国传统工艺的感情以及创新制作的兴趣。本单元教材有以下特点：
1.图片资料丰富实用
在本单元第一部分教学内容中，精彩的图片信息带来多姿多彩的编织物，拉近了学生和手工编织的距离，体会到我们的生活中处处都有编织，激发学生编织的兴趣。
在本单元第二部分“我们一起学编织”中，清晰的图片使学生在学习编织方法时更主动，更准确，有助于提高学生的自学能力和技术素养。
在本单元中，“技术信息”栏目中提供的图片信息，拓展了学生的学习空间，“用不同材料编织的各式篮子”、“神态各异的编织小动物”、“不同样式的网袋”、“造型各异的中国结”等，开阔学生的视野，促进创新能力的提高。
2.编织方法逐步深入
学生三年级“纸工编织”时，就学到过“编小辫”和“挑压”编织方法。不过，到五年级下学期，在这个单元的学习中，“三股小辫”变成了“五股小辫”，“挑一压一”变成了“挑一压二、挑一压三、挑二压二”等。编织方法不断深入，学生的编织技能得到深入发展。
3.编织材料更是丰富
本单元的学习，使学生对于编织有了更多的认识和体会，编织材料更丰富。从纸条、扩展到了草、塑料条、线绳等，引导学生在编织实践中体会到：经过双手的创造性劳动，一根线、一条带子都能成为有用的物品，产生新的价值。
二、教材处理意见
1.对“多姿多彩的编织物”教学内容的处理
编织单元教材安排了“多姿多彩的编织物”和“我们一起学编织”两个部分学习内容。第一部分“多姿多彩的编织物”的教学，通过展示编织物的实物和图片，介绍编织以及编织材料等技术信息，使学生了解编织在我们生活中的运用，激发热爱祖国传统工艺的感情以及动手制作的欲望。 在我的教学实践后，我体会到，这部分教学内容的学习并不能很好的激发学生的编织热情，学生在课堂上面对多姿多彩的编织物，只能欣赏，不能通过实践活动体会编织的乐趣。在欣赏编织物时，学生表现得较为活泼，但是欣赏活动结束后，学生变现的比较被动，课堂教学气氛沉闷，教学效果并不好。“多姿多彩的编织物”欣赏可以作为编织单元的导入环节，引领学生开始学习编织技法，激发学习兴趣。
“想一想，说一说”这部分教学内容安排比较呆板，虽然通过这个环节可以帮助学生认识到编织材料的丰富多样，但是学生对这些编织材料的理解和体会，往往是在学习编织方法的过程中收获到的。
我在运用教材后有这样的感受：让丰富的图片资料分散到每种编织方法的学习中去。
我尝试过这样处理教材：《编小凉席》中，可以增加的图片信息是用挑压编织技术制作的其他平面作品，挑压方法可以是挑一压二、挑一压三、挑二压二等，选用的材料也尽可能不同（如各种搭配服饰的腰带）。《编船篮》补充的图片信息可以是用挑压技术编织的立体作品。《编小鹿》可以增加的图片信息可以是利用编小辫方法制作其他物品，除了动物造型以外的作品。
2.教学内容的补充
通过编织单元的学习，使学生知道编织是我国民间的传统工艺，了解编织品与人们的生活有着密切联系，学习多种编织技法，设计编织物品，在实践活动中，培养认真细致的劳动态度和勇于探索的科学精神。基于这样的教学目标，我认为在本单元教学最后一课时，可以设计一个环节“手工编织乐趣多”。重点指导学生围绕一个主题进行设计制作，综合运用学到的编织技法，合理选择编织材料，开展小组设计活动，进行分工合作，使学生在这个设计制作活动中，体会编织的乐趣。
三、教学基本策略
在编织单元的课堂教学中，我努力寻找能激发学生学习兴趣，培养学生探究意识的教学方法，使学生在编织活动中提高技术素养。我在编织教学实践中比较满意的环节处理如下：
1.看一看 拆一拆
《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》中指出：学习者基本技能和态度的习得都是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。在教学活动中，要激发学生对编织技术的关注，鼓励学生通过观察获得知识和技能信息。如在教学《鞭炮结》时，我给每个小组发了一个鞭炮结作品，让学生看一看，拆一拆。思考：这个绳结是怎么做出来的？通过组织观察活动，帮助学生加深对新事物，新技能的印象。学生充满探究的兴趣，对编织技法的学习更主动、更投入。
2.做一做 比一比
小学劳动与技术课程以项目为载体，培养学生的劳动态度，提高劳动技能，形成劳动素养。在课堂教学中，“做一做”是学生掌握编织技能的重要环节。教师要充分了解学生的技能水平，给学生提供充分的实践时间。在获得实践体验的基础上，组织开展“比一比”的活动。比什么呢？比一比，谁的制作方法准确？哪个小组分工更合理？谁的编织效果最好？如教学“编网袋”一课，学生掌握了编织网袋的步骤和方法，在两人合作编织的过程中，有的小组速度迅速完成网袋编织，有的小组却是动作缓慢，这是为什么呢？在比一比活动评价中，有学生发现，因为编织网袋时是将线绳架在一个塑料瓶上进行编织的，两人合作时，这个塑料瓶因为受力不均匀，总是东倒西歪的，影响了小组合作的速度。如果在瓶子里装上水，那么，瓶子重心稳定，编制过程中不会出现瓶子倒地现象，两人合作就会顺利的多！比一比，让我们收获了技能操作中的新经验。
3.想一想 改一改
培养创新能力是新课程改革的重点，在小学劳动与技术这样实践性强的课程中，创新精神的培养尤为重要。在编织单元中，教师应该关注学生编织方法的改进、作品造型的变化，编织材料的合理选择等，使创新意识渗透到每个细节中！“想一想，改一改”这个环节的设计，让学生带着问题去实践和尝试，体验编织的乐趣。
四、具体教学方案
1.《编小鹿》 2.《平结》

《编小鹿》教学方案

年级：五年级 学段：五年级下册 家政 编织
学科：小学劳动与技术 版本：苏科版

教学目标
通过观赏编织品图片，认识多姿多彩的编织世界，了解它们与人们生活的密切关系。学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织小鹿。
在编小鹿的基础上，引导思考设计编织其他形态的小动物。
培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。
教学过程
一：导入新课
1.同学们，编织是我国民间的一种传统工艺。编织在我国有着悠久的历史，据考证，仅西安半坡遗址出土的原始先民遗物中，残存的各类编织品印迹就有一百多块。当代随着社会的进步，编织品所涉及的内容越来越广，种类越来越丰富。
2.PPT1 图片
编织是运用各种技法将若干根细长的线绳状材料分成几组后相互交叉而形成编织物的技术，编织主要包括交织、编结、针织、钩织等技法。人们常用的编织材料分为两类，一类属于天然材料，包括麻、草、竹、柳、棕、藤、皮等。另一类属于人工材料，包括纸、线、绳、带以及化纤、塑料条等。
编织品在我们的生活中随处可见，它给我们的生活带来了方便，增添了色彩。手工编织是一项有趣的劳作，也是一种很实用的手艺，经常进行手工编织，可以使我们的双手更加灵巧。
3.看，这里有一只活泼的小鹿，它就是手工编织而成的。今天我们就来学习编织小鹿。
二：探究学习
1.这里的编织小鹿示意图，你能看明白吗？
2.PPT3：出示编织示意图。
3.编织小鹿过程中的小辫编织法有一定的难度，让我们来看一段录像。
4.PPT4
编织小鹿视频
5.学会了编织小鹿的方法，想一想，你能改变一下小鹿的姿态吗？让我们一起来尝试一下，选用身边合适的材料，编织一只不同姿态的小鹿。
6.PPT5制作要求：选择身边合适的材料，用编小辫的方法，编织一只姿态优美的小鹿。 三：评价拓展
1.通过同学们的实践，一只只小鹿都跃然眼前了，你能给大家介绍一下你的作品吗？你是如何改变小鹿的姿态的呢？请根据自评和互评填写评价表。
2.PPT6 评价表
3.同学们，我们用3股小辫和5股小辫的编织方法编出了小鹿，还能编织什么动物呢？我们来欣赏下面的图片
4.PPT7
图片：兔子、蜗牛、猪、鱼
5.看了这些用小辫编织方法编织出的小动物，你一定也想试一试了吧，请你展开想象，动手编一编，将小鹿和更多的动物放在一起，制作一个充满生机的动物乐园吧。
6.今天我们学习了用编小辫的方法编织小鹿，在生活中，3股小辫，5股小辫，甚至7股小辫，12股小辫的编织方法都得到了广泛的运用。
7.PPT8
编织材料在我们的生活中是很丰富的。丰富的材料加上千变万化的编织技法，编出来的作品就更能讨人喜爱。我们要善于用心观察，细心研究，精心设计，用勤劳的双手编织出更多更美的作品，美化我们的生活。

《平结》教学方案

年级：五年级 学段：五年级下册 家政 编织
学科：小学劳动与技术 版本：苏科版

教学目标
了解中国结，感受中国民间技艺的魅力，激发热爱祖国艺术文化，热爱劳动人民的思想感情。
学习用平结编织手链。
在编织过程中培养学生动手动脑能力，增强创新意识，陶冶审美情趣。
教学过程
一、导入新课
1.中国结是中国人世代相传的吉祥饰物，中国结漫长的文化沉淀渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。让我们来看一段录像。
2.PPT1
中国结介绍
中国结源远流长，上古时代就有结绳记事之说。那时人们把绳结作为帮助记忆、交流思想的手段。后来，文字替代了结绳记事，但绳结仍被广泛地运用于人们的生活之中。绳结在漫长的流传过程中不断演绎和完善，也人为地赋予其越来越多的技巧和美感。人们从它丰富多样的功能和奥妙无穷的形式中，感受到它的美，这种表达情感、传递文化、镇凶纳吉的吉祥饰物，逐步形成了中国传统文化中的一枝奇葩——中国结。每个中国结都有一个根据其造型、寓意的命名，每个结饰都包含着吉祥、喜庆的意义和丰富的文化内涵，具有较高的艺术品位。
中国结种类丰富、造型各异，人们将它广泛运用于服饰、家庭装饰，甚至城市雕塑。中国结已经走进了人们的生活。
3.这个手链就是运用了中国结中的一种编制出来的，它就是我们今天要认识的一种最古老、最实用的结——平结。"平"有高低相等，不相上下之意，含有平字的吉祥语很多，如延寿平安、平福双寿、富贵平安、平步青云等。平结用途广泛，人们用这种结连接粗细相同的绳索外，还可以用连续数十个平结编成手链等。这节课我们就来学习用平结编制手链。
二、探究学习
1.看看制作图示，你知道怎么用平结来编织手链吗？
2.PPT2 制作图示
3.制作平结手链要注意什么呢？让我们跟着下面的录像一起来学习编织方法。
4.PPT3视频
制作平结手链。
5.学会了用平结编织手链，你一定想赶紧做一个吧，那首编织窍门小儿歌你还记得吗？线绳颜色搭配要和谐，抽线用力要均匀，让我们一起来动手做一做，烧结的时候一定要注意安全。
6.PPT4
平结手链编织要求：
线绳颜色搭配好，
编织顺序记清楚。
抽线用力要均匀，
烧结过程要安全，
及时整理好习惯。
三、制作评价
1.同学们的手链编织好了吗？把你制作过程中的收获与体会跟同学们交流一下，根据大家的评议来完成评价表。

⑦ 高中通用技术作品简单及其步骤

360U3128361942
2019-07-08
普通高中通用技术学生设计作品图文材料
一、基本情况
作品名称：竹刻大佛笔筒
设计人员：林秋伶
学校班级：海南华侨中学高二（ 16 ）班
设计时间：2014年8月
指导教师：徐道安
二、作品简介
作品功能：
竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。是将毛竹截成竹筒，做笔筒的筒身。另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。
笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。
作品图片：
竹刻大佛笔筒
作品归属的课程模块：技术与设计1
三、设计报告
前言：
在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。
问题来源：
在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧：闲暇的时候，会对我们书桌上的笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能的笔筒，该有多么好啊。我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具和材料，制作一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。
设计要求：
以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削；抛光、罩面工艺，其特征在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。
方案说明：
通过调查分析设计了如下方案
方案1：

方案2：

方案选择：方案3：

材料选择、加工制作过程：
一件竹雕竹刻笔筒是如何制作而成呢？要完成一件精致的竹雕竹刻笔筒，前期需要对竹子进行一定的处理，然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最后成品。下面我为您介绍它的制作过程。
1、对竹子的前期处理
制作竹雕竹刻笔筒使用的原材料是竹子，首先要挑选出合适的竹材料，然后进行裁竹，煮竹和烘竹等系列处理：
竹子的挑选：制作竹雕竹刻笔筒通常选用生长期为三年的竹子最适宜，它们枝干挺直，纹理细致，适合雕刻。而竹龄过长或过短的竹子作出的竹简易裂，易变形。
裁竹：通过适当的工具，按竹子的竹节或者需要的长度，裁成筒状竹段。
利用高温煮竹：竹子要在水处于常温状态时放入，然后生火加热。当水沸腾达到100摄氏度后，注意保持温度，两个小时后停火，最后自然冷却。
烘竹：就是将烫煮后的竹子放到烘房中，进行高温脱水，烘干竹子，防止腐坏。
选，裁，煮，烘是竹简能够保存千年不腐的最重要原因。
2、准备好制作所需要的材料。
通过选、裁、煮、烘后的竹简竹子，糨糊，磨砂纸等。
3、准备好制作所需要的工具。
刮刀、刷子、电钻、各种刻刀、木锤、棕毛刷等。
4、制作过程：
裁竹片：就是将筒状的竹段进一步裁成竹片。
刮青：就是用工具刮去竹子表面的青色竹皮。这层青皮十分光滑，会妨碍后期的雕刻和上色，而且也不美观。刮青用的工具是刮刀，刀头扁而薄，在刮青过程中，一定要顺着竹子生长纹理轻刮。刮青讲究的是力度，一定要均匀，否则就会在竹片表面产生凹凸不平的现象。刮青后的竹片表面均匀，显得更加明亮、通透。
打眼：选择小号钻头的电钻，先选出一个竹片，对照设计图，在相应的位置钻透。
雕刻：要在竹简工艺品上雕刻出不同的艺术效果，就需要不同的雕刻手法相互配合。竹简的雕刻手法一般分成阴雕和阳雕两大类。阴雕：是按照字和画的轮廓，将轮廓以内的竹子用刻刀刨除，雕出凹槽。 阳雕：是以字画线条轮廓为基准，将字和画轮廓以外的部分雕去，形成凸出的感觉。这种雕刻的手法使作品看起来像是镶嵌在竹简表面一样，能够呈现出立体的视觉效果。
磨砂：磨砂的过程很简单，用600号磨砂纸，顺着竹子的纹理，打磨竹简的空白处，主要是磨去竹片上残留的纸屑。注意字画部分都不需要磨砂。磨砂能够使竹片表面均匀光滑。
胶合：把竹片胶合在笔筒的筒身上。到此，一件完整的竹工艺品就制作完成了。
工艺说明：
制作竹雕竹刻笔筒，不仅需要耐心细致的执行每一道程序，而且要不断创新，充分发挥想象力，从图案、色彩各个方面拓展艺术表现力。无论是阴雕还是阳雕，在雕刻作品时，都要先掌握所要雕刻的文字或图画的基本线条轮廓，然后选择不同刀具，用适当的力度雕刻，直至形神俱到为止。
四、设计感悟
作品设计制作的感受、优化的设想：我觉得还可以制成如金鱼缸、大汤盆、盛物钵、果盒、茶盆、花瓶、奖杯等有很多造型的工艺品。竹雕竹刻笔筒可以包容诗辞歌赋、花草树木，可以再现历史经典，也能表现现代艺术。竹刻大佛笔筒是一个微缩的艺术展品。将它陈列在家中，一定可以增添几份儒雅和淡定的气息。
五、 指导教师点评：
竹雕竹刻工艺品是现代人在古代竹雕竹刻基础上发展而来的工艺品。林秋伶同学制作的竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。主要用来收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能。由于竹筒经过处理，保存时间长，其包大佛头像含有平心、祥瑞之意，因此不论是装饰还是收纳，都深受人们的喜爱。竹雕竹刻笔筒不仅仅局限这个款式，可以包容诗辞歌赋、花草树木，也可以再现历史经典，还能表现现代艺术，有很大的发展空间。
六、 附录
（一）设计图纸、加工图纸

（二）作品使用说明书
把竹刻大佛笔筒放在书桌上，在笔筒中插入钢笔、毛笔、铅笔等用品即可。

原创
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