幼儿如何正确使用铅笔图片

‘壹’ 儿童正确的握笔姿势

正确的握笔姿势要做到以下几点：
1、拇指第一关节腹面右偏上轿辩弯接触笔杆
2、食指指尖偏中指方向一侧，在拇指触点更接近笔尖位置，食指灶岩和拇指直接不可紧靠，要有一点距离；
3、笔杆接触中指指甲下部，第一关节线偏上的位置；闭闷
4、笔杆靠在食指根部骨节鼓起的位置附近，不可远离。

‘贰’ 大班文具安全教案

大班文具安全教案5篇

文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用哪些文具呢？你们知道文具使用不当会很危险吗？下面是我给大家整理的大班文具安全教案，希望大家喜欢！

大班文具安全教案精选篇1

【设计意图】

大班幼儿在幼儿园活动中经常使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤、划伤等事故。设计此次活动，旨在帮助幼儿安全使用铅笔，并学会躲避、提醒同伴不安全使用铅笔的行为，避免伤害事故的发生。让幼儿掌握正确的握笔姿势。

【活动目标】

1、能够安全的使用小铅笔。

2、知道躲避和提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

3、掌握正确的握笔姿势。

【活动准备】

画纸每人一张，铅笔，幼儿用书

【活动过程】

一、猜谜语，引发幼儿参与活悄没动的兴趣。

“老师今天带来一件小文具，小朋友猜一猜是什么？身穿花衣裳，个子细又长，写字又画画，全靠他帮忙。”猜一猜，是什么？（铅笔）

二、带领幼儿讨论、交流如何安全使用小铅笔。

1、教师出示铅笔，引导幼儿讲一讲：

铅笔看上去是什么样的？有什么用处？使用铅笔时要注意什么？

2、引导幼儿讲一讲铅笔使用当中因为使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。

如：咬铅笔，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等。

发现同伴有这些行为要及时提醒或告诉老师。

3、集体阅读幼儿用书，请幼儿观察图画并回答问题。

图中的小朋友用铅笔在做什么？请在错误的做法旁边打上错号。

4、绘画活动：

让幼儿通过实际__作掌握如何安全的使用铅笔，以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用小铅笔。注意正确的握笔姿势。

【活动延伸】

请家长配合老师在家注意观察，纠正幼儿在使用铅笔时的不良行为。

大班文具安全教案精选篇2

一、活动目标

导入――师：小朋友谁能帮我到楼下中三班借剪子

(等小朋友回来后)

师：你到中三班时，都经过了哪些地方?比如你下楼梯了吗?

二、活动过程

1、教师引导幼儿说一说每天从家到幼儿园要经过哪些地方?方向是怎样走的?到哪里要拐个弯再经过什么地点?

2、幼儿操作学具

(1)请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路径卡的特点。

(2)引导幼儿说一说，每张路径卡上都有什么?(如有数字、箭头和绿色的路)

(3)请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同?(有的卡片上是三个出口，有的是两个出口。而且每个出口的位置都不一样，有的出口在中间，有的在上边，有的比较靠近下边。)

3、幼儿用书：(左图练习)教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字圈起来。

4、(右图练习)教师引导幼儿说一说练习是什么意思?(用给出的2号和4号路径卡拼出下面的三个连接图)

5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的出口方向是在什么位置?

6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的两端出口及之间的部分相互连接。

7、 连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。

三、完成练习

教师指导家长与幼儿利用学具盒完成亲自手册相关联系。

大班文具安全教案精选篇3

活动目标

1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。

2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。

3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备 教学挂图

活动过程

1、活动导入：谈源运备话活动

教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？

2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。

（1）教师：请雹毁小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？

（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。

（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。

①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）

③讨论其他内容。

④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。

3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。

（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？

（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。

（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。

（4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

（5）分享各组讨论内容。

4、活动总结：安全使用文具规则。

教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。

5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。

安全使用文具规则的参考范例：

（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）、不用笔尖对着自己和他人。

（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

（5）、用完文具要收拾整齐。

（6）、写完字或画完画要把手洗干净。

（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

大班文具安全教案精选篇4

活动目标

1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。

2、对食品卫生安全有初步的认识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

实物：苹果、饼干每人一份；铅笔、橡皮、衣服、玩具。

活动过程

一、利用实物导入活动。

1、出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的？

2、教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。

二、情报模拟。教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：

1、小朋友，你们认识我吗？我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗？

2、我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗？可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。

三、活动讨论。

1、讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗？为什么？

2、小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。

四、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。

大班文具安全教案精选篇5

活动目标：

1、会安全、正确的使用铅笔

2、做铅笔的好朋友，爱护铅笔。

活动准备：

1、铅笔人手一支，转笔刀一个

2、握笔歌

3、自编儿歌《铅笔是我的好朋友你》

4、幼儿拿铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片。

活动过程：

一、猜谜语导入，引起幼儿兴趣。

身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠。虽然嘴尖会说话，越说越矮无下场。（谜底：铅笔 ）

二、自由尝试用笔，引导幼儿正确使用铅笔

1、自由讨论交流：小朋友在用笔书写的过程中都存在哪些不良行为？（咬铅笔头、争抢铅笔、拿铅笔乱戳打闹等等）

2、出示用铅笔打闹铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片，让幼儿真正认识到这些不良习惯带给我们的危害，一定要改掉这些坏习惯。

3、讨论如何正确握笔，并学习《握笔歌》

小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。

总结：铅笔要轻拿轻放，不写字时0.就又要放在铅笔盒中，不能拿着到处行走，更不能打闹，笔头断了不能用要及时削，笔芯很脏不能放入口中等等。

三、学习自编儿歌《铅笔是我的好朋友》

小小铅笔本领大，能写字来能画画，我来做他的好朋友，保护他来不打架，不乱扔，不乱戳，做个护笔的好娃娃。

活动延伸：

在日常生活中，及时关注、引导幼儿学会正确使用铅笔，养成良好地用笔习惯。

‘叁’ 我家孩子已经中班了，但是握笔很困难，这该怎么办

家里边的孩子已经上中班了，但是在发现孩子握笔的时候孩子握笔很困难，因为家长要意识到孩子只不过是上幼儿园中班而已。幼儿园郑困的老师并不会早早地教孩子学会握笔，如果家长看到孩子握笔比较困难的时候，家长就应该在家里边慢慢地教孩子练习如何拿笔的姿势。家长在教孩子如何拿笔的时候，首先心态一定要放平和，家长要意识到，因为孩子只不过是上中班的年龄。孩子不会握笔是一件很正常的事，提早地教孩子如何正确地拿笔姿势，等到孩子上小学一年级时，才会觉得写字非常的轻松。

教孩子在家里面写漏数字儿

在教完孩子正确的握握笔姿势时，家长就会希望孩子能够提早的在家里边能够学会写一些简单的字。通过教孩子简单的识字，等到孩子上一年级以后，会发现孩子学习到的文化知识比同龄的小朋友要多得多。早一点教孩子学会握笔，在孩子上一年级以后才不会因为握笔的问题而需要纠正孩子。

‘肆’ 幼儿园适合用几角铅笔

幼儿园适合用粗三角铅笔。

刚学写字的儿童一般在幼儿园中班开始。这个年颤旁龄段，孩子刚接触铅笔，还不会握，手也小，普通铅笔太细，孩子握笔姿势很多都不正确。粗杆铅笔却能很好解决这一问题。因为这种铅笔一是笔杆粗，孩子更容易茄枝橡握，二是三角笔杆设计，正好迎合孩子握笔三个指头的接触面。

握笔姿势不正确的一、二年级小学生开始没有养成很好的握笔姿势，至使很难纠正。而换有粗杆铅笔后，孩子会因只有正确握笔才会感到舒适从而逐渐纠正不正确的握笔姿势。当孩子掌握正确的握笔姿势后就可以换成普通三角铅笔，巩固一段时间后就可以随意选择了。

幼儿写字铅笔选择：

小孩子的手指的运动机能，并不如大人想象中的那么成熟。因此更应把握所有的机会，训练他们指尖的快速运动。

而一般的长铅笔，对小孩子来说却易形成障碍，因为小孩手指力量还很弱，手又小，自然越写越往铅笔的尖端拿，而上端突出的较长部分的重量，将使拿铅笔的力量失去平衡。最好选择短的。

因此，家长不妨把长铅笔切成两段或把用旧了的短铅笔给小学低年级的孩子用，那才正是“幼儿用”的最佳铅笔，无形中可以帮孩子增进写字能力。入搭简学时老师统一要求HB，然后经过一段时间观察会根据孩子写字轻重建议换2H或2B。

‘伍’ 幼儿园铅笔怎么选择好

幼儿园铅笔选HB比较适合。

2B铅笔，笔芯较软，写的字颜色比较深用橡皮不容易擦干净，会造成周边也很脏，不够整洁。HB型系列就是颜色浅且笔芯硬，而B型系列是颜色黑且软，HB就是深浅硬度都适中。H前面的数字越大，表示它枯纳的铅芯越硬，颜色越淡。B前面的数字越大，表芦困明颜色越浓、越黑。铅笔杆的分类正是按照笔芯中石墨的份量来划分。

幼儿园铅笔注意事项

家长要教育孩子正确使用铅笔。对孩子在使用铅笔时出现的坏习惯要及时进行提醒、阻止。例如，不少小朋友都有边咬铅陪败念笔、边思考的坏习惯，要 知道经常咬铅笔头就会把铅吃到嘴里。这样，时间长了就会引起铅中毒，危害到孩子的身体健康。

所以，思考的时候不能把铅笔放在嘴里。又如家长要教育孩子不 能边写字边吃东西。如果边写字边吃东西，不但会把铅吃进肚子里，还会把其他细菌一起吃掉，这样是很不卫生的。

‘陆’ 孩子刚上一年级，孩子的握笔姿势不正确，家长该如何纠正呢

家里的尺轿野孩子刚上小学一年级，孩子的握笔姿势不正确，家长在纠正孩子的握笔姿势时，可以先直接用自己的手做出正确的握笔姿势，让孩子进行学习。只有先让孩子看到家长的握笔方式，孩子才能够了解到自己的握笔方式，有些不正确慢慢的纠正孩子。家长看到孩子握笔姿势不正确的时候，千万不要想着去批评孩子，要知道每一个小孩子在学习写字之前，握笔姿势都是需要进行慢慢纠正的。

孩子写字的速度

有很多家长会觉得小学一年级的孩子写字速度明显的比较慢，家长也不要过分的去催促。因为小孩子在学习写字的时候本身就是一段适应的时间，家长如果过分的去催促孩子，只会使孩子变得越来越着急。任何事情欲速则不达，不要去催促孩子，而是应该给予孩子更多的耐心与关心，让孩子写好字。