亲子共读图片大全

㈠ 亲子阅读适合的题材有

针对孩子现阶段具有敏感度的事物提供大量认识，选择相关的图书。
这个要看孩子的年龄和兴趣，一般低幼的小朋友适合绘本阅读，绘本的好处是图片精美，故事情节有趣，字少容易引起小朋友的兴趣，家长可以采用启发式阅读方法来进行亲子共读，就是指着图片编故事。
对于上了小学的小朋友可以读一些经典书籍，比如历史，地理，科学和一些名着，此时家长主要是解惑的存在，帮助他们理解看不懂的地方，以及帮助他们怎么总结好的美句，达到积累的目的。读什么书，怎么读不重要，重要的是一直坚持和陪伴。
带着孩子一同阅读，不需要技巧，只需要家长全心投入，轻松的阅读、亲密的对话，都是提升亲子关系与促进孩子大脑发展最无可取代的唯一心法。

㈡ 3岁之前必须要做亲子阅读吗亲子阅读对宝宝的成长有什么帮助

3岁之前必须要做亲子阅读，亲子阅读对宝宝的成长的帮助：亲子共读分成四种，响声阅读文章、数一数阅读文章、看图片阅读文章和改写阅读文章，与此同时亲子共读慢慢也成了许多孕妈妈亲子早教的一种方式，亲子共读产生的益处越来越多了。首要便是可以给小宝宝构建一个较好的阅读文章自然环境，对宝宝的成长起到至关重要的效果，次之便是塑造小宝宝阅读文章的爱好和了解读音的工作能力，使宝宝会在阅读中成长。

亲子共读还能够提高孩子的阅读水平，累积和发展趋势语言发展创新思维能力等。但是亲子共读书本的挑选都是至关重要的，父母在购买书籍的情况下，能够依据婴儿的年纪和爱好购买书籍，次之就是为了留意挑选书本的材料，要不然书本非常容易损害到小宝宝，最终便是一岁之前的宝宝们能选以图案设计和简短文字为主导的书籍，2岁给小宝宝买一些童谣书本、益智类游戏等。

㈢ 亲子阅读的方法有哪些

亲子阅读得方法和技巧有：
1、选择书本：首先在亲子阅读中，家长对于书本的选择是至关重要的。注意要选择适合自己孩子的书本。
2、固定阅读时间：建议家长在亲子阅读的阶段，最好定一个固定的读书时间。若是较小的幼儿，一般建议在晚上睡觉之前，因为幼儿在浅眠期是最容易进行记忆的。
3、读与玩结合：为了让孩子加深印象，更好的理解，在共读的时候，可以让孩子有直接的体验机会。比如故事与音乐的组合、故事加游戏、延伸想象、角色扮演等，这些对孩子都是非常有好处的。
4、充满热情阅读：要想让孩子对阅读感兴趣，家长首先就要表现出一副乐在其中的样子。在阅读的时候，要充满热情地阅读。因为情绪记忆最能加深孩子的记忆，当孩子感染到家长的那股情绪时，便能更好地激发孩子的阅读兴趣。

㈣ 幼教博士周育如：父母总是会搞错的宝宝时期的亲子共读四大阶段

想要与幼儿亲子共读，育如老师常被问到的以下3大问题：

1.宝宝共读时不专心怎么办？

2.好烦，每天都只看同一本绘本

3.小孩只看书里面的特定图样，不然不读

以上情况，其实是家长在“小孩还没发展到该阶段，却希望他做到”而出现的问题。

陪伴每个父母和小孩，成为更好的自己。

搜寻公众号 "亲子天下"关注

作者简介：周育如

清华大学幼儿教育学系副教授、台师大人类发展与家庭学系博士。曾任中央大学学习与教学研究所研究员、《儿童生命教育专刊》主编。主要研究领域为儿童心智认知、发展心理学、读写发展、亲子共读、亲子言谈分析等，有在线课程《10堂课教出孩子的好情绪》、《从阅读激活孩子的大脑》、《七堂课轻松为0 6岁宝寳建构一颗好大脑》，着有《听宝宝说话》。

阅读的初期，家长可以先跟孩子进行多感官的互动，让孩子可以看画面、摸摸书、甚至是翻翻书，如果是藏有小机关的书籍你就可以跟孩子说：你看，这里打开有什么？即使孩子过去曾经看过，他还是会很惊奇的打开，在这个阶段里就是培养孩子对于书的认识与好感度。

当孩子可以进入下一个阶段时，家长要照念绘本的内容，慢慢地从头读到尾，这样历程重复很多遍，直到孩子对于这本书的故事内容相当熟悉，熟悉到不需要家长念他也知道这一页会念出什么内容的程度时，家长就可以问问孩子关于书里面的小细节或是情境，鼓励孩子跟你互动。

当孩子大约在6-7个月、会坐的时候就可以跟孩子进行亲子共读，而孩子的阅读进程一共有四个阶段：

1.翻书期：在这个阶段里孩子对于“书”还在理解当中，“书”对孩子来讲是可以咬的物品，这时家长可以尝试着把孩子抱在腿上，用不一样的声调念书里面的故事，孩子对书的认知就有机会萌芽。

2.图片期：这个时期的孩子对于书有一点概念，知道里面有自己想看的图，所以会打开书看着自己喜欢、感兴趣或是与生活上有结合(猫、狗之类)的图，这时还不会从第一页看到最后一页，在这个时期还没办法听得懂故事。

3.故事期：在这个阶段孩子可以知道图片与图片之间是有关联、有故事可以听，这时孩子才比较能耐住性子听家长讲书本里面的故事，这时才会是家长想象中的亲子共读的情况，不论是想互动或是延伸讨论都是从这个阶段开始。

4.文字期：透过了前面三个阶段，渐渐地孩子会发现家长是看着书本上的文字，逐一念给自己听，因此有些时候家长若是偷懒想简单一句带过，反而会被孩子抓包说：“你乱讲！”因为当家长按着书本上的文字说故事时，不论多少遍都会是一样的内容。当孩子发现你讲的故事内容不太一样时，其实也是代表他对文字的认知开始萌芽，如果这时孩子试着想学大人一样念读时，也正是可以带着孩子进行指读的时期。

而阅读四个阶段与孩子的实际年龄无关，而是跟孩子的个人发展有关，家长一定得先观察孩子是在哪一个阶段，如果孩子在翻书期，你就想要进行故事期的共读，自然孩子表现会不如你所期待的模样。

当爸妈觉得孩子不专心时，其实是因为你跟孩子的关注点不一样，打开绘本你可能指着大象跟孩子讲解，但其实他的注意力是在旁边的小花、小狗，如果这时家长有注意到孩子的关注点是在某个图像上时，你们就是一种共享注意力的状态，这时爸妈就不会觉得孩子怎么都不专心。

所以在亲子共读时，家长应该要配合孩子的步调去阅读，而不是要求孩子跟上自己的阅读步调。

家长也会遇到孩子有可能不是从头开始看一本书，这是很正常的情况，孩子一开始只会在书本中自己感兴趣的地方停留下来，他有可能同一个画面看一个礼拜，直到腻了才会换下一页，渐渐的他就可以从第一页跟着你一起读到最后一页，在你已经讲到不知几百遍之后，他甚至可以自己拿出书本，即使他不认得字，也可以自己念出故事内容给你听。

小孩有没有听懂很重要吗？首先家长要先知道自己想知道的“听懂”是什么，是知道故事内容？或是里面的词语？这个故事背后想表达的含意？

当你带着孩子一起共读的时候，要注意的是念读的速度要放慢、声调稍微夸张，让孩子听你讲的同时也有时间可以去观察画面，对于大人来讲绘本上的文字不多，但是对于孩子来讲他要一边听你讲、一边观察画面的细节，其实小脑袋是很忙碌的。

绘本里面有些字词，爸妈可能觉得对孩子很困难，因此会转换成自己的说法，但其实不需要这样做，因为童书作家的用字遣词是有研究过的，如果家长担心孩子不理解，应该是先照着念过一次后，再来询问孩子是否知道这是什么意思，因为当家长自行替换，孩子就失去了认识新词汇的机会。

倘若家长是希望孩子知道故事背后表达的含意，就需要互动的延伸讨论，别认为孩子听完故事就会懂故事背后的意涵。

如果孩子一直重复看同一本书也没关系，因为孩子是在透过重复的练习来让自己进入阅读的阶段，有时可能会让家长觉得孩子是否出现阅读偏食的情况，其实孩子是从这样的反复练习当中来取得满足感，当他满足之后就会提出想要看下一本书。

如果家里有点读笔，孩子却随意乱点，没有照着故事情节走也无妨，当孩子点来点去发现没办法串出完整的句子或是故事时，孩子自然就会按照顺序点。而且点读笔是很好的工具，让孩子可以透过声音来 探索 、培养不透过父母的自主阅读能力。

也有爸妈留言询问：“白天要上班，晚上才有时间与孩子相处，但常常共读时念到睡着...”请家长们也不用担心，别把亲子共读当作是每天的功课，而是可以先把亲子共读当作是互动小 游戏 ，在同样的时间里做的一个小仪式，即使没有天天做到也没关系。

(张意婷整理)

看更多：

幼教博士周育如：在对的时候，给他需要的性知识

幼教博士周育如：促进孩子发展不可缺少的6种 游戏

幼教博士周育如：洞察孩子的小小心机

幼教博士周育如：被爱的小孩更独立，父母是最重要的情绪老师

幼教博士周育如：比奖惩更重要的事

版权所有，转载请加注作者及出处，出处为亲子天下微信公众号。

㈤ 亲子阅读卡图片大全【漂亮的】

亲子阅读卡，教会孩子如何阅读，增进亲子间的亲密互动关系。

幼儿园亲子阅读卡欣赏一、

(5)亲子共读图片大全扩展阅读：

现在的家庭中，孩子就是全家的希望，作为家长都很希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，阅读是一个人必须具备的一种能力，有了阅读才能去思考，有了思考才能判断。

孩子知识的摄入量有所增加，家长与孩子的感情更加融洽，也可以因少看电视而减少对孩子眼睛的伤害。

亲子阅读的回报和好处是立竿见影的，通过亲子阅读，经过观察发现孩子的表达能力和自信心有了很大的提高，孩子愿意表达的东西渐渐多起来了，回家能把学来的儿歌念念，也能描述和小朋友之间的故事了。

幼儿在学校里能够上台独立讲故事给小朋友们听，语言表达的条理性、流畅性有了一定的提高。在家里，孩子也会根据平时阅读的内容，自己编一些小故事，自言自语或是讲给父母听，感觉很有进步。

最为关键是亲子，父母参与其中，增加与孩子的互动与交流，或是辅之以游戏，既增加了孩子阅读的兴趣，又可以增添情感，特别是在亲子阅读过程中培养孩子的良好习惯、性格等效果等。

㈥ 亲子阅读的好处

阅读一直以来都是被提倡的，也是个恒久的话题。阅读习惯也是需要培养的，这也是亲子阅读受欢迎的原因。那家长们了解亲子阅读吗？了解亲子阅读的好处有哪些吗？现在，我就带大家了解一下亲子阅读吧！

什么是亲子阅读

什么是亲子阅读？顾名思义，就是家长和小孩之间一起阅读的一种阅读方式。也是很多家长选择培养孩子阅读兴趣的一种方式。

亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长。通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子阅读被越来越多的年轻父母所认可，也同时被早期教育所推崇。有的家庭甚至为宝宝买图书、绘本花费成百上千元。毋庸置疑，亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。更重要的是，给父母创造了与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。

亲子阅读分为四种，即声音阅读、数数阅读、看图阅读、改编阅读四种。在亲子阅读的过程中，宝妈会在孩子身上发现很多惊喜。从主动看书、突然会造句、唱歌、念诗歌到角色扮演，这些都是阅读带来的结果。

亲子阅读的好处有哪些

亲子阅读如今成为了很多宝妈早教的一种形式，毫无疑问，亲子阅读带来的好处非常多。那么，到底亲子阅读的好处有哪些呢？

亲子阅读带来最直接的影响就是，宝宝会爱上阅读，培养了宝宝阅读的兴趣和理解图画的能力。同时也营造一个良好的阅读环境，对宝宝成长起着至关重要的作用。其次，亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。由于幼儿识字较少甚至不识字，听故事就成了他们最喜欢的事情。并且，孩子能在阅读中边读边吸收，边分析边理解，让孩子具有独立思考的能力。

另外，最显而易见的好处就是亲子阅读可以加深亲子沟通，促进幼儿的身心健康。如果每天晚上用上几十分钟进行亲子阅读，孩子们的内心就能最直接的感受到爸爸妈妈对自己的爱，日久天长，孩子永远不会感到亲情会因为爸爸妈妈上班而缺失，使幼儿茁壮成长。

亲子阅读带来的最后一个好处是，亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。孩子不仅能在亲子阅读这个过程中认识到许多字，而且还能学习到许多语言。同时，孩子听故事还会激发他许多联想，诱发他思考许多问题。所以，亲子阅读不但为孩子积累了知识，丰富了语言，而且有利于开发智力，发展创造性思维。

如何选择亲子阅读书籍

如果家长想要高质量的阅读，那么亲子阅读书籍的选择就非常重要。如何选择亲子阅读书籍也是一项“技术活”。现在，我就来带大家选选高质量的亲子阅读书籍。

1、不同年龄层的孩子阅读的书籍是有区别的，因此，家长们最好先向导购人员进行咨询，在进行咨询的时候，可以将宝宝的年龄，喜好等告诉导购员，然后，根据导购人员的推荐选择之后，你再结合实际的情况，进行二次选择。

2、由于宝宝的年龄特点，他们总是活泼好动，撕东西也是常有的事情，所以在给宝宝购买书籍的时候，要注意选择书籍的材质，这样不仅能够保护宝宝的安全，而且在书籍的护理上也会比较方便。比如1岁以前给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，如布书，卡片书。这些书容易清洗和消毒。

3、根据年龄层的不同，选择不同类型的亲子阅读书籍。一岁以前的宝宝可以选择以图案和简短文字为主的图书，如看图识物的动物图片，水果和娃娃笑脸的图书。2岁时期给宝宝买比较多的儿歌书藉，益智游戏，或有着简单情节的童话书。着力于宝宝的好品质培养、好习惯培养、认知能力培养、行为能力培养、想象力培养。3-7岁孩子应该该买一些智力开发，故事情节丰富，日常规范、方位概念等启发教导性的图书就比较好了。

怎样开展亲子阅读

虽然现在有很多宝妈和孩子都在进行亲子阅读，但是还是有很多宝妈不了解要怎样开展亲子阅读。那我就为各位家长详细讲一讲，如何跟孩子一起进行亲子阅读吧。

首先，家长在阅读时要将自己代入故事当中，用抑扬顿挫、饶有兴致来讲述书中的故事，来引导孩子听和看。这样可以快速地吸引和集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣。当然，家长选择的内容要生动有趣，由浅入深。其次，家长在讲故事的过程当中可以进行提问。即父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿理解阅读材料。不断的提问可以提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。 当孩子初学阅读，或阅读有困难时，父母可多采用提问的方式和孩子交流。另外，父母在早期阅读指导中还能以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。它可以提高幼儿参与阅读活动的主动性，有利于培养孩子活泼开朗的性格，促进亲子互爱。

当孩子求知欲更强时，家长可让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，并提出表达自己的见解。这不仅可帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，还能培养幼儿的移情、思维及解决问题的能力。

㈦ 进行亲子阅读，有哪几种形式

我坚信，亲子阅读时间将是孩子们长大后最好的记忆。我还告诉家人，家里不需要太整洁，随时随地阅读最方便。因此，在客厅的茶几上，在卧室的窗户上，为了让可爱的宝宝轻松阅读，到处都可以看到各种各样的图画书。

每个人的理解都有差别，但是通常来说亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。语速不要太快，怕小孩子听不清楚，因为她懂的字并不是特别多；声音要比较温柔一点。这样更贴合小孩子。

㈧ 亲子共读图片必须是爸爸妈妈吗

是。亲子共读图片通常都是父母，主要是爸爸妈妈和孩子一起看着图画书来进行的。要选择一个比较安静整洁的环境，背景不要太杂乱，然后亲子共读的时候两个人坐的近一点。

㈨ 【坚持亲子共读 12年，一双儿女健康成长，我亦受益无穷 】

第一部分

各位小伙伴们，大家晚上好，我是来自晨读一组的雪凌，是黑龙江人。是两个孩子的妈妈，大女儿在读研，小儿子在读初三。两个孩子相差9岁。我代表一组来分享一些关于亲子共读的心得体会。

我的分享分为三个部分：

第一部分是：我是怎么进行亲子共读的？孩子在成长的各个阶段要怎么共读？

第二部分：想要亲子共读需要哪些准备，以及没有阅读习惯的孩子要如何引导让他爱上阅读？

第三个部分：我为什么要在我的学校开展亲子共读，以及我们开展共读的效果。

上一次周五的例会，我讲到因为我女儿和我长期共读一本书，让我们拥有共同的精神世界，有共同的话语体系，这种基于共同价值观的相互理解、信任和支持会让成长中的很多问题迎刃而解，所以感觉女儿成长得顺风顺水，和我的关系也特别好，这很大程度上要归功于亲子共读。正是因为在女儿身上尝到了亲子共读的甜头，我儿子东东一出生，我就做好了和他一起读书的准备。今天我要把自己的实践经历分享给大家。

在孩子不同的年龄阶段，亲子共读也有不同的形式和内容。

0至2岁是儿童的听力和语言能力发育的启蒙期，亲子共读，如果能从这个时候开始，应该是帮助孩子建立阅读兴趣的黄金时间点，阅读的内容也是以色彩鲜明，简单明了的绘本故事和古诗古典诗歌为上选。东东牙牙学语时我就给他读了大量的儿歌，也把唐诗当成儿歌念给他听。也允许他把书当成可以撕，可以啃的玩具，这样就让他从幼年时期开始与书本结下不解之缘。

我清楚的记得，在我儿子六个月还满床爬的时候，我就追在他后面，给他念《声律启蒙》和儿歌时，他经常会停下来，用亮晶晶的眼睛望着我，满心欢喜的样子。

一岁以后，我开始每晚给他念一首唐诗，专挑那些最简单、最朗朗上口的句子读给他听。每次听到“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”时，他都会咯咯的笑出声来，每次听到“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，他就会蹒跚着走到院子里去找鹅，我想虽然他还听不懂其中的含义，但孩子的心灵是最敏感，最纯净的，那样美的声律，那样美好的情怀一定打动了他。

在东东一、两岁的时候，晚上我总是用一个个童话故事哄他入眠的，在昏暗的灯光下，用最温暖，最动人的声音给他娓娓道来，然后看着他在我身边，慢慢闭上眼睛，进入甜美的梦乡。

那时候我白天都要“备课”，买来成套的童话故事，一一熟记于心，只是为了让儿子能枕着世上最美的童话入眠，《安徒生童话》《格林童话》等传世经典，语言优美，情节生动，寓意深刻，也许那么小的孩子还不能完全理解童话中的内容，但妈妈用童话为他营造了一个个充满梦幻色彩的世界，会不会让他回味一生呢？

两岁以后，孩子基本上能够独立的说话和表达了，这个时候亲子共读在他们的智力发育过程中，发挥着愈加重要的作用，在这个阶段，优秀的绘本，图文并茂的少儿网络全书，都成为亲子共读的主题，我记得东东两岁以后，每天7：00～8：00便成为我们固定的阅读时间。一到点儿他就坐在小板凳上，我就坐在旁边的大板凳上，开始我们的共度时光。

从《丑小鸭》到《海的女儿》，从《小王子》到《了不起的狐狸爸爸》……这每天的一个小时，宁静而美好，浪漫而温馨，刻满了东东成长的一步步脚印，也是他赠与我的最值得珍藏的人生记忆。

遇到他喜欢的故事，段落，句子，他就会指着书让我反反复复的读给他听，刚开始我有些不耐烦，但发现他一遍遍地听着那些已经熟悉的故事，开始想象其中的场景，开始和书中的主人公对话。他会给玩具小猪讲故事，会和小花小草做游戏，会和玩具小象一起迎接挑战……我想，也许这就是孩子享受阅读的快乐的过程吧，也许这就是阅读的魅力。

在东东学前的时代，身边的很多家长都以“我的孩子已经认识100个字了”而自豪，可我没有让他认字，只是不断地为他念书，与他共读，我觉得那几百个字迟早都要认识的，没有什么大不了的，用阅读开启孩子的心智之门，才是童年时期，最重要的事。

小学一二年级，孩子将完成从拼音到汉字的基础学习，所以这个时候孩子的阅读，可以从以“桥梁书”为主，“桥梁书”的形式，是文字配拼音、图画，孩子在阅读中可以从拼音阅读，逐渐过渡到文字阅读，边读边巩固所学，能体会到自己开始独立阅读的成就感。

上了小学之后，东东开始正式学习识字，这时我为他买了不少桥梁书，他很快进入独立阅读，另外，在这个阶段，我还是坚持给他念书，因为他的识字量还不是很大，很多时候是我读一会儿，他读一会儿，这样既强化了识字，也能及时解决那些他不理解的地方，他的理解力远远超越了识字能力，可以说亲子共读为他打开了一个更广阔的世界。

小学三年级后如何共读？

进入小学三年级后，孩子已经完成识字阶段，应该让他学会用自己所学的汉字，在没有家长的陪同下，独立的阅读适合他的图书了，但是进入这个阶段之后，并不意味着家长与孩子共读的任务已经完成，读书就是孩子自己一个人的事情了。

恰恰相反，此时亲子共读进入了一个最关键的阶段，因为在这之后，正是孩子的认知能力突飞猛进，开始睁眼看世界，看人生，开始逐渐形成三观的时期，如果父母能读他所读，爱他所爱，并把自己喜欢的好书也推荐给孩子，与孩子形成良性互动，那么阅读就将真正发挥出他最强大的功效，帮助孩子解决一系列成长的烦恼，也将化解很多家长们的不少焦虑。

记得读完了沈石溪的《我的小时候》这本书，我和东东讨论离家出走这件事， 他说，我们孩子就像风筝，而风筝线就是父母手中的爱，要是没有这根线拉着，风筝飞不高，也飞不远。”

现在我女儿和儿子都长大了，有了更多自己的想法了，我们仍会常常因为对某个人物的不同理解，对某位作家的不同看法争论得不可开交。我深知：要想和孩子们一直在一个思想频道上，我必须让自己弯下腰来倾听他们内心的声音，让自己的观点不断更新，让自己的思想与时俱进，而孩子们也在这个过程中，慢慢学会矫正自己的一些偏颇之处，学会用更包容的心态接纳别人的观点。

现在东东已经进入青春期，有时候他也会闹一点小脾气，也会回到家就关上门，沉浸在他自己的小世界里。但我从不担心，因为我理解他，我知道多年的共读已经在我们的心里建立起了牢不可摧的树根系，哪怕今后他的人生大树枝繁叶茂，伸进云里，我们的根也永远紧紧地相拥在一起。

第二部分 

  针对共读时可能出现的情况，做一下解答

只要有一颗想阅读和陪伴孩子成长的心+每天固定的时间。然后选好书，就ok啦！

可以利用碎片化时间和孩子一起听书。

喜马拉雅或者一些听书平台有很多优秀的儿童读物，可以一起去听。那些音频，绘声绘色，配有音乐，富有表现力和感染力，可以有选择地收听！我儿子在喜马拉雅听了很多大部头的作品，比如：《三国演义》《水浒传》，《隋唐英雄传》等等。

东东好像天生喜欢读书，但并不是所有的孩子都是这样，大部分孩子的阅读兴趣和阅读习惯，还是要通过培养而来。

从什么时候可以有意识地培养孩子的阅读兴趣呢？一般情况下，孩子在六七个月大的时候就可以开始了，这时孩子一般已经能够爬行，能够抓书，那就把书给他，让他抓，让他玩儿，它也可能咬书撕书，那就让他撕好了，孩子此时还不认字，严格地说，这还不是正式的阅读，但却是为开始正式阅读做准备的时期，这一时期的书籍不需要有文字，提供给孩子的，都应该是图片书，在书的材质上可以选取塑料书或布书。这样的书孩子不容易撕坏，也应该同时提供给孩子一些纸质书，让他看，也随他撕，还可以给孩子提供一些立体书，激发孩子的兴趣和好奇心，这一阶段一直持续到两周岁，属于玩儿书期，目的是培养孩子对书籍的兴趣。

孩子两周岁以后可以进入认知阅读阶段，前文说过两岁到四岁的孩子特别喜欢听童话故事，那么这一时期的书籍也可以以童话故事为主，需要注意的是，孩子这时爱听的童话故事，不是《格林童话》或《安徒生童话》那样的童话故事，此时的孩子还理解不了那些比较复杂的童话，他们需要简单的几句十几句，最多几十句就能说明白的童话，这时的书籍一定要图大字少的书籍。在每一本书第一次阅读时，父母应该与孩子一起阅读，父母先和孩子一起看图，有一个初步印象然后父母用手指着文字一字一字的慢念给孩子听，指到哪里念哪里，再进入下一页，在读文字与图片对应的地方，家长应该指给孩子看。如，图片中有一个大苹果，文字中也有苹果，这个词就要把苹果这个词与大苹果这个图对应起来。

一些书籍多次读过之后，也可以依照孩子的意愿和兴趣，让孩子读给父母听。这时，孩子很可能并不认识书中的字，但却往往能几乎一字不差的把文字读出来，在这一过程中，孩子会在不知不觉中认识很多字，这一阶段应该持续到四周岁左右，最好每天都不要间断，每天15分钟～半个小时都可以，然后逐步增加。

如果前一阶段做的成功，孩子在四周岁左右就可以进入自主阅读阶段了，书籍的内容必须符合孩子的认知特点，必须让孩子容易感兴趣，容易理解，如果家里能够提供较好的氛围，不影响孩子的阅读，孩子就会对阅读越来越有兴趣。

阅读当然是越早开始越好，越早养成习惯越好，如果觉得有些晚了，那就要补救，补救也是要及早开始。如何补救？教你三招儿！

第一招儿：父母做示范

让孩子爱上阅读的最简单的方法就是父母首先成为爱阅读的人。如果父母每天闲暇之时，都泡上一杯茶，拿起一本书，静静的阅读，天长日久，孩子耳濡目染就容易在不知不觉中养成读书的习惯，孩子越小，受到这种影响就越大。

第二招儿：给孩子买足够数量的书

为了让孩子爱上阅读，家长首先要给孩子买上足够数量的书，摆在他的房间，或他能够随手拿到的地方。会有伙伴问，这么多书，孩子根本看不完，又不愿意看，不是浪费吗？要知道这是补救措施，就要这样做，因为我们不知道哪本书会引起孩子的兴趣，不知道哪本书会开启孩子的阅读之旅。

买回来的书放到孩子的房间里，跟孩子说愿意读的时候就读，喜欢哪本就读哪本就可以了，不需要多说，更不要因此在教育孩子一番要读书的道理，如果这样做，这些书在孩子的眼里，多半就成为负担了，另外买回来的书也不要整整齐齐地摆摆在书架上，要把书摊开来摆放，让孩子随时可以看到书的封面，这样更容易激起孩子，拿起书来阅读的欲望。

第三招儿：“引诱”孩子阅读

孩子不喜欢读书，喜欢看电视，那可以用电视“引诱”他读书。比如说，电视里播《西游记》，孩子喜欢看，那就把书买来，孩子总是希望提前知道后面的结果，那就让孩子到书中去找，孩子的阅读兴趣往往都是从一本书甚至一个章节，一个情节开始的。

也有可能很长时间里都没有这样的电视剧——孩子既喜欢看又有配套的书，那就从给孩子买的书入手来，来引诱孩子读书。

比如，我买回曹文轩的《草房子》的时候，我儿子不喜欢看，有一天他在外面喂鸽子，我说，有一个叫桑桑的小孩儿，也像你这么大，他为了买鸽子，把家里的锅给卖了，挨了爸爸一顿胖揍。他像你一样天天喂，天天看，但是有一天他却含着泪把所有的自己喜欢的鸽子都卖了，你想知道发生了什么事情吗？他立刻说：“想啊！那为什么啊？”我就赶紧拿出书：自己去看吧！他就急切地翻开书去看了！

不要指望着一次引诱就能成功，也不要指望着一次引诱成功，就能使孩子养成阅读的习惯，这种引诱要进行多次，直到孩子爱上读书。

关于选书

选书有三个标准：

1.喜欢的书

2.经典的书

3.原着的书

先说第一个标准——选喜欢的书，我们都知道兴趣是最好的老师，我们家长最重要的是帮孩子养成自主阅读的习惯，而要做到这一点，就要选他们喜欢的书，他们最感兴趣的书，这样不但有利于养成良好的阅读习惯，在选书的过程中，也能帮他们剔除掉那些不健康的低俗的书。

第二个标准是经典。无数人的阅读经验，筛选出来的书，对于孩子们来说，比较“保险”经典书还分为文学类，实用类，文学类包括故事，散文诗歌等等，这方面的书我就不多说了，因为大家都是读书方面的达人，都比我内行，我下面说一说经典的另一类：实用类。实用类的书又包括人文自然科普和写作类，先说人文自然科普，这类书有利于拓宽孩子的视野，增加孩子素材知识的积累，可以让孩子读一些历史地理方面的书，和国学经典。

写作方面的书又分为：思维技巧类和范文类的书，思维技巧类的书是为了掌握一些技巧是基础的书。范文类的书是指作文选之类的书，不建议多读。孩子之所以看这类书是出于模仿的需要，大家读这一类书，要善于总结，比如作者是如何运用写作技巧的？如何立意选材？如何架构、布局谋篇的？以便自己写文章的时候灵活运用，如果孩子还小，不能够总结和归纳，建议少读这样的书，因为它会限制孩子写作的思路。

第三个标准是原着，大家不难发现，市场上出现了很多缩写版，改写版的图书，个人建议少读这种版本的书，要读原着的书。

第三部分

我在亲子共读方面获益良多，加上我多年的办学经历，我认识到要想从根本上帮助到一个孩子的成长，我们需要帮他们做两件事情：

一.帮助他们培养起阅读的习惯，越早越好。

二.让孩子的父母和孩子一起读书。因为障碍孩子发展的主要因素就是成人的认知边际，不读书学习的父母一定会阻碍孩子成长的。

于是从2020年二月份疫情开始，大家都在居家隔离，我发起了亲子共读的倡议，参加的除了我自己学校的学员和家长，还有很多我们学校之外的学员和家长。我和我学校的老师们也一起共读，每周末我做总结分享，目前已经在共读第27本书。我和我学校的老师帮助了诸多孩子爱上阅读，提高了成绩，也影响了众多家长认识到读书学习的重要性，重新培养起读书学习的习惯，成为孩子成长的助手和榜样。

前路漫漫，任重而道远，陪伴完我的一双儿女，又来陪伴我的学生们，我会在千月灯塔读书会里，向大家学习，不懈努力，让自己有能力肩负担当引领孩子们阅读的使命，不辜负众多家长的支持和信任，帮助孩子的同时也提升自己！在此，要感谢千月为大家搭建的平台，让我们互相学习，共同成长，感谢一组这个温暖的家，感谢千月帮我选题，并多次提出修改意见！感谢大家的聆听！谢谢大家！

2021年2月2日雪凌