儿童书法作品图片大全

1. 陈忠建优秀书法作品

陈忠建先生是我国着名书法教育家，他的书法教育很是独特，对书法进步有很大的帮助。下面是我为你整理的陈忠建优秀书法作品，希望对你有用!

陈忠建优秀书法作品欣赏

陈忠建优秀书法作品图片4

儿童练习书法的好处

一、提高个人修养与文化素质。

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好;写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

二、促进生理心理的健康发展。

书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。

三、培养孩子的耐力和自信心。

许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。

四、开发智力，培养协调性。

书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显着高于一般孩子。

五、提高人的整体能力。

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

六、学习书法还应注意。

1、由于孩子较小，缺乏自制力，家长尤其要多加关照。不骂、不打，多表扬。你要孩子长大后成为什么样的人，你这时就要做什么样的人给他看，他会潜移默化地受到你的影响。

2、孩子写字家长要一直陪在身边，因为这时，他还没有定型，要一个孩子做到非常的努力用功，是不现实的。如果不监督，他很可能会乱写，偷懒，如果动作坏了，反而适得其反。这样家长就会比较累，学生坚持不下去，实际上都是家长坚持不下来的缘故。所以家长要有足够的心理准备，要有足够的耐心。

3、有些好习惯，也要在这时注意培养，比如，不让孩子动作效率过低，做事要强调连贯，有效动作之间的无用动作减少到最低程度，这样，在他上学后，就不至于做事拖沓，作业完成不了，这样，晚上睡觉太晚，家长、孩子都会非常疲惫而造成孩子学习成绩下降的。

4、最后非常重要的一点，是一定要找个好的书法老师。老师不但对孩子要有爱心，还必须是个掌握教育心理学，能灵活运用正确书法教学和心理疏导方法的老师。

2. 儿童软笔书法作品欣赏

儿童书法作品，到底那少年儿童么创作出来的书法作品到底是何等可爱的书法作品。下面是我为你整理的儿童软笔书法作品欣赏，希望对你有用!

儿童软笔书法作品欣赏

儿童软笔书法作品图片4

改进书法教育的对策分析

1、完善已有的教学体系，以书法教育为阵地增强学生道德修养。教育的目的旨在教书与育人的共同推进。传统书法教育往往将教育重点仅仅放在对书法技艺的讲解上，而对于书法文化的传授注重不够。因此，在完善已有书法教学体系的同时，需要进一步改进和完善，深入挖掘其中的人格教育因素，把技能水平训练和道德修养提升结合起来。例如在书法的学习过程中，在讲解颜真卿的“颜体”时，可以把颜真卿的书法技艺，与他对大唐的精忠报国、不畏牺牲的人格魅力结合起来，教导大学生们要学习书法，首先学会做人;在讲解蔡京的“瘦金体”时，点明其虽然技法自成一格，但是由于卖国求荣，陷害忠良，最终只能被后人唾弃。

2、培养大学生学书兴趣，以书写体验为途径促进学生自我调适。任何成功的教育，都需要在教育者和被教育者之间建立互有反馈的桥梁。以往书法教学比较重视教师的讲授。受教者往往在被动的状态下进行学习，导致教学效果不够理想。要改变这一情况，需要将教学方式由灌输式教育向互动型教育转变，让学生们在课堂上由被动变为主动，增强他们在书法教学中的存在感，在体验中提高和培养大学生学习书法的兴趣，使得他们在书写时并不觉得对书法的学习是一种负担，而是一种审美的愉悦，从而获得一种内心的享受。

3、营造高雅校园的文化，以校园艺术活动为依托丰富学生生活。在注重课堂教育的同时，也要注重在学生的业余生活中以其喜闻乐见的方式渗透书法教育。比如可以与校园文化艺术节联系起来，通过举办校内外书法作品展览、书法艺术讲座、与书法名家面对面交流等校园艺术活动，使以书法艺术为代表的高雅文化占领高校主阵地。同时还可以以社团、协会为载体，传播书法艺术，努力塑造提升校园的人文气息。让大学生在接受艺术美的感染和熏陶时，自觉抵制一些低俗事物的影响。

3. 国展获奖小楷书法作品

小楷精细工整，十分的优美，在很多展览会上都有得过奖，在国展上得奖的优秀小楷书法作品，到底是怎么样的作品呢?下面是我为你整理的国展获奖小楷书法作品，希望对你有用!

国展获奖小楷书法作品欣赏

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书法是文化，不是技术

中国历代是非常重视文化的。孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”认为艺术是一种游戏，被排在了最后。

中国人写字、画画都用一支毛笔，公事之余要在宣纸上写写画画。中国的文人将这些当作是业余爱好，以自娱自乐为主。

尽管古人不愿做专业的书法家，但是字写不好也是相当丢人的。古人重视书法，因为书法是学问。苏东坡说：“论画以形似，见与儿童邻”，就是说，如果画画只以形似为基准，只是儿童的见识。我曾提出搞艺术的要有民族、现代、个人三个特性，这主要是针对绘画提出的。但不论书法绘画，没有这三个风格就不能成为大家，如此看来，提出这三个特性对书法也是有用的。

书法是中华民族的传统文化，如果没有民族的特色，创作就没有了传统的根基。有了民族特色以后还要有时代特色，把古人的东西都临摹一遍，即使临得很像也没有用，因为不是现在的东西，没有时代的特征。在民族特色和时代特色的基础上，还要有个人的特色。唐楷就是时代特色，与秦汉和魏晋都不一样，在唐楷的基础上，又有颜真卿、柳公权的特色。这种个人特色在时代的基础之上自然形成，在群体的特色之上加注自己的东西。如果脱离了民族特色和时代特性，个人风格就会产生怪诞的形式。

书法必须有民族传统，就是说光是写写字，形成不了艺术。书法如何体现时代确实是个问题，我认为，现代人写出的汉隶和唐楷还是属于现代的东西，比如启功的书法，既是传统的，又是现代的，同时也是个人的风格。如果一个人的修养到了，字也写好了，就肯定会有这三个特色。不要一拿笔就想写出个人特色，那样只会搞花样，而花样不是特色，不是风格。要想达到民族的、传统的特性，需要很丰厚的基础，再加上有学问，自然有个性出现。

书法的最高境界是散和淡。散是散怀，淡是自然，这也是以涵养和学问作为基础的。书画实际就是个人表现，这个个人表现要综合地分析，不是用墨一泼、大笔一挥的个人表现。字要写得好，一定是技巧与气质、风度、学识多方面的结合。一个人有学问，在字里面就表现学问，一个人老老实实，在字里面就表现老老实实，这是一个精神状态的反映。一个人如果喜欢喝酒、性格豪爽，那么适合画大写意，画工笔不会很好，反之，一个慢性子、脾气缓的人画工笔就会很到位。艺术作品中“散”到什么程度、“淡”到什么程度，表现了个人修养和境界到达什么程度。魏晋风度以潇洒、直率为主，唐代就以严整和规矩为主，因此书法风格完全不同，达到的境界也不相同。历代的书法大家没有一个是因为做作和不自然而达到很高境界的，这也体现了散和淡。

要想在书法上有所成就，没有好的修养和博大的胸怀是不行的，如果一个时代有了许多大艺术家，表明这个时代的修养和胸怀是与众不同的。所以书法和绘画是一个时代的折射，像镜子一样，能够看出这个时代是否了不起，体现了一个国家、一个民族的精神面貌。从这一点来看，书画又是一个不可忽视的大问题。

书法家应该是有学问的人。光练技巧，想着赶紧把字写好，结果还就是写不好。书法既不能不讲技法，又不能光讲技法，老是在技巧上下工夫，就会走向歪门邪道。书法的技巧如果不故弄玄虚的话，一天就讲完了，但练起来却是一辈子的事情。没有文化，书法基础只能越来越差。现在有些人二三十岁时就把字写得很好了，但却越写越不如原来了。这是因为年轻时字写得很好，再加上有朝气，自然不错。但等到年龄大了，朝气没有了，要搞自己的特色了，如果没有学问，写的字反而没有以前好了，体现出混气和老气。

文化是中国书画的基础，像于右任、林散之的书法，都是有内涵、有修养的体现。古人在文化上下工夫，做学问是为提高自己的道德修养，丰富自己，做事就会工稳，书法自然也会好起来，读书可以使笔下更有内涵。

现在有许多人不读书、不看报、不关心国家大事，就琢磨着争名夺利，笔下流露出来的境界自然不高。有些年轻人技巧已经够了，缺少的是把传统认真读过，然后融化到自己的性情当中。中国是一个有特色的国家，这个特色就是继承，书法就是要继承，没有继承就没有书法。要把书法搞好，不要搞那些怪的东西，只要把传统搞好就行了。

书画从古至今都没有现在这样热过，从来没有像当今一样有这样多的人从事书法与绘画。但是，大需要才能有大成就，所以多读书、多提高自己的修养就可以改变表面过热、实则务虚的现象。

4. 健康主题优秀书法作品

给家中的长者送什么样的礼品比较合适些呢?以健康为主题的书法作品是不是不错的选择呢?下面是我为你整理的健康主题优秀书法作品，希望对你有用!

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书法中墨条的使用方法

墨条，就是研墨时在墨台上用的那个长条，墨水就是从墨条中来的。

墨条是用来磨墨的,古时候,有钱的读书人、大老爷让书童、丫鬟帮他们磨墨.现代人生活节奏太快,很少有人用了。

1、匀而急缓适中：磨墨时用力过轻过重，太急太缓，墨汁皆必粗而不匀。用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮;用力过重，速度过急，则粗而生沬，色亦无光。正确的方法应该是“指按推用力”，轻重有节，切莫太急。

2、度适中：这里要先澄清一下，即使是董其昌的淡笔，也是用浓墨写的，差别是在蘸墨的多寡，而不是墨的浓淡。如果墨汁含水过多，笔一下到纸上便迅速扩散，形成一团团大小不一、形态各异的墨团，怎么有笔画可言?但也别矫枉过正了，拿浓到像半凝果冻的墨来写字也是很可怕的。还需记得用洁白纸，以浓墨为佳，若用有色纸，则可以稍淡。

3、磨随用：用墨必需新磨，因墨汁若放置一日以上，胶与煤逐渐脱离，墨光既乏光彩，又不能持久，故以宿墨作书，极易褪色。而市面上所售的现成墨汁，有些胶重滞笔，有些则浓度太低，落纸极易化开，防腐剂又多，易损笔锋，不宜采用。

4、放匣内：研墨完毕，即将墨取出，不可置放砚池，否则胶易黏着砚池，乾后不易取下，且可防潮湿变软，两败俱伤。也不可以曝放阳光下，以免干燥。所以最好还是放在匣内，即可防湿，又避免阳光直射，不染尘，是最好方法。

5. 二年级学生书法作品

书法如今已经进入了部分小学的课堂，书法在低年龄中的普及率越来越高，让我们一起来看下二年级学生们的书法作品吧。下面是我为你整理的二年级学生书法作品，希望对你有用!

二年级学生书法作品欣赏

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为什么要学习硬笔书法

硬笔，是相对于毛笔而言的，是指笔尖是硬性的笔。现在用的钢笔，圆珠笔，粉笔，铅笔，签字笔等等，都是硬笔字.硬笔在长期的应用过程中，已充分显示出其优越性。

中国传统的书写工具是毛笔，由于社会不断进步，现代生活节奏相对加快，文字应用日趋繁复，毛笔渐渐难于适应日常应用书写的要求。逐渐为硬笔所代替。随着中国科学文化事业的发展，以钢笔为主的硬笔现已成为人们最普遍的书写工具。

由于书法不仅起着交流思想，传播文化的巨大作用。还能给人以美的艺术享受，因此历来受到人们的普遍喜爱和重视。汉字是中国人的杰作，它的书写要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构合理。中国人写好中国字应是天经地义的事，但在今天很多人的字却写的不好。翻开学生作业，字迹潦草，歪歪斜斜，犹如“草上飞”，甚至缺胳膊少腿，错别字成堆。看部分学生作业犹如看天书，难以辨认，对学生字迹整洁的要求已如同虚设。目前，中国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，对中国传统文化的学习是素质教育不可缺少的一部分。家长们也想让自己孩子写好字。

相对学校课程而言，写字教学主要是开发人的右脑，有利于人的左右脑的协调发展。通过对碑贴的临摹和对字的结构、章法的观察，可以培养学生从整体上把握事物的思维能力。写字与语文有密切联系。写字可以巩固识字，辨别字形，了解字义。写字是书法的基础、入门。中国的书法又以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相同。从趣味性、知识性的角度给予学生指导，能使学生增长很多知识，达到知识与技能共同提高的功效。

中国的书法十分独特，是审美与实用的结合体。写字教学不仅使学生提高审美能力，还能增长知识，这正符合了国家对美育所提出的要求。写字实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。字的笔画本身就是美的造型。写字教学是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字写的美却可以靠后天努力而获得。字是人的另一个仪表。

目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格较孤僻。调节心理素质、规范行为的好办法之一就是练习书法，可以使学生进入相对静止状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。而练字要全身心的投入，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。事实证明，要想写好字必须心静气和，端正姿势，持之以恒。学生最缺少的韧劲与耐力，恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍，精力专注，耐心细致，不怕困难的好习惯。

6. 六一儿童节硬笔书法可以写什么

可以写跟节日相关的诗句、经典文章的片段，或是发散思维，写写小朋友自己的感悟等等都可以的。现在有的书法班也开设了针对节日的课程和活动，不仅给孩子提供一个有趣的主题，还教给孩子规范书写，到时候在班里展示或是摆在家里都是很有意义的

7. 小学生书法作品有哪些

书法作品有洪厚甜作品《让世界充满爱》、李勇作品《团结一心 众志成城》、唐曲贵作品《大爱无疆》等。

新冠肺炎疫情自爆发以来，牵动全国人民的心。2月4日，光明网书画频道联合北京金正德书画院发起“众志成城抗击疫情主题书画展”作品征集活动，号召全国书画家及书画爱好者用画笔讴歌战“疫”英雄，礼赞战“疫”事迹，用艺术的笔触，凝聚起人民群众抗击疫情的强大精神力量。

贾德润作品，创作感言：在这场没有硝烟的战争中，广大公安民警、辅警发扬了一不怕苦、二不怕死的革命精神，生命不息，战斗不止，少数公安民警牺牲在抗疫的工作岗位上，值此2020年清明节到来之际，有感而发，特创这幅画稿，让我们向他们致敬、缅怀，并激励我们一路前行！

山东省潍坊高新区实验学校学生夏婉榕投稿作品水粉画《战役情》，创作感言：当新冠肺炎疫情肆虐，当全国人民宅家，有一群人却敢于逆流而上，勇敢的转身，毅然投身于抗击新冠肺炎疫情前线，将古今 “不为良相便为良医”的医界传奇续写。

8. 二年级毛笔书法作品

二年级的孩子正是启蒙教育最基础的时候，这个世间点给他们传导书法思想，培养他们的书法兴趣，对他们是有着极大的好处的。下面是我为你整理的二年级毛笔书法作品，希望对你有用!

二年级毛笔书法作品欣赏

二年级毛笔书法作品图片4

5步让孩子写出一手好字

在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。

一、读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么?读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形，读结构。不同字体，笔画具有不同特点，硬笔书法笔画的变化并不明显，也不易为中学生所掌握，这里就不再多说了。

二、描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。

三、临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。

四、背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。

五、创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。

9. 六一儿童节书法作品

六一儿童节书法作步骤如下：

工具：电脑、图痒。

1、在图痒的拼图模块选择一张好看的背景。

10. 一年级学生有哪些优秀的书法作品

一、一年级学生钢笔书法作品，如下图所示：