幼儿园园林图片大全

‘壹’ 幼儿园园林绿化特点及养护

安全，耐践踏，好玩

‘贰’ 希望得到一些漂亮的幼儿园设计图 要平面图和立体图，内部结构图，谢谢大家帮忙

http://www.sinoaec.com/tech/search_all.asp?key=%D3%D7%B6%F9%D4%B0 下面是网站里面的内容!这么多图纸总有一套值得你参考! 不过这个网站需要注册才能下载! 共119条.显示1 - 20条.第1/6页. 第一页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 最末页 创造适宜的室外活动空间——甘肃酒泉东风幼儿园设计 内容介绍：结合环境的特点，从儿童的心理特点和行为特征出发，阐述了东风幼儿园的设计构思。 与环境的对话——清华大学洁华幼儿园设计随想 内容介绍：清华大学洁华幼儿园的改扩建设计，从用地周边的人文与自然环境出发，通过精心保留用地内的现有树木、协调新建建筑与保留建筑的空间关系，使建筑完全融入环境之中，优化了幼儿园与其周边的外部环境，有机延续着幼儿园的育人传统。全园外部空间通透开敞、动静分明、收放有致，既面向幼儿园，又成为面向周围居民的共享景观空间。内部空间相互连通，儿童活动风雨无阻。建筑设计面向儿童的特征和幼儿教育的特点进行，尺度贴近儿 深圳市某多层住宅楼建筑配套幼儿园 内容介绍：深圳市某多层住宅楼建筑配套幼儿园 分结构，建筑，排水，电气。四大类图纸共32张图纸 疑惑、问询与转换——两座幼儿园的设计体验 内容介绍：本文记录了两座幼儿园的设计思考过程，该过程分为疑惑、问询、转换三个阶段。通过对现有幼儿园概念和设计方式的怀疑，把对儿童和成年人的问询，获得的结果转换到设计中, 以期完成两座真正属于儿童的幼儿园。 锦江住宅小区幼儿园全套电气（带计算书） 内容介绍：锦江住宅小区幼儿园全套电气设计。强电、弱电、系统等 某二层欧式幼儿园建筑施工图 内容介绍：本设计为某二层欧式幼儿园建筑施工图工程建筑面积约为：2567.5平方米、结构形式为：砖混结构、层数为：2层、高度为：10.93米本套图纸包括各层建筑平面、立面、剖面图、墙身大样、檐口作法等，共8张图纸设计功能包括：寝室、活动室、餐厅、办公室、医疗室等。 某框架结构幼儿园建筑结构全图 内容介绍：某框架结构幼儿园建筑结构全图，本工程建筑主体为3层，框架结构，6度抗震设防，建筑四周为活动室等，中部为庭院，建筑东南部有一音体室。图纸共27张，主要包括：一层平面图 、二层平面图 、三层平面图 、屋顶层平面图 、楼梯屋顶平面图、立面图、楼梯详图、柱平法施工图、梁平法施工图（竖向）、梁平法施工图（横向）、板配筋施工图、构件大样图、楼梯结构图等。 某小区三层幼儿园建筑施工图 内容介绍：本设计为某小区三层幼儿园建筑施工图工程建筑面积约为：2114平方米、结构形式为：砖混结构、层数为：3层、高度为：14.9米本套图纸包括工程作法、门窗表、各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图等，共17张图纸 大涌镇中心幼儿园园林设计 内容介绍：包括：总平面图 苗木表 某框架结构幼儿园施工图 内容介绍：该幼儿园基础采用一种特殊的结构形式,且含消防水池结构图，以及一些特殊造型的节点详图，值得大家参考。 某区小学及幼儿园管线规划图 内容介绍：管线规划图、给排水技术指标说明 共2张 幼儿园儿童活动单元室内热环境研究 内容介绍：本文为西安建筑科技大学建筑技术科学硕士学位论文（2003-06）共75页 作者：岳鹏 导师：刘加平 教授 专业：建筑技术科学 随着经济的发展，社会的进步和人们对环境问题的日益关注，对建筑热环境的研究已经在越来越广泛的领域得到开展。 幼儿期是人的生理、心理发展的关键时期。幼儿的健康成长和教育是提高我国人口质量的重要内容。 幼儿的健康发展 金华市某幼儿园新建工程施工组织设计 内容介绍：本幼儿园工程结构类型为全框架结构，占地面积3744.5平方米，总建筑面积为11943平方米，层数为地下1层、地上3层、局部四层及阁楼层,总高为15.85米；本工程基础为大直径孔桩基础。工程建筑耐久年限50年，耐火等级为二级，屋面防水等级为三级，防雷等级为三级。一般装饰材料有：外装修为涂料、真石漆；内墙及天棚用抛光腻子面层、釉面砖；楼梯间为花岗岩面层，楼地面有防滑地砖、木地板、塑胶地面、抛光砖；门窗 某福利会幼儿园装饰施工图 内容介绍：某福利会幼儿园装饰施工图包括平面图、顶面图、各主要立面图共二十一张 云海花园幼儿园图纸 内容介绍：云海花园幼儿园图纸,混凝土结构，包括建筑及结构图，供大家参考 托儿所、幼儿园建筑设计规范 (JGJ39-87) 内容介绍：本规范是根据城乡建设环境保护部（84）城设字178号关于《托儿所、幼儿园建筑设计规范》编制任务的通知，由黑龙江省建筑设计院负责编制的。 某二层幼儿园建筑施工图 内容介绍：本设计为某二层幼儿园建筑施工图工程建筑面积约为：2042平方米、结构形式为：砖混结构、层数为： 2层、高度为： 1 1.8米本套图纸包括图纸目录、图纸说明、工程作法、门窗表、各层建筑平面、立面、剖面图、楼梯间详图、檐口作法等，共7张图纸设计功能包括：活动室、寝室、衣帽间、办公室等。 某四层幼儿园建筑设计方案图 内容介绍：本设计为某四层幼儿园建筑设计方案图工程建筑结构形式为：砖混结构、层数为：3层、高度为： 13.2米本套图纸包括各层建筑平面、立面、剖面图等，共8张图纸设计功能包括：办公室、衣帽间、活动室、食堂等。 某三层幼儿园建筑结构施工图 内容介绍：本设计为某三层幼儿园建筑结构施工图工程建筑面积约为：2252平方米、结构形式为：框架-砖混结构、层数为：3层、高度为：1 2.70米本套图纸包括图纸说明、工程作法各层建筑平面、立面等，共7张图纸设计功能包括：办公室、活动室、卧室等。 另包括配套结构图纸和工程量说明书。 某三层幼儿园建筑施工图 内容介绍：建筑为三层内部功能有：活动室、办公室、卧室、晨检室、食库…… 图纸包含：建筑的平面、立面、剖面、门窗表、卫生间大样、楼梯大样……共11张图纸

‘叁’ 幼儿园要放什么植物好

幼儿园绿植物选择
（1）由于儿童年龄偏小，好奇心较强，活泼好动，但缺乏有关植物的科学知识，且抵抗力较弱，为安全起见，还须特别注意要避免采用如下植物：有刺激性、有异味或引起过敏反应的植物，如漆树的漆液有刺激性，会使人产生皮肤过敏反应。有毒植物，如黄蝶的植株乳液有毒、夹竹桃植株有毒、凌霄花粉有毒。有刺植物，如刺槐、玫瑰等。给人体呼吸道带来不良作用的植物，如木棉，由于棉絮较多，飘扬时间较长，所以幼儿园中不易采用。易生病虫害及结果的植物，如：垂柳易生病虫害，葡萄的装果落地不卫生，难以清扫。
（2）依据环境特点选择乡土树种。适地适树要求充分考虑场地自身条件，除应考虑选取易于种植的乡土植物外，还应注重自然与生态相结合，保证生态群落的稳定性。
（3）选择趣味性强、四季变化明显的树种。叶花果形状奇特，色彩鲜艳，能引起孩子兴趣的植物。
（4）选择生命力强，萌发性强的植物。儿童活泼好动，好奇心强，采摘花、果、枝、叶玩耍作为游戏的材料是常事。生命力强的植物，受伤后愈合迅速，以便维持景观效果。有条件的幼儿园可规划出一块生物角，可设计成观赏植物的花、叶、果或香味为主要内容的生物角，让大自然千姿百态的叶形、叶色，花型、花色，或不同的果实，还有各种奇异树态，如龙爪槐、炮仗花、蒲桃等让孩子们在观赏中增长对植物学的知识，培养兴趣。也培养他们热爱树木、花草的良好习惯。根据场地选择的特点和自然生态情况，可以开辟以蔬菜水果为重要作物的农作物种植角，种植熟悉的西红棉、草莓、辣椒等小作物培育，把动手和趣味融于一体，专门针对培养儿童的动手、认知等，通过作物的生长过程去认知自然，了解自然。绿色植物，不仅能净化室内空气，增添一抹大自然的颜色，又能使人放松、精神愉悦。幼儿园园林环境应充满绿色，清新宜人。绿色的植物能净化空气，使空气变得清新；绿色植物使空气中有益的负离子增加，吸附害健康的尘埃，这对儿童是非常有益的。因此，在幼儿园园林设计中，可采取多种绿化手段，尽一切可能创造更多的绿色空间，为解除师生精神及视觉疲劳提供条件。

‘肆’ 幼儿园附近设计什么样子的园林最合适

首先是安全，水体深度，护栏高度与栏杆间距。 尺度合适，台阶坡度要考虑儿童特点，坐凳要有低矮点的。 空间组织上和设施配备上，考虑陪护家长的坐憩，部分采用柔性铺地，如橡皮砖、暖季性草坡、沙坑凳。 小品采用吸引儿童的造型、色彩。

‘伍’ 幼儿园种植区标牌图片

可以上我们网站看，很多标牌www.hxadc.com

‘陆’ 幼儿园建构区和娃娃家图片，急

您可以在网络图片中搜索一下 娃娃家 建构区 就会出来好多这样的图片了。

‘柒’ 幼儿园旁边设计什么样子的园林最好

温馨可爱的 可以有 沙堆、卡通造型等 要尽量避免棱角物件的设施而多用流线型的 少弄或者不弄水池 植物方面不要有刺的或针叶植物、不要藤枝的~~~~ 总之除了有可能给小孩带来安全隐患的东西之外，其他弄成什么样都无所谓全凭个人喜好 ~~~~~~~~~~

‘捌’ 乡村园林式幼儿园设计

幼儿园设计（天正）总平面、自动生成平立面、效果图和剖面 图纸简介： 六班 建筑面积>1800 M2 ，二层 《包括：平面图2个；立面图2个；剖面图1个；总平面1个；效果图1个；活动室布置图1个》 （说明：最好用天正打开）

‘玖’ 求幼儿园小班环境创设图片500张。谢谢

着名心理学家潘菽教授指出:“教育是一种环境,是人类有组织的,有计划的传递社会经验,发展智能的方式。《规程》中指出,“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,寻求家长配合创设良好的幼儿园教育环境”。幼儿园必须创设良好的科技环境才能有计划的开展幼儿科技教育活动。实践使我们认识到:科技教育活动的创设单靠幼儿园是不够的,它的内涵必须延伸到每个家庭。因为,家庭环境占据着幼儿相当大的活动空间,而家长的能力各不相同,现代幼儿自出生后,便接触到各种科技产品,从电灯、玩具、到汽车飞机,有意识的引导家长为幼儿创建家庭科技教育环境,对于有计划的搞好幼儿科技教育活动,培养幼儿科技活动兴趣、探索能力有着不可替代的作用,因此,家园配合创建科技教育环境相互,互相促进是幼儿科技教育活动的重要课题,笔者就自己的体会浅谈如何通过家园配合创设小班的科技活动环境。 一、充分利用家园的机会和手段,争取家长的参与支持和配合,才能创设较完整的科技活动环境 家庭是幼儿生长、生活的主要场所,家庭环境对孩子起着潜移默化的作用,创设良好的幼儿科技教育环境,必须争取家长的积极参与支持和配合,才能创设较完整的科技教育环境,使科技教育活动取得良好效果。 为了取得家长对创设科技教育环境的积极支持和配合,我们做了一系列的工作。首先:通过家长园地、家园册、家访、家长会等一切机会向家长大力宣传开展科技教育活动和创设科技教育环境的重要意义,不断增强家长对孩子进行科技教育的意识和主动性,使他们不仅能积极参与支持配合幼儿园班级科技教育环境的创设,而且主动在家里营造科技教育环境,使幼儿园科技教育活动得到延伸,大大提高幼儿科技教育活动效果。其次:是公布班级幼儿科技教育活动、区域创设的计划、内容和需要的材料,征求家长的意见,挖掘每个家庭所有的教育资源。鼓励家长根据其实际情况参与配合科技活动。例如:请家长根据家庭的不同情况提供一些科技活动玩教具的材料:废雪碧瓶、易拉罐、废盒子、牙膏盒做试验用的蔬菜,红萝卜、薯仔、芹菜,还有螺丝、圆杆铅笔、回形针、铁钉等:有些动手能力强的家长配合做一些纸天平、木头陀螺、扣子做的溜溜球等。有位孩子的家长在造纸厂工作,他把各种各样的纸拿到班上,让幼儿在活动中了解各种各样纸的特性、用途,大大增强了幼儿对纸的兴趣。 二、针对小班幼儿的特点设计、规划出幼儿园和家庭科技教育环境内容。才能不断提高幼儿的参与科技活动的兴趣 无论是幼儿班级还是家庭在设置科技区域环境时,不仅要注重幼儿动手能力的培养,还要注重幼儿的特点,才能发挥环境的作用,有效幼儿科技智能。 1、必须适合幼儿兴趣的特点 3-4岁幼儿对周围环境事物的认识是以色彩鲜艳、生动活波、能发出悦耳的客体兴趣的,因此,在设置校办科技环境时,要充分注意幼儿这一年龄特点,才能使幼儿成为环境的主人。2、必须认识幼儿具有认识能力局限性,直觉行动的特点 3-4岁幼儿由于认识能力的局限性及生活经历的短暂,而且他们的思维还保留着直觉行动性的特点,他们的思维是直接相对的,不会做复杂的综合,只能从表面去理解事物。因此,创设科技环境区域必须是幼儿容易操作的,由浅入深的,如:三岁的幼儿虽然知道鸡,也看过鸡。但不能说出鸡的较完整形象,更不知道鸡是怎样由鸡蛋生成的。我们可在家里或科学角开展一些连续观察活动,准备一只抱窝的母鸡,若干种蛋,用一纸箱,点上柔软的东西,将种蛋放在上面,让母鸡孵在上面,每天喂食和水,经过一段时间,小鸡出壳了,看见一只毛茸茸的小鸡跳出来,是非常有趣的。幼儿即认真观察了鸡的外形,以及孵蛋的有趣的经历,这样的实物客观存在,对幼儿来说,记忆是非常深刻的。 3、幼儿具有自尊和好奇的心理 幼儿进行科技活动时,幼儿教师和家长在充分做好物质准备的同时,必须努力为幼儿创造宽松的环境气氛,使幼儿能无拘无柬的表现自己,不断促进幼儿探索求知欲的发挥。必须善于运用爱护幼儿的自尊心,善于运用多奖少罚的心理学原理。不仅要在幼儿获得成功时,及时给予表扬和鼓励,而且在幼儿遭遇失败时鼓励他们继续探索。必须巧妙地激发幼儿对科学的好奇心,引导他们把好奇心转化为学科学的兴趣和强烈探索欲。 4、科技区域的设置还应注意幼儿个体的差异 在科技区域的创设中,我们要着重根据幼儿不同发展水平和需要,不要求幼儿达到统一的要求。科技环境应该是让幼儿快乐;其次让幼儿在生活、学习和“工作”的环境中看到自己的存在价值,使主体性品质在环境相互作用中不断形成.使他们获得有益于身心发展的经验,避免以成人的眼光要求幼儿追求成果的导向,成人不要对幼儿行为的干预和批评,要启发引导幼儿探索、创造、思考。如:在设计操作中,每个幼儿可以从自己的水平出发,选择和决定方法。从而有所发现,获得成功,对一些能力弱的幼儿,如做沉浮游戏:在一个大的渔缸内放上水,准备许多常用物品,幼儿在水里玩这些物品。找出那些物品是沉的。那些是浮的。就行了,对于能力强的幼儿,还应适当引导找出能使浮的物品下沉,能使沉的物品浮的方法和相应材料:在强一些的幼儿进一步用橡皮泥、薄铝片和泡沫塑料船只,用来装载要沉的物品等。 5、教师应根据幼儿年龄特点创设科技环境区域: 幼儿教师在开展科技教育活动中,应根据幼儿的年龄特点,寓教于乐、由浅入深的创设一些能使幼儿感兴趣,而有益于增强科技知识,科技智力的区域和环境,使幼儿科技教育活动生动活波的不断向前发展。例如:应设计、创设、提供一下材料的小试验: 天平、跷跷板:让幼儿通过教师和家长手工的物品掌握平衡的知识,轻重,感受重量不同。 指南针:把泡沫材料和墙饰材料和磁化的针做指南针,放在水里,让幼儿感受磁力的作用。沉浮:在一个大的渔缸内放上水,准备许多常用物品,幼儿在水里玩这些物品,找出那些物品是沉的,那些是浮的。在进一步用橡皮泥等探索沉浮。 磁铁:(钓鱼,小猫捉老鼠)做水中世界,在小鱼嘴巴上装一些回形针,在做一些磁铁鱼钩,下面在放不同的材料。让幼儿进行试验;还可以做木制的T形架,架上吊一根绳子,上面吊~些有正负级的长条磁铁,贴猫的图片,玩者手拿一个长条磁铁一端贴一个老鼠的图片,让幼儿在玩猫捉老鼠的游戏中探索磁铁的奥秘。 纸的特性:准备不同材料的纸,让幼儿认识各种纸并通过实验掌握纸的特性。还可做小水车的试验等。 三、家园密切配合共建幼儿科技教育环境,才能不断促进幼儿科技活动的开展,有效幼儿科技智能提高幼儿素质 幼儿家长是幼儿的第一启蒙老师,对幼儿的影响是很大的,因此,家长应主动负起对幼儿科技教育的责任,经常了解掌握幼儿园科技环境创设和活动情况,在配合幼儿园做好科技活动的同时,根据自己孩子的具体情况,设计开展一些科技活动。幼儿教师是幼儿科技活动、区域环境的设计者和引导者,在精心搞好班级科技教育活动环境创设的同时,应该经常通过各种渠道向幼儿家长宣传和提供一些便于操作,和易于找到的材料的科学小实验,鼓励家长在周围、自然中寻找有科学含量的试验和物品,积极开展家庭科技环境创设,使幼儿科技教育活动得到有效的延伸。例如:“有趣的冰”让幼儿家长准备果冻盒、不锈钢盒、玻璃杯、食盐、奶粉和汽水,事先做好冰块,让幼儿自己探索,在冰中加盐。看冰全部融化后体积增大还是减小;在冰中加奶粉能不能做成冰激凌等。也可让家长和孩子一起采集植物叶子进行植物粘贴,或是做植物标本;也可让幼儿观察早晨的叶子为什麽有露珠等,多问几个为什麽?通过家长的作用让幼儿获得科学探索的能力。 实践证明,只要家园能够密切配合,相互支持共建科技教育活动,创设最佳科教环境就能使幼儿科技教育得到普及,使幼儿科技活动的内容越丰富,使幼儿的科技兴趣更加浓厚,对幼儿的科技智能也就越有效,幼儿的整体素质就能得到不断提高。