如何教孩子认图片中人物的左右

A. 小学课本上的图片人物怎样分左右

是啊，都是按我们作为观察者的左右来分，可是广东湛江市第一小学六班的老师却说如果图片是人物的就按图片中的左右手来判定左右，我们家长在班群里也就此事争论过。。。但还是按老师说的按书本和试卷中人物的左手就是左边，右手就是他右边而定。。。堂堂的第一小学如此教人是对的还是误人子弟啊

B. 图片的左右如何区分

区分左和右的方法：

以自身为中心，区别左右，流传最广、最常用的就是“抓筷子的手就是右手”这个标准。这句话简洁明了，哪怕一时忘记了左右，通过“拿筷子”这样的联想，马上就能判断哪个是右手。

右手找出来了，左手自然就知道了。不过要注意自己不是左撇子，如果是，这句话就要换成“抓筷子的手是左手”，这个办法照样可以行得通。

区分对象的左右，要说清是对象自身的左右还是对象身外的左右。对象身外的左右，又要说清是相对观察者还是相对对象自身。

辨别左和右是一项复杂的神经心理学过程，涉及到多项高级的大脑功能。其中包括对触觉、听觉和视觉信息的整合能力、语言功能和记忆。对有些人来说这是第二天性，但对于其他人来说这是一个相当大的挑战。

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如何练习宝宝区分左右：

以自己为中心，练习举手。请按照母亲的指示举起左手或右手，让宝宝说出“左手和右手”。接下来，告诉宝宝左手在左肩上方，右手在右肩上方，并用手指伸出来。然后，请宝宝按照妈妈的指示，用右手拍拍自己的肩膀。

如果宝宝是对的，告诉宝宝左边的腿就是左腿，并用左手拍拍左腿；右手边的是右腿，用右手拍拍右腿。完成后宝宝按妈妈的指示拍拍左右腿。同样，让宝宝知道左右耳朵，左右眼睛，左右眉毛，左右脸，等等。

当宝宝对自己身体的左右部位有了深刻的了解后，他就可以学会使用自己的左右中心了。例如，我们可以让玩具车、泰迪熊和婴儿排排坐，然后分别问婴儿“谁坐在你的左边”或“谁站在你的右边”。

一开始宝宝可能不知道发生了什么，但是妈妈可以让宝宝面朝同一个方向，然后举起左手说：“玩具车在我的左边，玩具熊在我的右边。”经过几次示范，宝宝逐渐了解了左手和左手，右手和右手的关系。经过考虑，婴儿可以给出正确的答案。

C. 一年级数学如何区分教学图上的左右

一年级数学看图题区分左右分两种情况：

1、若参照物为人，且可以看到人的正面；则以图上的人物为准。即图上人物的右边为我们的左边，图上人物的左边为我们的右边。（左右相反）

2、若参照为物为水果、动物、图形等；则以观察者为准。即我们的右边为图上物体的右边，我们的左边为图上物体的左边。（左右相同）

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方向的判定：

人们常用的方向，主要有上、下、东、西、南、北。

在地球上，指向地心的方向为下，逆地心的方向为上，上与下都是垂直方向。

下面我们要讲的是指地平面上的方向。

在地平面上，东（正东）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四个方向。

判定方法：

一般定向法：面对地图“上北下南，左西右东”。

根据指向标确定方向：一般地图上指向标的箭头指示正北方向。

根据经纬网确定方向：经线指示南北，纬线指示东西方向。

D. 怎样教孩孑书上面人物图像的分左右手

把你作为画放到孩子面前，让他分辨你的左右手！

E. 小学课本上的图片人物怎样分左右

一般来说，按照人的脚所站立的位置（或座位所处的位置）前后左右方位来判定，比如前排右一、第二排左三、第三排右五等等。左右两边的区分是按照看照片的人所处的方位来区分的，比如你的左手边，就是左边，你的右手边就是右边。

小孩子如何区分左右：拿碗的是左手，即左，拿筷子的是右手，即右。在日常生活中还有右手用鼠标。

如何通过方向辨别左右：面朝北，西方对应的手是左手。

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选取的参照物不同，一般结果也不同 。比如在看报纸或书籍上的照片的时候，上面的左起的几位，右起第几位都是已被观察者为准的。另外，左右具有相对性，但对小学生来说他们的理解能力是有限的，让孩子换位思考也不太合适。

F. 面向幼儿,教师如何教幼儿认识左右

本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识
活动目标
1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动重难点
1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备
1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程
1．举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！
4．练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。
教学反思
“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。
第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。
第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。
本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

G. 我的孩子分不清前后左右,我应该怎么教

如果孩子比较小，您多教几次，孩子就慢慢记住了。至于左右，您可以给孩子的一边手腕挂个装饰物，每天可以说一说：哦，宝宝的右边挂个手链好漂亮。说多了，您再问孩子，哪边有手链呀？孩子就知道了。
用游戏的方法进行学习，不要硬性灌输。比如跟孩子一起做向前走向后传球等游戏。
要是孩子分不清图上人物的前后左右，您就让他跟图上的人物同一个方向，多练习几次记好了，别着急，谁也不是一生下来就会所有的知识的，熟能生巧。

H. 一年级孩子怎样教左右的问题

左右认知先从左右手开始，写字的是右手，上课举手发言也是右手。两个人的左右位置关系是相对的，描述左右关系时，必须以某一人为观察者，这是需要孩子换位去思考的。换位思考是左右认知的难点。比如面对镜子，镜子里的人是和我们相对的，他的左右是相反的。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！在老师一年级趣味数学专栏有一节详细介绍认知过程。也和粉丝家长沟通过，结合生活场景多方位导入认知，多鼓励孩子自己去描述上下，左右，前后等位置关系。以下是详细建议，供您参考！

左和右

① 左手和右手

② 从左数，从右数；向左转，向右转

伸出左右手，左手对应的一边是左边，右手对应的那一边是右边。可以多练习左右转，让孩子熟悉这种认知转化。

③ 左右位置关系的相对性

描述位置关系时要完整，如下图

→ 小芳坐在小红的右边

→ 小红坐在小芳的左边

需要换位思考的左右位置关系

虽然左手和右手是固定不变的，当改变方向时，左右两边的位置是变化的，要根据方向的变化认清左右两边。如下图，要以小猫为观察中心，要想象成小猫，看它的左右在哪边。