绘本故事雪地里的脚印高清图片

① 绘本雪地里的脚印讲述的是什么意思

② 特别的爱，给特别的你丨《听障儿童言语康复系列绘本》

听障儿童习惯用眼睛感知世界，因此，绘本阅读在听障儿童言语康复训练中的作用是非常大的。

绘本以生动的图画、有趣的故事、简洁的语言深受听障儿童的欢迎。阅读绘本不仅有益于听障儿童逻辑思维、艺术审美和创造力的开发，更可以愉悦身心、增长知识。

我们针对3—6岁听障儿童的言语特点和身心发展规律，以言语激发为主线，兼顾听障儿童全面发展的目标，从听觉训练、词汇积累、语境感知等角度，进行了原创绘本的设计与研发。

《听障儿童言语康复系列绘本》 分为上、中、下三部分，共10册。10个故事注重培养儿童的自我认知、接纳缺点、喜欢自然、友好相处、大方不害羞、不挑食、建立自信、控制情绪、讲究卫生、尊老爱幼等良好品格。绘本的题目以拟声词为主，多次运用字句重复、固定句式表达等方式，帮助听障儿童进行语言训练，提升其语言表达能力，最终促进言语康复。

《听障儿童言语康复系列绘本》

一、听觉训练（上）

营造良好的听能环境，在句子中重复和强调关键词，帮助听障儿童进行语音的分辨与识别。

第一册

《嗨！我，是我！》

教会听障儿童接纳自我，提高听障儿童对“自我”的认知。

本册概要 ：一颗与同伴走散的小石头，独自踏上了找寻之旅。黑夜中，它寻着光亮来到了石头村，原来同伴们都在这里，真是太开心了！它决定留下来。某一天，一个小女孩将它放进仙人掌盆里带回了家。嗨！我就是我，我就是花盆里的那颗小石头！

第二册

《咦！什么声音?》

通过生活中常见声音的拟声词汇，提高听障儿童对声音的感受、分辨、识别和理解，帮助他们建立自信，接纳自我。

本册概要 ：小猫咪喜欢用瓶子收集声音。“喔喔喔”“铃铃铃”“刷刷刷”“哈哈哈”……一天，丢了一只耳朵的小兔子伤心地来找小猫咪，它说自己“听不见，听不清”。小猫咪给小兔子听它搜集的各种声音，小兔子开心极了，每天出门都带上声音瓶子，补上了那只缺失的耳朵。

第三册

《哗！小雨你来了吗?》

以小雨靴等待哗哗下雨声的到来为线索，帮助听障儿童学习对天气状况的表达；以“哗哗哗”等词汇的不断重复，提高听障儿童的听觉感知能力。

本册概要 ：我有一双红雨靴，妈妈说哗哗来了，我才能穿着它们出去。我等了一天，两天，三天，哗哗都没有来，我实在是等不及了。突然，天空一道光闪过，一声巨响，外面“哗哗哗”下起雨来。是的，我期待的哗哗来了！我穿上红雨靴，打着伞，快乐地在雨中玩耍。

第四册

《喵！有趣的运动会！》

认识动物名称，学习各种动物拟声词汇，对听障儿童进行辨听训练。

本册概要 ：峰儿的外婆家住在北方农村，冬天会下很大的雪。刚放寒假，峰儿就迫不及待地去外婆家玩。刚进村庄，小猫、小狗、小鸡、小鸭……外婆家的小动物们都出来迎接他。小花猫提议开个运动会，看谁的脚印能画出最美的图画！小动物们在雪地里撒欢，大家的脚印组合在一起，就是一幅很漂亮的画。

二、词汇积累（中）

帮助听障儿童对颜色、食物、乐器等生活常用词汇进行学习与训练。

第五册

《唰！我的脸怎么红了?》

认识红颜色，了解脸红的生理现象。

本册概要 ：为什么回答问题我的脸会红？为什么弄乱了奶奶的毛线我的脸会红？为什么跑步得了金牌，大家恭喜我时我的脸会红？为什么阿姨递给我美味的蛋糕我的脸会红？为什么我把蛋糕给弟弟吃脸会红？等等，弟弟的脸也红了。原来不只是我，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨……大家都会脸红！

第六册

《哇！真好吃！》

通过对食物词汇认知，帮助听障儿童养成 健康 的饮食习惯。

本册概要 ：小男孩只喜欢吃肉，不喜欢吃菜。妈妈很苦恼，于是想尽办法，把蔬菜做成各种造型，有的单独成盘，有的点缀在肉菜上，每天都换不同的样子。小男孩高兴地吃着，他已经分不出菜和肉了，真好吃！

第七册

《嘟！一起唱！》

了解常规乐器词汇，帮助听障儿童建立自信，为听障儿童主动说唱提供语境。

本册概要 ：幼儿园的同学会各种各样的乐器，有的会打鼓，有的会拉小提琴，有的会吹笛子……可是我什么也不会。班级开音乐会了，老师让我演奏一曲，我想起了我的特殊乐器。清清喉咙，张开嘴巴。我会吹小鸟欢快的叫声，我会模拟 汽车 的轰鸣声和骏马飞驰而过的声音。小朋友们都为我鼓掌，随着节奏一起唱歌跳舞。

三、语境感知（下）

以听障儿童熟悉的生活场景和人物为话题开展语言的输入与情境的预设，激发听障儿童在语境中进行语言交流和互动，进而促进语言发展。

第八册

《哼！我真的不想生气！》

以听障儿童情绪管理为目标，创设语言交流环境，增进听障儿童的互动交流。

本册概要 ：小朋友用球砸我的头，我很生气，我也用球去砸他。哎呀，球飞起来了，砸到了路过的卡车，发生了车祸，砸向了天空，打坏了飞机，最后球狠狠地砸在了我的头上。生气的后果真的很严重，我再也不生气了。

第九册

《喂！感冒君别来找我！》

培养良好的卫生习惯和生活习惯，通过幼儿园学习生活情境的创设，为听障儿童主动交流提供良好的语境。

本册概要 ：幼儿园的小朋友对感冒君十分好奇，它在哪儿呢？在嘴巴里？在球里？在鞋子里？一次踢球后开窗的行为把感冒君吸引来了。鼻子酸酸的，眼睛还流泪，它把我们全班同学都“收拾”了一遍。医生来了，把感冒君赶走了，还教给我们预防知识。感冒君，再也别来了！

第十册

《呼！幸福的呼噜声！》

通过收废品爷爷的呼噜声表达对爷爷的敬重，帮助听障儿童养成尊老爱幼的好习惯。通过对身边人故事的描绘，激发听障儿童语言交流和互动。

本册概要 ：我的爷爷，是一个特别能打呼噜的爷爷。可是奶奶说，我的爷爷是平凡而伟大的爷爷，他会给小朋友买玩具，他会帮助清洁工打扫马路，他会帮人搬运东西……他是一位艺术家，他的职业很光荣，他是一位收废品的爷爷。听完奶奶说的，我觉得，爷爷的呼噜声真美妙！

《听障儿童言语康复系列绘本》受教育部人文 社会 科学研究青年基金项目资助，项目名称为“基于听障儿童言语康复的绘本设计研究”。

作者介绍

王宇 女，在读博士，长春大学特殊教育学院动画专业教师，本科与硕士均毕业于东北师范大学美术学院。主要研究方向为动漫艺术、残障儿童绘本设计。主持教育部课题“基于听障儿童言语康复的绘本设计研究”，参与国家与省级课题5项，编写教材1部，在《电影文学》《长春大学学报》《现代特殊教育》等期刊上发表论文多篇。创作的作品多次获得国内外奖项。《梦，该醒了》入选中国美术家协会主办的首届中国插画作品展，《廉洁自律始于心》获得吉林省教育厅主办的廉政艺术大赛一等奖，《宅》入选吉林省美术家协会主办的“战胜疫情”美术作品展。

③ 优秀经典的绘本有哪些

合学龄前孩子阅读的书：
布鲁姆博士系列：《我也可以飞》《小猪的爱情》《有个性的羊》《凯能行！》《给爸爸的吻》《弗洛拉的花》《弗洛拉的小毯子》《小熊不刷牙》《像妈妈一样》《像爸爸一样》《小魔怪要上学》《丽塔和鳄鱼迷路了》《丽塔和鳄鱼去钓鱼》《小猪威利系列》《动物绝对不应该穿衣服》
“影响孩子一生的情商故事”《农夫去旅行》《阿黛拉和西蒙在巴黎》《灰狼家的小饭桶们》《方格子老虎》《谁怕大坏书？》
猩猩小宝贝系列：《我讨厌书》《威廉先生的圣诞树》《布朗家的天才宝宝》《布朗家的超级明星》《莫夫里太太家的怪物》《月亮之歌》《爱哭的猫头鹰》《我要大蜥蜴》《我家有个“外星人”》《臭臭的比尔》《大大行，我也行》《小羊希尔系列》《海盗兔子小亨利》《小步走路》《嘿，站住！》《你很快就会长高》《艾美丽和小兔子》

④ 绘本分享《雪地里的脚印》

《雪地里的脚印》是一本独特的绘本，由松岗芽衣创作，黄筱茵翻译。这本书讲述了一只狼打算书写一部为自己的族群洗清冤屈的故事。在童话故事中，狼通常扮演着反面角色的角色，但这本书却要改变这一刻板印象。故事以一只好狼先生的视角开始：“一个冬天的早晨，雪下了又下、下了又下……”
这本书的推荐语是：在众多绘本中，狼的形象常常与“坏”、“可怕”、“贪心”、“蠢萌”等词汇联系在一起。然而，《雪地里的脚印》却独树一帜，讲述了一位“好狼先生”计划出一本书为自己的族群正名的故事。
作者并未直接描述这位好狼先生的特别之处，而是通过绘画展现了他的特质。因此，读者在阅读时不仅要理解文字，还要从每一页的画面中发掘这只与众不同的“好狼”的特别和可爱之处。
书中一个精选片段描绘了好狼先生的家：舒适而温暖。好狼先生正坐在炉火旁，一本接一本地阅读关于狼的书籍。他发现这些书籍都将狼描述得贪婪、邪恶、可怕。于是，他决定：“应该有人写一本关于好狼的故事了。”
读者可以注意到房间里的摆设，特别是那些小动物玩偶，它们可能会在好狼先生的作品中再次出现。好狼先生打着领结，面前放着一杯牛奶和一盘饼干，安静地阅读。
炉火上方的桌子上放着两个插着玫瑰花的花瓶，墙上挂着一张照片，可能是他的女朋友？地上的小老鼠们正在一点一点地将饼干屑搬回家，整个画面充满了和谐。
好狼先生开始动笔写作：“一个冬天的早晨，雪下了又下，下了又下。当雪终于停了，一位好狼先生准备出去散步，他打开门，看见柔软的雪地里有一连串的脚印，一直延伸到森林里。”从这一页开始，读者进入了“故事里的故事”——好狼先生的作品之中。
在一幅图中，左边的页面显示一只小狼爪在翻页，右边的页面露出半截铅笔。这就是作者笔下的狼，他通过这些小细节告诉我们，我们是在故事中，还是在故事外。
绘本的最后，好狼先生从自己的故事中走出，听到敲门声，他打开门，发现门前有一连串的脚印，一直延伸到森林里……所以，看完整本书后，我们会明白，《雪地里的脚印》实际上是两本书共享的名字：我们正在阅读的这本绘本和好狼先生着作的那本。
这是一本非常有趣的书。