㈠ 万字怎么能翻成法西斯的标志(视频示范)
没有视频。
“我们一起消灭法西斯”
20世纪60年代的一天，周恩来总理在中南海勤政厅招待外宾，客人对中国菜肴风味之独特、味道之鲜美大为赞赏。这时候上来一道汤，汤里的冬笋、蘑菇、荸荠等拼成各种图案，简直就是精美的工艺品。冬笋是按民族图案“万”字的形状刻成的，在汤里一翻身，恰巧成了法西斯的标志。贵宾见此，不禁大吃一惊，当即向周恩来请教。
周总理先是愣了一下，立即神态自若地对翻译说：“这不是法西斯的标志，而是我国传统图案，叫“万”字，象征着‘福寿绵长’，是对客人的良好祝愿！”接着他又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！”
一个意想不到的被动场面，周总理只用了三言两语，化解了尴尬，宴会的气氛更加活跃了。
我们一起消灭法西斯”——读后感
本文讲的是，周恩来总理在政厅招待贵宾的时候上来了一道汤。汤中由春笋刻成的万字在汤中一翻生恰恰成了法西斯的标志。贵宾见此不得大吃一惊，忙向周恩来总理请教。周恩来说：“这是我们中国的万字，是对贵宾的良好祝愿嘛！还有，就算是法西斯的标志也没关系嘛！我们一起消灭法西斯把他吃掉！贵客们一听明白了其中的含义，气氛更加活跃了。
我看了这篇课文我更加进一步的了解了周恩来总理，这使我对他更加的崇拜和景仰了。我崇拜他，崇拜他的博学。我景仰他，景仰他的急智。周恩来总理遇到困难遇到误会，非常的沉着冷静，不象我们一被误会就急的哇哇大叫而是努力的使对方知道自己是正确的。文中的周恩来总理本想在外交会上用中国特有的万字给客人带去祝福，可一不小心成了法西斯的标志。这完全是周恩来总理没有想到的。可是周恩来总理利用万字是食物的特性鼓励大家一起消灭法西斯。就这样外交会更加活跃了。
一、教学目标：
1.通过查字典，能读准本课中“荸荠、尴尬”等词语读音，结合上下文理解“神态自若、风趣”等词语含义。
2.品味课文中描写周总理神态、语气的词语，并能迁移运用。
3.理解“我们一起消灭法西斯，把它吃掉”这句话的含义以及一语双关的妙处，体会周总理言辞的机智巧妙和处世不惊的外交风采。
二、教学过程：
1.板书课题后，齐读。理解“法西斯”，关注课题特殊格式。
（1）师：同学们，“法西斯”这个词语，是从外国语言直接音译过来的，我们叫它音译词。我们再来读一读。关于“法西斯”，你知道多少？（教师补充资料：法西斯：一种疯狂地侵略其它国家，残害其它民族人民生命的邪恶行动，像第二次世界大战时期的纳粹德国和日本帝国，他们被全世界爱好和平的人们所痛恨。）
（2）师：课题还加了一个引号，表示什么？把人物说的一句话作为课题说明这句话——（生：是名人说的；很重要。师：也许还有特殊含义呢！）
2.整体感知。
（1）师：那么这句话是谁？在什么时候？什么情况下说这句话的？结果怎么样？（边说边板书）让我们去读读课文：读准字音，有不会读的，看看老师提供的参考。
（2）师：刚才很多同学借助了老师的帮助，让我们一起来看一下。
——荸荠、尴尬（读音）
——风味之独特、味道之鲜美（课文中还有两个特殊的词组，它的意思是风味独特、味道鲜美；颠倒过来还可以说独特的风味、鲜美的味道）
（3）交流主要内容（根据板书提示串联内容）
（4）小结：你看，刚才我们就按照事情的起因、经过、结果把课文的内容概括出来了，课文也是按照这个顺序写了3个自然段
（5)过渡:当时，这个万字是怎么变成法西斯标志的？（指读文中相关语段）你看，这就是万字民俗图片，一翻身恰巧成了法西斯的标志。（幻灯片演示）
3.品读描写总理神态、语气的词语。
（1）师：面对这一意想不到的情况，周总理三言两语就化解了尴尬，他到底说了哪几句话？请你来读一读。（指名读第二自然段）请大家也来一起读读当时总理说的话。（课件出示语段，生看书读）划出描写总理神态、语气的词语。转自小精灵儿童网站（060s.com）
（2）交流。（愣了一下，神态自若，风趣）
师：来，自己再读读，你能从这些描写他神态、语气的词语当中读懂他当时的想法吗？
——愣了一下，神态自若。（体会意想不到的事情发生后，总理的那一份镇定，带动朗读。读出不紧不慢、镇定的语气。）
——风趣——是什么意思？（诙谐、有趣的）
谁来风趣地读一读？你觉得这两句话里哪一句最有意思了？
——“我们一起把它消灭，把它吃掉！”你听懂这句话了吗？它意思就是把什么吃掉呀？——比较两句话（出示：我们一起把“万”字形的冬笋吃掉！）
——为什么总理要这样说呢？（表面上说是吃掉冬笋，其实也表达了我们中国和世界上爱好和平的人们一样痛恨法西斯，所以就算这个冬笋真是法西斯的图案，我们团结起来一起把它吃掉，感受“吃”——“消灭”巧妙地转化。）
（3）有感情朗读这一句，读出幽默风趣，感受总理的智慧。
4.小结学法，读写迁移。
（1）小结：同学们，课文通过对总理当时的神态、话语描写，让我们感受到总理处世不惊的那一份镇定，更领略到了总理作为外交家智慧的风采。
（2）读写迁移。
师：随着总理一步步的解释，贵宾又会是怎样的神态和反应呢？我们也来向课文学习，想象一下当时的情景，请你来写一写。
课件出示：
贵宾看到“万”字冬笋一翻身成了法西斯的标志，不禁（ ），当即向周恩来请教。
周总理先是愣了一下，立即神态自若地对翻译说：“这不是法西斯的标志，而是我国传统图案，叫‘万’字，象征着‘福寿绵长’，是对客人的良好祝愿！”听了介绍，贵宾（ ）。接着他又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！”话音刚落，贵宾就（ ）！
（3）交流。
5.小结点题。
师：是的，周总理三言两语就让贵宾从大吃一惊——恍然大悟——高兴，从他的反应中，我们更加感受到总理这一句话的精妙所在，怪不得作者会用这一句话作为课题呢！再次齐读句子。
6.拓展延伸。
师：同学们，语言的魅力是无穷的，我们可以来看看周总理在外交过程中其他精彩的话语，（出示语段）自己读一读，来体会一下。在下面空白处，写下你对这句话精妙之处的理解。
美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”
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