复韵母小女孩围上围巾的图片

‘壹’ 围巾的韵母为什么是ui

咨询记录 · 回答于2021-11-04

‘贰’ 求一个小姑娘穿着绿衣服带围巾扭头的卡通头像

我觉得这几个小姑娘挺符合你的状态的，扭头带围巾。。。可能你更喜欢呢!你看看吧：）
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‘叁’ 一年级看图猜字母小女孩围着围巾是什么字

是复韵母“ui”，围巾的形状是u和i，而围围巾又寓意了它的发音。

‘肆’ 在拼音教学中如何培养阅读能力

如何在拼音教学中培养学生的说读能力

在小学语文教学中学习汉语拼音不仅帮助学习汉字，还可以帮助学生读文章、读报纸等作用。因此，在拼音教学中除了重视声、韵母的发音和音节的发音外，还要注意重视培养学生的说读能力。小学语文大纲也明确指出提高学生的说话能力是小学语文教学的一项重要任务。针对一年级学生的特点我谈谈本人的几个观点：
一、激发学生学习兴趣，培养说读能力。
兴趣是最好的老师。苏联着名教育家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情创造，美和游戏的璀璨所照耀就能成为孩子们妙趣横生和心醉神迷的乐事。”从这看来在教学中激发学生学习兴趣是何等重要。针对这特点在教学中我采用孩子们喜闻乐见的方法寓声母、韵母的教学于图画、儿歌、游戏、表演之中，让儿童在愉快、欢乐的气氛中获取知识，让学生的说读能力在不同程度中培养。
1、创设情境。我要求孩子们不但在课堂上，课间上也要创设一个说普通话的环境，使学生逐步说流利的普通话。
2、提问有趣味。有趣味的提问，有助于激发学生的求知欲，也有说话的兴趣。如学习j ju
q ü qu
x xu
师问：j、q、x与ü交朋友时，ü为什么变成u呢？应读ü还是读u？学生会以高的兴致讨论，提高口头表达水平。
二、利用插图，培养说读能力。
一年级的教材有许多生动丰富，栩栩如生的插图，因此在训练学生的说读中可以充分利用插图。如在学生复韵母ɑi、ei、ui时，每个复韵母都配有一幅图，图上画着什么？我让学生自由说：“第一幅图是姐姐和弟弟背挨着背站着比高矮，‘挨、矮’提示ɑi的音。”“第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的‘欸’的音提示ei的音，枯树与小男孩构成形状提示ei的形。”“第三幅图是小女孩围围巾，‘围’提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状提示ui的形。”这样学生的说读能力得到培养。
三、借助儿歌，培养说读能力。
在教学声母、韵母，拼读音节过程中，如果每节课都是老师带读、学生跟着读或自己读，这样老师辛苦，学生枯燥无味，教学效果低，因而我在教学中，尽量把字母的音和形与课本中的图和象结合起来，并编成儿歌。如教学声母j、q、x，首先教孩子们发音，最后师生共同把它编成儿歌：鸡捉蝴蝶j、j、j，花气球q、q、q，刀切西瓜x、x、x，想着图唱着歌，j、q、x我会读。这样学生在读儿歌中掌握了j、q、x的发音。又如：j、q、x与ü在一起时要去掉ü上面的两点，很多学生都很容易忘记，常常错误地写成jü、qü、xü，为了让学生更好掌握规律，我编了一首儿歌：j、q、x三兄弟，从不和u做朋友，小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽。儿歌琅琅上口，学生自然记上心头。同时又采用了孩子们常玩的游戏形式来复习巩固所学拼音：先把声母、韵母卡片派到孩子们手中，以“找朋友”的方式找出可以组成音节的小朋友，并大声向同学们读出他们组成的音节。学生学习积极性大大激发，说读能力得到培养。
四、形式多种多样，培养说读能力。
“读书百遍，其义自见。”读在拼音教学中的作用十分重要。然而读的形式须多样。
1、对号轮流读。学生读后，互相评议，看谁读得最好，用这种读法，能培养学生良好的阅读习惯。
2、图文对照读。凭借图画，突出感知对象，产生丰富联想，逐步达到以图会拼，同时提高学生想象力和口头表达能力。
3、难点地方反复读，熟读精思，有利于提高学生分析能力和说读能力。如初学三拼音节是学生学习的难点，让学生多读后，共同总结口诀帮助领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”发展学生思维的同时也培养学生的说读能力。
总之，在教学过程中，只要能灵活把各种不同的说读方法结合起来运用，贯穿于整个汉字拼音课堂教学中，就不仅能使学生抓住要点，深入理解汉语拼音，而且培养学生注意力，活跃了课堂气氛，更有效地达到教学目的。

‘伍’ 围巾拼音怎么标声调

wéi jīn。

围的声母是w，韵母是ei，声调是第二声。

巾的声母是j，韵母是in，声调是第一声。

w的发音要领：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。éi的发音要领：发音时，先发e的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

j的发音要领：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。īn的发音要领：发音时，先发i的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

(5)复韵母小女孩围上围巾的图片扩展阅读

围

①本义，动词：卫兵绕城巡逻警戒，本义后由“卫”代替

②动词：圈在里面加以攻击，围城。

③动词：环绕，圈绕，围脖 。

④名词：四周，四围，周边，四围 。

巾

①本义，名词：远古先民用于遮羞的草裙。

②名词：用布帛制作的系佩饰物，巾帼 。

③名词：布类等软性材料制成的擦拭日用品，毛巾 。

‘陆’ 复韵母ui的教案

知识与目标：
1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板：
板书：10．ui
二、看图学习复韵母ui的音形
（一）学习“ui”的音形
1．出示“ui”图： “ui”
（1）问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。）
（4）教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。
（二）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声
1．读“ui”3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示


ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5．学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。
板书设计：
uī uí uǐ uì

‘柒’ 急！！求戴围巾的女卡通头像的大图，图片如下。

找到了啦，

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‘捌’ 阿拉伯围巾 图片这种怎么围普通围一圈不行呀

这是正方形对折或
是三角形的围巾围法