可爱小红马图片

Ⅰ 小红马&企业微信SCRM，员工行为全掌控

小红马智慧社区嫁接企业微信后，有会话存档功能开放，可以帮助企业保存查看员工与企业成员、客户及所在群聊的全部聊天记录。企业在微信官方开通会话存档后，可以自行开发，或者使用小红马SCRM系统提供的功能，帮助企业永久存档企业员工聊天记录随时调取，及监控提醒违规行为。

对于公司，不仅能够对员工的聊天记录进行存档，实际上是弥补了企业管理过程中的一部分空白，当企业与客户发生争议，或者出现销售私自转移客户资源做私单等情况，可以调取聊天记录存档作为证据，避免此类情况的出现保障企业和客户的利益。

会话内容：

即可查看所有已开通会话存档功能的企业成员的聊天记录。包括已经撤回的消息，及转账往来和金额，也会一并出现在会话存档记录内，全方位无死角地对员工聊天内容进行监控。

企业可以根据员工与客户的聊天记录，详细精准的了解员工在售前售后及客户咨询时的工作状态，对员工的沟通服务效率、质量进行管理，方便进行优化提升；客户满意度调查也变得有据可靠。

违规提醒：

设置：在【违规提醒】里，可以选择已经开启会话存档的的员工，根据不同员工可设置不同【违橘竖耐圆春规监控】敏感词，及不同的违规提醒的通知对象。

提醒：当员工在与客户沟通的过程中纤销，员工本人或其客户触发了敏感词词库中包含的内容时，系统会立即给提前设置好的成员发送提醒，提示该员工或其客户可能出现违规行为。

违规监控：

客户群提醒

在社群运营的过程中，难免有竞争对手或非客户的成员，出现在客户群内打广告或分享链接、小程序、二维码的图片等，这样的行为有损公司利益。

可以及时查看客户群的状况，并对危害自身利益的行为作出处罚。该功能为员工管理客户群提供了有力帮助，维护了企业利益。

企业微信、建立私域流量：

小红马智慧社区深度对接企业微信，可以轻松实现一对一专属服务，摆脱“业主群”的烦恼，打造服务IP，提高满意度

特色功能：

按标签群发通知信息和朋友圈宣传；服务话术和沟通素材统一设置；生成带参数的二维码名片，自动打标签和回复；通过企业微信可以直接发送催费账单和报修链接

轻量OA及特色办公功能：

打卡、审批、会议、公告、微盘、企业邮箱等

小红马助力物企数字化转型，致力干与物企一起将社区打造成安全、方便、温暖、和谐的幸福家园。私信我，详细了解！

Ⅱ 什么的小红马填空

填空兄蠢示例如下：
健壮的小红马
可爱的小红马
淘气的世尘贺小红马
矫捷的搜派小红马

Ⅲ 二年级语文上册第五课红马的故事教案部编版

《红马的故事》是义务教育里鄂教版三年级里的一篇课文！至于语文教师在授课时往往要做好怎样的教学准备呢？下面我就和大家分享鄂教版三年级上册语文《红马的故事》教案，希望对大家有帮助!下面是我搜集整理的相关内容的教案，欢迎大家阅读参考。

教材分析：

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学内容：

本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。

教学目标：

1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。学习运用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、初步了解冒号的一般用法。

3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点：

识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

教学难点：

1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学方法：

新授讲解喊好法 示范演示法 练习法 读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

（1）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的？有什么特点？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第1张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？

(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

（2）（教师出示第2张有学法指导的幻灯片）提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。

1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

二、认读字词：

1、教师再次配乐范读

2、（教师出示第3张幻灯片）检查难读的生字情况：级、挥、板、妙、欲、椅、标、排、涂

3、（教师出示第4张幻灯片）引导学生换偏旁识字、记字，启发学生说出其它生字记忆方法。

4、（教师出示第5张有文中词语的幻灯片）学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读巩固：浸泡、苍蝇、巡逻、洗澡、指挥、灿烂、戴面具、含苞待放。

5. （教师出示第6张幻灯片）引导学生读准 “待”这个多音字并根据字音组词语。

三、理解词意：

（教师出示第7张幻灯片）引导学生看图片、联系课文理解：

自由：由自己作主;不受限制和约束。

含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。

滑稽： (言语、动作)引人发笑。

巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的画。

郑握铅 四、整体感知：

（教师出示第8张幻灯片）引导学生边读边思考，把想到的内容批注在书中，把不懂的内容做上记号皮陵：

1.在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）

2.在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？

3.把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？

4.我为什么喜欢上美术课？

5.美术老师是个怎样的老师？

五、合作探究：

1、（教师出示第9张幻灯片）引导学生看课文一至二自然段：说出美术老师让我们做什么？

2、通过读书学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们再次自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。

3、我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。

4．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

5、教师小结：同学们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。你们学习很认真，在交流的过程中边朗读，边圈画，这样的学习方法很好。

六、交流感悟：

围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，教师相机指导他们学习、朗读、理解课文。

1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。

(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。（教师出示第10张幻灯片）学生读句子，教师指导朗读。

A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”

B．教师指导学生朗读之后（出示幻灯片第11张）引导学生看图说出这句话中“含苞欲放”的'意思。

c. 瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读?（教师出示第12张幻灯片）引导学生再次朗读。

d.教师评议学生：读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势，全班女生一起读。

我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号，请你们再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。

(4)第2句中小冒号和这个冒号相类似。

(5)你来读读这句。是啊，老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。（教师出示第13张幻灯片）

(6)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。X| k |B| 1 . c|O |m

(7学生自由练习，教师指导学生背诵课文2、3自然段，并说出带有冒号，用上“有的……有点……有点”这类句子。（教师出示第14张幻灯片引导）

2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?学生回答之后教师出示第15张幻灯片引导学生明白我们喜欢上美术课的原因：

老师画的妙：牛、百合、小丑、狮子、椅子

老师讲的好： “高兴画什么就画什么”、 “用脑筋想，用眼睛看”

老师评的好： “很好！就是要这样画”

3．重点句子教师引导学生理解：

(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2)把老师讲的话读给大家听。（教师出示第16张幻灯片）老师讲得好的句子：

A．高兴画什么就画什么。

B．用脑筋想，用眼睛看啦!

大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?

(3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。

读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。

师生读。男女生读。

4．我们喜欢上美术课，还有什么理由?

(1)老师还夸同学们的画画得好。

(2)老师评得好，把你找到的句子读给大家听。

(3)根据学生的回答朗读，（教师出示第17张幻灯片）相机出示老师的评语：很好!就是要这样画!

(4)指导学生朗读，读出老师此时的喜悦心情。

(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?

(6)学生自由读课文。

(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。

(8)同桌互相练读师生的对话。

(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。

（10）（教师出示第18张幻灯片）引导学生对比读句子，找句子再次朗读：

a.故事中的老师，你喜欢吗？为什么？

b.他的学生喜欢他什么？从哪些语句读出来的？

c.学生回答问题后教师出示第18张后半部分幻灯片，引导学生看看喜欢老师原因：（1）老师画的画很有新意，并鼓励学生自由的想象、创作。（2）“老师一排排巡逻，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔”说明老师对每个学生都很关心，对每个人都予以肯定，让学生从中得到自信，有助于以后更好的学习。

（11）（教师出示第19张幻灯片）小结：我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

七、课堂作业：

1、学生刚接触冒号的用法，说起句子来相比平常比较难（教师出示第20张幻灯片）复习巩固句子中有冒号的用法。教师通过引导学生读句子：老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都可爱。再次小结冒号是用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。

2、（教师出示第21张幻灯片）指导学生分角色有感情朗读人物对话：

老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”

“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。

“马为什么是红色的？”

“因为赛跑很热嘛！”

“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”

3、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

Ⅳ 射雕英雄传中郭靖从草原到中原骑的马是叫什么

汗血宝马。在郭靖与让汪黄蓉眼中又叫小红马，是郭靖在蒙古大漠所得，是一匹可基唯爱搏滑培的小马。流的汗像鲜血一样红，在神雕侠侣中还救过杨过和郭靖的性命。

Ⅳ 疯狂猜成语一匹小红马一栋房子

答案是【驽马恋栈】

建议提问的朋友遇到正确答案时，能够及时将最快回答正确的答案采纳，免得其他知友以卖渗铅为前面还没正中好确的答案而伤脑筋。

采纳他人的答案，既是对他人劳动成果的肯定，对答题者也是一种鼓励，且提问者和答题者双方喊雀都能获得财富值，正所谓一举多得，何乐而不为？

如果觉得我的回答未彻底解决你的问题或有其它疑难，尽可向我发起追问，亦可求助于我的团队。

Ⅵ 金庸武侠剧里，十大神兽是哪些

朱睛冰蟾除了能救命之外朱睛冰蟾还有一项重要功能——“解毒”，虽然原着中没有说冰蟾是否能解百毒，但至少江湖中一般的毒药应该不在话下，而且使用方便，只需将冰蟾嘴对着伤口就能吸出毒素，等到通体雪白的冰蟾渐渐由白而灰、由灰而黑，然后将冰蟾放入烧酒中，缕缕黑水从蟾口中吐出，待得一碗烧酒变得墨汁相似，冰蟾却又纯净雪白，下次又能继续用了。在书中袁承志曾用朱睛冰蟾多次助人解毒，最后一对冰蟾先后喂了孟铮和何铁手。

闪电貂闪电貂出自小说《天龙八部》，是钟灵的宠物，最喜欢吃毒蛇，是个小巧可爱的小家伙，不过这个貂小弟速度极快而且有剧毒，被他咬伤后三个时辰内不能移动，否则毒入心脏就没得救。

莽牯朱蛤莽牯朱蛤被称为“万毒之王”，不过他却长得美丽之极，身长不逾两寸，全身殷红胜血，眼睛闪闪发金光，声若牯牛。看来不只是女人，越漂亮的动物也是越毒

Ⅶ 看图猜成语一个骑小红马射箭，射中两只鸟图片答案

• 一箭双雕

• [拼音]

• yī jiàn shuāng diāo

• [释义氏世]

• 原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。后比喻做一件事达到两个目的。

• [出处]

• 《北史·长孙晟传》：“尝渣掘有二雕飞而争肉，因以箭两只与晟，请歼梁肢射取之。晟驰往，遇雕相攫，遂一发双贯焉。”

• [例句]

• 这两个有意义的又能够一箭双雕的目标，在历史上已有先例。