大兴安岭可爱的图片

‘壹’ 为什么大兴安岭越看越可爱

大兴安岭的景物，先讲“岭”。“岭”的主要特点是温柔。这一特点是通过同秦岭的对比突出的。“孤峰突起”“盛气凌人”“云横秦岭”，都描写了秦岭的高大、突兀、险峻；而大兴安岭的岭，却“没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句”，“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。“岭”的另一个特点是连绵不断，形态各异：“在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”，“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”。再讲“林”。林的显着特点就是像大海，因此称之为林海。“目之所及，哪里都是绿的”，突出了林海的一望无际和苍翠碧绿。“群岭起伏是林海的波浪”，“大片青松的边沿闪动着白桦的银裙”，又“像海边的浪花”，进一步突出了林海的特点。然后讲“野花”。野花的特点是种类多。“我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来”，可见野花的种类非常之多。最后，作者把大兴安岭比作一个温柔、美丽的姑娘，说它“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”，这显然是对大兴安岭景物的综合，渗透着作者无限的喜爱之情。

游览大兴安岭的感受，作者概括为四个字：亲切、舒服。“亲切、舒服”，在课文中出现了三次。第一次是在写作者亲眼看到大兴安岭，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古树时。由于大兴安岭跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的岭截然不同，“每条岭都是那么温柔”，自然会使作者产生一种“亲切、舒服”的感受。第二次是在描绘了大兴安岭的景物特点，然后讲由这些景物产生的联想时。大兴安岭的景物不仅可供人观赏，它还为祖国建设提供了充足的资源。可见，大兴安岭的景物已同祖国建设结为一体，想到这些，作者觉得大兴安岭越看越可爱，心中自然感到亲切、舒服。第三次是在参观林场后。参观林场之后，“这种亲切之感更加深厚了”，这是因为在林场看到了“人与山的关系日益密切”，人们不仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青。

二、学习目标

1.学会5个生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。

三、教学建议

1.课前，可让学生在中国地图上找一找大兴安岭，了解其位置。如有可能，找几幅大兴安岭和秦岭的图片，以便从感性上认识两者的不同。

2.本课教学的重点在于使学生感受大兴安岭那种特有的温柔的美。

首先，要引导学生准确地理解语句表述的意思。如，“云横秦岭”，指的是云在秦岭的半山腰，可见秦岭山势之高。其中的一些比喻句、拟人句更应指导学生理解。教学时不必讲比喻、拟人等名词术语，而要让学生从内容上具体体会其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，为什么说兴安岭会打扮自己。在理解这些语句的意思时，还要注意不要让学生产生误解。如，课文拿秦岭同大兴安岭对比，主要是为了说明大兴安岭给人一种温柔、亲切的感觉，不像秦岭那样孤峰突起，盛气凌人。作者丝毫没有贬斥秦岭的意思，因为秦岭的雄伟、险峻也是一种美。

其次，在引导学生理解重点语句的时候，还要启发学生想象语句所描述的情景，如，“群岭起伏是林海的波浪”是什么样子，“海边上”“泛着白色的浪花”是什么样子，“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”是怎样一幅画面。要力求让学生眼前仿佛浮现出一幅一幅图画。

再次，在理解、想象的基础上，加强诵读，特别是有感情地朗读，是感受景色美、语言美的主要途径。朗读本课，有些地方需要教师略加指点。如，“大兴安岭这个‘岭’，跟秦岭的‘岭’可大不一样。”读这一句时，两个带引号的“岭”和“大”要略加强调，以形成鲜明的对比，同时要让学生意识到“大不一样”和“不大一样”是不同的。“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。”这句里的六个“的字结构”形成三组对比，每一组在朗读时，语气、音调应略有变化，以突出岭的形态之多。

3.语言质朴而优美，是老舍先生作品的一个特点，也是本课的一个特点。指导学生学习本课，要在引导学生感受祖国山河美的同时，注意引导学生体会课文的语言美。体会课文语言美的主要途径是朗读、背诵和抄写。要指导学生有感情地朗读全文，背诵一些段落，抄写一些优美的语句。

4.课后“思考·练习”第二题的目的是引导学生理解、体会作者游览大兴安岭的感受。这是本课教学的一个重点，也是一个难点。引导学生理解这一点，可先让学生在通读课文的基础上，找到三次讲到“亲切、舒服”的句子；然后，指导学生联系上下文，说说作者每一次是在什么情况下产生“亲切、舒服”的感受的；最后，让学生把三次感受联系起来，认识到这三次感受虽然都是“亲切、舒服”，但一次比一次更加强烈、深刻。

课后“思考·练习”第三题的目的在于引导学生深究课文，培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习，在合作学习中陈述自己意见的习惯。题目中所提出的问题是举例性质，可以启发学生再提几个问题，与大家一起讨论。如，为什么说大兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？讨论时，应让学生充分发表意见。教师也可以发表自己的看法，但只作为参与讨论者的看法，不要让学生当作唯一的结论。

“兴安岭多么会打扮自己呀……”这句话，显然是把兴安岭当作一个温柔而美丽的姑娘来写的：穿着碧绿的上衣，银白色的裙子，五颜六色的绣花鞋。这样写，把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。

“思考·练习”中的选做题，是让学生根据自己的实际情况选做的，不必统一要求。学生只要用简笔画把秦岭与大兴安岭的不同特点表现出来即可。如：

5.本课的生字“厦”，在这里读shà，用在地名“厦门”中读xià。“伐”，注意不要写成“代”。

下列词语解释只供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。

孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。

盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。

兴国安邦：国家兴盛安定。

四、参考资料

大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北——西南走向，海拔1100—1400米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主。

云横秦岭秦岭，位于陕西省，为长江流域和黄河流域的主要分水岭，主峰太白山海拔3767米，是青藏高原以东着名高峰。“云横秦岭”出自唐代文学家韩愈的诗《左迁至蓝关示侄孙湘》，原诗是：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”这首诗是韩愈被贬潮州，走到蓝关，其侄孙韩湘赶到后写的。诗的大意是：早晨我向皇帝呈送了奏折，晚上就把我贬到了八千里外的潮州。我上奏皇帝是为了除掉朝廷的弊端，怎么能为爱惜自己的老命而袖手旁观?来到蓝关，看到高高的秦岭，云在山腰处飘浮，就回望长安，不知自己的家在哪里。又值大雪纷飞，连马也蜷局不前。你从远处赶来，正好跟着我到潮州为我送终。

‘贰’ 大兴安岭景区发现紫貂踪迹，这种动物有多萌

一、大兴安岭工作人员发现紫貂很萌

大兴安岭工作人员在给野生动物送一些粮食时候，发现了紫貂，这个动物全身毛茸茸，像一个猫那么大，它的眼睛圆圆的，全身都是毛，体型小巧，躯体细长，当它看到人类时候，就用好奇眼睛盯着大家，像一个小孩子一样，萌萌的！

同时，要严厉打击那些捕杀野生动物行为，一经发现，严厉惩处。禁止野生动物买卖，很多人为了经济利益，滥杀野生动物、买卖野生动物，这都是犯法行为，就应该严厉处罚。还可以把这些人名字列入黑名单，看谁还敢猎杀野生动物。

四、我身边一个保护动物协会组织

我家周围有很多野生鸟类，这里有一个民间组织，他们定期要这里巡视，如果发现有人撒网捕杀鸟类，他们就将这些网割掉，对那些捕杀鸟人就进行法律宣传，通过他们保护行为，猎杀鸟类行为没有了，这里生态环境得到了改变。

总之，野生动物是我们朋友，我们要爱护、保护它们。

‘叁’ 大兴安岭降下今秋首场雪，雪后的大兴安岭有多美

在今年极端高温天气的影响之下，像四川重庆地区，虽然已经立秋过后了，但是仍然还会有炎热天气出现，甚至我们现在还是穿着短袖，还会出汗。

这些雪到底有多美，通过图片我们可以看到树上还没有掉落的叶子和枝干，都被冰雪包裹着绿色的叶片，红色的果实，上面结着透明的冰层，还在盛开的柳兰花朵直接被定格，而掉落树叶的枝条，则呈现出玉树琼枝的冬日景象。抬头看天空，你我其实都在同一片天空之下，但你在穿棉袄，我们在穿短袖，北国风光，雪景秀美，南方气息秋正浓，我们的祖国就是这么的秀美。
飘落的雪花挂满枝头，给雄伟的山脉披上了一层白纱，就如同走进了童话世界里面，美的让人呼吸停滞，面对这么一片雪景，真的是太令人陶醉，令人赞叹了。漫天飞舞的大雪给大兴安岭增添了更多的祥和与欢乐。

‘肆’ 内蒙古大兴安岭现超萌白鼬，这种动物适合生活在什么样的环境中

在内蒙古大兴安岭阿龙山敖鲁古雅湿地公园，一只白鼬被偶然发现。它的头发雪白无暇，黑色的眼睛充满好奇。它在公园的栈道上来回穿梭，不时竖立着观察环境。很可爱，据了解，白鼬的毛色随季节而变化。整个冬天的头发是纯白色的，只有尾巴是黑色的。它主要栖息在沼泽、林地和农田中。

在中国，该物种还被列入国家林业局发布的国家保护有益或重要经济和科学研究价值陆生野生动物名录。警方将雪貂交给办公室工作人员妥善安置。保护野生动物是每个人的责任。公安机关将依法严厉打击猎杀、贩卖、食用野生动物等违法行为。请积极做好监督汇报工作，共同建设美好家园。在我们的印象中，一般保护动物，特别是国家保护动物，都是分布地比较少的稀有物种，而且它们往往只在少数国家分布。

‘伍’ 大兴安岭萌萌小鹿叫什么

大兴安岭萌萌小鹿叫“驯鹿”。

出自大兴安岭的旅游吉祥物“北吉鹿”，设计上软萌可爱，聪明神秘。 “北吉鹿”是以大兴安岭的森林精灵“驯鹿”为设计灵感，同时将大兴安岭的自然元素、景观元素、文化元素进行提炼、打造大兴安岭特色鲜明的全域旅游品牌形象，传播大兴安岭文化、带动特色旅游。

驯鹿的特征：

驯鹿体型中等，头体长120-220厘米；肩高87-140厘米；雄鹿角长度52-130厘米，雌性鹿角长度23-80厘米；重量60-318千克。

雌雄都具角；角干向前弯曲，各枝有分杈，雄鹿3月脱角，雌鹿稍晚，约在4月中、下旬。驯鹿头长而直，嘴粗，唇发达，眼较大，眼眶突出，鼻孔大，颈粗短，下垂明显，无鼻镜，鼻孔生长着短绒毛，耳较短似马耳，额凹；颈长，肩稍隆起，背腰平直。

尾短；主蹄大而阔，中央裂线很深，悬蹄大，掌面宽阔，是鹿类中最大的，行走时能触及地面，因此适于在雪地和崎岖不平的道路上行走。仔鹿生后10 天左右就开始生长初角茸。

‘陆’ 美丽富饶的大兴安岭是什么结构

是总分总的结构。这篇课文是从总分总的写作结构入手，按照春、夏、秋、冬一年四季的时间顺序来描写景点的。

大兴安岭的一年四季都有各自的特色：春天冰消雪融,鸟语花香；夏天百花胜开，花香传千里；秋天天高云淡，秋桂飘香；冬天粉妆玉砌，九数寒天。

大兴安岭位于我国最北边的黑龙省，是全国人都知道的一座山脉。它被誉为一片净土，很多影视剧都会在这里取景。像课本中描述的一样，春天的大兴安岭里万物复苏，嫩绿的小树芽，小动物在喝着雪水融化的溪水；夏天的时候树木长得高大，草地上开满了各种各样的小花，阳光想照进来要废好大的劲，才漏下来几缕光来。

秋天的大兴安岭有一批树树叶黄了，却有一批更加绿了。这是个收获的季节，会有可爱的小松鼠在树林间穿梭；冬天的大兴安岭的树木都掉光了头发，冷飕飕的，剩下几种冬天不会落叶的树披上雪白的衣衫。小动物都躲起来冬眠了。所以冬天的大兴安岭看的不是树林，而是雪景和满天的星星。

‘柒’ 大兴安岭出现的扇角巨兽，我国拼命保护，国外为何定期猎杀

作为我国保存最完好、面积最大的原始森林，大兴安岭拥有良好的生态环境，生物多样性也十分丰富。借助于先进的科学仪器，人们在大兴安岭地区观察到很多珍稀物种，其中不乏大型野兽。

我国生物学家们认为，驼鹿一天的食量有20千克，而大兴安岭地区有70多种植物可以成为它们的食物，并且只有夏秋交接之际才会食用多汁的嫩叶，其余时间都以木本植物为主，所以不会对当地生态造成恶劣的影响。加上，人们已经对此次发现的驼鹿种群进行追踪，它们还没有达到对生态产生危害的数量。相比于其他国家，我国的驼鹿仍需要受到保护，因此它们位于二级保护动物的行列。
此外，驼鹿拥有顽强的生命力，它们能够快速奔跑，还能潜水5-6米深，除了东北虎、熊之外，只有狼群才是它们的对手。在野外甚至还出现过通体洁白的驼鹿，人们将其视为神兽。

‘捌’ 晚秋中的大兴安岭秋天，原来这么美！阿木尔的秋色就是金色画卷

大兴安岭漠河一江三岛

原以为九月下旬赶赴阿木尔

相遇的是大兴安岭的晚秋

而这个秋天迟到的相约

却让我遭遇了

阿木尔醉美的秋天

让我真切的走进了

大兴安岭的金色画卷

阿木尔秋之晨曲

一次次的惊呼

一遍遍的称赞

一阵阵的陶醉

一张张的图片

阿木尔芍药山

这金黄色的秋天

如此明媚

如此温暖

如此浪漫

如此醉人

车行在路上

游在画廊前

举目皆金色

如在梦幻间

我的额木尔河

我的母亲河

记录着秋的欢乐

激荡着生命的清澈

洒落的余晖在你的身躯

一点点雕琢

涟漪上

散开金丝的云朵

—北极小木虫

龙江第一湾——银环岛

龙江第一湾

金环岛、银环岛

一对姊妹篇

江湾把你划在对岸

遥看你俏丽的容颜

一江三岛你居中

极致之北天地自然

万树绽放秋色美

北极岛上醉仙然

观光台上俯看这条

被金色包围的小路

神秘而向往

终于走进北极岛

这条洒满秋叶的林荫路上

美得让人无语

借上帝的视角

看看北极岛

美得绚丽

美的灿烂

这是秋的礼赞

秋色为何这般美丽

所有树叶变成花卉

红的艳艳紫的真真

望的殷殷想的深深

难道人间醉满心思

天降风光为之沉吟

绯红了俊俏的峰峦

迷彩了深情的山川

——贾海滨

我要坐下来沉静片刻

想要知道是不是梦幻

聆听北极岛上的鸟鸣

深呼吸下这里的清新

古城——兴安镇藏宝山

藏宝山观景台可以看日出

夕阳下的江上小岛

是多么的宁静

你可曾想到

这里曾是雅克萨

古战场的遗址

兴安镇大河西村

兴安小金场

北陲古城兴安

一派风情田园

宛若胡场映水

秋絮心香一片

香獐岭

萨布素马场对面的芍药山

大兴安深处的草原

雅克萨战役给养的后方

大清第一任将军萨布素

如此回到故乡

几番期待盼晨雾

离开这天幸运降临

云雾缭绕的军马场

妖娆一片

这个秋天

阿尔木的秋色让我

惊艳

翻山越岭三千公里

无憾

你是谁的最北

你是谁的最美

白云悠悠望着谁

江流轻轻念着谁

秋色写满江岸

梦想扬在云端

谁让你如此美丽

谁让你如此神奇

为你的山色更浓

为你的风光更盛

千里相约

苦也无怨

万里相会

累也无悔

千里万里

念着你的情深

你就是阿木尔

千言万语

记着你美妙

你就是北极岛

——贾海滨

大兴安岭路途远，面积大，如果要全面的走需要至少半个月的时间。集中在一个区域可以深度游，前年走了图强林业局，这个秋天的大兴安岭之行主要在阿木尔林业局采风，很尽情。阿木尔的 旅游 资源具有多样性，极地、江河、森林、湿地、草原、田园，文化 历史 感也强。这辑主要介绍风光，接续会讲讲这里的 历史 、地理和人文故事。

阿木尔非常适合自驾游，我的大兴安岭7日游自驾行程分享下，仅作参考。

第一天：哈尔滨——加格达奇（午餐，未进市区）——塔河（食宿）

第二天：塔河——阿木尔龙河驿站（G331国道）——芍药山上远拍萨布素马场——龙江第一湾（金环岛、银环岛，俯瞰北极岛）——食宿龙河驿站

第三天：龙河——北极岛——香獐岭——双妃湖——萨布素军马场——古城兴安（食宿兴安林场）

第四天：兴安镇大河西村——二十二站村——小金场——兴安林场（午餐）——钻水湖——藏宝山日落（远观雅克古城）——食宿兴安林场

第五天：兴安——黄花岭村（俄式老村落）——再去银环岛、北极岛大石碑处——龙河驿站（午、晚餐住宿）

第六天：龙河驿站公园——呼玛（G331）——二十三站、二十二站——呼玛画山——呼玛鹿鼎山——黑河（食宿）

第七天：黑河（瑗珲—腾冲公园、黑龙江大桥公园）——哈尔滨。

‘玖’ 大兴安岭-----林海的特点

2林海

一、教材说明

这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。

课文从作者进入原始森林的感受写起，依次写了大兴安岭的岭、林、花的特点以及由这些景物产生的联想，最后讲参观林场的见闻、感受。

选编这篇课文的意图，一是使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏着名作家老舍先生质朴而优美的语言。

本课的重点是讲大兴安岭的景物特点和游览大兴安岭的感受。

大兴安岭的景物，先讲“岭”。“岭”的主要特点是温柔。这一特点是通过同秦岭的对比突出的。“孤峰突起”“盛气凌人”“云横秦岭”，都描写了秦岭的高大、突兀、险峻；而大兴安岭的岭，却“没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句”，“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。“岭”的另一个特点是连绵不断，形态各异：“在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”，“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”。再讲“林”。林的显着特点就是像大海，因此称之为林海。“目之所及，哪里都是绿的”，突出了林海的一望无际和苍翠碧绿。“群岭起伏是林海的波浪”，“大片青松的边沿闪动着白桦的银裙”，又“像海边的浪花”，进一步突出了林海的特点。然后讲“野花”。野花的特点是种类多。“我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来”，可见野花的种类非常之多。最后，作者把大兴安岭比作一个温柔、美丽的姑娘，说它“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”，这显然是对大兴安岭景物的综合，渗透着作者无限的喜爱之情。

游览大兴安岭的感受，作者概括为四个字：亲切、舒服。“亲切、舒服”，在课文中出现了三次。第一次是在写作者亲眼看到大兴安岭，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古树时。由于大兴安岭跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的岭截然不同，“每条岭都是那么温柔”，自然会使作者产生一种“亲切、舒服”的感受。第二次是在描绘了大兴安岭的景物特点，然后讲由这些景物产生的联想时。大兴安岭的景物不仅可供人观赏，它还为祖国建设提供了充足的资源。可见，大兴安岭的景物已同祖国建设结为一体，想到这些，作者觉得大兴安岭越看越可爱，心中自然感到亲切、舒服。第三次是在参观林场后。参观林场之后，“这种亲切之感更加深厚了”，这是因为在林场看到了“人与山的关系日益密切”，人们不仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青。

二、学习目标

1.学会5个生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。

三、教学建议

1.课前，可让学生在中国地图上找一找大兴安岭，了解其位置。如有可能，找几幅大兴安岭和秦岭的图片，以便从感性上认识两者的不同。

2.本课教学的重点在于使学生感受大兴安岭那种特有的温柔的美。

首先，要引导学生准确地理解语句表述的意思。如，“云横秦岭”，指的是云在秦岭的半山腰，可见秦岭山势之高。其中的一些比喻句、拟人句更应指导学生理解。教学时不必讲比喻、拟人等名词术语，而要让学生从内容上具体体会其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，为什么说兴安岭会打扮自己。在理解这些语句的意思时，还要注意不要让学生产生误解。如，课文拿秦岭同大兴安岭对比，主要是为了说明大兴安岭给人一种温柔、亲切的感觉，不像秦岭那样孤峰突起，盛气凌人。作者丝毫没有贬斥秦岭的意思，因为秦岭的雄伟、险峻也是一种美。

其次，在引导学生理解重点语句的时候，还要启发学生想象语句所描述的情景，如，“群岭起伏是林海的波浪”是什么样子，“海边上”“泛着白色的浪花”是什么样子，“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”是怎样一幅画面。要力求让学生眼前仿佛浮现出一幅一幅图画。

再次，在理解、想象的基础上，加强诵读，特别是有感情地朗读，是感受景色美、语言美的主要途径。朗读本课，有些地方需要教师略加指点。如，“大兴安岭这个‘岭’，跟秦岭的‘岭’可大不一样。”读这一句时，两个带引号的“岭”和“大”要略加强调，以形成鲜明的对比，同时要让学生意识到“大不一样”和“不大一样”是不同的。“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。”这句里的六个“的字结构”形成三组对比，每一组在朗读时，语气、音调应略有变化，以突出岭的形态之多。

3.语言质朴而优美，是老舍先生作品的一个特点，也是本课的一个特点。指导学生学习本课，要在引导学生感受祖国山河美的同时，注意引导学生体会课文的语言美。体会课文语言美的主要途径是朗读、背诵和抄写。要指导学生有感情地朗读全文，背诵一些段落，抄写一些优美的语句。

4.课后“思考·练习”第二题的目的是引导学生理解、体会作者游览大兴安岭的感受。这是本课教学的一个重点，也是一个难点。引导学生理解这一点，可先让学生在通读课文的基础上，找到三次讲到“亲切、舒服”的句子；然后，指导学生联系上下文，说说作者每一次是在什么情况下产生“亲切、舒服”的感受的；最后，让学生把三次感受联系起来，认识到这三次感受虽然都是“亲切、舒服”，但一次比一次更加强烈、深刻。

课后“思考·练习”第三题的目的在于引导学生深究课文，培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习，在合作学习中陈述自己意见的习惯。题目中所提出的问题是举例性质，可以启发学生再提几个问题，与大家一起讨论。如，为什么说大兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？讨论时，应让学生充分发表意见。教师也可以发表自己的看法，但只作为参与讨论者的看法，不要让学生当作唯一的结论。

“兴安岭多么会打扮自己呀……”这句话，显然是把兴安岭当作一个温柔而美丽的姑娘来写的：穿着碧绿的上衣，银白色的裙子，五颜六色的绣花鞋。这样写，把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。

“思考·练习”中的选做题，是让学生根据自己的实际情况选做的，不必统一要求。学生只要用简笔画把秦岭与大兴安岭的不同特点表现出来即可。如：

5.本课的生字“厦”，在这里读shà，用在地名“厦门”中读xià。“伐”，注意不要写成“代”。

下列词语解释只供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。

孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。

盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。

兴国安邦：国家兴盛安定。

四、参考资料

大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北——西南走向，海拔1100—1400米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主。

云横秦岭秦岭，位于陕西省，为长江流域和黄河流域的主要分水岭，主峰太白山海拔3767米，是青藏高原以东着名高峰。“云横秦岭”出自唐代文学家韩愈的诗《左迁至蓝关示侄孙湘》，原诗是：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”这首诗是韩愈被贬潮州，走到蓝关，其侄孙韩湘赶到后写的。诗的大意是：早晨我向皇帝呈送了奏折，晚上就把我贬到了八千里外的潮州。我上奏皇帝是为了除掉朝廷的弊端，怎么能为爱惜自己的老命而袖手旁观?来到蓝关，看到高高的秦岭，云在山腰处飘浮，就回望长安，不知自己的家在哪里。又值大雪纷飞，连马也蜷局不前。你从远处赶来，正好跟着我到潮州为我送终。