男孩女孩间隔排队的图片

⑴ 求一幅男孩陪女孩在车站等公交车，公交车来了，女孩没走的四格漫画。急！急！急！

1.一个男孩陪一个女孩在车站等公交车。2.过了一会，车来了，但是车里的人太多了，还能容下一个人。3男孩想在他妈回来之前到家这样就不会他妈骂，于是说让我先走好吗？我有急事。4.女孩只好说你有急事就先让他先走了

⑵ 有3个男孩和3个女孩,男女间隔,站成一排,一共有多少种站法

有72种，先男孩全排列，为A33，三个女孩插排在三个男孩中，为C21*A33.。。所以式子为A33*C21*A33=72.。。

⑶ 有6个男生站成一排每两个男孩之间站一个女孩有多少女孩每个人间距一米有多少

有5女孩。每个人间距一米有10米。

分析：既然有六个男生，中间各插入一个女生的话，当然可查入五个女生，如果间隔一米的话，共有11个人，有十米，据此解答。

6个男生中间有6-1=5个间隔，所以有5个女孩。

一共6+5=11（人）

有11-1=10个间隔

一共长：10×1=10（米）

(3)男孩女孩间隔排队的图片扩展阅读：

解决问题时，根据解题的需要，把问题分为不重复、不遗漏的有限情况，一一列举出来并加以分析、解决，最终达到解决整个问题的目的。

用列举法解题时需要掌握以下三点

(1)列举时应注意有条理的列举，不能杂乱无章地罗列。

(2)根据题意，按范围和各种情况分类考虑，做到不重不漏。

(3)排除不符合条件的情况，不断缩小列举的范围。

⑷ 同学们在操场上做游戏，按三个男生两个女生的规律站在一排，你知道第18个同学是男还是女生吗

第18个同学是男生，可理解为3男孩2女孩为一组，第18个同学在第4组第3个人，所以是男生。

⑸ 儿童节表演节目按1个男生2个女生排队,第26个同学是男生还是女生

这属于循环类的题目，三个一组为循环节，26除以三得到8余2，那么第26个就和第一组第二个是一样的！是女生

⑹ 求一张图片！一个小女孩和一个小男孩的卡通图

我首先想到的是萤火之森，不知道是不是。

⑺ 3男3女站一排，若男女都恰有2人相邻，有几种方法，，，图片上有四种做法可我一种都没看懂，谁给

我能理解是第三个方法：是这样的，你可以先将六个人分成两个三人组合看，其中一个组合是两男一女，另一个是两女一男，即男女男女男女，这样看来，每个人都有可能，所以得到那个算式。

⑻ 9名男同学站成一排，如果每相邻2名男同学之间站2名女同学，那么一共可以站多少名女同学

这是小学奥数的间隔问题。

因为是二个男同学中间站女同学，所以是二端不计的间隔问题形式。此时中间间隔数，就是端点减一。

例如下图示意的三个男同学的例子。

1、2、3是男同学，一、二是间隔，也就是站女同学的地方。

那本题就有：9-1=8个间隔，每个间隔站2名女同学，那就是2*8=16名女同学。

列式：

（9-1）*2

=8*2

=16（名）

答：一共是16名女同学。

请采纳谢谢

⑼ 小班区分男女游戏活动

小班集体活动：男孩和女孩
活动目标：

1、能根据外部特征区分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、尝试根据一些简单的符号标志和简单的指令进行分类、排序。

活动准备：

男孩、女孩影子图片两张；自制小火车一列。

活动流程：

一、猜一猜玩一玩
 
意图：能从外部轮廓判断男女，并知道自己是男孩或女孩。
 
（出示两张男孩女孩的背影）

1、这是两个小朋友的影子，他们有什么不一样？

2、他们可能会是谁？（男孩或女孩）

3、你是男孩还是女孩？

游戏：

●  男孩女孩两边站

儿歌：走走走，走走走，男孩女孩两边站！

看清楚你应该排在哪一边？

(继续) 互换男孩女孩照片的位置

师：闭上小眼睛，看~现在你应该排在哪里？为什么？

小结：原来做这个游戏一定要看清楚标志的变化，游戏才会做得开心。

●  男孩女孩谁来蹲

儿歌：走走走，走走走，男孩女孩谁来蹲！

（邀请幼儿来做小老师）

●  猜猜他是谁

师：这两个人就是我们班的小朋友，猜猜是谁？

小结：是啊，我们班里有男孩也有女孩，我们在一起真开心。

二、游戏：开火车
 
意图：初步尝试男孩女孩一一间隔的排序

（出示自制的小火车：男孩、女孩、男孩、女孩……后面略）

1、看看火车上坐着谁？（男孩女孩）

2、他们是怎么做的？（示范指读，了解规律）

3、这节车厢里应该做谁？幼儿操作

4、最后一节应该做谁？为什么？

师：看看他们是怎么排队的？我们也来玩开火车的游戏，像他们一样排行不行？（检验）

师：让我们一起坐上火车出发~！

活动反思：
    活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
    虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
    在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
    当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

⑽ 六个男孩站一排每两个男孩中间加一个女孩一共有多少人

六个男孩儿在一排

中间也是有五个间隔。

所以女生的话就是正好五个人。

算是就是1×(6-1）=5人。

(10)男孩女孩间隔排队的图片扩展阅读

加法： 把两个数合并成一个数的运算/把两个小数合并成一个小数的运算/把两个分数合并成一个分数的运算减法： 已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

乘法 ：求几个相同加数的和的简便运算。小数乘整数的意义与整数乘法意义相同。一个数乘纯小数就是求这个数的十分之几，百分之几…… 分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。

除法： 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。与整数除法的意义相同。