小女孩雨靴倒水图片

① 那个年代的那些事儿

清晨一盏灯，照亮了前程。

经过一夜的挣扎，随着一声清脆的哭声，叫醒了清晨的阳光。在小山村的一个茅草屋里，一个小女孩出生了……

90年代，那时候没有医院建档没有产检更没有无痛分娩，都是请接生婆到家里来接生的，是一个个伟大的母亲用生命换来的孩子，那真是为了孩子拼过命的了。所以和千万个农村孩子一样，她出生在自家的茅草屋里。她的到来，并没有给这个家庭带来多少惊喜，只有初为人父人母的年轻夫妻心疼着这个女孩。因为在那个年代，还有着不浅的重男轻女思想，所以女孩的出生，注定得不到公平的爱。

家里的人都是好奇地来看看生的是男孩还是女孩，看到是女孩，都摇着头走了出去，再也不见身影。年轻的夫妻，没有当父母的经验，更不知道该如何面对一个嫩嫩的孩子，真的手足无措，手忙脚乱。还好，女孩的外婆心疼女儿前来探望，这才教着他们怎么做父母，小女孩才第一次喝上了母乳……爸爸学着照顾妈妈学着给女孩换尿片洗澡和哄睡觉，妈妈学着喂奶抱她，虽然也会偶尔犯错，但是女孩应该会觉得幸福吧。虽然没有那么多的人的关系和爱护，但是有爸爸妈妈的爱就够了啊，就已经很幸福了……

年轻夫妻第一次当父母，孩子也是第一次做孩子，所以都是新手上路，一起学着长大。在那个并不富裕的年代，农村经济还没有发展，村里的人都还没有流行外出务工，所以爸爸妈妈都是一边务农一边带着小女孩。经济不发达，但是人们的娱乐生活还是比较丰富的呢，爸爸喜欢上了打牌，农闲时节几乎都是在打牌，对家里根本没有心思管。家里并不宽裕，所以只要打牌输了或者妈妈多念了几句，爸爸就会生气发脾气，小女孩非常害怕。因为爸爸妈妈经常吵架，小女孩慢慢也在长大，从那个活泼可爱的小女孩变成了一个沉默寡言的女孩了……

随着经济发展，大家也开始流行外出务工了，妈妈忍痛出去进了服装厂，爸爸在家附近的亲戚家的石场打石头顺便带着小女孩。爸爸还是年轻小伙子呢，根本不会带孩子，所以一有空就在麻将馆里泡着，小女孩就在各家蹭饭吃，要么爸爸会做酱油炒饭油渣炒饭等，只有妈妈回来才会有可口的饭菜吃，长期以来，小女孩是又黑又矮又瘦又孤僻。可是生活所迫嘛，没有妈妈的那份收入，完全靠爸爸打石头挣的钱是根本无法生活的。

小女孩到了上学的年纪了，妈妈送小女孩进了幼儿园，开始是高兴的，可是后来发现妈妈走了，就开始哭，任凭怎么哭都是没有用的，因为妈妈已经走了根本听不到。都是这样一个过程，天天的这样，就有些习惯幼儿园的生活了，然后妈妈也再没有送过接过小女孩了，人家都是爸爸或者妈妈或者爷爷奶奶来接的，只有小女孩是跟着人家的家长一起回家的。在一次突降暴雨的天气里，还是没有人来接她，只有同路同学的奶奶帮忙带了把伞来，人家都有家长带来雨伞雨靴帮背书包，而她却只有自己驮着书包撑着伞一步一步走回家，那时候的路还是泥巴小路，到下雨天就满是泥浆，因为雨大路也不好走，小女孩掉进了水田里，一身湿透了，回家后家里是没有人的，只有去奶奶家。她是有多么希望自己的爸爸可以去接她，可是她没有等到，湿透的不只是衣服还有心……

在那个年代，她最大的世界就是那个镇上，没有看过更大的世界，不知道是所有人都一样的还是只有自己这样，每天都是重复着一样的日子，无聊无趣也无人问津，好像没出事儿就好，没生病就好，活着的就好……

② 五彩缤纷的下雨天——《黄雨伞》导读

【 经典绘本导读 】 系列-第224号

五彩缤纷的下雨天 ——《 黄雨伞 》导读

阅读推广人  石头

一、内容简介

雨中，一把黄色的雨伞飘动在小路上。一会儿，蓝雨伞、红雨伞、绿雨伞、粉红雨伞也飘来了，它们飘过路口，飘过游乐场看上去像是万紫千红的花朵。 

二、绘本信息

书名：黄雨伞（无字书）（含一张钢琴曲CD）

文图：[韩]柳在守

作曲：[韩]申东一

出版社：接力出版社

适读年龄：3-6岁

奖项: 2002年《纽约时报》年度最佳图画书

三、绘本导读

【封面】

解析：

封面是灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目。简洁、宁静的封面奠定了本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。

封面上出现的这把黄雨伞，不知伞下的人是谁？黄雨伞要去哪里，去干什么？足以让孩子们驰骋想象，感受绘本的风格与特色。

【环衬】

解析：

环衬是纯的青色，清脆而不张扬，清爽而不单调。青色是类似于天空的颜色，是三原色之一。青色使人产生亲切、朴实、乐观、柔和的感觉，青色与复苏、生长、希望、变化、天真、平静等有关。

本书的特色是画面宁静而简洁，色彩变化而不张扬，意境含蓄而天真，而青色正蕴含着这全部的内涵。

《黄雨伞》这本书的意境很美。书中的孩子每人手持一把有颜色的雨伞，就像一首曲子，刚开始是一个一个的音符，渐渐融为一体，谱就了一首美丽的曲子。所以，如果还有一个这样的雨夜，如果你刚好有这样一本《黄雨伞》，那么，在静静的雨夜，听着《黄雨伞》的曲子，读着《黄雨伞》的书，那将是怎样的一幅图景呢？如果你家孩子和周围的同伴有机会，不妨给他们创造一个《黄雨伞》的再版，再去阅读这本《黄雨伞》则有另一番别样的感受。

【扉页】

解析：

书名页揭开谜底，露出一双雨靴的小脚，与雨伞同一色调的半身的深一点黄色的裙子。从全书的脉络看，随着黄雨伞的移动，一路上不断地有各色的伞加入其中，最后五彩的雨伞潮涌进了一所学校，原来这是讲述一个下雨天去上学的故事。

这是一本无字书，没有文字的图画书中有一种特别的东西，无字图画书的作者们好像在对读者说：我相信你是可以充分理解这个故事的人，没有必要用文字讲述故事。无论你的脑海中浮现的是怎样的故事，都比我写得好，这本书就交给你了。

《黄雨伞》就是以这样的方式走进这本书。作者完美地再现了雨天安静柔软的感觉，这样一本特别的书，还是没有文字比较好。

随意打开这本图画书，满目的五颜六色，充满了艺术的美妙。没有一个文字，但是却充满颜色之间愉悦的节奏，为小读者提供了想象空间，让他们感受幻想之美。请家长和孩子一起阅读，让我们和孩子一起去想象去创编，编一个属于你自己的故事吧！

下雨天，孩子打伞去上学，这是孩子喜欢的。

【第1画面】

解析：

翻开封面，略过扉页，天色蒙蒙亮，雨柔柔的下着，黄雨伞出门了，它鲜艳的飘动在小路上，如同一朵开在初冬的金菊，破开雨露，带来生动，引得人继续翻看下去。

你看到了什么？猜猜伞下面会是谁呢？让孩子观察黄雨伞是准备出门还是刚回来？一个人走路是什么心情呢？会不会孤单？让孩子自己猜想并大胆发表。

   《黄雨伞》全书从一顶黄雨伞开始，以一个独特的俯瞰视角，将一抹靓丽融入柔和的灰色海洋包围的黄雨伞的画面，想象一个拿着黄雨伞的孩子刚刚走出家门。接下来的画面中，黄雨伞遇到了什么呢！

画面中的细节也十分有趣，伞边沿的锁扣就清晰可见，油画笔刷向下拉动的痕迹就是淅沥沥的小雨，微翘上扬伞角已经表明前进的方向，伞的深色阴影那是积水中伞的倒影，朦胧的阴影暗示天已经变亮。

【第2画面】

解析：

从另一处房子里走出来一个小男孩（作者是否寓意蓝雨伞代表着男孩），向同一个方向走去。你看到了什么？黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？

本书又一特点是作曲者为其定制了极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。相对于整本书来说最为简单的是这前两幅画面，不要让孩子在阅读时匆匆而过。舒缓的音乐可以放慢阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。

【第3画面】

解析：

黄蓝两把伞下的学生好像是有什么关系似的，并排向同一个地方走。他们走过另一座房子，从岔路口里面又出来了一个举着红雨伞的的小女孩。这时候路边的房子开始多了，他们一起向前走。

这本书给我们一种好清新，美丽的水粉画感受。四周的景色都灰蒙蒙的，衬托出了雨伞颜色的明媚，就像我们也跟着黄雨伞走在雨中似的。无字书可以让孩子发挥想象。

这幅画面当中，一个孩子通过一个俯视的镜头，孩子从家中的露台往下望去，瞧他把自己的脚都露了进去。

【第4画面】

解析：

他们三个向前走，在小桥上遇到了打着绿雨伞的小朋友，蓝雨伞的那个同学和他过来一起看雨景。走在桥边上的打着黄雨伞和红雨伞的小女孩格外的高兴，她们谈笑风声地走到桥边，欣赏雨后的风景，伞的影子映在水里，给水中的涟漪上了亮彩。

在小桥上又碰到了谁？这时候的雨下得是怎样的？你是怎么看出来的？嘀嗒、嘀嗒，小雨点落在水面上，划出了一个又一个波纹，好像棒棒糖啊！打碎了伞的倒影，猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么？

每一幅画面都有新的雨伞加入。切莫去搜寻画面中的深深寓意，没有什么意义，只是表达了颜色之间愉快的节奏，这就是这本图画书的最大特点。

在灰蒙蒙的背景下，夺目的一抹黄色映入眼帘。随之而来的蓝色、红色、绿色…… 带给孩子们一个又一个惊喜。鲜艳的纯色，在变换的场景下，不断添加，这是令孩子们非常欣喜的画面，不仅带来愉悦的视觉体验，也引导孩子们发现身边事物的美。《黄雨伞》带来的色彩刺激很强烈，能让孩子们迸发出创作的热情，如果身边有画笔和颜料，他们一定忍不住要和颜色来玩游戏了。

对于3—6 岁的孩子来说，涂色游戏可以帮助他们认识颜色，促进他们个性化地表达，大胆地创作，进一步感受美、体验美。阅读完《黄雨伞》后，跟孩子一起讨论小伞的色彩，讲讲自己喜欢的颜色，在家里找出一把或几把实物伞，准备好颜料和大刷子，就可以和孩子一起涂抹、创作啦。鼓励年龄小的孩子大胆地进行色彩涂鸦，对于较大的孩子，可以引导他们运用色块以及简单线条、图案组合装饰。记得作品完成后让孩子在伞下来张靓照，还可以悬挂或摆放装饰美化房间！

【第5画面】

解析：

继续向前走，又迎来了紫雨伞，他们穿过有秋千、跷跷板、滑梯等的儿童游乐场的石子路。

这是什么地方？周围都有什么？你玩过吗？他们都在干嘛？雨淋湿了秋千与跷跷板，还有我们最爱的滑滑梯，一切都蒙上了水雾。

成人看这本绘本的时候，往往只看到花花绿绿的伞，而看不到其内在含义，作为成年人的我们，眼睛被污染了、心灵被污染了，我们的眼睛对美的东西变的很迟钝，犹如一面镜子上布满了灰尘，不把灰尘清理掉，是见不到镜子的本质的。

但孩子在边看边听的过程中，不断地加入自己的想象，他们想象着雨伞下小朋友的脸，由于整本书中全是各色的伞顶，而看不到任何一张脸，他们却能看到伞下小朋友的笑脸，能听到雨打在伞的声音，还能揣摩他们一边走一边聊天的内容。

我们在给孩子选择绘本的时候，不一定要有字，但尽量选择画面比较优美的，这样能净化孩子的心灵，能培养孩子的美感。《黄雨伞》所要承载的是以艺术的内在价值为核心的绘画本身的美丽，是年幼的灵魂身上闪耀的颜色不规则地交织在一起构成的多姿多彩的和谐。

这是一本美丽无比的图画书，每个画面中,都有不同颜色、不同数目的雨伞,让读者在美丽的画面中认识数字、颜色,体味认知之美。

【第6画面】

解析：

他们走到了一个街心公园里，又有一个同学来到了他们的队伍里，她举着深粉色的雨伞，他们依然很高兴，聊着一起继续向前进。现在已经有六个学生向学校走来。拿黄雨伞的小女孩走到一个喷泉边，一滴又一滴的雨水淌到了水里，池水也映出斑斓的黄色。那是怎样的一幅图景呢？雨伞的河流，汇聚成彩色的诗。

能创作出这样美丽的无字书的人，一定是内心非常温和，对色彩的感觉很敏锐。而让孩子感受这份意境也是在塑造和陶冶幼小的心灵。

【第7画面】

解析：

天渐渐亮了起来，他们一起走过长长的阶梯，伞在潇潇细雨中盛开。

游乐圆、喷泉广场、高高长长的阶梯，每一页的翻动都会带出各色的小雨伞，越来越多彩色小雨伞如同雨水一样在道路上汇聚成溪流，彩色的溪流轻快的奔淌着，串起欢快的银铃声，盖住了雨声，掀开了阴霾。

不知你看到没有，书中每一页的色彩都有细微的变化，不知不觉中就交代了时间的变化。黄雨伞在雨巷浅浅的倒影，交代了石板路上的积水；雨点落在小溪中的涟漪交代了小雨淅沥沥的场景；雨伞的疏密仿佛听到了小朋友三三两两的笑语；雨伞在小石桥上的角度和水中的倒影，让我们感受到两个小孩子专注地观察雨点入水的韵律。

和孩子一起谈论，他们又来到了哪里？碰到了谁呢？排在最前面的是谁？是往上走还是往下走，你怎么看出来的？

这本书把童年中关于雨的美好记忆又展现在了我的眼前，童年时的那条长巷，蒙蒙细雨，三三两两撑着小雨伞，光着脚丫，在雨中嬉戏，顶雨趟水、脚踩水窝，尽情玩耍。打着小伞的我们，自然被淋成了落汤鸡，赶忙冲回家。那些记忆里的画面，即使朦胧，但是却更像一副写意画。记满了靓丽的色彩，同时却又因为这写意而美好。在雨里我们找到了乐趣，发现晴天与雨天的不同，在风雨中学会等待，学会坚持，学会成长，在这过程中感受大自然的美。

【第8画面】

解析：

来到铁路前，突然一趟淘气的列车挡住了他们的去路，火车旁边横起了黑黄色的道杆，他们都停下来，火车“呼”开过去了。火车上的人看见我们了吗？他们是不是说：“鲜艳！”

路边八把小雨伞紧紧挨在一起，他们在说着什么？唯有橘色小雨伞没有上前，这又是为什么？每把小雨伞下面都有一个秘密，伞和伞之间都有故事。

读到此，让我们领略到简单而充满想象的美，让孩子们认知了各种颜色，更让他们知道了可以从另一个角度去看事物。同时，读书不仅是要用眼睛去看，更要用心去体会，用头脑去思索。

【第9画面】

解析：

十二名学生从两座大楼中那狭窄的道路上走过去了。你觉得这里的楼房高吗？从哪里看出来的？漫步在高楼林立的马路上，住在楼里的人看见了吗？

无字书本身的设计就是体现了作者宽容开放式的创作心态，最大限度地鼓励孩子从图画中运用自己的语言体系来理解和描述。所以作为家长，只要放下心态，同样以孩童般的眼光来看待画面，简单地享受与之相配的音乐。

但也不必机械式地搜寻音乐与画面的一一对应关系，该书总体描述的就是一个意境，一种萦绕在心间的期待和喜悦的感受，雨中的漫步，熙熙攘攘的路口。风景，色彩，情绪揉合在一起，一种淡淡的感觉。

【第10画面】

解析：

雨唤醒了繁华的城市，小雨伞越来越多，在斑马线前，汽车在两边安静地等候着，他们走过熙熙攘攘的路口，黄雨伞带队呢！远远近近汽车里的人看见了吗？

《黄雨伞》是一本“创意无字绘本”，只有一把鹅黄的小伞，带着你随意的出一次门，你却犹如看了一场无声电影，有人物，有情节，有景色描写，通过作者的眼睛，你会发现你习以为常的世界原来是那么的精彩，只不过他们都习惯了沉默，沉默地看着你，以至于你都忽略了他们的存在。

《黄雨伞》和《小蓝和小黄》有相似之处。因为色彩都很鲜艳，带给人视觉上强烈的冲击，但《黄雨伞》比《小蓝和小黄》场景上要丰富很多。而且，画家是以“俯瞰”这一独特的角度来描绘的。没有一个文字的使用，却让孩子们自然地用起自己的语言对他讲起了故事，而故事的节奏却是由作者的画来掌控的。

《黄雨伞》 犹如 一副清新的水粉画! 这本书从一顶黄雨伞开始，是俯瞰被柔和的灰色海洋包围的黄雨伞的画面，好像一个拿着黄雨伞的孩子刚刚走出家门。接下来的画面中，黄雨伞遇到了绿雨伞，然后是红雨伞……每一幅画面都有新的雨伞加入。画面中的风景也从独立的房子换到了峡谷般的街头，熙熙攘攘的路口。但不管是风景，还是色彩，轮廓都一如既往地柔和，给人一种幽静的感觉。刘在秀的笔触赋予了画面可爱的质感，让人依稀想起雨天的风景。 

【第11画面】

解析：

一群又一群的学生从大路上慢慢地走了过去，好像是飞过去似的。他们走到了公园的树下，树荫把他们给挡上了，虽是这样，但也可以看出这支队伍的壮大。

他们到了哪里？你感觉到他们的快乐了吗？从来没见过这么多的雨伞融在一起，路两旁的大树会为此感到惊奇吗？这些伞聚在一起像什么？你们开心吗？

黄雨伞是一本融入了色彩、音乐、形状、数字以及无限想象于一体的无字图画书。从来没见过这么多的雨伞融在一起，路两旁的大树会为此感到惊奇吗？一路上，雨伞数量的增多，颜色的变化，环境的变化，以及恰到好处的音乐背景，让我们完成了一次雨天的奇妙之旅，更是一次艺术之旅。

【第12画面】

解析：

俯瞰聚焦每把小伞下面都有一个秘密，伞和伞之间都有许多故事。图中没有一个文字，却为我们提供了想象的空间，让我们感受着想象之美。总觉得这样的绘本，应该是在春雨烂漫的季节和孩子们一起分享比较适宜和富有诗意。

【第13画面】

解析：

他们成群结队走向学校，伞下面已经有一大群学生了。

这一页你们又看到了什么？他们朝一栋楼房走去会是什么呢？一路上，我们只看见伞没看到人，但能体验到他们的心情，唯有这页一群穿着雨靴的小男孩和小女孩出现在我们眼前。

这一本书的视角很独特，用最简明的色彩，最独到的视角，讲述一个水乡细雨清晨，小孩子们上学的场景。一开始，人仿佛在下雨天的高空俯瞰，看到清晨，一把黄雨伞从一幢小房子里飘出来，一会儿，蓝雨伞、红雨伞、绿雨伞、粉红雨伞也加入进来，慢慢地，它们汇聚在一起，变成了一条雨伞的河流，最后涌到一座学校——画面的视角逐渐降低，从高空，到与孩子们差不多高的平视角度，衔接平顺，很有“镜头感”。

【第14画面】

解析：

在书的最后一页，出现在你眼前的是一把把刚刚收拢的雨伞，就放在一个筐里，筐底流了一摊的水。看来，孩子们是在上课啦。

他们走进了校园，来到了自己的班级，开始了他们的学校生活, 外面依然还在下雨。

故事到此似乎可以戛然而止了，没有，柳在守先生还有一幅图在最后呢。

【后环】

解析：

   《黄雨伞》随书附赠钢琴曲专辑CD（曲目：1.黄雨伞和雨滴   2. 朋友3.一，二，三   4. 一滴一滴5.游乐园进行曲6.雨滴华尔兹   7. 阶梯   8. 路口9.雨中的街道   10. 步履匆匆   11. 像波浪一样   12. 雄壮地   13. 黄雨伞），十三段音乐，或轻柔欢快，或悠扬甜美，与画面相互呼应，让读者享受音乐之美。  

作曲家申东一创作的并不是简单的背景音乐，而是用可爱又生动的音符讲述着这个故事，音乐使得阅读这本书的读者有了更加丰富的艺术体验，钢琴演奏的乐曲带领着小读者们进入这个奇妙的雨中世界。在雨滴掉落的画面中可以听到明快的音符在跳动；在熙熙攘攘的街头，可以感受到高昂而尖锐的节拍。音乐和节奏和图画书的画面相映成趣，从容而和谐，使读者在柔和的灰色和绿色构成的画面中流连忘返。音乐和美术的和谐犹如梦境中看到的芭蕾般美妙绝伦。

对于3—6 岁的孩子来说，他们认识世界的方式是多通道的，运用和发展多种感官尤为重要。《黄雨伞》的特别之处是画面与音乐的融合，可以边看边听，带给孩子们更丰富的阅读体验。《黄雨伞》十三幅跨页画面，分别配有十三首钢琴曲。这十三首钢琴曲曲调较统一但风格各异，能带给孩子丰富的音乐感受。这种视听阅读的过程，不仅能加深孩子们对画面的理解，同时也令孩子们展开想象的翅膀，进入别样的时空。

【封&底】

解析：

这本书让我们记住了伞的颜色，记住了孩子的心情，还有那柔和的灰色和绿色，我们在这些画面中流连忘返。

《黄雨伞》所要承载的是以艺术的内在价值为核心的绘画本身的美丽，是年幼的灵魂身上闪耀的颜色不规则地交织在一起构成的多姿多彩的和谐。《黄雨伞》问世后，一些喜欢寻根究底的成人提出各种各样的问题，作者说：“没有什么意义，只是表达了颜色之间愉快的节奏，这就是这本图画书的特点。”

这样孩子通过与优秀的绘本的接触、对话和欣赏，儿童在不知不觉中吸收了优秀的绘本艺术的构图、线条、绘画方式及色彩的应用，甚至某些艺术的语言。在潜移默化中滋养着孩子们的心灵世界，丰富着孩子的艺术感觉，对幼儿审美能力的提高起着无可替代和实质性的推动作用。

一个个彩泥的不同颜色、不同数目的雨伞的画面中，让孩子认识了数字、颜色，体味到认知之美，每一次的阅读都会有不同的视角，不同的感受和体会。

大量阅读必然催生创作，受到大量绘本阅读的孩子，迟早会产生自己的创作意图，通过绘本的养育，慢慢地创作出属于自己的多视角画面。

为此，亲子分享《黄雨伞》后，可以和爸爸妈妈一起亲手制作自己的小雨伞，孩子们撑着自己制作的五彩的小伞徜徉在漫天的泡泡雨中，一定会充满了欢声笑语。

关于“雨”的绘本

孩子们是喜欢下雨的日子的，如果是微微细雨，可以在雨中奔跑、踏洼地里的雨坑、仰起脸尝尝雨丝的味道；如果是中雨，可以撑一把小雨伞听雨点打在伞上的滴答声，如果是瓢泼大雨，则躲在屋檐下，看雨顺着屋顶流下来形成一股股雨柱。下面几本有关“雨”的绘本会丰富孩子的体验。

《七彩下雨天》 【作者】金静华：一个小女孩，在下雨天开始了一连串的暇想：关于雨的梦想。这雨不但有颜色，而且有滋有味，有形有状：色是七色的，味是橙子和葡萄的，形是裙子和蝴蝶样的。

《一个下雨天》 【作者】法拉力·戈巴契夫：躲雨，在大人看来不过是一次下雨天忘带雨伞后的狼狈举动，但在孩子看来，却是一次充满童趣的快乐经历。

《云朵面包》 【作者】白嬉娜：下雨天的清晨，一片小云朵挂在了树枝上，孩子们非常好奇，小心翼翼地把云朵抱回了家。妈妈将云朵做成面包，吃了面包的他们竟然像云朵一样飘了起来！而从孩子们给爸爸送早餐的故事中，我们更能感受到孩子们的爱心和孝心，分享着这个家庭的温情与亲情。

《大雨哗啦哗啦下》 【作者】史努比 ：下雨了。鸡被吓得咯咯咯叫，猫对着鸡吼，狗朝着猫叫，爸爸呵斥狗，吵醒了小宝宝，警察找上了门，路上堵成一团，汽车鸣笛，美容院老板和理发师吵起架来……每个人都充满了焦虑、烦躁甚至愤怒，一切都糟糕透顶。突然，雨停了，接着会发生什么呢？

《下雨天》 【作者】 彼得·史比尔： 在绵密的雨中，一对小姐弟相偕探索住家附近的社区、林野、公园和街道。他们走过水洼，脚下溅起了朵朵水花；他们在大大小小的角落，发现躲雨的昆虫；他们返回温暖的房屋，在干爽的房间透过窗户看雨景……

四、作者信息

柳在守，毕业于韩国弘益大学绘画专业，因参与名为“海松”的托儿机构的活动，对韩国儿童文化的发展现状产生了兴趣。这段经历也成为之后很长时间他创作儿童图画书的基础。他在担任美术教师期间，以“我的图画书”为题，开展了美术教育改良运动，目前是“南北文化整合教育院”和“儿童的好朋友”协会会员，致力于南北儿童文化交流工作。作品有《白头山的故事》《在妈妈怀中睡着》《石头和长寿梅》等。本书于2002年被《纽约时报》评为“年度最佳图画书”。

他说，我的耳边倾听着这本《黄雨伞》绘本里附带的CD钢琴曲，伴着美妙的音符，来写这篇文字的。

③ 找一张图小女孩为狗遮伞的图片

.....................

④ 你认为老一辈最糟糕的育儿建议是什么

对孩子的吃穿特别上心，但是对孩子的心理几乎完全漠视。

但实际上，孩子的吃穿不那么精细反而能使孩子更健康，但孩子的心理却是需要极精细的呵护的。

因为孩子的内心，有着人类最初的、强大的生命力。

而老一辈的很多行为都在破坏孩子的这种生命力。

没有最糟糕，只有更糟糕。

我们要提防的不是老一辈具体的什么建议，而是他们每条建议、每个行为背后的，他们已经固化的思维。

01
我随便分享几个我在路人身上看到的例子：

等电梯的时候，有一个男孩在闹脾气，然后他的爷爷奶奶是怎么规劝他的呢？
“你看别人都会笑话你，这么大了还闹脾气。”
“你看你看，这么多人都在看你。”
——引导孩子去在乎别人的目光与评价。

下了雨，我路过一个水洼，一个小男孩穿着雨靴在水洼里蹦的不亦乐乎。
但是旁边他的奶奶还是姥姥就不停地说些刺耳的话：
“你就玩吧！等下衣服湿了我就打你！”
“我就在这看着你！看你湿不湿！”
——威胁恐吓，我真不知道，就算万一真的衣服湿了又能怎样，要说这么可怕的话？

上次我带着一岁的女儿下楼玩，看到两个小女孩在玩泥巴，女儿太小不能参与，我就带着女儿在旁边看。
然后旁边来了一个奶奶带着孙子，孙子快两岁的样子，想走过去玩。
奶奶一拉：“不要玩，粑粑。”
然后那小男孩就只站在旁边看。
——阻断孩子的探索欲、求知欲、手眼协调……

小区的游乐区里，一个2、3岁的小女孩想尿尿，她奶奶就脱了她的裤子让她就地拉。
小女孩哭着摇头不愿意，她奶奶就骂她，非逼她尿。
最后小女孩就是不肯，她奶奶就粗暴地给她穿上裤子，狠狠地打了一下女孩的屁股，骂骂咧咧地带着她回家尿去了。
——这个案例我觉得尤其可怕！我当时都震惊了，这是在干什么啊？

本来这部分就到此结束，但是有人总在评论里说“你行你上”之类的。那我就多说一点：

（之前没说因为我以为《正面管教》这本书父母已经人手一本了）

很多事情不是不要管，而是管的方式有问题。

案例一：公共场合不能损害别人的利益，不要打扰别人，这是当然的。但是，我们应该让他真正明白他的行为会给别人带来的影响，培养他的同理心，从而让他停止这种行为，但我们不能给他灌输“因为别人在笑话我所以我这件事是错的”这样的理念，否则，长久下去，孩子一定会失去追求自我的勇气。
你可以将他抱离人群，并陪着他冷静下来，然后和他沟通、商量。而这些道理，平常在讲绘本、生活点滴中就应该一点点地传递到他的心里。听他的疑惑，和他一起思考，让他发自内心地认同这些社会规则。

案例二：这个案例我都不知道有啥可杠的，教育孩子就不能好好说话？非得用这种“我说了不听出问题了就是你活该”的语气？或者你就让他玩，真湿了衣服玩完了回家换衣服呗。衣服湿湿的孩子自己不知道难受吗？万一还是不行你就坚定而平和地带他回去换衣服，但是没什么可凶的啊。

⑤ 幼儿园优秀教案

作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园优秀教案6篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园优秀教案 篇1

教师的指导策略：

1、幼儿进行浆糊贴花朵时候，画面可能会显得比较脏，全是浆糊的印子。

1、教师提前告诉幼儿每人折三朵花，先固定三朵花在花园里的位置。然后用浆糊进行花朵的粘贴，记得只能贴一次。贴好就不能撕下来了。

2、幼儿进行添画时，可能会随意进行添画，自己想到什么就添什么。

2、教师在出示讲解添画内容时，帮助幼儿概括。地上的小草、天上的云朵、飞翔的小鸟、红红的太阳、细细的雨点等可以让幼儿进行选择。

3、抓笔时候，幼儿会抓最上面，收拾蜡笔时候会漏下一两支蜡笔。

3、教师给与要求，提醒幼儿抓蜡笔的最底下，用完了，可以把包着的纸撕掉。收拾的时候要将蜡笔全部收拾干净才能离开。

重点指导：

1、教师可以通过折纸的步骤图，帮助幼儿理解折纸的过程，并且逐步感知步骤图上的常用标记，在折纸的过程中还能帮助幼儿回忆教师讲解的细节之处。

2、教师可以出示多幅范画，丰富幼儿添画的种类，避免图案的单一。

活动目标：

1、学习将正方形的彩色纸角对角地折成三角形的技能。

2、尝试在郁金香花上添画花茎、叶子，同时能添画小草、太阳、小鸟等物。

3、正确使用浆糊、油画棒，并能保持作品整洁。

活动准备： 正方形的彩色纸、油画棒、浆糊、范画

活动过程：

一、引导幼儿观察范画，引起幼儿的兴趣。

提问：图上的花和我们以前画的花有什么不一样？

花是用什么方法做的？茎和叶子是用什么方法呢？

二、教师示范，引导幼儿学习用步骤图的方式。

1、出示步骤图，引导幼儿观察细节。

提问：你在这些图纸上看到一些什么？

它们可能是什么意思呢？

2、教师对照步骤图进行示范：

（1）拿一张正方形的纸，边对边地折成三角形，把线压平

（2）把两个角朝上折，一朵花就折好了

3、教师再次强调“箭头”和“折痕”的提示作用。

改动：幼儿之前已有“折小狗的”经验，因此，这一次不需要出示步骤图。

“小狗”比“郁金香”的步骤还稍微多一些。只要帮助幼儿进行删减即可。

4、粘贴花朵在画纸上。

花折好后，在反面抹一点浆糊，贴在作业纸上。

5、进行添画。

用油画棒添画花茎和叶子。

三、幼儿独立操作，教师指导。

1、师生共同按照步骤图的提示进行折纸（花朵）。

引导幼儿进一步了解图谱给折纸活动带来的帮助。

2、引导幼儿将两朵花都折好后再抹浆糊贴，然后添画花茎、叶子，还可以画小鸟、太阳等。

3、提醒幼儿注意正确的抓笔姿势，油画棒用完后要放在笔盒里。

四、布置场景，作品展示。

教师：把我们的郁金香带到花园里，看看你喜欢哪一朵郁金香，为什么？

幼儿园优秀教案 篇2

【设计意图】

《小老鼠学画画》 是一个充满童趣的故事。讲述了五只天真可爱又调皮的小老鼠用不同的色彩画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。

幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。

【教学目标】

1、倾听故事，乐意用短句进行表达。

2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【重难点】

乐意用短句进行表达

【教学准备】

物质准备：故事内容PPT，环境创设(各种颜色的物品)，红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。

【教学过程】

--小老鼠音乐入场一、情境导入，为想象与表达积累经验。

--可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么?。

二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。

1、认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件有趣的事，把自己变成五颜六色啦，他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。

(1)小猴家一共有几只小老鼠?5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?

(2)小老鼠们画了许多有趣的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。

--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

2、自由想象与表达相关颜色的事物。

--小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?

(尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?"的短句来表述。)三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。

--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!

附故事：

小老鼠学画画小猴宝宝家里有五只调皮的小老鼠。有一天，小猴宝宝正准备画画呢，猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，他们又要捣什么乱啦?

第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果，红红的糖。

第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。

第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。

第四只小老鼠，扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木，绿绿的西瓜。

第五只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。

来来来，大家一起来!大家一起来画漂亮的画。

红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画……哎呀，怎么回事?都变成了黑色。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

幼儿园优秀教案 篇3

活动目的：

1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。

2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的'声音。

3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。

2．每人一双雨靴、一件雨衣。

3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

活动过程：

1．产生兴趣

①昨天天气预报说今天要下雨。看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!

②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。

2．体验雨中乐趣

①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。

②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。

⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水与动植物的关系

①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。”

②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

活动结束：

小朋友一起听音乐。

幼儿园优秀教案 篇4

活动内容：

《小雪花》

活动领域：

语言

活动目标：

1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5.体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：

1.雪花(碎纸屑)

2.《小雪花》PPT

3.《小雪花》音乐

活动过程：

一、手指操《小雪花》导入

1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

二、出示PPT，欣赏儿歌

小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

三、集体带幼儿诵读儿歌

四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

五.幼儿创编儿歌

你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园优秀教案 篇5

活动目的：

1、让幼儿了解秋千的来历。

2、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。

活动过程：

1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）

2、介绍秋千的来历。

让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。

①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。

②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。

4、命题画：“小猴荡秋千”。

画出小猴荡秋千的各种姿态。

活动反思：

准备这节课时，就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：

本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。

让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。

音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。

《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。

幼儿园优秀教案 篇6

教学目的:

1．了解睡眠时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。

2．培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。

教学准备：

1．摇篮曲音乐。

2．幼儿用书。

3．"娃娃家"游戏玩具若干组。

教学过程：

1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。

(1)教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧!

(2)幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。

2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。

(1)教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢?

(2)幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗?

(3)教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?

(4)教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉；蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅；一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦!

3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。

(1)教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。

(2)教师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进行简单的提问。

(3)师生一起朗读儿歌，并鼓励幼儿自己念一念。

(4)教师：这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡觉，这样第二天才会有精神。

4、幼儿玩"娃娃家"的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。

(1)教师：现在我们来玩"娃娃家"游戏吧!我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。

(2)教师组织幼儿分成若干组玩"娃娃家"游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。

4、教幼儿学习儿歌。

(1)教师：书上有一首好听的儿歌，我们来听一听吧。

(2)幼儿看书，教师将这首儿歌念给幼儿听1～2遍。

(3)教师对儿歌进行简单的提问，然后请幼儿跟着教师一起读，最后请幼儿试着自己念一念。

5、组织幼儿玩"红绿灯"的游戏，学习遵守交通规则。

玩法：幼儿扮演各种车辆，教师手拿红绿灯标记。 "车辆"(幼儿)在室内行驶，教师出示红灯时， "车辆"(幼儿)停；出示绿灯时， "车辆"(幼儿)行。

教学反思：

⑥ 小女孩夏天不穿袜子穿雨靴走一天很累，家长应该给她按摩哪

应该按摩头部，从头到脚，头通则脚痛，只有华佗等级的人，才会用到这种方法。

⑦ 为什么记者脱雨靴倒水呢

鞋里进水了

⑧ 90后的童年里有什么东西最让人印象深刻

作为一个九零后，童年是多姿多彩的。生活在农村中，也不会被家长带去上补习班。

九零后的童年，没有电脑游戏，没有手机，有的只有欢快的玩耍。

小伙伴们会在一起跳皮筋，二八二五六，二八二五七，马兰开花二十一。这应该就是童年最好听的歌谣。不过这也只是小女孩们的最爱了，男孩子不喜欢玩这个。

当然，我还特别喜欢踢毽子，冬天，穿着妈妈做的棉鞋，由于鞋比较厚，毽子掉下来接触的面积也比较大，所以总是能踢很多个。记得，小学里有踢毽子比赛，我还得了第一名。

男孩子童年的记忆，便是一起玩泥巴，很多小伙伴，都喜欢在土里倒水，然后像和面一样的把土弄成各种形状。不过每次都把衣服弄好的满身都是土，回家肯定得挨揍。

当然，每个童年里少不了的肯定是捉迷藏，我们总是会找到家里各种地方来藏身，衣柜，箱子，门背等等。

童年，总是有很多让人印象深刻。