小朋友趣味文字圖片

① 數學趣味小故事這幾個字的藝術字怎麼寫，急用

數蔽敏孫學宏鏈趣味小故拿棚事

② 關於漢字的手抄報資料

【漢字的起源】

漢字的起源有種種傳說，中國古書里都說文字是倉頡創造的。說倉頡看見一名天神，相貌奇特，面孔長得好像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創造了文字。有的古書說，倉頡創造出文字後，由於泄漏了天機，天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種傳說，說倉頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發了他發明文字的靈感。這種種傳說都是靠不住的。文字是廣大勞動人民根據實際生活的需要，經過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發展起來的。

關於漢字的手抄報《遨遊漢字王國》

【漢字的構成的方法】

象形法

這是形成漢字的最早方法，因此創造了最原始的文字，例：「日」寫成,「月」寫成,水寫成,牛寫成等等。這些象形字經過逐漸的演變，到後來都改變了原字的形體，變成了後來方正的字體，有的筆畫減少了，有的筆畫增添了，由不規則變成了有規則的字體。

會意法

象形字比較容易看出造字的道理，但它們不能表達抽象的意思。古人便創造了另一種造字法——會意法。就是用不同的符號或借用「象形字」加上一些符號來表達一個抽象的意思。例：「明」字寫成，意為「日」和「月」帶來光明。「旦」字寫成，(意為太陽出地平線而升起。

形聲法

象形字和會意字都能從字形上看出字的意義，但卻不能讀出聲音。因此又創造了形聲法來造字。把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。例：「爸」字是表音的「巴」字和表形的「父」字的結合；「芭」字是由「巴」和「++」搭配而成。這樣文字越造越多，據統計，形聲字占漢字的90％左右。漢字的形成和發展，成為人們交流思想的重要工具，適應了人類社會生活的需要。

小學生手抄報作品《漢字王國》

【漢字的演變過程】

可以簡略歸納為五個階段：聲、形、象、數、理。

⑴「聲」是任何一種語言的必要組成部分。在遙遠漫長的太古時代，人類從本能的「哭聲、笑聲……」或模仿大自然的「鳥鳴、蟲叫、獸吼、風聲、雷聲、雨聲……」中逐漸分化出具有一定意義、代表一定事物的「聲音」，這就是語音的進化。例如：「ma、ba」用於代表「媽、爸」可能是從哭聲「啊……」中分化出來。語音進化到現代，已是一個十分復雜的系統，漢語中大約有4×400＝1600種聲音。語音的分化必定有其自身一定的規律，從現代語言中可以分辯出一些線索。

⑵「形」是語言的第二個重要組成部分，但不是必要的。在遠古時代人類主要面臨的是生存和種族延續問題。在與大自然和猛獸毒蛇等的斗爭過程中，有時需要用「形」或「畫」來表示事物。例如：遠出狩獵，為了不至於迷失道路，可能在岩石上或樹幹上做一些標記。人類在狩獵時，也注意觀察野獸的足跡，以辨別出野獸的特性。另外，人類也可能出於對神秘大自然的崇拜或對美的事物的追求，在岩洞壁上，畫上「日、月、人、山、木、屮、動物、祖先……」等圖象。

漢字手抄報圖片《漢字的奧秘》

⑶「象」是創造漢字和《易》說理預事的主要方法。「日、月」等屬於象形文字，是造字的基本部件。這些基本部件相互組合，產生各種各樣的「象」，創造出更多的字。基本部件和字還可以進行更高層次的組合，產生用於表示各種事物、各種意念的諸多文字。

⑷「數」概念是人類長期進化過程中逐漸形成的。人類首先掌握的概念可能是「無」和「有」。沒水喝會渴，沒東西吃就會餓。「有→月」字中「」表示手，「月」表示肉。「有」字原意「手下有肉」，有肉吃就不會挨餓。「有」進一步分化形成「一、二、三、多」等數的概念。

⑸「理」是「象、數」的擴展。漢字外延的演變主要是通過「理」來擴大的，即相「象」的事物，「理」也相通。例如：「明」本意是明亮，延伸出「眼睛看得清楚、心裡明白、事情變得明顯……」等。上述漢字演變的五個階段「音、形、象、數、理」，本質上也是創造漢字的五種基本方法。

簡單的漢字手抄報《遨遊漢字王國》

【趣味漢字】

1、忙對忘說，我就納悶兒，同樣生活在一起的兩口子，你心咋就那樣大呢。

2、力對辦說，牛啥呀，有錢就拎兩包出來橫晃呀？

3、平對蘋說，哥門，用點好洗發水吧，瞧你腦袋臟的，都長草了。

4、日對曰說，嗨，我說朋友，幾天不見，咋就胖這么多呢？

5、卓對桌說，碰上大忽悠了吧，好好的，咋就上拐了呢？

6、驢對馬說，大兄弟，跑得快沒用，趕緊把戶口上了吧

《我愛你漢字》漢字手抄報設計

③ 幼兒園秋遊的美篇句子

1、「走、走、走走走，我們一同去郊郊遊……」沐浴著清新的空氣，孩子們像一隻只歡樂的小鳥，興高采烈地來到秋遊目的地------慧科生態園。

2、各班老師清點人數並對孩子們進行安全教育，開始了秋遊系列活動。欣賞秋天景色、健康操、精彩的趣味游戲、戶外寫生等，孩子們擁抱自然，體驗秋天，投入到繽紛的秋日畫卷中，快樂的笑聲回盪在天際……

3、秋風送爽，秋意怡人，正是小朋友外出秋遊的好時機。為了讓小朋友能更生動、直觀地了解、認識秋天，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗集體同游的快樂。

4、涼爽的秋天伴隨著瀟瀟的落葉不約而至，在這個充滿著收獲與喜悅的季節里，我們星星河幼兒園組織了秋遊小珠山森林公園的活動。讓孩子「走進大自然，感受大自然」，融入自然，享受大自然帶給我們的幸福，激發幼兒熱愛大自然的情感。

5、金秋十月，秋高氣爽、落葉飄飄，又到了一年一度的秋遊活動啦。上午快樂童年幼兒園全體小朋友們迎來了期待中的葛溪濕地公園秋遊活動。活動內容豐富，受到了孩子、家長的喜愛。小朋友們呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美麗。

6、秋天是一首詩，是一幅畫，走過春經過夏，也請不要錯過秋，秋天是最有詩意最收獲的季節。啟卓幼兒園親子秋遊活動，為你帶來秋的味道。

7、時間過得很快，很快就到了集合返校的時間，大家依依不捨地離開了佘山月圓園。這次愉快的秋遊讓大家意猶未盡，真希望多來幾次秋遊。

④ 幼兒趣味識字怎麼教

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幼兒識字3-9歲就是黃金時期了，因為這個時期的孩子記憶力好，信息吸收能力好。不過給這個時期的孩子識字必須掌握方法，這個時期的孩子還是圖像記憶的思維方式。成人式的學習方式不合適他們。建議以圖像記憶的方式來學習比較好。這里有巧虎針對這個階段的孩子身心發展設計的早教視頻《巧虎學漢字69集》希望能幫到您

⑤ 幼兒園趣味識字游戲

幼兒園趣味識字游戲

教幼兒識字看似一件很枯燥的事，很多幼兒都不太願意認字。其實，只要藉助幼兒園識字游戲，讓幼兒在玩中識字，讓幼兒在識字中獲得快樂的體驗。下面是我整理的關於幼兒園趣味識字游戲，希望大家認真閱讀!

1、種豆豆、收豆豆

玩法：准備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友"，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然後再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面含睜鬧的字詞。

2、看誰站得快又對

玩法：准備字詞卡"起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路"。在地面上(室外更好)用粉筆畫4-6個大圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說："請到'起來'圈中站看誰站得快又對。"留意將站過的字詞卡換成新的。

3、扔沙包

玩法：准備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，准備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上)，在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩)，讓孩子說出沙包打到的字是什麼字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。

4、發和收

玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和准就把字卡送給他。字卡發完後，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對?並對送字卡的小朋友說“謝謝”!(此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好)

5、出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張後老師就很快的換一張。

6、照相

玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請幼兒給**字寶寶照相，幼兒做照相狀“咔嚓”一下。

7、抽大獎

玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把“踩地雷”更名為“抽大獎”，學生讀出了作為“大獎”的生字時，台下的學生就會說：“大獎就是*”。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到大獎的同學可以為小組加分作為獎勵。

8、小魔棒找朋友

玩法：准備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透明早廳膠條將字卡貼在房間的四面牆壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電筒，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然後用手電筒光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電筒，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

9、鑽山洞

玩法：這游戲適合集體來玩。老師和一個同學手拉手做一坐拱橋，組成一個山洞。請一個小組上台，隨意拿出一個生字卡大聲念出來。台下的同學跟著讀，讀完再說請進。老師和同學組成的山洞就會拱起來，該同學可以高高興興地過山洞。如果鑽山洞的同學念錯了，台下的同學說：“讀錯了，該讀*。”“山洞”就會放低來，該同學就要鑽過去。該游戲也可以兩個小組同時上台玩。

10、剪刀石頭布

玩法：這是學生很喜歡的一個游戲，一般以兩個人玩為宜。玩的時候，學生一邊猜拳，一邊隨著猜拳的節奏讀生字，猜贏的學生當小老師，教另一個同學再讀一次或者用這個生字組一個詞。

11、飛行棋

玩法：把生字卡擺成“長龍”，兩個學生拋色子，拋出的數字是多少，就順著“長龍”讀幾個生字，讀到不會的字停飛一次。如果小組玩，可以多擺一副生字卡。

12、給字搬家

玩法：把將要復習的生字貼在家裡的門上,父母說:“寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。”搬對了，給以掌聲鼓勵;搬錯了，老師示範一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。

13、快樂魔方

玩法談罩：老師將要復習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地後，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行游戲。

14、小演員

玩法：如果要復習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示“跳”字，幼兒看後，原地跳幾下。

15、點老五

玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說“點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

16、當小老師

玩法：請一名小朋友到台前來，其他小朋友向他問好“老師好”，然後這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢後，小朋友們向小老師致謝。

17、找朋友

玩法：將“蘋果”“太陽”“天空”“船“比賽”“美麗”等詞，分成單字作成字卡。(或將“比賽”剪開兩個單字卡———“比“”“賽”)小朋友一人拿一個單字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友!”(此法用於小朋友會認詞之後，拆開讓他們認單個字。

18、給字寶寶照相

玩法：出示“字寶寶”，讓幼兒給“字寶寶”照相，等幼兒念三遍後，說“咔嚓咔嚓喀嚓”。

19、送字寶寶回家

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌(或故事)，念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。

20、摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子後，如果幼兒能念出果子後面的`字，就把果子獎勵給他。

21、爭冠軍

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說“兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若比賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍鼓勵。

22、叫醒字寶寶

玩法：將字卡反貼在黑板上固定，或將黑板上的字用紙遮上，對小朋友說“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好?”於是揭開一張，小朋友高興的念一個。(新內容舊字復習)

23、捉迷藏

玩法：學完生字後，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個“字寶寶”藏了起來。

24、少了誰

方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鍾後閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰並說出其名字，然後亮出該字，加深記憶。

25、蝴蝶戲花

玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完後再飛向一組進行指讀。

26、魔法變變變

這是由新字引出舊的生字的一個復習方法。一般集體進行。如學到“本”字，學生可以說，去掉一橫變成“木”，加上單人旁變成“體”等，老師把學生變出來的字也板書到新的生字旁邊作為比較，學生能變出很多學過或者自學學會的生字出來。

27、讀字爬山

玩法：把生字擺成金字塔的形狀，學生可以在小組里選代表來”爬山”。從底座生字讀起，每讀一層爬一層，讀到有生字不會讀的那一層，就畫一面小紅旗，看看哪一組爬得最高。

28、貓捉老鼠

玩法：這游戲可以兩個小朋友玩，也可以小組里玩。一名學生隨意擺出幾個生字，先給時間給其他同學認一認，讀一讀，等同學閉上眼睛後再隨意抽走一個，讓同學回憶抽走了哪一個字，猜出來就是貓捉到老鼠了，把那個生字獎給能回憶起來的同學。

29、打電話

玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌：“叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… ”全體幼兒接著說：“叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。”(做聽電話動作)幼兒：“喂，你好，請問你是誰?”師：“你好，我是××老師，我找××字寶寶。”拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說：“我是××字寶寶。”游戲依次進行。

30、照相機

玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌：“我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裡說：“咔嚓”，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。

31、引小動物找家——主要用於對動物名稱的學習

准備：在家裡准備一塊識字場地，場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。

玩法：幼兒在場地一端站好。老師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓‘喵喵喵’。”幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。

其餘的兒歌如：

“愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。”

“黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。”

“大鼻子，長又長，我的大象在哪方?”

“耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。”

32、誰來了?誰走了?

玩法：老師手中拿2——3張字卡，小朋友認完後，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此游戲可用於復習，訓練幼兒的注意力和記憶力的廣度)

33、配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(所有的名詞可採用此法)

34、動作表情

玩法：學習“走，跑，跳，笑，哭”等字，詞時。老師可做動作或表情，請小朋友找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字。或者老師出示字卡，小朋友作相應的動作或表情來。(動詞，形容詞)

35、摸一摸

玩法：將字卡貼在牆上，老師和小朋友一起念“小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。”或者，老師手拿字卡，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

36、裝表情

玩法：教些帶感情色彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動幼兒哈哈大笑，教“哭”字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當誇張，可加深幼兒識記。

37、釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。

38、表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開葯方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“葯”、“病”、“針”等，就不會太難。

39、吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

40、講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。

41、游動物園識字

玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，“圍牆”裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人說走“鬃”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去“鬃”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓幼兒撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什麼呀?”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

42、踩字過河識字

玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，幼兒要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

43、教布娃娃識字

玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

44、出門之前識字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

45、紅綠燈

准備：寫有“紅燈”、“綠燈 ”的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其餘幼兒扮汽車面向“警察”站一橫排。邊拍手邊念兒歌：“大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。”“警察”喊：“一，二，綠燈。”出示綠燈字卡，“汽車”向 “警察”方向開去。“警察”出示紅燈字卡，“汽車”立即停住。換成“綠燈”字卡，“汽車”繼續開動，先到終點者勝。

46、說一說，做一做

准備：字卡及相應圖片若干張

玩法：游戲開始時，教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。

47、奇妙的口袋

准備：漂亮布袋一個，硬字卡若干。

玩法：請一名幼兒伸手到口袋裡摸一張字卡出來，念對了大家鼓掌，念錯了換人。有些字可讓幼兒練習組詞，如：紅、花、水等，組的多大家鼓掌，組的少換人。

48、怎樣叫

准備：各種小動物字卡。

玩法：老師出示：小狗，大家齊聲“汪汪汪。”老師出示：小貓，大家齊聲“喵喵喵。” 又如：小雞嘰嘰、小鳥喳喳、小鴨呷呷等等。在游戲時，可讓幼兒一邊模仿小動物的叫聲，一邊模仿做這種小動物的動作。

49、翻字圍棋

准備：棋盤一個(可用硬紙板自製)，正面有字的圓形小字卡若干。

玩法：游戲前將棋子小字卡反扣在棋盤上，游戲開始，請幾名幼兒輪流翻動棋子讀字。讀對了，棋子歸己，讀錯了，將棋子放回原處扣好。