一串串文字圖片

Ⅰ 照片里的故事400字作文

照片，是用來回憶寶貴記憶和美好時光的引「火」線。在照片里，我們歡笑，我們奮斗，我們苦惱，我們感動……下面是我分享的照片里的故事400字作文，歡迎大家閱讀。

照片里的故事400字作文1

那張照片擺在好久了，都積了一層灰，自從上了初中以後那張照片就再也沒動過，一晃也過大半年了。

有天在家我無意間看見它孤零零的在那兒，蒙上了一層灰，我走過去用紙巾把灰擦去，照片逐漸清晰。一張張可愛的臉在對著鏡頭傻笑——這就是我小學的畢業照。看到之後我的嘴角也不經意上揚。

拍畢業照那天，班主任讓我們幫忙搬攝影器材。不知是要拍畢業照還是怎樣，男生們都不為所動，只好由我們女生來干，力氣活什麼的都是女生乾的。誰知稿扒這一幕被班主任看到。班主任十分氣憤的批評男生們。不知是哪個男生傳的，非說是女生們告的狀。這可讓我們班急性子的女生聽到了，便和男生吵起來。這讓我也氣不打一處來，我心想：器材什麼的都是我們搬的，你們還好意思說我們。然後我們就互相嫌棄，男生嫌女生嬌氣，女生們嫌男生沒有紳士風度。不久後班主任喊我們集合。

因為是拍畢業照，班主任為我們請來了專業的攝影師。我們站成一圈然後班主任和輔導員站裡面，攝影師讓我們牽手，男女混合站像是專門算計我們似的，剛吵完架怎麼可能再去拉手。我們都十分別扭的把手別到背後。班主任見狀語重心長的地對我們說：「馬上都要畢業了，可能再也見不到了，牽牽手怎麼了，留個紀念不好嗎?難道連牽牽手的情分都沒有嗎?」

聽了老師的話我們感受頗深，原以為畢業離我們遙不可期，時間如白駒過隙，曇花一現，六年一轉眼就過去了。想到這里我的鼻子一酸，突然覺得男生沒有那麼討厭了。

聞言我們互相望瞭望，又低下頭好像在做什麼決定。我們似乎都在等一個機會，只要有一個人牽手我們就照做，可是沒有。剛剛發生的事讓我們心中都有了芥蒂。過了一兩分鍾，班主任好像也願意陪我們耗。站在我旁邊的男生張了張嘴，但什麼也沒說。他這樣子時我正好望向他，我們倆都尷尬的枯大把頭低下去了。我眼睛的餘光不經意的瞟到他，他貌似在點頭。那個男同學喊了一下我的名字，又把手遞給我，我愣了一下但幾秒之後就緩過來了，便把手遞給他。見我們一牽手，其他同學也陸續牽起來，直到我們圍成一個完整的圓，班主任和輔導員才露出笑容，這笑容很是好看，見狀我們也向攝影師露出一排排白牙。

一陣微風吹過，伴隨著一金色的陽光灑在我們身上。一切是那麼夢幻，陽光下的我們笑著，老師也跟著笑了起來。老師笑容和以前並不一樣，有著看到我們放下芥蒂的欣慰，在嘴角是掛著一絲苦澀弧度，似乎是我們要分別的不舍。而我們也在笑著，像一朵朵朝氣蓬勃的小花。縱然萬分不舍，但離別是為了更好的相遇……

還記得那天風暖的，笑容是暖的，同學的手也是暖的。照片里的我們，是最好的我們。

照片里的故事400字作文2

在我的寫字台的抽屜里，放著一張照片。照片上有一個小女孩，他的頭發短得看起來像個可愛的小男孩，身穿一件粉紅色的衣服和一條花碌碌的褲子，左手拿著一個五顏六色的叮當球，右手抱著一個紅色的小汽車，臉上笑得可甜啦，就像一朵紅玫瑰。我沒敬豎可喜愛這張照片啦，每次我寫作業的時候，我都會偷偷地拿出來看好幾眼;閑來無事的時候，更要明目張膽地拿出來左瞧右看;要是有小朋友來家裡玩，我會毫不猶豫地拿出來給他們免費參觀。原來呀!照片上的那個可愛的小女孩就是我，當時只有三歲。

那是一個陽光明媚的周末，天空中太陽正笑眯眯的照著大地，小鳥們正在藍天下歡快的飛來飛去。爺爺、奶奶和媽媽、姑媽帶上我和弟弟一起走向人民公園。好久就想去公園里玩啦，所以，我我心中高興得就像天空中自在飛舞的小鳥。

我們一進公園大門，就看見道路兩邊的商店裡擺滿了各種誘人的玩具，有氣球、小汽車、小熊玩具……我一眼就看上了其中的一種球了，這該特球上面有兩個小叮當，叫叮當球。爺爺見我十分喜愛，就給我買了一個。我高興得笑了出來。這個叮當球色彩艷麗，白色、藍色、黃色、綠色合在一起，五顏六色，十分好看。

然後我們就又一邊說笑著一邊往前走，走著走著，又發現前面有專賣小汽車的。這些小汽車真漂亮，紅的、黃的、藍的、綠的，客車、貨車、小轎車……什麼樣的都有。我真想買下一輛小轎車來，開在公路上風一樣奔跑，那有多威風呀!媽媽看見我和弟弟都很喜歡小汽車，就給我買了一輛紅色的小汽車，給弟弟買了一兩藍色的小汽車。我和弟弟拿了各自喜歡的小汽車，甜甜地對媽媽說了句「謝謝」，就高高興興地有向前走。

走著走著，眼前出現一個很大的湖，湖面上有很多打扮得很漂亮的遊船，很多人正坐在遊船上遊玩呢!這些遊船，有的做成頑皮聰明的小猴子，有的做成高貴優雅美麗的小天鵝，有的做成老實可愛的小胖豬……我對媽媽說：「媽媽，我要坐船!」媽媽點點頭說：「好吧!」我們就找了個有六個座位的小天鵝遊船坐下了。在船上坐好了，媽媽給我講道：「小天鵝很美麗，他在水裡游起來總是顯得那麼悠閑自得。」說完了，媽媽還給我和弟弟講了丑小鴨變成小天鵝的故事，完了，還誇我就是一隻可愛的小天鵝。湖面上微風輕輕吹來，我感覺自己就像一隻美麗的小天鵝在湖面上戲水，真爽!

照片里的故事400字作文3

這張照片是我小學畢業典禮上所拍攝的照片，使我印象深刻。

一個周日的下午，大家像往常一樣到達學校。進班後，班主任簡單地說了一下本次畢業考試的成績，說完話題一轉，告訴我們一個好消息，今年學校第一次舉行畢業典禮，在座的同學都高興不已。十分鍾後，老師帶隊領我們下樓進行一個簡單的綵排。每個班都按照次序站好。大家都一個個幫老師搬東西，一起安排明天的畢業典禮。位置站好後，每個班都按照學校領導的指揮走了一遍流程。綵排順利的完成了。

第二天早晨，校門口堵滿了許多的車輛，那是因為我們的畢業典禮請來了我們的爸媽，讓他們一起見證我們的成長。九點鍾，畢業典禮正式開始，我們這一屆的畢業生身穿校服，整齊的站在操場上。典禮正常地進行，主席台上的大屏幕亮著，播放著我們這一屆所參加活動的照片，每張照片都記錄著我們的成長。

這時候，我們的爸媽向我們走過來，手中拿了一封信，拆開一看，我的眼淚順著臉頰流了下來。信里寫滿了爸爸媽媽對我的期望與父母陪我成長的點點滴滴……我和同學們擦擦眼淚，每個人都與自己的父母來了個大大的擁抱，感謝父母對我們的支持與付出。

讀完信後，同學們按照一個班一個班的順序上去領學校集體製作的畢業冊，記錄著我們六年不斷長大的過程。畢業典禮結束後，每個班都留了合影，就是現在這張讓我記憶深刻的照片。

照片里的故事400字作文4

時光飛逝，日月如梭，斗轉星移之間，人已換顏，事已變遷，可是那些被定格在膠片里的美好瞬間，永遠讓人遐想，難以忘懷。

無意間，眼光又掃到了手機屏幕，照片上是一個快活的'小男孩。他穿著泳衣，戴著永帽和泳鏡，在水裡快活地游泳。這個小男孩就是我，是我學會游泳後，媽媽為我拍的。雖然已經過了三年，但在我腦海中還是記憶猶新。

那時正是七月，媽媽帶我去學游泳。我早就想學游泳了。一路上，我都十分激動。恨不得立刻「飛」到游泳館。

終於到達目的地了，我下了車，換上泳衣就上了台階。泳池裡的水真清澈啊!我下了水按教練的命令，選好位置，臉上洋溢著興奮的光芒。

教練做了幾個動作，開始要求我們憋氣。我心裡一想：那還不容易!吸一口氣就往水裡鑽。可是，水突然變得十分悶熱，像下面有一堆火在燒，不過三秒，我又把頭探了出來。這時，水又回到了原來的樣子，冰涼而清澈。連試了幾次，我都沒超過10秒，正當一籌莫展時，媽媽在上面說：「你一直吸氣，吸到吸不了再鑽進去嘗試?」我聽了媽媽的話，吸足氣，又鑽到了水裡。雖然裡面還是很悶，但我還是要堅持下去。我探出頭來後，「十三秒」三個字飄入了我的耳朵，我頓時萬分驚喜：我成功了!

到了我學會游泳後，媽媽拍下了一張照片，定格了這一切。

時間的長河不停地流淌，縱然光陰已逝，但是，那相片上多彩的記憶卻永不褪色，值得回味!

照片里的故事400字作文5

今天我偶然從櫃中翻出一張照片，是我五年級時拍的。

照片上的我正在埋頭做手工——絲網花，用鐵絲和絲網做成的假花。很好看，不過做起來很麻煩。旁邊是我玩得好的幾個女生，她們也在埋頭「苦幹」。我記得這個畫面，是兩年前教師節的前幾天，我們去陳老師那兒幫忙時，陳老師給我們拍的。

陳老師是學校的心理老師，常有學生去她那裡尋求一些心理輔導或幫助。她也會舉辦一些有益於學生心理健康的活動，我們也總會求她在我們班舉行——因為我們實在是不想聽班會課，與其聽老師在講台上滔滔不絕地講著學校要求我們聽的那些被同學們私下稱為「心靈雞湯」的心理教育，不如參加陳老師的活動，她總會把這些變成游戲來讓我們明白。

陳老師很容易讓人親近，像一個鄰家大姐姐一樣。我和同學們總喜歡往她的辦公室——「花語屋」去。教師節臨近，陳老師接到學校的任務，給每位老師准備一朵絲網花，我和朋友們主動要求來幫忙，她也欣然接受了。

同學們分工明確，一朵絲網花就在一條流水線上完工。我的工作是最後一步，也是至關重要的一步——將花瓣纏繞成一朵完整的花。大家都在努力著，偶爾手被鐵絲刮到也不會在意。看著我們都在認真地做一件事，想把它做好，陳老師也不禁被我們感動到了，為我們記錄下了這一寶貴的時刻。我自己也有些出乎意料，難得如此希望做好一件事。經過一個下午的努力，我們竟完成了兩百多朵絲網花!當我們親手一朵朵數完後，甚至覺得：也許這也是對我們自己的一種幫助吧。作為感謝，陳老師也請我們吃了零食。

後來我去老師辦公室抱作業時，偶然發現王老師用一個精緻的花瓶裝著一朵絲網花，我認出來那正是我做的，微笑瞬間洋溢在我的臉上，成就感湧上心頭。

這張照片帶給我的回憶是無限的，這回憶中既包含了無限趣味，也充滿了我們的辛勤勞動及成熟的果實——而這果實同樣也會給他人帶來快樂。

照片里的故事400字作文6

那張照片里有我兒時的回憶，有我的嚮往，有我的感動。那時我才六歲，穿著一件紫色的小馬甲，穿著一條小牛仔褲，非常可愛。

那張照片是在益利超市裡面拍的，具體是什麼情況，我也記不清了，照片里的我滿臉是笑容，是幸福。手擺成一個剪刀的樣子，手指還是彎著的，因為太小，手指還不靈活。旁邊坐著兩個我生命中最重要的人——爸爸媽媽，我抓著他們的手，他們也笑容滿面。

爸爸說：「這張照片還是你拉著我們去拍的呢。」我說：「我早就忘了，那時我才六歲。」爸爸說：「那時多好啊，我們很年輕，你那時也很懂事，不像現在，長大了，氣人了。」我說：「誰說的，我才不氣人呢，我也想回去呀!不用為學習而擔心，無憂無慮的，多好啊。」真像那句歌詞一樣：「時光一去不復回，往事只能回味。」

那天我又在欣賞那張照片時，電視中傳出一陣歌聲「時光時光慢些吧，不要讓你再變老了……」我的內心就像被針扎了一樣，是啊，我們長大了，父母卻老了。看見父母日漸變白的頭發，我又看了一下那張照片，父母非常年輕，父母為我操心，為我付出，而我還不聽他們的話，氣他們，我真的好想穿越照片去那時候，讓父母不再變老，但是我們沒法與時間抗衡，唯有學習，才能報答他們。

所以我們要學習，因為不只是為了我們自己更是為了家人，為了父母。

那張照片有我兒時的回憶，有我的嚮往，有我的感動，更有我的希望和願望。我把照片放到桌子上，看了看身邊熟睡的小弟，他才十六個月，我想：你的生命才剛開始不久，你要好好把握哦，還有，以後你上學不要學你哥我，要好好學習，不要氣父母，如果我以後考上大學了，去了很遠的地方，你可要好好孝順爸媽，雖然這是很久以後的事，但我們也要努力，因為「照片里的故事」在激勵著我們努力前行。

照片里的故事400字作文7

夜晚，在台燈底下，我又翻出了那張照片，手在他的臉部輕輕撫摸，久久都沒有移開視線。

他笑得多開心啊，黑黃而消瘦的臉龐上，揚起了幸福的笑容，臉上因為笑容，此刻凹進去更多的皺紋，兩只深深陷在眼窩里的眼，炯炯有神。他那乾瘦的手臂，正懷抱著一個差不多三四歲的孩子，這個人便是我的姥爺。

他只陪伴了我四年，便永遠的離開這人世了。病痛將他折磨成了枯草，那段時間里，我常常會看見他在夜晚，一個人悄悄地走出去，手捂著自己的胃部，滿頭大汗在院子里走來走去，夜裡靜靜的，他從來不願把痛苦告訴家人。

照相的那一天，是我三歲的生日，媽媽提議帶我去照相，姥爺也來了，照相館的叔叔把一切都弄好後，准備拍照時，姥爺說想抱我照，媽媽不讓，姥爺的病不容許他這樣做，可他還是執意將我抱起來照，照相時，我看見他臉上的笑容那麼明朗，臉上卻是遮不住的憔悴。

我沒想過，那張照片是他留給我最後的懷念。在我四歲多時，我常常在夜裡纏著要給我唱歌的那個人，常常在院子里陪我玩「坐飛機」的那個人，常常拉著我的手教我吟古詩的那個人，永遠的消失在了這人世，他得的是胃癌，不可救的。

四歲的我，不知道生離死別是什麼，只是在最後離別時，他躺在病床上，用瘦弱的手臂握住我的手時，他的手既冰涼又溫暖，隨即便鬆了手。

夜晚下，我久久看著那照片里的男人，他留給我最後的懷念，永遠地停留在這張漸漸褪色的照片里……

照片里的故事400字作文8

夜深了，我翻著相冊，望著一張張自己從小到大的照片，不知不覺彷彿沿著一串串深深淺淺的小腳印，回到了過去……

瞧!那張我和幾個小朋友在幼兒園一起做手工的照片，我手裡拿著一朵彩紙做的玫瑰花，笑得多開心哪!記得那是個「三八婦女節」的前夕，老師教我們做玫瑰花，送給媽媽當節日禮物。我們認真的做了一個下午，我終於做成了一朵像模像樣的玫瑰花。放學後，媽媽接我時，我把它送給了媽媽。當時，媽媽高興得抱著我親了又親，我感到自己好幸福啊!

最讓我感慨萬千的，是那張我作為升旗手正在升國旗的照片。

我一天天長大，上了小學，加入了少先隊。四年級上學期，有幸當了一次光榮的升旗手。那是個陽光明媚的星期一早晨，當主持人用洪亮的聲音宣布升旗儀式開始，我和另一名升旗手以及16個護旗手，邁著整齊的步伐走向升旗台。庄嚴的國歌響起來了，鮮艷的國旗在全校師生的注視下，在明亮的晨光中冉冉升起……我激動萬分，覺得自己一下子長大了許多，不禁在心裡暗暗下定決心：為了祖國的繁榮昌盛，一定努力學習，讓五星紅旗永遠在祖國的藍天高高飄揚!

還有很多很多珍貴的照片，有我第一次做飯的照片，登台演出的照片，各種獲獎的照片，還有和爸爸媽媽一起出去旅遊的照片……一張張照片見證了我成長的一個個瞬間，記錄了我成長的一個個腳印，我將沿著這一串串腳印，一步步走向成熟，走向未來。

照片里的故事400字作文9

打開書櫃，裡面放著一本本充滿回憶的相冊。隨手抽出一本，慢慢的翻開，一張張兒時的照片映入眼簾。一張照片吸引了我的注意，牽動了我的回憶。

照片里有一個身著白色上衣，頭頂淡黃色帽子的女孩坐在一個紅色的高櫃子上，她的眼睛眯成了一條縫。不過，她可不是在笑，相反的是，她張著大嘴巴在哭，手裡還握著一塊沒有吃完的雪餅。那就是我。坐在我旁邊的是我的哥哥，他正低著頭淡定地玩弄著手裡的一小截火腿腸。

時隔多年，但童年的那一幕幕依舊使我難以忘懷。

那大概是我一歲的時候，後來聽媽媽給我講了照片里的那一個故事。當時我爸爸在給我和哥哥拍照，我們的手裡都分別拿著吃的，卻好像是兩個檔次的東西，我拿著雪餅，哥哥那些半截火腿腸。我卻不知足，吃著碗里的，想著鍋里的，一邊小口抿著手裡的雪餅，另一邊，眼睛卻不時瞟向哥哥手裡的那截讓我眼饞的火腿腸。哥哥就那樣用手一點一點的剝著皮，我就坐在一邊歪著頭斜著眼看著，當時我的眼睛裡肯定泛著渴望的光芒，嘴裡也在偷偷的咽著口水吧!卻不料，哥哥連看都沒看我一眼，自己咬上了一口。我急了，於是往哥哥那邊又靠了靠，就形成了照片上的位置。見哥哥還是沒有理會的意思，我的「小宇宙」終於爆發了，忍不住張開嘴巴大哭起來，露出一排還沒有長齊的牙齒。照片中的我哭的既傷心，傷心沒有得到火腿腸，又帶有些委屈，委屈哥哥對我的不理不睬。而一旁的哥哥，絲毫沒有被我的哭聲所驚擾，依舊低著頭全神貫注的剝著手裡的火腿腸，他還真是「掩耳不聞窗外事，一心只剝火腿腸」吶!

我用手輕輕撫著照片，只可惜，物是人非，再也回不到小時候了。真懷念小時候在一起玩耍，天真無邪的我們。真懷念那時充滿稚氣，因為一根火腿就嚎啕大哭的我。真懷念那個專心致志剝著火腿，卻不給我吃的你。

現在每一次見到那個比我高了半頭的哥哥，總會有種兒時的親切，不一樣的是，不管有什麼東西，他總是先分給我。

書櫃中的那一本本相冊，都承載著我最珍貴的記憶，它們將伴隨我一起成長，成為我生命中不可缺少的一部分，成為我最珍貴的記憶。

照片里的故事400字作文10

望著貼在教室後面牆壁上的照片，我不禁回想起那蘊含在照片里的故事……

那是上學期話劇表演的事了。那時候，學校要舉行話劇比賽，要求每個班都要出節目，我們班決定演童話劇——《白雪公主與七個小矮人》。節目選定後，接下來就是要選同學來扮演角色了，我從小就有一個舞台夢，所以我參加了主角——白雪公主的競爭。其他角色的人選定了之後，就只剩下主角沒定了，而想當白雪公主的卻有兩個人，我和另一個同學。最後決定通過讀一段台詞，再由全班同學投票決定。我知道自己的實力不怎麼樣，況且那個同學又很厲害，我知道結果早已經顯而易見了。但我沒有放棄，我盡了自己最大的努力去把那段台詞演繹了出來。正當我處於沮喪中時，突然聽到唱票的同字說："我宣布扮演白雪公主的是李妙津同學!"我驚呆了。不過同學們選擇信任我，我不可以辜負他們!

角色競選到此已經落下帷幕，接下來要進行的是按照劇本排練。因為准備的時間比較短，還有一個月就要進行初賽了，所以我們劇團利用每節自習課和晚修的前半節課來進行排練。我們的動作由文娛委員鄭明慧同學和新來的實習老師編排，然後再教給我們。為了捍衛我們班的榮譽，每個同學都打起十二分精神。當我遇到瓶頸無法突破的時候，是同學們鼓勵我，使我重拾信心，更加堅定了我的初心!

不知不覺，初賽來臨了。我們班第一個上場，雖然大家有點小緊張，但是比賽進行得很順利。幾天後，入圍決賽的班級名單公布了，我們班以初賽第一名的好成績順利進入決賽，我們歡呼雀躍，接下來要抓緊時間練習了。不久，決賽悄悄來臨了，全校師生在禮堂隆重地舉行了決賽。許久，決賽在陣陣掌聲和歡呼聲中結束了。接下來宣布獲獎名單，當宣讀到一等獎的時候，我們屏息凝神地聽著。「獲得一等獎的是七(10)班!」頓時，場上發出一陣排山倒海的歡呼聲。是啊，我們之前的努力沒有白費，所有流的汗水都值得!

望著這張我們劇團的集體照片，我不禁笑了，那種發自內心的笑是幸福的……

Ⅱ 網傳成都一串串店內海報含性暗示，這種做法會讓你不舒服嗎

某一串串店內，一用餐的網友爆料：在牆上的宣傳海報上，有多段內容包含低俗的性暗示。她於是質疑該商家不尊重余孫女性並以此消費女性，還與該商家發生了爭執。

上述串串店的老闆回應稱：海報中的內容為自己去年寫的段子，只是開開玩笑而已，沒有消費女性的意識，本意只是想借元宇宙來呼籲大家不要躺平。

後來，確認了網友所爆料的內容，但認定為非廣告，只是用詞不雅，放在公共場合並不合適；目前，該商家已經撤下該海報，也承認了海報內容的用詞不雅，但絕無侮辱女性、消費女性的意思，並表示今後會予以改正。

然而，不管該串串店的老闆的主觀意願如何，就海報的內容本身來說，究竟有沒有不尊重女性和消費女性的意思呢？

僅僅憑直覺來看，侮辱女性的意思都是很明顯的。正如某位網友所言：「我想但凡是個識字的，都能看出來這位老闆的段子有點葷，正常女性看了都有受到侮辱的感覺。」

而且，該老闆看起來很有點迷之自信，竟然以為自己的段子寫得很好，還覺得自己的才華有必要給廣大顧客展示一下、炫耀一番，於是將其列印成海報張貼了出來；殊不知，其想法非常下答埋流庸俗，只是在嘩眾取寵罷了，根本就沒有什麼值得欣賞的地方。

總而言之，筆者認為，諸清毀螞如上述的內容是絕不應該在公共場合展示的。

Ⅲ 紅色一串串的花，象吊鍾花，長在美國明州

荷花牡丹

荷包牡丹早春2月當新芽萌動而新葉未展出之前，將植株從盆中脫出，抖掉根部泥土，用利刀將根部周圍櫱生的嫩莖帶須根切下，兩三株植於一盆，覆土高於舊土痕兩三厘米，澆水，置陰處，長新葉後按常規管理，當年可開花。

分株要注意兩點：

①要適時，如老株的新葉已展開再分株，易傷根系，成活率低，深秋休眠期亦可分株，但成活率不高。

②要相隔2、3年才能分一次，不能年年分株。

二 側生根系繁殖法：

1 每年的10月底，將植株根系挖取出來，清水洗凈。做伏放千分之二比例的高錳酸鉀內消毒5分鍾。取出放在陰涼處晾曬12小時。

2 用純悔攜鋒利的刀片將根系全部切割成10厘米大小。用臘封住切口。

3 先在地面鋪10厘米的河沙，依次把塊根擺放在河沙上，覆蓋2厘米厚的河沙。遮陰處理。每半月噴水一次，噴水噴透。

4 翌年春天每個塊根都會萌發側芽。

注意要點：整個過程不允許用手直接觸摸。戴好消毒手套。防止手上病菌接觸。

三 播種：

種子成熟後，隨采隨播，但實生苗要3年才開花，家庭繁殖一般不用，園林部門為大量繁殖或是培育雜交新品種才採用。

四 組培：

可以用荷包花的塊根經過消毒後，由專業的組培實驗室進行組培繁殖。可以大量的快速繁殖。並且植株生產出來後根系更加健壯，側根明顯增多，植株不攜帶病毒體。抗性更強。是當前最先進的生產方式。也是未來各種花卉植物必然的生產方式之一。

五 嫁接：

使用芍葯做母本，採用劈接方法嫁接。

田間管理

澆水

荷包牡丹荷包牡丹系肉質根，稍耐旱，怕積水，因此要根據天氣、土壤墒情和植株的生長情況等因素適量澆水，堅持「不幹不澆，見干即澆，澆必澆透，不可漬水」的原則。春、秋季和夏初生長期的晴天，每日或隔日澆1次水，陰天3~5 天澆1 次水。經常保持土壤半干，對其生長有利；過濕易爛根，過干生長不良、葉黃。盛夏和冬季休眠期，盆土要相對干一些，微潤即可。霜降前澆1次透水，有利於防寒。冬季澆封凍水後，覆蓋稻草或樹葉保溫。

施肥

荷包牡丹喜肥，栽於富含腐殖質的壤土中生長良好。地栽應選地勢較高的地方，栽植前要深翻床土，並施入腐熟的有機肥；生長期可結合灌水進行追肥；生長期10~15天施1次稀薄的翠姆氮磷鉀液肥，使其葉茂花繁；花蕾顯色後停止施肥，休眠期不施肥。

修剪

夏季高溫，莖葉枯黃進入休眠期，可將枯枝剪去；為改善荷包牡丹的通風透光條件，使養分集中，秋、冬季落葉後，也要進行整形修剪。生長期剪去過密的枝條，如並生枝、交叉枝、內向枝及病蟲害枝等，使植株保持美麗的造型。

越冬

秋末冬初，可將盆栽荷包牡丹埋入土中，枝條露出土外，上邊用草或壅土加以覆蓋保護越冬。也有的將花盆直接放入地窖中越冬。第2 年開春去掉覆蓋物，搬出窯外，放置通風向陽處，加強肥水管理，令其自然開花。也有的放在溫室或塑料大棚內，根據節日需要促使其提前開花。而北方地區霜降後移入室內養護，室溫只要保持在5℃以上即可越冬。

Ⅳ 新年初九祝福語

大年初九祝福語如下：

時間久了，果實就會紅；牽掛久了，思念會更濃。大年初九，久久的情誼，久久祝福語的問候，願你快樂久久，好運久久，幸福久久！

總有一份情感，久久溫暖胸膛；總有一段回憶，久久珍藏心房；總有一段日子，久久彌漫芳香；總有一種思念，久久縈繞時光；總有一句祝福，久久燦爛臉龐。正月初九，願您擁抱久久的快樂，牽手久久的好運，保持久久的健康，享受久久的幸福！

久久日，久久的祝福送給幸福久久的人。祝福久久，期盼久久，願你愛情甜蜜長長久久；吉祥久久，富貴久久，願你生活幸福開心久久，談遲信祝你好運伴隨到永久。

正月初九久久發，祝你大財、小財、意外財。財源滾滾久久長，官運、財運、桃花運，一片片心語，在指間點擊；一串串文字，把愛意遙寄；一縷縷思念，讓清風傳遞；一聲聲祝福，將真含輪情充溢，祝你一生幸福甜蜜！

節日介紹

在中國民俗信俗中，正月初九為玉皇聖誕，俗稱「玉皇會」，傳言天上地下的各路神仙，在這一天都要隆重慶賀。玉皇大帝在臘月廿五會親自降臨下界，巡視察看各方情況。依據眾旦含生道俗的善惡良莠來賞善罰惡。玉皇在其誕辰日的下午回鸞返回天廷。是時道教宮觀內均要舉行隆重的慶賀齋蘸科儀。

玉皇的生日，人們都會舉行祭典以表慶賀，自午夜零時起一直到當天凌晨四時，都可以聽到不停地鞭炮聲。正月初九寺廟舉行齋天法會，因諸天秉持法王囑托，巡行人間，以慈悲心輔助有德之人，獎善罰惡，世人乃營建此供佛齋天之法會，誦經禮懺，施設凈食，以供養十方三寶、護世諸天及其隨從。

Ⅳ 一條條一串串詞語說明了什麼突出了什麼

一條條一串串詞語說明：江面上有很多的龍船駛過，很多滑困的花炮齊放，場面熱鬧非凡。

疊詞的作用：

第一、增強語言的韻律感，朗朗上口空隱，豐富音樂;扮演一個重要的角色。

第二、一些重疊的詞模仿聲音，非常逼真。一些重疊的詞表現出運動和豐富的含義。一些重疊的文字渲染了氣氛，彷彿它是真實的情況信虧念下，詩歌中重疊詞的作用。

一條條是ABB式詞語，這樣的詞語如下：

1、亮閃閃

[liàng shǎn shǎn]

狀態詞。形容閃亮發光：～的眼睛。～的啟明星。

2、香噴噴

[xiāng pēn pēn]

狀態詞。形容香氣撲鼻。

3、金燦燦

[jīn càn càn]

狀態詞。形容金光耀眼：～的陽光灑滿大地。

Ⅵ 四月你好唯美帶字圖片

四月你好唯美帶字圖片

四月，總是一個充滿魔力的時節。花都開的繽紛艷麗，恨不得把世界妝扮成粉紅色的新娘。枯樹竟也爆出新芽，綠的活力四射。池塘邊上，傳來青蛙陣陣的呱呱叫聲，和草叢里喧囂的蟲鳴。它們彷彿在這樣一個盛大的節日里，奏著一首首歡樂的交響樂。下面為大家帶來四月你好唯美帶字圖片，快來看看吧。

四月你好唯美帶字圖片(一)

四月你好唯美帶字圖片(二)

四月你好唯美帶字圖片(三)

四月你好唯美帶字圖片(四）

描寫四月春天的優美句子

春季的色彩真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，地面是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春季，畫家愛描畫春季，由於春季是世界一切美的暢通領悟，一切色彩的總會。我很奇異，這五彩繽紛的色彩為什麼會不約而同地挑選春季離開大地?

不知什麼時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過後，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。

啊，我見到了春季。遠處的群山聯綴升沉，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也暗公開鑽出空中，它們嫩生生，綠油油的。瘦削的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這高峻陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的'枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。

楊樹開了花，這些花一串串的，是紫白色的。身上長滿很軟的小毛，像一隻只毛毛蟲真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……

春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖;大田裡的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鑽出來放時透青了;河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心裡的幸福和快樂。

遠遠地眺望，草地上有團團白雲在蠕動，原來這是牧場的羊群，一隻只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生的小鳥兒唧唧喳機勃勃。

雨後的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了!

校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉;小草帶著泥土的芳香鑽了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋;小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝;小鳥們從家裡飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!

我終於明白了春天的色彩為什麼這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著;是稚氣的孩子們天真地打扮著;是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什麼?

天空上,怎樣是五顏六色的,使人眼花狼籍?啊,原來孩子們在防風箏呀。在藍天白雲的照射下,種種百般的風箏在自在從容地飄舞著,飛升著,多麼使人賞心悅目的景象啊!

春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花彷彿是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。

四月你好唯美句子

1、又到了陽春四月，花紅柳綠的時節。萬物復甦，呈現出生機勃勃的美麗景象。

2、三月再見，四月你好！偶爾會來一場說走就走的旅遊。雖然不是很遠，但是內心很舒暢。一切只為自己別活得太辛苦！你好，四月。

3、綿綿的小雨，只不過更好的渲染離別的傷感。四月你好！

4、永遠不要埋怨你已經發生的事情，要麼就改變它，要麼就安靜的接受它。四月，你好！

5、睜開睡眼，整理衣衫，精神抖擻，大步向前。晨光耀眼，陽光青年，為了理想，心向藍天。展現微笑，新的一天。三月再見，四月你好！

6、順境時，多一份思索；逆境時，多一份勇氣；成功時，多一份淡然；彷徨時，多一份信念。三月再見，四月你好。

7、希望日子每過去一天，各方面都能有新的進展。三月再見，四月你好。

8、生命中總會有一些不期而遇的溫暖，也會有些局中人的糾結，最好的狀態，不畏將來，不念過往。三月再見，四月你好。

9、愛三月的每一天，最後一天了，今天要過的充實一點開心一點意義一點，明天就要迎接四月啦！希望可以和她相處愉快。

10、三月風雪未盡，四月花開正好，願在三月未得到的，四月都收獲，跟三月的陰雨天說再見，對四月的太陽說你好！

11、無論有多困難，都堅強地抬頭挺胸，告訴所有人，你並非他們想像的那樣不堪一擊。四月，你好！

12、過去的四月，不管你過得怎樣，不必太在意。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經歷，嶄新的四月，所有的一切，重新抒寫。不管天氣如何。記得帶上自己的陽光。

13、我真的很怕，沒有了你我該整天和誰吵吵鬧鬧。三月再見，四月你好！

14、還有更重要的事要做，更好的人值得託付。慢有慢的好處，反正一切只會更好。四月你好！

15、三月份是我過的最充實的一個月，雖然壓力很大導致我總是失眠到三四點睡覺，但是很喜歡這個過程，有壓力有收獲的過程。愛你三月的每一天！迎接四月。

16、人生在世，總有一些事情，我們只能欣賞，遠遠地，終也無法走近，最後，選擇走開。你好四月，再見三月！

17、向著目標奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的見方向，順風適合行走，逆風更適合飛翔，人生路上什麼都不怕，就怕自己投降。三月再見，四月你好！

18、願你成為這樣的一個人：不炫耀，不爭吵，做一個博學的人；不空洞，不浮躁，做一個豐盈的人；即便生命枯竭，亦在優雅中變老。？再見三月，你好四月！

19、人間芳菲四月天，春暖花開的季節，行走在茫茫紅塵，讓自己學會駐足欣賞，讓自己最美的年華，佩的上這最美的春光，四月，讓自己，繼續為夢想流浪。

20、你可曾知道現在的我變得多愁善感了，那都是因為你。四月你好！

21、我們必須先學會承受，再學會參與。承受是需要閱歷和沉實的，參與也有需要勇氣和激情。生活就是在熱情與平淡中慢慢的磨合的。三月再見，四月你好。

22、天下雨了，而我選擇躲進雨里，那樣你大概就看不見我的淚了。你好四月，再見三月！

23、無論過去如何，未來總是嶄新的。充實今朝，昨日已成過去，讓明天充滿神奇。三月再見，四月你好！

24、三月再見，四月你好；願你心中有愛，遇見美好，不管過去經歷過什麼，請相信愛情，你總會遇見一個人給你最好的愛，讓你成為一個最幸福的人。

25、清晨的第一縷陽光照亮心房，清晨的第一段鈴聲喚醒希望，清晨的第一聲問候由我輕輕送上：三月再見，四月你好，朋友，祝福你一天都有好心情！

26、四月，我喜歡聞著燕子一聲聲呢喃，迎著朝陽趕回鄉下的老家。

27、在沒有能力的年紀，遇到了最想保護一生的人。四月你好！

28、清新的空氣，快樂的氣息，透過空氣射入你的靈魂里，將陽光呼吸，將幸福抱起，泡一杯甜蜜的咖啡，品嘗幸福的意義，接受祝福的信息，祝你三月再見，四月你好溫馨無比！

29、如果愛請深愛，千萬不要鬆手，若不愛請放開，千萬不要回頭。三月再見，四月你好！

30、人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。四月你好！

Ⅶ 小學語文《葡萄溝》說課稿

小學語文《葡萄溝》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是我幫大家整理的小學語文《葡萄溝》說課稿，希望能夠幫助到大家。

小學語文《葡萄溝》說課稿1

尊敬的老師、同學們：

大家好!

一、教材分析

《葡萄溝》是小學語文第四冊第三單元的一篇課文。課文圍繞著「葡萄溝是個好地方」來展開。在教學中應注意本課文的單元主題「誇家鄉，熱愛祖國！「讓孩子們產生對祖國各地風情的嚮往，增強對少數民族人民的熱愛之情。

二、教學目標

知識目標：會認11個生字，會寫12個字。

技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

情感目標：產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重難點

學會本課12個生字，理解課文內容，感受葡萄溝是個好地方。

三、教法、學法

創設情境策略：主要通過課件，調動孩子們多種感官，引領學生進入文中所描寫的情境。

以讀促悟策略：在教學中，實行多向互動，通過多種形式朗讀，促使孩子們與文本對話，與作者對話，達到明意、入境的境界。

小組合作策略：鼓勵孩子們自主探究，學會合作性學習。

四、教學過程

為了達到本課的教學目標，主要從以下五個方面進行教學：

（一）創設情境，激趣導入

首先出示葡萄的畫面，讓孩子們欣賞。再讓孩子們用鋒野自己的話說出剛才看到的畫面。然後用「這么多的葡萄都產自哪兒呢？」這個問題引出課題。由於新疆吐魯番離我們比較遙遠，所以出示中國地圖簡要地介紹一下地理位置。（葡萄溝，位於新疆吐魯番市東北角，是火焰山西側的一個峽谷。兩山夾峙，中間是草木芳菲的溝壑，宛如一道綠色的畫廊。吐魯番人在谷底築了鵝卵石和水泥板砌成的河渠，長流不息的河水澆灌著整個葡萄溝。）

（二）自讀課文，學習生字

我讓孩子們自讀課文，並找出生字。雖然學習生字是低年級的教學重難點，二年級學生已經掌握了初步的識字方法，我把識字的主動權交給他們，讓他們利用自主學習，合作學習來識記生字，再抽讀生字，然後讓孩子們把生字帶入課文中學習。

（三）合作細讀，整體感悟

以讀代講，輕松學習。我先播放課文朗讀，然後給孩子們較多時間讀書。在讀課文時，讓孩子們自選讀法，調動他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍里學習。讓孩子們在讀中悟出葡萄溝好在什麼地方。

1、學習第一自然段

我讓孩子們用自己喜歡的方法讀課文，然後找出五月、七八月、九十月有哪些水果。當孩子們說出水果的名稱時，出示水果圖。孩子們看見誘人的水果，忍不住發出「真美！」、「真香！」、「真想吃！」的贊嘆。我抓住孩子們的激情，引導他們說出葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。

2、學習第二自然段

碩果累累、五光十色的葡萄畫面出現在孩子們的眼前，孩子們歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個時機說：「作者描繪得更美，想聽嗎？」孩子們高呼「想！」我播放朗讀示範，孩子們仔細聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上讀。然後用自己的話誇誇葡萄溝

3、學習第三自然段

這段我採用議讀形式，先質疑後讀課文。孩子們會問「陰房是什麼樣的？」「葡萄乾是怎麼製成的？」我播放課件，讓孩子們知道陰房的樣子，葡萄乾的製作過程，也讓孩子們進一步體會到葡萄溝真好。

4、學習第四自然段

我讓孩子們齊聲朗讀第四自然段，再指名說說你從那裡看出葡萄溝是個好地方。

（四）、回歸整體，體會情感。

我和孩子們一起讀課文。再讓孩子們說說自己最喜歡葡萄溝的什麼地方？我鼓勵孩子們用自己擅長的方式表達他們對葡萄溝的喜愛與贊美之情。

（五）、拓展延猜纖伸，自我評價

（1）、鼓勵學生搜集、閱讀關於新疆的知識。

（2）誇一誇自己的家鄉。

總的來說，我認為這堂課自己能夠積極創設情景，讓孩子們在輕松活潑的學習氛圍中自主地學習課文、從全方位來感悟葡萄溝是個好地方。從而讓學生情不自禁地熱愛上祖國的大好河山。

五、板書設計

本課的板書設計簡明扼要，有利於突出教學的重穗基仿難點。

水果品種多

葡萄溝葡萄五光十色

老鄉熱情好是個好地方

葡萄乾色鮮味美

小學語文《葡萄溝》說課稿2

一、說教材

《葡萄溝》介紹了位於我國新疆吐魯番的水果之鄉──葡萄溝。課文圍繞總結句「葡萄溝真是個好地方」展開了四個內容

1、葡萄溝盛產水果：

那裡不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

2、葡萄溝生產的葡萄乾：

色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

3、葡萄溝景色美麗、獨特：

夏季，種在梯田裡的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。

4、葡萄溝不僅物產豐富、景色美麗，而且那裡的人也特別好：

淳樸的維吾爾族老鄉非常熱情好客，當葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠（第二自然段最後一句話）。

二、說設計理念

新課標指出：「閱讀教學是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，」因此對於本教材，我設計的指導思想是：以學生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

三、說教學目標

新課標指出：「語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展和重視情感的熏陶」。具此並結合前面分析的教材情況我把本課分為兩課時教學，並將第二課時的學習目標設計如下：

1、知能目標：

運用學法遷移讀懂按時間順序寫的一段話。

2、過程方法：

引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子，並讀出感情，以培養學生的語言感受力。

3、情感目標：

激發學生熱愛祖國大好河山的感情；培養學生的語文興趣。

四、說教學重難點

本課的教學重點應該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫葡萄的種植地點，從第2句開始是按時間順序寫的，分別寫了夏季和秋季，葡萄成長和成熟時的情況；第4句寫在葡萄成熟的日子裡熱情好客的維吾爾族老鄉的表現。文章的難點也在第二自然段，要准確領會第二自然段的詞句，並體會其中蘊涵的情感。

五、說學情、教法、學法

二年級學生有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們能用自己的方式學，喜歡大家傾聽他們的見解和發現，喜歡和他人交流學習成果。因此，在教學中教師應充分為他們提供施展特長，展示才能的機會。這個年齡段的孩子已經具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解。基於以上分析，我採用了情景創設、組織討論交流、相機誘導、以讀代講、開放課堂，課外延伸等教法，學法是採用自主學習體驗法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結合想像法、品詞賞句法。《新語文課程標准》第三部分標准實施建議中指出：「學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。」還有這樣的教法、學法可以培養學生的合作互助精神，提高品讀、感悟和表達語言文字的能力。

六、學習程序設計

環節一：創設情景，導入新課。

興趣是最好的老師，而玩是小孩子的天性，我以充滿激情的導語（親愛的同學們，今天我們去葡萄溝玩一玩好不好？），以去葡萄溝玩一玩引起小朋友的興趣，激發學生的學習積極性。再藉助教室里掛上成熟葡萄的環

境布置等手段努力營造氣氛，讓學生好象進入了葡萄溝世界，這樣做，可以拉近學生與課文之間的時空距離。而後安排用課題「葡萄溝」一詞說一句完整的話，進行發散思維語言訓練與說課文主要內容的目的。

環節二：自主學習體驗，合作交流探究。

1、根據學生的說話，相機幻燈出示研究專題。出示幻燈內容：

「選擇自己喜歡的方式來研讀課文，並思考：

a、你認為葡萄溝是個好地方嗎？你是從那些詞語、句子體會出來的？請你選擇體會最深或喜歡的詞句，與同學交流，並試著讀出感情。

b、像這些按時間順序寫的段落，你喜歡怎樣讀懂的，請與同學交流。比比誰的方法巧妙？」

在這個研讀專題中，不僅有研究的目標和要求，而且包含了具體的操作方法和過程提示。這正體現了《課程標准》所提出的「三維」目標體系，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值取向。

2、展開研讀這是學生自主學習體驗的主要環節，作如下安排：

①自學自研保證讓學生有充分的時間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注。為後一步小組討論的質量、有效度打下基礎。

②自由組合小組，自學夥伴作交流相互合作，豐富閱讀認識，教師應在座間巡迴指導，參與學生的自學自研活動，並注意吸收反饋信息。

環節三：反饋學習成果，相互辯論誘導。

我始終以學生的思維為中心，組織全班交流讓學生按自己的選擇，交流學習成果。讀是個性行的行為，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。所以我會跟著學生的跳躍性思維隨時調整引導思路，並在交流過程中，穿插落實課時目標，還適時組織討論補充、評議深化、相機誘導。

全班交流研讀專題a時，採用相互補充辯論法、思維拓展圖文結合想像法、品詞賞句法等多種形式全方位來感悟體會葡萄溝是個好地方，從而讓學生情不自禁地熱愛上祖國的大好河山的思想感情。

全班交流研讀專題b時，相機誘導回顧讀懂按時間順序寫的段落的方法，並且也落實了本課的重點。

在此過程中根據集體的反饋信息適時板書。（板書附後）這樣設計真正體現了學生是學習的主人，也訓練了學生的語言文字的感悟表達能力。

環節四：拓展創新，開放課堂，課外延伸

趁熱打鐵，設計開放作業的形式，讓學生自主地選擇自己喜歡的作業方式，提高了興趣，鍛煉了能力。（選一個完成）

1、現在我們到葡萄溝遊玩一一趟，我們每個人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，寫下來，畫下來，唱下來，讓所有的老師、同學看看我們班的風采，為我們班爭光？你准備怎麼辦呢？寫作不錯的，可以寫一段話誇誇葡萄溝，做做廣告，也可以寫封信給維吾爾族老鄉；畫畫不錯的，可以畫下你看到的；唱歌不錯的.，可以自己寫寫歌詞，來唱一唱，陳老師幫你錄下來；只要你想得到的都行。

2、給維吾爾族老鄉寫寫信，寫游記，想當當小導游的，可以寫寫，你准備怎樣介紹葡萄溝。

七、附板書設計

葡萄溝

盛產水果：品種多

好地方

景色美麗：

時間

夏季：茂密的枝葉像涼棚

秋季：五光十色，美麗極了

老鄉熱情好客：吃個夠

葡萄乾有名：顏色鮮、顆粒大、味道甜

小學語文《葡萄溝》說課稿3

說教材

課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那裡出產水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，製成的葡萄乾非常有名。增強學生對祖國的熱愛之情。

說目標

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學慣用"五光十色"、"熱情"、"有名"等詞語口頭說話。

4、能對課文優美的句子進行摘抄。

教學重點、難點： 有感情地朗讀課文，理解「葡萄溝真是個好地方」

說教法、學法：

根據課文特點，設計邊朗讀、邊理解、邊體會的教學手段，以小組合作的形式來完成。

說教學過程：

一、初讀課文內容，導學習目標

1、自讀課文，提問：課文是怎樣誇葡萄溝的？

2、作者是從哪些方面描寫葡萄溝是個好地方的？

二、精讀課文，理解葡萄溝是個好地方

在學生明確目標，初讀課文的基礎之上，讓學生在讀中逐步悟疑，並提出學生的創新意識。

1、優化教學方法，讓學生主動地參與

課堂教學中，學生總是在教師的指導下學習知識，練就技能的。教師引導得法，學生參與學習的熱情就高，教學效果就會好。

選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。二年級的孩子年齡小，所以一節課上應選用多種教學方法，讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語言通俗易懂，於是，讓學生動筆畫一畫，從而體會葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉熱情好客，讓學生親自扮演一下。這些方法，完全由學生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。如：葡萄溝的老鄉非常好客。⑴大（）家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。⑵假如你是一位遊客，同學們猜想一下，熱情的老鄉會對你怎麼說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。

2、以讀代講，輕松學習

學生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內容理解的體現，所以，課堂上應給學生較多時間的讀書機會。在讀課文時，可採用分小組讀，師生對讀、輪讀、男女生讀、配樂讀等多種形式，讓學生自選讀法，調動他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍中學習。如：

三、分層設計，鞏固提高

學生在學習上是有所差異的，所以在作業環節上也應有所區別。能力強的查找資料，會畫畫的同學畫畫，差一些的學生記優美句子。在這個環節中力求做到各檔學生都有所提高。作業設計如下：1、這一課有許多優美的句子，選擇自己最喜歡的抄在本子上。2、喜歡畫畫的同學把你想像中的葡萄溝畫出來。3、有條件的同學收集有關新疆的圖片及文字資料

說效果

本課應用了互動式教學模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學生愛學、會學、善學。在本課中充分發揮了學生的主體作用，一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對於學生的難點則通過師生互動來解決。

Ⅷ 給這幾張圖片配一段文字

春花怒放色染天，
白雪紅火粉相連。
努力更趁時光好，
世界又添新畫卷！

獻丑！

Ⅸ 一條條一串串的表達效果是什麼

按照事情發生發展的先後順序來進行敘述的寫作方法。它是一種最常稿差含見、最基本的敘述方法。其特點是能使文章的層次與生活實際相一致。運用得當，可使文章眉目清楚、條理分明、有頭有慶坦尾、結構完整。對於作者來說，便於把握線索、組織材料；讀者也易於了解所敘的來龍去脈，符合一般讀者的閱讀習慣。

(9)一串串文字圖片擴展閱讀：

事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述,然後再按事件的發展順序進行敘述。倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘鍵笑的情況一般有三種：

一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；

二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；

三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

Ⅹ 一串串什麼

1、一串串手鏈。

2、一串串鈴鐺。

3、一串串珍珠。

4、一串串香蕉。

5、一搜鉛皮串串葡萄。

(10)一串串文字圖片擴展閱讀

一、填詞方法

填名詞。

二、填詞解釋

1、手鏈釋義：一種首飾，配戴在手腕部位，多為金銀等金屬製品，也有礦石、水晶等制的。

2、鈴鐺釋義：球形或扁圓形而下部或中部開一條口，裡面放金屬丸或小石子，式樣大小不一。

3、珍珠釋義：一種古老的有機寶石，主要產於珍珠貝類和珠母貝類軟體動物體內。

4、香蕉釋義：芭蕉科芭蕉屬世差植物，又指其果實，熱帶地區廣泛種植。

5、葡萄釋義：激弊葡萄科葡萄屬木質藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發達，果實球形或橢圓形。