第一步:打開office組件之一OneNote軟體,如下圖:
需要注意的是,把圖片上的文字轉化成文本格式,偶爾會出現識別錯誤,不是百分百的正確,最後需要手動修改潤色即可。
❷ 廁所美術字圖片
廁所
廁所泛指由人類建造專供人類(或其他特指生物,如家畜)進行生理排泄和放置(處理)排泄物的地方。 人類使用的廁所大多有男廁女廁之分,不過隨著科技的發展,男女共用的廁所,也問世了。廁所的名稱有很多,有的地方叫窖,有的叫茅房,文雅一點的叫洗手間、盥洗室。潮汕地區則延續唐朝時的叫法稱之為「東司」或者「東廝」。廁所也有外文名字,有叫Toilet,有叫Men'room的。上廁所也有很多種叫法,古代叫更衣,後來叫解手,現代叫方便,叫如廁,叫出恭,上洗手間。通俗的叫大便小便,文雅的叫洗手。西方人把上廁所說成是摘花,日本男人在野外方便叫打獵。
❸ 幼兒園大班語言有趣的漢字教案
作為一位優秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎?下面是我為大家整理的幼兒園大班語言有趣的漢字教案,歡迎大家分享。
活動目標:
1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發學習漢字的興趣。
3、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動准備:
1,電腦動畫《漢字變身》
2,漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3,漢字和象形字配對若干
活動過程:
1,漢字的起源(認識天、山等字)
這是什麼字?你們知道它們是怎麼來得嗎?
小結:我們的漢字是從象形字變過來的。那麼你們知道它們是怎麼變得嗎?
2,漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎麼變的?
小結:古時候字沒有發明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩,也很佔地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧!
3,猜一猜:出示象形字,猜一猜是什麼漢字
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)
4,配對游戲:找朋友。
活動反思:
本單元的課文是兩篇綜合性學習的文章,主要介紹了我國漢字的發展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏,一直發愁如何學習。要想給學生一杯水,自己要有一桶水。在學習這一單元之前,我自己先多方搜集資料,學習漢字歷史,又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課,這是一位對甲骨文很有研究的學者,通過這一節課,我和同學們不光了解了漢字的歷史,還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學習了我國的燦爛文化,了解了骨刻文、學寫若干甲骨文。
這小小的收獲,大大激發了同學們學習研究漢字的興趣,所以,對第一個實踐活動《有趣的漢字》,同學們表現得非常積極,搜集資料、小組交流、製作手抄報都很認真,我選取了一半優秀作品張貼在牆壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學們興趣盎然,通過交流活動,也使我學到了不少新知識、小典故,教學之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你,漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動,本次實踐活動充分調動了學生學習的主動性,了解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點線面結合的形式表現漢字的特點,並大膽誇張表現。
活動目標
1、 初步了解漢字的演變過程.
2、 感知漢字構成的一般規律,知道以「木」為偏旁的字均與「木」
有關。
3、 體驗漢字中的趣味性,萌發閱讀漢字的興趣。
重點、難點 重點:初步了解漢字的演變過程.
難點:知道以「木」為偏旁的字均與「木」有關。
活動准備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,並寫出相應的名稱。
「木、林、森」漢字卡片及相應的圖片。
書法作品及「火、水、山」的演變圖。
活動過程:
一、欣賞書法作品
教師:「你們覺得這些字怎麼樣?這是漢字,是特有的一種文字。」
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師:「我們的漢字是古代的人發明的,很久以前人們為了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子,後來人們為了方便就慢慢地簡化他們,就變成了現在我們所看到了漢字。」
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什麼字。
教師:「這些漢字你們認識嗎?」「它們是什麼?」
進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。
教師:「這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什麼這些字里都有一個木字呢?」(因為這些東西都是木頭做的)
出示樹的圖片。
引導幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的「林」字;很多很多數不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的「森」。
游戲:找名字
在很多的名字中找己的名字,然後觀察好朋友的名字進行初步記憶,然後再在很多的'名字中找出好朋友的名字。
活動目標:
1、引導幼兒了解文字的起源,知道現代文字是由古代的文字發展而來的。
2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程,產生對文字的興趣。
3、激發幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感,為此感到自豪。
活動准備:
1、與「雨」「果「」人」「耳」等相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、「有趣的漢字」課件
活動過程:一、找漢字
1、什麼是漢字?
2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪裡找到了漢字?
3、漢字有什麼用?師小結:漢字是中國人用的字,中國的漢字又叫方塊字,已經有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西。
二、感知現代漢字的演變過程:
1、看信
a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信,說是要考考我們班的小朋友,我們一起把信打開來,看看到底是什麼,好嗎?
b)出示「山」字的象形字,你認識它嗎?李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字,你看了這個字想到了什麼?。,感覺它象什麼?你們想的真好,這個是古代的山字,(出示圖畫水)你們看象不象啊?C)哦,真的很象,原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個符號表示山字,人們一看就看懂了,因為它很象一幅圖畫。
2、幼兒感知象形字
a)今天,老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶,具體說說「月」「鳥」。
b)小朋友們都說了很多,到底會是什麼呢?這里著幾幅圖畫,請你們把圖畫拿出來看一看,比一比,看看這些字象圖畫里的哪一張,給他找到朋友。
3、游戲:「我是誰?」 a) 將四個現代的字貼在活動室不同的角落裡,教師在大屏幕上顯示一個古代漢字,然後孩子們去找相應的現代漢字。
b) 你為什麼選擇這個字,說出自己的理由。公布正確答案。c)
c)古代字和現代的字有什麼很像的地方?教師出示示意圖,感知從圖畫到字的演變過程。師小結:這個是門,現在我們怎麼一下子就認出來了?因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。很多年以後,人們為了使用方便,就把古代的字慢慢改的簡單了,變成了現在的字,我們的祖先真了不起。
三、游戲《找朋友》幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。(用連線的方法)
活動目的:
1、對漢字有興趣,能主動學習常見的漢字,增強對文字元號的敏感性。
2、學習在田字格上擺圖形,知道它們在田字格中的正確位置。
3、養成細致觀察的習慣。
活動准備: 漢字卡片、象形文字的圖片等。
活動過程:
一、必學活動:(17人,重點指導)
(一)開展游戲:誰是我的好朋友。
玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩歌結束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,並說:「我的朋友在這里。」游戲反復進行。
(二)了解漢字的由來。
1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現在變成了什麼樣的字。
2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。
(三)開展游戲:給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片,引導幼兒認讀,如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應的位置上,鞏固幼兒對漢字的認識。
(四)開展游戲:大抽獎。
玩法:幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字),對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎。活動後可以找老師領取一份獎品。
(五)小組操作活動。
A組:用積木拼擺漢字。構區操作,牆上貼有字卡供參考。)
B組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強的孩子。)
二、自選活動
:(10人,由馮老師指導)
(一)自學活動:字格游戲。
1、 印染花布:幼兒做印染工人,按範例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按範例畫圖案,畫的應與範例一樣。
3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當指揮員,發出指令跳小格子,復習各格的名稱、位置。
(二)區域活動:(8人,由劉老師指導)
美工區:粘字游戲等。
操作區:漢字瓶子棋等。
計算區:計算小花網等。
一、設計思路:
《幼兒園教育指導綱要》提出要培養幼兒對生活中常見的文字元號的興趣。大班幼兒即將升入小學的書面語言學習期,為使幼兒更快地適應及了解小學生活,做好和小學的學習銜接,通過有趣的方式,讓幼兒初步感知漢字的發展變化、漢字結構之間的聯系,培養幼兒對漢字特徵的敏感性,在觀察和想像的過程中體驗發現的喜悅,對漢字產生濃厚的興趣,從而激發他們入小學的願望,為進入小學的書面語言學習做好准備。
二、活動目標:
1.培養幼兒對中國文字的興趣,初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。
2.初步了解漢字中的甲骨文、象形字。
3.培養幼兒的合作、協商能力。
三、活動准備:
1.經驗准備:在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經認識,對漢字的認讀有較強的願望。
2.物質准備:漢字知識PPT、各個關節都會動的小人偶、字卡等。
四、活動重難點:
重點:引導幼兒自己發現甲骨文和象形字的特點,知道文字的目的及用途。
難點:引導幼兒用合作的方式表現漢字,在合作過程中學會分工、協商。
五、活動過程:
1.觀看課件,引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文「太陽」的圖片,了解甲骨文的特點。
教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天老師准備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師:這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什麼?
幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師:我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現在,會變成漢字里的什麼字呢?變變變,噢!原來是日字!
教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現代變成了日字。
教師分別出示山、月等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導幼兒了解漢字的起源。
教師:我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當時的文字。
(2)出示象形字的「日」「山」「月」的圖片,了解象形字的特點。
教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。
教師:看看它像什麼?猜猜是什麼字?
幼兒1:日,像太陽一樣圓圓的。
幼兒2:山,它上面的尖就像山峰。
幼兒3:月,像月亮一樣彎彎的。
教師:「山」就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;「月」就像一彎明月; 而「日」字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態。
2.引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會寫字。
教師:我們認識了這么多有趣的文字,那麼我們來玩一個文字游戲吧。老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什麼字。
教師分別用木偶擺成「大」「人」等漢字,引導幼兒猜猜看。
(2)我的身體會「寫字」。
①教師:小朋友可真聰明呀,誰願意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如「中」「下」等。)
②分組游戲,引導幼兒合作擺出不同的漢字。
教師:我們要加大游戲難度了,自選四個人一組,到老師這里挑選一張字卡,並用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。
3.書寫小名片,引導幼兒感受漢字的實際作用。
教師:今天小朋友學了有關文字的知識,玩了文字游戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什麼?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字製作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學了,不能像現在這樣經常見面,有了名片,當你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。
六、活動延伸:
製作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,並做簡單裝飾。
幼兒園大班語言《糊塗熊隊滑不快》優質課視頻+配套繪本課件PPT+教案+音樂
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班後,一天一個孩子提出一個問題:「漢字是怎麼來的?」我接住這個球後,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,於是就有了答案:「象形字」、「甲骨文」。那麼到底什麼是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出「 」、「 」,這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,並產生了這個主題活動。
活動目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發幼兒對漢字的興趣。
活動准備: 漢字(現代、象形字)若干
活動過程:
一 導入語,激發幼兒說的興趣師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶師:
1 誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發表不同的見解。)
2 師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
三 設疑你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密? (鼓勵幼兒仔細觀察,並積極參與討論)
四 延伸活動
根據幼兒的熱點繼續對文字進行探究。
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班後,一天一個孩子提出一個問題:「漢字是怎麼來的?」我接住這個球後,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,於是就有了答案:「象形字」、「甲骨文」。那麼到底什麼是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,並產生了這個主題活動。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵兒童大膽地用語言發表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發兒童對漢字的興趣。
准備:漢字(現代、象形字)若干
過程:
一、導入語,激發兒童說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師:1誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在兒童說的過程中,老師隨機引導,鼓勵兒童發表不同的見解。)
2師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
三、設疑
你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵兒童仔細觀察,並積極參與討論)
四、延伸活動
根據兒童的熱點繼續對文字進行探究。
【教材分析】
漢字是中國文化的瑰寶,它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知慾的增長,他們也開始逐漸認識一些常見的、簡單的漢字,如大、小、日、月、水等,並對漢字產生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手,通過民間小故事《倉額造字),使幼兒了解漢字的起源及作用。最後的「找出認識的漢字」這一環節中可採用讓幼兒與同伴交流學習的形式,進一步引發他們對漢字的學習興趣。
【活動目標】
1.理解民間故事的內容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發明的文字
2.嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字
3.願意參與識字活動,培養對漢字的興趣。
【活動准備】
1.了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。
2.教師自備故事課件《倉額造字》,象形字圖片。
3.部分常見漢字,報紙幼兒人手 1 張。
【活動建議】
1.出示常見的漢字和象形字,引導幼兒猜認,讓幼兒對漢字的起源產生興趣
(1)出示常見的漢字,引導幼兒猜認。
提問:你們認識這些字嗎?可以讀一讀嗎?
(2)出示象形字,引發幼兒對漢字的起源產生興趣。
提問:這像什麼? 你猜是什麼字?
2.講述故事《倉額造字》,幫助幼兒了解漢字的由來與作用。
播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內容。
提間:古代人是用什麼記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉額是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的?漢字給人們帶來了哪些方便?
3.播放象形字課件,引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。
(1)引導幼兒觀察倉頡創造的火、口、山的圖畫部分和象形字。
提問:你是怎麼認出來這些漢字的?
(2)介紹漢字來歷。漢字是中國人發明的文字,最早的文字叫「象形字」是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。
4.引導幼兒參與識字活動,激發他們對漢字的興趣。
(1)請幼兒說一說自己認識的漢字,教師書寫。在認讀過程中,及時糾正不正確的發音。
(2)分組交流。幼兒人手一張報紙,教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來,然後與組內同伴互相討論、交流。
附
倉頡造字
很久以前,世間並沒有字,人們只能用刻木、結繩來記事,用豆粒等物來記數。後來, 有個叫倉頡的人為人類造出了文宇。
倉頡很聰明,做事既盡心又盡力,很少出差錯。皇帝見倉頡這樣能千,就把年年祭把的次數、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統統讓倉頓管理
由於管理的事情越來越多,加上人了、牲口、食物等數量不斷增加、品種不斷變化, 時間一長,那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻木都記了些什麼,連倉頡自己也沒辦法認了。
倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物。但是增加的數目在繩子上打結很方便,而數目減少時,把繩子解開就麻煩了。
這下倉頡又犯了,他飯吃不下,覺睡不著,他想呀想呀,也沒有想出好的辦法來。一天,倉頡走到一個三盆路口。見 3 個打獵的老人為往哪條道路走而爭起來。
一個老人堅持要往東走,說有羚羊。一個老人要往北走,說往北能到鹿群個老人偏要往西,說西邊有兩只老虎,不及時打死,就會錯過了機會。
倉頡覺得奇怪,他問第三個老人:「你怎麼知道前面有老虎呢?」老人指著地上的老虎腳印說:「這不是明擺著嗎?」原來 3 位老人各自發現了不同的野腳印。
倉頡心中猛然一喜:既然一種腳印能代表一種野獸,我為什麼不能用一種符號來表示一種所管理的東西呢?於是他高興地拔腿就往家裡跑。
倉頡一到家,就開始創造可以表示他所常管的事物的符號。
倉頡還給特號們起了一個名字一一「字」。他細心地觀察世間萬物,辛辛苦苦地不斷創造著字。時間一長,他造的字就越來越多了。
❹ 會議室掛什麼圖片和文字好
一般書房掛字畫的多,不過我覺得掛自然風景的山水畫比較好,辦公室也是需要調節嚴肅的氣氛的,就比如說《五行鴻運圖》,風景好,寓意好,看著大氣。要是你真想掛字畫的話,天道酬勤這個字也不錯啊!
❺ PPT是做什麼的
PPT是微軟公司的演示文稿軟體。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示,也可以將演示文稿列印出來,製作成膠片,以便應用到更廣泛的領域中。利用Microsoft Office PowerPoint不僅可以創建演示文稿,還可以在互聯網上召開面對面會議、遠程會議或在網上給觀眾展示演示文稿。
(5)講解室的文字圖片擴展閱讀:
PPT常用快捷鍵:
1、Ctrl+T:在句子.小寫或大寫之間更改字元格式
2、Shift+F3:更改字母大小寫
3、Ctrl+B:應用粗體格式Ctrl+U:應用下劃線
4、Ctrl+l:應用斜體格式
5、Ctrl+等號:應用下標格式(自動調整間距)
6、Ctrl+Shift+加號:應用上標格式(自動調整間距)
7、Ctrl+空格鍵:刪除手動字元格式,如下標和上標
8、Ctrl+Shift+C:復制文本格式
9、Ctrl+Shift+V:粘貼文本格式
10、Ctrl+E:居中對齊段落
11、Ctrl+J:使段落兩端對齊
12、Ctrl+L:使段落左對齊
13、Ctrl+R:使段落右對齊
參考資料來源:網路-PPT
❻ 哪個圖片轉文字軟體比較好用
永楚的風雲OCR文字識別軟體還不錯。❼ 美牙工作室開業怎麼發朋友圈
首先選擇一張配圖,不用太復雜的,圖片上有體現牙齒亮潔的大特寫
比如這種圖片。
文字很簡單,現在一般洗牙美容牙齒年輕人做得多,可以抓住這個問題做文章。
年輕人是不是應該談戀愛呀?一口整齊亮白的牙齒,是不是能給他的相親成功率加分呢?
兩個熱戀中的男女,有時候Kiss一下很正常吧,美麗的牙齒是不是讓另一半感覺到戀人是一個愛干凈的人呢?
❽ 如何提取圖片中的文字
提取圖片中的文字步驟如下:
1、打開微信,切換到發現,點擊微信小程序。
❾ 找一組帶文字的圖片
這個是個故事一共有63張圖片。。。。。。。。