我要做個好孩子的文字圖片

『壹』 我要做個好孩子50字主要內容。

小學六年級學生金鈴，是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的「好孩子」，她作了種種努力，並為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多「抗爭」。

最後，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場……

小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、於胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，並能給讀者以思考和啟迪。

《我要做個好孩子》是2008年江蘇少年兒童出版社出版的圖書，作者黃蓓佳。該書是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。

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原文摘抄：

在艱難的學習中，老師就像一位優秀的園丁一樣養育著成千上萬朵將要盛開的五彩鮮花。

金玲一下子變得魂不守舍。整天流露出一副哭喪的面容。

金玲是個善良單純的熱於助人的小胖子，他那張豬頭般肥的小臉，人見人愛，每天他總是帶著燦爛的笑容。

但我認為只要老師知識淵博，那麼不論有多凶，都是值得你學習的。

天天夜裡，老師來得很晚，一些同學情不自禁的鬧了起來。

最後還將計就計，使得於胖兒只好速手就擒。

可萬萬沒想到，在數學上單純---------再單純也無濟於事。

金玲不是每次抱頭大哭嘛，就是苦中做樂。有一次，金玲考了全般第十二名。

「減肥」聽起來容易做起來難啊。

星期天的早晨，天陰沉沉的，北風呼的幾聲，把樹木吹的東歪西倒。

遠處，一聲聲凄涼的哭喊聲，哭的金玲鼻子都酸酸的。

金玲真善良，要是全世界的人都那麼善良，我想世界上就沒有更多的孤兒了。

黃蓓佳，出生於江蘇如皋。1973年開始發表文學作品。1982年畢業於北京大學中文系文學專業。1984年成為江蘇省作家協會專業作家。現任中國作家協會全國委員會委員，江蘇省作家協會副主席、創作室主任。

主要作品有長篇小說《夜夜狂歡》、《新亂世佳人》、《婚姻流程》、《目光一樣透明》、《派克式左輪》、《沒有名字的身體》、《所有的》。中短篇作品集《在水邊》、《這一瞬間如此輝煌》、《請和我同行》、《藤之舞》、《玫瑰房間》、《危險游戲》、《憂傷的五月》、《愛某個人就讓他自由》。散文隨筆集《窗口風景》、《生命激盪的印痕》、《玻璃後面的花朵》及《黃蓓佳文集》四卷等等。

『貳』 我要做一個聽話的好孩子作文300字

我要做一個聽話的好孩子 我現在是一個三年級的小學生，人家都說我是一個機靈好動的小女孩。 我的愛好是吃零食，畫畫，運動。但我最愛吃零食，零食可好吃呢，有酸的，有甜的，有海鮮味的，有山珍味的…… 我的優點是對班級的工作很負責，比如輪到我值日，我就拿起掃把，把每一個角落掃的乾乾凈凈。 我的缺點是好動，有時上課會開小差，做小動作，老師的眼睛盯我一下，我知道這是批評我，我立即改正，馬上又座好了。弄得老師也哭笑不得。 現在我長大了，我一定要發揚優點改正缺點，聽老師的話，上課認真聽講，下課仔細把作業做好。好好學習，天天向上，做一個聽話的好孩子。

『叄』 《我要做好孩子》思維導圖

存在主義以一種非理性主義思潮而被提出，作為現代西方哲學主要流派一直活躍至今。存在主義主要由有神論存在主義、無神論存在主義以及人道主義的存在主義所構成。存在主義的概念由著名哲學家海德格爾在其著作《存在與時間》中首次提出，在書中海德格爾第一次將 「存在主義」作為一個獨立的稱謂進行了解釋與運用。薩特師承海德格爾和胡塞爾，其哲學思想同時還受到尼採的深刻影響。薩特作為存在主義的集大成者，不僅傳承了胡塞爾的非理性主義，並將其進一步發展，還對克爾凱郭爾的宗教神秘主義進行了揚棄，從而形成了他獨樹一幟的哲學思想，為存在主義的繼續發展作出了不可磨滅的貢獻。存在主義哲學的各種思想觀點都是從存在的概念出發的。二戰後的法國充斥著蕭條與頹廢，知識分子在無盡的彷徨、苦悶和孤獨中形成了一種玩世不恭的風尚，而標榜生活存在和絕對自由的薩特存在主義哲學備受追捧，一時間成了彼時社會研究的熱點，進而在二十世紀五六十年代成為法國乃至全歐洲最流行的哲學思潮。縱觀薩特存在主義哲學，主要由「存在先於本質」、自由選擇和責任三部分構成一、 「存在先於本質」人的存在，被「存在主義」哲學家們當做是存在主義哲學的起始點，他們認為，要體驗人的存在就必須從人的實際生存狀態出發，而人的生存是人的自由選擇而來的。存在是什麼？薩特認為，「存在就是人們可以從疏遠中想出來的無：這必定會突然把你淹沒，這始終在你之上，這像一個巨大的、不活動的野獸一樣沉重的壓在你的身上——此外，這里什麼都不存在」[1]。「存在先於本質」是存在主義的第一原理，也是存在主義哲學家們所公認的共有的起點，這是對人的專指，是人的存在要先於人的本質，而不是其他的什麼存在先於其他的什麼本質。這里的「存在」不是基於哲學基本問題的 「存在」，而是指「人的實在」或者說是「人的獨立自主」。薩特指出，「首先是人的存在、露面、出場，後來才說明自身」。具體來說，一方面，實際的存在先於本質。人作為一種主觀的存在，將來要成為一個什麼樣的人，怎麼樣發展，是由人自己決定的，人的本質是通過人獨立自主的創造所形成的產物。而不是簡單的隨著「人」這個事物的產生，從而就有了「人」的存在;另一方面，人能夠主觀地賦予事物本質。除了「人」以外的一切事物，其本身不具有自我存在的資格，也就不能自主地進行選擇、獨立地創造自己的本質。薩特認為，存在問題作為一個哲學的基本問題有著其現實意義。薩特用「自在的存在」和 「自為的存在」對「存在」進行了區分。 一些超越意識之外的事物，其本質是「超現象的」，是人和事物未知的根源和本質，隱匿極深的「存在」就是「自在的存在」。這種存在既不主動也不被動、既不肯定也不否定、既不可能也不必然，無法真正去認識，雖然可以永恆的存在，但是卻是偶然的，並不具有必然性。即此種「存在」是一個充斥著荒誕與異端的令人產生厭惡的世界。「自在的存在」是指超越意識之外的存在，那麼與之相對的「自為的存在」應當是人的主觀意識。是一種真正的存在，但充滿了自由性和不確定性，又是一種虛無，使得「現在」成為了對自我的否定。作為意識的結構，虛無永遠達不到完全的境地，永遠地處在變化之中，達不到自在的永久。只有當存在死亡其本質才能得以實現。所以說人的存在是處於一種不斷變化的境地。在邏輯上，薩特認為「自在的存在」是要先於「自為的存在」，如果沒有「自在」就不會有「自為」;但是「自為」同時賦予了「自在」存在的價值和意義，如果沒有「自為」，那麼「自在」就會變得毫無意義，就成為了一個沒有價值的抽象的存在。所以說真正的存在是「自為的存在」，因為在其本質上這兩種存在相互對立，卻又可以達到某種統一。其一，如果「自為的存在」脫離「自在的存在」，那麼必將流於抽象;其二，如果「自在的存在」脫離「自為的存在」，那麼必將毫無價值。

『肆』 我要做好孩子的有感20字

因為《我要做好孩子》,我認識了金鈴.她同我們一樣,被父母偎在襁褓之下,大多時候需要父母的意見；她同我們一樣,經歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領悟到,「我要做好孩子」了.從此,我開始向這個比我年齡小的女孩學習,學習她,努力、認真、執著；學習她,「勝不驕,敗不餒」.

『伍』 《我要做好孩子》令人感動的情節

《我要做好孩子》是由黃蓓佳編著的兒童文學作品，由中國少年兒童出版社於2010年1月1日出版。故事中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的「好孩子」作出了種種努力，並為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多「抗爭」。其藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、於胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，並能給讀者以思考和啟迪。

『陸』 我要做好孩子手抄報

我要做好孩子

書的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的「好孩子」作出了種種努力，並為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多「抗爭」…… 書中的主人公金鈴，雖然學習成績不夠好，但她也一直為做一個好孩子而不斷努力著。金鈴活潑、開朗、聰明、善良，由於體重過重，臉不知被掐過多少回。學習成績老是中等，只有遇到對胃口的作文才會才思泉涌，超常發揮。數學成績老讓人頭疼。每次考試一看到計算題就頭腦發懵······ 金鈴看上去什麼都不在乎，其實心思細密。舊的王老師辭職去了美國，她就張羅著寫信，甚至會因為想念老師而半夜醒來。班主任邢老師突然生病了，她會想到老師是因為班級同學們累病的，心裡會感覺很不是滋味。買了康乃馨去看望生病的老師時，為了不讓病人生氣，她把班裡的情況避重就輕、添油加醋地說出來，善意的謊言說的班主任邢老師老師笑眯眯的。 金鈴的善良、懂事也讓人感動。有一次，她路過馬路旁的一根電線桿，看見許多人圍在那裡，原來自家巷子里修自行車的老人突然中風去世，丟下了只有五六歲的小孫女倖幸無人照料。金鈴把這個沒家的孤兒領回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把倖幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床並且為倖幸穿衣服。為了讓倖幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。這個平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。金玲這個富有愛心的孩子為了讓倖幸有一件稱心的聖誕禮物，她煞費苦心，終於買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給倖幸…… 那好孩子的標准到底是什麼呢？我覺得首先要品德優秀，其次才是學習好，還要會關心他人。學習不好沒關系，只要品德優秀就是好孩子，因為德智體美德在首位，學習和其他東西後天可以彌補，但德不好就無可彌補了。所以只要品德良好就是好孩子。其實會孩子是沒有標準的，所謂「標准」也要因人而異。成為好孩子是所有孩子的夢想，為了這個夢想努力吧！

『柒』 我要做個好孩子的介紹

《我要做個好孩子》是2008年江蘇少年兒童出版社出版的圖書，作者黃蓓佳。該書是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說，

『捌』 在《我要做好孩子》這本書里，裡面的主人公是誰

是小學六年級學生金鈴，一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的「好孩子」，她作了種種努力，並為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多「抗爭」。最後，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場.

小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、於胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，並能給讀者以思考和啟迪。

(8)我要做個好孩子的文字圖片擴展閱讀

黃蓓佳傾力打造，溫情筆觸，直面當前，憾動你心！這是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活。

成功地塑造了金鈴、於胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息。

曾獲第五屆宋慶齡兒童文學提名獎，第六屆中宣部精神文明建設「五個一工程」獎，第六屆江蘇優秀圖書特別獎，第四屆全國優秀兒童文學獎，第十屆全國優秀暢銷書獎。

『玖』 看圖寫話二年級上冊我要做個好孩子

我要做個好孩子 一天中午，我和幾個好朋友一起玩鄰居家的皮球。我和張斯琪一組，鴿鴿和她的妹妹一組。我們的游戲規則是：兩個人一組，一個人扔皮球，另一個人接，接住一個球就給自己的組加一分。我們玩的可高興了。 輪到我發球了，我拿著球使勁一扔，，由於用力過猛，張斯琪沒接住，球一下子滾到了馬路上。就在我們正要去搶的一瞬間，一輛小汽車飛馳而過，「啪！」的一聲，我們目瞪口呆，皮球成了碎片。我們只好不歡而散。 我垂頭喪氣的回了家，媽媽見我無精打採的樣子，就問：「怎麼了？」我騙媽媽說：「噢！沒什麼。」說著就進了自己的房間。躺在床上心裡卻一直想著要不要給媽媽說呢？說吧，害怕媽媽罵我，不說吧，又害怕……想著想著，突然我想起了老師曾經說的一句話：「不能騙人，誠實才是最重要的。」於是，我鼓足勇氣走到媽媽的身旁小聲說：「對不起！媽媽，剛才我騙了你。」「哦！我就知道你肯定有事。」媽媽放下手中的活，扭過頭看著我，「說吧，什麼事？」「我不小心把鄰居家的皮球扔到馬路上被一輛車給壓破了。」媽媽笑著說：「我還當是什麼事呢？做錯了沒事，只要承認了就是好孩子，明天我們去給人家賠一個好嗎？」「嗯！」我不住地點著頭，高興得跳了起來。 第二天，我和媽媽買了一個皮球去給鄰居家送，鄰居王阿姨客氣的說：「不就是一個皮球嘛！還賠啥呢賠。」「那哪行呢？」「一定要賠的！」我也跟著說。「真是一個懂事的好孩子！」王阿姨摸著我的頭不斷地誇獎我。聽了王阿姨的話我心裡比吃了蜜還甜，心想：做個好孩子真好，我要永遠做一個誠實的好孩子。 從那以後，我再也沒有騙過人。因為我知道無論犯了什麼錯誤，只要及時改正還是一個好孩子。

『拾』 我要做個好孩子讀後感600字

我要做個好孩子讀後感範文600字

每當受到家長、老師的批評，躺在床上的睡不著的我，腦海里總會浮想聯翩，想像著家長眼中的好孩子的模樣。當我讀到《我要做個好孩子》的時候，我知道了原來做個好孩子的孩子並不是很難。

《我要做個好孩子》既是一本描寫真實生活的小說，又是一部富有兒童情趣、文學氣息的作品，內容十分貼近我們的生活。

在書中，金鈴是一名即將畢業的小學生，雖說長得挺胖的、成績中不溜秋，但是個積極進步的好孩子，給我留下了很深的印象。

金鈴身高力大，常常替別人打抱不平。在強化班裡發生了＂扔墊子＂事件，由於於胖兒膽小怕事，金鈴被誣賴成肇事者，受到了邢老師的嚴厲批評。金鈴替別人背了黑鍋，心中特委屈，可她堅持不讓媽媽幫忙，要求自己處理這件事。最後她冷靜地運用自己的韜略不動聲色的把這件事情處理得滴水不漏，令當編輯的媽媽刮目相看。她就是這樣堅持真理，富有正義，令人敬佩。

金鈴自家巷子里修自行車的老人突然中風去世，丟下了只有六歲的小孫女倖幸無人照料。金鈴把這個無家可歸的'孤兒領回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把倖幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床為倖幸穿衣服。這個平日被媽媽照顧的無微不至的孩子，居然也擔當起了媽媽的角色。她就是這么善良，富有同情心，讓我感動。

她的作文《春》想像豐富，情感真切；《我的爸爸》用自己獨特的筆觸告訴了我們「知識是最珍貴的財富」；《長百伴我長大》語言朴實，情真意濃，令人感動。她的情感不僅表現在文章中，還表現在和人的相處中。原來的王老師辭職去了美國，她張羅著寫信，甚至會因為想念老師而半夜醒來。班主任邢老師突然生病了，她不僅買了康乃馨去看望生病的老師，還添油加醋地編出樁樁好事，善意的謊言讓老師開心。她就是這么情感細膩，心思縝密，令人欣賞。

金鈴沒有驚天動地的豪言壯語，但她的心中卻擁有一個美好的願望：做個好孩子。這個精靈似的孩子寬容大度，悲天憫人，有著高貴的心靈，豐富的內涵，她一直為實現目標而努力堅持。

我想好孩子和壞孩子的區分,不是在於外表、成績，而是在於心靈的真善美。我們應該像金玲一樣，把誠實、善良、寬容、愛心、有責任心、關愛父母師長、助人為樂視為自己的責任，做有理想、有希望、有抱負、有未來的接班人。

再次捧起這本書，再次看到「黃蓓佳」這三個字，竟然會有一種心跳不停的感覺。書中鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，讀來給我的溫暖，讀來給我思考和啟迪。