深秋有文字的圖片

1. 秋天的圖畫這幾個字怎莫寫美術字

秋天的圖畫這幾個字美術字，如下圖：

文字的裝飾美化我國古己有之，「美術字」之名則遲至上世紀30年代才在我國出現，是現代廣告、裝演、海報、書籍裝幀、宣傳畫、漫畫等諸多美術形式的伴生物。但這時的「美術字」僅局限於現代的文字美化形式，並不包括我國古代的美術字。
美術字誕生之初到如今，其含義內容無不發生著各種各樣的變化。其出現之初，是無准確定義的，卻又指向性明朗。
在美術字出現之時以及之後的許多年，對於該詞的定義一直沒有精準及深入的文字解釋。美術字更傾向於一種「意會」，是被約定俗成的概念。美術被當作大美術的范疇翻譯到中國，應用於美術字一詞時，顯然語義變狹隘，只是截取大美術中有關圖案、裝飾的部分。它雖然沒有明確定義，但必然是先有了作為他用的字體美化這一新事物，才應運而生了這樣用以稱呼的新詞彙。
美術字涵蓋著文字與圖案相結合的創作手法，代表了這類新興的圖案字體。直至20世紀50年代出版的關於美術字設計書籍中，對該詞依然有這樣的描述:「美術字又名圖案字」。當時所謂「圖案」並不同於如今約定俗成的單指「紋樣」「裝飾」。民國初年的設計界和專業界一致認為「圖案」就是設計。「圖」是設計終究要通過視覺表現的不可迴避的載體，「案」是方案，是預想好的「計謀」。這使得新興美術字成為適應時代的明確設計目的的一類獨立字體。

2. 秋天的圖畫怎麼畫

秋天的圖畫》是一組以「秋天」為主題的新選編課文，圖文並茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想像——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之後，我以「使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？」這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。並且以「梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什麼？」為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。 教學要求： 1、通過教學，讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收後的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、喜歡秋天，願意用不同的方式來表現秋天。 教學難點： 「梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。」這是重點句，如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式，並從優美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節，是本課的難點： 教具准備：生字卡片 貼畫 音樂磁帶 第一課時 一、創設情景 揭示課題 小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？ 有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？ 在音樂聲中貼上圖畫。 畫上有什麼？（用句式） 二、初讀課文 整體感知 1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。 2、生自由讀 要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。 3、交流學習情況 （1）讀生字卡 （2）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。 （3）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。 三、研讀課文 1、秋天的圖畫怎麼樣？你從哪些地方看出秋天很美？ （看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。） 2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。 （根據學生的回答相機出示。） （1）屏幕出示。梨樹——燈籠 A、你看到了什麼？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。 B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什麼要把「金黃」一詞讀得特別好？ 看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句「秋天來啦」在讀一讀，感覺怎麼樣？ 怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？ （金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多麼美呀！讓我們大家一起來讀一讀。） （2）屏幕顯示：蘋果——臉頰 A一個個蘋果像什麼？多像小朋友的臉蛋呀！ 摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的、真是太可愛了！ B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。 （同桌的小朋友面對面一起讀。） （3）屏幕顯示：稻海——波浪 A 展現在你眼前的這片稻田怎麼樣？自由想像。 B 你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？ 自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。 （4）屏幕顯示：高粱——火把 A火把是什麼？ B 只有人才會舉火把，為什麼說高粱舉起燃燒的火把？ C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，展示自己的豐收。 3、用朗讀贊美秋天 秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美，一邊配上優美的動作。 指名背，集體背。 四、秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰嗎？ 讀讀書，找一找。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？ 想像一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說些什麼呢？ 梨樹（ ）好象在說：「 。」 蘋果（ ）好象在說：「 。」 稻海（ ）好象在說：「 。」 高粱（ ）好象在說：「 。」 五、總結課文 同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓一起來贊美秋天，贊美勤勞的人們吧！ （音樂中朗讀） 六、結合情景，展開想像 美麗的秋天讓人產生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一隻大雁，你會怎麼對南方的人們說呢？ 課後反思： 本課的教學設計著力突出了以下三個要點： 1．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。 2．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。 3．積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。 4、通過讓學生想像的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

3. 有沒有這種季節的圖片帶字的

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4. 秋天的圖畫是怎麼畫

發一個我自己找的文字的：

秋天的圖畫
設計理念：

《秋天的圖畫》是一組以「秋天」為主題的新選編課文，圖文並茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想像——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之後，我以「使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？」這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。並且以「梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什麼？」為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
教學要求：
1、通過教學，讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收後的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、喜歡秋天，願意用不同的方式來表現秋天。
教學難點：
「梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。」這是重點句，如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式，並從優美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節，是本課的難點：
教具准備：生字卡片 貼畫 音樂磁帶

第一課時
一、創設情景 揭示課題
小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？
有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？
在音樂聲中貼上圖畫。
畫上有什麼？（用句式）
二、初讀課文 整體感知
1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。
2、生自由讀
要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。
3、交流學習情況
（1）讀生字卡
（2）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。
（3）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。
三、研讀課文
1、秋天的圖畫怎麼樣？你從哪些地方看出秋天很美？
（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）
2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。
（根據學生的回答相機出示。）
（1）屏幕出示。梨樹——燈籠
A、你看到了什麼？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。
B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什麼要把「金黃」一詞讀得特別好？
看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句「秋天來啦」在讀一讀，感覺怎麼樣？
怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？
（金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多麼美呀！讓我們大家一起來讀一讀。）
（2）屏幕顯示：蘋果——臉頰
A一個個蘋果像什麼？多像小朋友的臉蛋呀！
摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的、真是太可愛了！
B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。
（同桌的小朋友面對面一起讀。）
（3）屏幕顯示：稻海——波浪
A 展現在你眼前的這片稻田怎麼樣？自由想像。
B 你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？
自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。
（4）屏幕顯示：高粱——火把
A火把是什麼？
B 只有人才會舉火把，為什麼說高粱舉起燃燒的火把？
C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，展示自己的豐收。
3、用朗讀贊美秋天
秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美，一邊配上優美的動作。
指名背，集體背。
四、秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰嗎？
讀讀書，找一找。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？
想像一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說些什麼呢？
梨樹（ ）好象在說：「 。」
蘋果（ ）好象在說：「 。」
稻海（ ）好象在說：「 。」
高粱（ ）好象在說：「 。」
五、總結課文
同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓一起來贊美秋天，贊美勤勞的人們吧！
（音樂中朗讀）
六、結合情景，展開想像
美麗的秋天讓人產生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一隻大雁，你會怎麼對南方的人們說呢？

課後反思：

本課的教學設計著力突出了以下三個要點：
1．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。
2．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
3．積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
4、通過讓學生想像的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

5. 想念秋天的傷感句子

關於「秋天想念」的句子：

1.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明入盡望，不知秋思落誰家？

2.不能再回到從前，那個蕭瑟的秋天。

3.春有飛燕，夏有荷，秋思枯葉，冬戀雪。何苦自難忘，自難忘，忘不了寸寸淚，寸寸淚，淚濕龍鍾，何拂袖，哭窮。

4.無邊落木蕭蕭下，片片落葉總關情。

5.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家！ 月圓。心不圓。 秋日思語。那些逝去的青春。

6.秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經枯落下來了，唯有楓葉紅了下來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風景線，真是「霜葉紅於二月花」啊！ 

7.秋天的天空里，團團白雲像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。

8.秋天，美麗的季節，收獲的季節，金黃的季節，同百花盛開的春天一樣令人嚮往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

9.秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油的菜地間。秋，收獲的季節，金黃的季節——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

6. 描寫秋天的作文305字和圖畫簡單的。

美麗的秋天

秋天來啦！秋天來啦！秋天像一位小姑娘，吹起了金色的小喇
叭。

果園里，瓜果飄香。蘋果紅彤彤的，像一個個胖娃娃。橘子金
黃金黃，
像一個個小燈籠掛滿枝頭。
梨子也毫不示弱，
穿著黃色的
衣服，向人們張開笑臉。它們你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

花園里，菊花當然是花園里的佼佼者，各種各樣，爭奇斗艷，
它們穿著五彩繽紛的衣服，
真迷人，
紫紅的、
淡黃的、
雪白的
……
美麗的菊花千姿百態，
各有千秋。
桂花也來湊湊熱鬧，
可愛的桂花
米粒般大小，散發著一股淡淡的清香，猶如一個個小天使。

一望無際的田野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個害羞的
大姑娘；
稻子金黃金黃的，
好像在向人們點頭；
大豆也成熟了，
沉
甸甸地綴滿枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。

山坡上，漫山遍野的小草都換上了黃色的短裙，銀杏樹的葉子
像一把把小扇子，
楓樹披著火紅的長袍，
只有松柏還是蓋著一層綠
油油的被子。

秋天真美麗啊，我愛金色的秋天！

7. 秋天的景色ppt，有文字，有圖畫，有音樂

網上找點背景圖片一放，over

8. 轉眼又是一秋的句子想寫些傷感的說說

1、月末，又月初，轉眼又是一秋，太匆匆。那些人，那些事，逐漸支離破碎，殘缺不全的記憶構成了過往。時間以流逝為特徵，以檢點一切為務，離去又消隱，或如履薄冰，或如隔三秋。脆弱和懦弱又一次被融化，我不再說虛偽，不在說矯情，曾經的任性張揚的肆無忌憚。

2、落葉滿地，遍地金黃，秋天緩緩向我們走來，多事之秋暗示了秋天註定是個令人傷懷的季節，秋水為大家整理了一組秋天的傷感句子，配以秋天的傷感圖片，讓這組文字和圖片，帶給大家別致的傷感之美，撫慰憂傷的心靈。

9. 怎麼做秋天的景色手抄報簡單的

寫一兩首有關秋天的詩詞和描寫秋天的文字，網路搜索下放幾張秋天美景圖片，畫些豐收的場景

10. 描寫出秋天景色的圖畫怎麼畫

您也許可以採用此文字來參考參考！
描寫秋天的景色的畫
秋天來了，天氣慢慢變涼，大街上只能偶爾看見穿短袖的人，就連最愛美的小姑娘也穿上了絲襪。秋風輕輕地吹拂，像媽媽的手在溫柔地撫摸著大地，讓人們感覺到了陣陣涼意。
打開屋門，一夜之間，外面的世界被刷子般的秋風染成了金燦燦的海洋。
首先呈現在我眼前的是樹上的葉子全變黃了，幾乎整個地面都是樹葉。那樹上大大的蘋果也漲紅了臉，像一個個胖乎乎的小男孩從樹上頑皮地跳下來。那一片片金色的葉子也像一隻只蝴蝶紛紛揚揚地往下飄落。
廣東的初秋不是很冷，一對兄弟倆迫不及待地穿著短衣短褲就跑了出來，他們拿著樹葉正在玩撿樹葉的游戲呢。你追我趕，又吵又鬧，又叫又跳，歡快地跑著。一排大雁正從北方往南方飛來，一會兒排成「人」字，一會兒排成「一」字，它們都忍不住往下瞧瞧這對可愛的小兄弟。
聽，那邊傳來田野里人們豐收的歌聲，他們在豐收香香的麥子、高粱、玉米、大豆……悠揚的歌聲唱出了農家秋收的喜悅。
秋天的圖畫真美啊!我愛秋天這絢麗多彩的季節，果實收獲的季節，欣欣向榮的季節。
（希望您能滿意！）