信息課繪畫圖片簡單

1. 小學信息技術課用logo如何畫五個連續的正方形

Logo 還是Log

計算機語言嗎？

2. 科普畫圖片簡單又漂亮

基本簡介
科幻簡單的解釋是，以科學為基礎的幻想。科幻的定義眾說紛雲 ，莫衷一是，尺度差異極大。其中最廣義的一種，認為只要故事中含有超現實因素，便可算作科幻作品。正統科幻迷所持的標准則較嚴格，主張至少要包含一個科幻因素──科學與幻想缺一不可。倘若沒有任何科學根據，則只能歸為奇幻、魔幻或超現實作品；反之幻想若是付之闕如，那就只是一個科學寫實故事。俄裔名小說家納布可夫有句耐人尋味的名言："科學離不開幻想，藝術離不開真實"，或許正是科幻藝術的最佳寫照。
科幻畫是科學幻想的內容，有一定的科學依據，通過繪畫的手段，在畫面上表現出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想像，運用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。科幻畫是真實反映孩子對美好生活的追求一種藝術形式。 少兒科幻繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想像，應用繪畫語言創造性表達出對宇宙萬物未來人類生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。少兒科幻繪畫，是真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接，最樸素，也最深刻的一種感受的反映。
相關區別
科幻畫有別於兒童畫 我們通常講的兒童畫，往往是以年齡為界的，凡是未成年的孩子畫，統稱兒童畫。兒童畫是孩子們在現實生活中觀察、體驗、記憶描繪出來的繪畫。
其中也不乏孩子們的大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄託他們對美好生活的嚮往。如孩子們的「到月亮上找嫦娥姐姐」之類的圖畫，他的畫只是一種傳說，不是科幻畫，又如孩子經常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺，這些都只屬於童話，不是科幻畫。
科幻畫不是一般意義上的幻想，它是富有時代理念，有一定前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品，它必須以科學的知識和科學規律去幻想。「今天的幻想，將會成為明天的現實。」至於實現這個幻想，需要多少天，多少年，也許會很長，也許會很短……
科幻畫有別於科普畫
「科普畫」是用繪畫的形式，通俗易懂地表現一些科學知識，圖文並茂，形象化的進行科學知識的普及和宣傳工作，所以一般科普畫比較寫實，科幻畫則要求寫意。科幻畫的功能又局限於科普宣傳，而是力求充滿探索精神和想像力，去創造新事物，建設新生活、新天地。
積極意義
科幻畫是引導學生接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法,也是培養少年學生的想像思維能力的很好的途徑, 兒童科學幻想繪畫，體現兒童對科學發展的暢想和展望，樹立起熱愛科學，熱愛中華民族的思想。同時對培養少年兒童的科學想像力、創新意識和探究性學習的能力，具有十分重要的意義。
怎樣畫好
要畫好科幻畫，其中並不難。平時注意多讀一些科學幻想方面的書籍，
多參加科學講座和科技創新活動，把科幻畫和發明創造，科學論文、工藝設計等科技結合起來。還要注意觀察和收集身邊的新事物、新信息，對天文、地質、海洋、環境、生物工程、信息工程、納米技術、遺傳工程都可以有一定的關注。對已了解的知識信息進一步去想像、構思和創作。另外，同學們可以把平時學習生活中遇到的「不順手」「不合理」「不舒服」「不方便」的一些小事物，動一動腦，動一動手變成了「順手的」「合理的」「舒服的」「方便的」新事物，也可用繪畫的手法把它表現出來。只要有大膽豐富的科學想像力和有個性的繪畫形式有機結合，就是好作品。
評判標准
評獎標准可概括為兩個性：藝術性、科學性
評獎標准可概括為兩個好：內容好、形式好
應收集並掌握相關的宇航、環保信息，在畫科幻畫之前，開闊視野，使能畫之有物，異想天開。也可以給一些提示：如，因為地球上人太多，就在海底造房子，畫張《海底家園》吧。再如把圖片、影像資料展示，也可課前去查找有關宇航、環保資料。當擁有相關材料後，才會將生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達意思，最後進行想像創作直至完成。
在技巧上適當指導。如畫得大些，構圖的飽滿，所畫形象的生動以及線條流暢、色彩等。可由想像構思——畫草圖——繪制完成三大步驟進行。可以利用已有的同齡人的好作業加以引導，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。

3. 給個簡單的動漫繪畫人物的圖..最好是鉛筆畫的。。

有如下：

1、准備好素描紙和鉛筆，先使用線條勾勒出人物頭像的大致輪廓，如圖所示：

4. 如何運用信息技術上好美術課

信息技術與小學美術課程相結合是在美術課程中使用信息技術進行創新性教學並能通過信息技術創設多樣化的教學內容，將信息技術當作一項學習工具，教師搜尋和使用網路共享型學習資源，從而改變傳統的教學方式和模式。在信息技術幫助下，讓學生能夠自己學習、自己探究、自己創新，從而突破以往的教學弊端，提升教學效果。信息技術環境下的小學美術課堂教學，能使學生在具體形象的教學環境中看見美、展示美、造就美；還能使小學生在信息技術環境的熏陶下能夠感受信息化美術的樂趣和對信息化下美的探究。下面就信息技術在小學美術課程上的應用作用來分析信息技術對小學美術課程的意義。
一、 信息技術為小學美術課堂教學創造了好的環境
小學美術教育是通過對小學生進行美術基礎知識、技能的培訓，其目的是培養小學生的審美能力、創造能力和責任感。教育內容主要包括創造表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索。將信息技術與小學美術進行結合，能使學生的創新能力和信息處理能力得到大力發展。多媒體與網路結合，為教學創造了最美好的環境。網路是最大信息庫、知識庫、資源庫，它的信息量大的特點，為學生的學習提供了更多的便利，學生網路的平台上無拘無束的進行探索、研究、發現，並對所取信息進行分析、評論、優篩選和加工，進而根據所需充分合理利用。
信息技術可以實現對小學美術教學內容進行組織管理，對教學方式進行分析總結。如在進行《花花綠綠的糖紙》教學課程中，需要根據教學的要求把糖果、各色包裝紙、彩筆、綵帶等實際物品，再加上有關糖果課件，優秀作品等相結合，從而從過程上對教學進行優化，從質量上讓教學效果達到提升。課堂中還可以設計有關課題的活動，讓學生在活動中提升思維的活躍度，自由發揮自己的思想，從而培養學生的創造能力。通過學、做、賞、評將美術教學活動進行的靈活互動，氛圍高漲。通過信息技術的輔助美術教學，可以引導學生在美術學習學習中自主探索、創造、表現、展示美術所體現的美，激起學生的自豪感，從被課堂被動狀態轉變為主動狀態，從而讓傳統美術教學的課堂氛圍從此銷聲匿跡，進而營造良好的美術教學環境。
二、信息技術為小學美術課堂教學創造了全新的方式
信息技術能彌補傳統教學模式上的一些不足和缺陷。在小學美術課堂上合適的時機下運用信息技術產物課件——展示復雜抽象的課程內容能使學生便於理解接受，使美術課堂內容更形象化，發揮小學美術課堂的作用。如教師在進行《海底世界》這課的講解時，由於海底世界涉及的內容紛繁復雜，學生一時難於了解課堂的內容，教師可以通過運用海底世界的錄像，讓學生欣賞了解海底美景，加強視覺感受。還可以運用課件為學生提供海底生物、植物、動物的資料，讓學生了解並進入課程主題並了解認識它。這樣通過藉助信息技術輔導小學美術課堂教學既能節省時間有能省不少力氣，這種新的教學方式的運用，能使教師占據課堂的主導地位，使課堂教學達到雙倍的效果，為美術課堂教學提供了新的高效的教學方式。
三、信息技術使小學美術課堂教學內容更為豐富，學生的視野更廣
網路信息的共享，能使課堂的內容更豐富多彩。小學美術課堂教學內容可以通過藉助網路上的文字、圖像、音頻、視頻等形象化視覺化的多媒體資源呈現出來，擴大學生的視野，提升學生對課堂內容的理解度，以致課堂效率提升。
如《六面怪臉》一課的教學中，我通過網路給學生精選了一些有代表性的怪異的誇張的「臉」，開闊了學生視野，激發學生的探知慾望，有效地培養學生的創造美的能力。
通過信息技術，可以在網路上開發課程，建立學習網路設置專欄、討論、作品展覽區為學生構建好的美術學習環境，讓學生通過信息網路獲取美術知識，擴充知識，並能展現知識，從而大大培養學生對小學美術的學習興趣，充分的運用信息技術，來完成教學內容，實現自身的價值目標，這有利於實現教學目標。通過信息技術對小學美術課程教學內容的擴充和拓展，可以實現開拓學生視野、豐富知識的目的。
四、信息技術使學生成為小學美術課堂的主人
現代信息技術能創設普通教學所不能創建的情景，從視覺、聽覺、感覺上讓學生正真的投入到小學美術課堂教學內容的學習中，加強學生探索學習的慾望，加快學習步伐。學生想像力、創新能力的培養需要依據他們年齡段的心理、知識水平、環境背景等方面去考慮設計。使用信息技術下的文字、圖像、信息等處理工具，重組、創新課程，運用信息技術將小學美術教學課程內容的重點向學生傳述知識，讓學生接受知識，理解知識並能夠合理通過重排知識、創新知識，從而靈活的將知識運用於實際生活之中。還可以引導學生通過多種方法如添加、重組、記憶圖畫等方面加強練習，教會他們如何發揮想像，如何使用發散的思維進行作品的創作、創新，讓學生跳出課本，跳出思維局限，創作出活靈活現的作品。如教師在進行《窗口》這一課學時設計時，教師可以播放窗口課件，將靜止的窗口轉換為動態的畫面，去吸引學生，並引導學生看窗、憶窗、評窗、賞窗，進而發揮自己的想像組窗、畫窗。在平等自由的課堂環境和氛圍中對所學、所見、所感進行重組、創造、遷移，以提升創新能力和實際應用能力，在作品中體現思想，展現個性，實現價值，加強自己的學習能力。在信息平台下，學生們通過自我提高、自我學習、自我評價，從而實現審美能力的提高，實現繪畫水平的提升。信息技術的廣泛發展使學生成為了正真學習上的主人。
五、信息技術的應用提高了小學美術教師的專業標准
除了上述作用外，信息技術對教師也是有著積極的作用的。作為現代化的小學美術教學老師，信息技術的發展對教師的要求和專業標准也有了高的要求，這就需要小學美術教師努力去學習了解現代信息技術和它在教學上的應用，深入的研究教材，並能將教材、教學目標和現代信息技術結為一體去進行教學，加強對信息技術的搜集、分析、處理、運用，並合理利用網路有關教育的好方法，好案例把教學有效的進行下去，將好的信息資源提供給學生學習，以完成教學目標。
總之，信息技術在小學美術課堂上的應用，能實現美術與多媒體技術的組合，讓小學美術教學內容能夠更直接、形象的展現下去，讓學生的學習有了新視覺，思想有了新轉變。使教學由難變易，教學內容簡潔便於理解。同時也刺激了學生的視覺聽覺等各方面的感官，讓學生有更多的方式去學習知識，有更多的資源去獲取知識。