區角環創布置簡單主題圖片

㈠ 幼兒園環境創設怎麼寫

幼兒園環境創設：

《綱要》明確指出：環境是重要的教育資源，應該通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。可見，環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一。

在幼兒的教育活動中，環境作為一種「隱性課程」在開發幼兒智力，促進幼兒個性成長，越來越引起孩子父母的關注和重視。因此，幼兒園環境對日常教育活動起著重要作用。

幼兒園是孩子的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們大部分時間都在幼兒園渡過。所以，我們更要營造一個美麗和諧的環境，促進幼兒的個性發展，能陶冶情操，發展智能。環境的創設要從孩子的角度來考慮，要盡可能考慮到幼兒的不同需要。根據以上指導思想，我的班級環境創設計劃如下：

一、目標要求：

1、創設適宜幼兒發展的優良環境，滿足幼兒的需求和興趣。

2、通過環境創設，激發幼兒的想像力。

3、鼓勵幼兒家長共同參與，鍛煉幼兒動手、動腦的能力、發展個性。

二、計劃具體措施：

(1)主題環境創設把教室的後牆設為主題，牆飾的創設中要努力調動幼兒的積極性、主動性、創造性。讓幼兒成為牆飾的創作者和設計者、在創設中注重幼兒自己動手操作，親身體驗、引發幼兒自我學習的好奇心和主動探索的求知慾，從而達到良好的教育效果。

主題牆應根據主體實施的變化而變化，讓家長，孩子，老師一起收集資料，把資料布置在牆體上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識。

本學年、我班用藍色的吹塑紙作為主是背景，在背景牆上用小魚和小草、小花來稍作裝飾，這學期有六個主題活動，將分別呈現在背景牆：《春天來了》《幼兒園是我家》《特別的我》《可愛的動物》《老師我永遠愛你》《告別幼兒園》。

(2)區角環境創設本學期准備開展六個區域：繪畫區、閱讀區、手工區、棋類去、體驗區。首先，我們將以形狀標記來設計一個游戲，按照區角設計游戲規則，以便孩子們能更好的進行游戲。在活動過程中和主題相結合、隨著主題活動改變而適當的增減材料。

三、自然環境的創設

本學期，我們自然角將結合春天萬物復甦的特點，讓幼兒在自然角中種豆子、玉米種子，讓孩子們從種植到管理，用圖片的形式來記錄種子發芽，長葉的過程，從而了解一些自然科學知識。

四、走廊環境的創設

1、走廊牆飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣剪紙和美術作品。

2、吊飾則調動家長利用家裡的一些生活廢品，幫助幼兒製作，讓家長參與其中，共同促進幼兒成長。

五、家長園地

在家長園地的牆飾布置中，我利用溫暖的粉色吹塑紙作為背景，再在背景上用一些小動物畫片來做裝飾。設計了六個版塊：有主題目標、一周活動安排，生活衛士、育兒心得、家園互動、我學會了。其中「生活衛士、家園互動，」是一月一換。「一周活動安排，我學會了」一周一換，「主題目標」：則以主題的實施時間而更換。

本學期的環境創設主要以這些為主。好的環境可以促進幼兒的各種感覺器官的發展，我將充分利用有限的環境為幼兒創設無限的教育價值，讓幼兒不輸在起跑線上。

㈡ 幼兒園環境創設圖片說明優勢與不足

讓環境與孩子對話（環境創設的亮點及不足），環境是重要的教育資源，當環境吸引了幼兒的目光，那才能和孩子產生互動，孩子就會積極主動地去探索，去搜尋環境中的美和知識。那怎麼樣的環境才能讓孩子產生興趣呢?劉曉穎園長對「環境的創設與利用」進行了十分深入地剖析，讓我更加全面地認識了幼兒園的環境創設，對遵循的原則：兒童性、適宜性、發展性、藝術性、開放性和安全性，有了更深刻地認識。下面，我就結合這幾項原則對本班的環境創設的亮點及不足進行簡單的分析。 一、藝術樂園體現藝術性 我主要先說一說「藝術性」，作為一所具有藝術特色的幼兒園，我們的班級環境也充滿特色和藝術性。因此，我們每一個班級的環境都是不同的，各具特色。我們首先選定一個主題作為班級環境特色，其次開始布置，讓活動區更適合孩子學習、游戲，做到美觀、整齊，再結合主題活動的開展，不斷地豐富班級環境和材料。在主題牆布置上，我們盡可能創新，體現和孩子的互動，布局的合理，版面的美觀。班級特色區創設明顯，材料豐富，易於孩子取放材料。 本班主要定位於中國特色，把「中國紅和水墨黑灰」結合，中國紅，寓意著風風火火，熱熱鬧鬧，而中國水墨就像是「國粹」;源遠流長，給人飄渺的意境美。可是這個比較抽象的概念，怎麼才能轉化給孩子呢?如何避免成人化，我們進行了多方面的思考。首先，在門口的「家長園地」中，我把五塊黑、灰kt板挖出中國風的漏窗感，錯開組合在一起，再用一根紅色絲帶串聯，就形成了整體。而走進活動室，第一感覺就是「中國古典美」，所有的窗檯裝飾、主題牆的邊框、孩子們的作品展示角等所有的角落都是「鏤空邊框」，在窗戶的兩邊用麻繩連接，再用夾子夾上範例和孩子的作品，就像是園林中的透過窗戶看世界的感覺，創設了一個具有濃濃的大自然氣息並富有個性的班級環境，孩子們都說「好美啊!」這樣的畫面，既有民族特色又不失現代感，給孩子們視覺上的沖擊，很好地體現了「藝術性」的原則。

㈢ 幼兒園主題環創教室 簡單好看

幼兒園主題環創教室，簡單好看 簡單代表著不繁瑣，大氣有氣派的感覺 如果這方面能夠突出幼兒園的主題，也是很好說明了環創的重要性。

㈣ 幼兒園主題環創圖片讓我告訴你

你好，很高興為你解答，根據你的描述 有以下方案 分主題：我用動作告訴你之《娃娃不倒》 活動目標： 1、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。 2、通過製作不倒翁發展幼兒的動手能力和創造能力。 3、激發幼兒在藝術創作中享受科學帶來的樂趣。 活動重難點： 重點：通過觀察與動…… 不懂追問，望採納，你的採納是我答題的動力

㈤ 給你一個空教室,設計一個學期的幼兒園主題牆和區角活動

主題牆的話，你看看第一周的教材主題，看看教材的封面啊，把封面搬下來，再配點有著主題相關的文字就可以了。至於區角，區角要有可操作性，以下是我的建議：建構區，迷宮之類的。語言區，插字卡之類的。英語角，天氣之類的。科學區，哈哈鏡之類（可以用銀色的即時貼做成）。角色曲，可以用一個童話故事，然後圍繞她來做道具啊，還有什麼理發店啊，醫院啊，都很好做。
求採納！！！

㈥ 幼兒園環境創設的步驟

1、幼兒園環境創設應遵循什麼原則？

答：幼兒園環境創設應遵循以下原則：
（1）目標導向性原則。創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。
（2）發展適宜性原則。幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。
（3）幼兒參與性原則。環境創設的過程是幼兒和教育共同參與合作的過程。
（4）開放性原則。創設幼兒園環境，不僅要考慮園內環境要素，也要重視園外環境的各要素。
（5）經濟性原則。創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，少花錢、多辦事。（6）安全性原則。幼兒園安全的物質環境和精神環境是適合幼兒發展的必備條件。
口訣：目標（是）安全參與經濟開發

2、幼兒園環境創設具有什麼意義？

答：幼兒園心理環境創設具有以下意義：
（1）為幼兒提供發展保障。
（2）促進幼兒身心健康。
（3）激發幼兒創造潛能。
（4）有利於幼兒適應幼兒園生活。
（5）有利於幼兒形成良好個性，適應社會生活。
（6）有利於幼兒園員工的成長與發展。
口訣：保（你）撿錢是個圓

3、教師在環境創設中有哪些作用？

答：教師在環境創設中的作用主要表現在以下幾個方面：
（1）准備環境。教師在准備環境時要注意體現教育目標，符合幼兒的身心發展水平，並讓幼兒參與到准備中來。
（2）控制環境。教師可以引導幼兒進入環境，幫助幼兒開展活動，解決幼兒在活動中遇到的糾紛，並適時地結束活動。
（3）調整環境。當環境不再符合教育目標、不符合幼兒的興趣或者材料出現破損時，教師要及時地調整環境。
口訣：准備空調

4、活動區材料投放應遵循哪些原則？

答：活動區材料投放應遵循以下原則：
（1）目的性原則。教師要明確各個區域的各種材料所隱含的不同教育功能，並在此基礎上將幼兒發展目標和材料的教育功能對應起來，以達到區域活動的預定教育目標。
（2）適宜性原則。區域活動的材料和工具適宜性體現為要符合幼兒的年齡特點，並做到適量、有序，滿足幼兒的操作需要.（3）豐富性原則。教師要提供數量充足，形式、功能多樣的活動區材料，並符合幼兒的年齡特點和發展狀況。
（4）層次性原則。教師在選擇和投放操作材料時，要在所要投放的材料和所要達成的目標之間，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個能與幼兒認知發展相吻合的層次，滿足幼兒個體操作和學習的需要。
（5）操作性原則。教師所提供的區域活動材料最好是能讓幼兒動手做做、擺擺，再配以說說、畫畫，這樣有助於吸引幼兒主動地參與操作。
口訣：目是豐層操

㈦ 幼兒園大班從頭到腳主題牆如何布置

主題教育計劃 主題名稱： 從頭到腳 年 齡 班： 大班 預設時間：（ 2 ）周 4月23 日—— 5月 4日 主 題 說 明 主題背景：為什麼我們會換牙？為什麼跑步後心會跳得厲害？我們的骨骼到底長得什麼模樣？身體內的器官到底是怎麼樣的排列位置？一個個問題都成為孩子們探索的對象。《從頭到腳》主題活動滿足了孩子們的好奇心，通過活動課幫助孩子認識自己的身體，了解和正確對待換牙的現象；初步認識人體的骨骼；了解合理的飲食營養結構；知道關節能使身體彎曲；了解人體內主要器官的位置、特點等有關身體各方面的知識。 幼兒已有知識經驗分析：對於自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。但身體器官，如內隱的骨胳、體內臟器等，關節、皮膚的功能等，孩子們相對比較陌生，所以在本次活動開展的時候，孩子的已有經驗一定很缺乏。我們要在活動中多給孩子主動探索的機會。 主題學習脈絡：根據大班孩子的年齡特點及主題需要，我們把本主題的各個活動編織成促進健康的多維度脈絡：從頭到腳、從生理到心理、從自我認識到人際間的交往以及運動與身體的關系。本主題的重點，除了讓幼兒了解自己的身體器官外，更結合心理的要求，加入了營養搭配的方法，健康的生活方式等。這是結合家長的需要以及幼兒的身心發展特點生成的主題，孩子們在各種有趣的游戲中、生動的演示中，身臨其境的明白了許多科學生活常識，在這一條「健康大道」上，幼兒步步行進，逐漸成長為身心健康的個體。 主 題 目 標 1、認識身體上的各個部位，熟悉各個部位的名稱。能了解人體內主要器官的位置、特點，並了解皮膚的特點和作用，牙齒的名稱及保護方法。 2、探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲。發揮想像力、創造力的在關節部位作畫。嘗試控制身體部位發展平衡能力和控制能力。 3、了解生病的痛苦，知道健康的重要性。學習一些保健常識。 主 要 教 學 活 動 安 排 第 （1）周 第 （2）周 語言：有趣的檢查 音樂：心跳咚咚咚 健康：熱身運動 音樂：從頭唱到腳 社會：我的身體朋友 數學：身體上的單雙數 科學：長眼睛的皮膚 美術：我的身體模型 語言：我的牙掉了 美術：牙齒切碎機 語言：生病不好玩 數學：分蛋糕 美術：腳的特別作業 音樂：學會小心 社會：我的關節會表演 科學：骨頭啥摸樣 健康：健康大道 美術：健康加油站 音樂：我是這樣做的（新時代P324） 語言：我愛健康 游 戲 活 動 自主性 游戲 設立「健康加油站」，將幼兒設計的健康食譜裝訂成冊，供幼兒進行角色扮演活動。 小醫院：增加體檢材料：壓舌板、體重器、視力測量等，供幼兒模擬體檢情景。 點心店：張貼「食物寶塔」，鼓勵幼兒推出健康食品。 學習性區域游戲 1、 科學區： （1）提供聽診器、鏡子和紙張讓幼兒感受心跳並照一照、數一數、記一記自己有幾顆牙。 （2）提供測量工具，讓幼兒測量自己的腰圍、身高、體重等。 （3）提供放大鏡，供幼兒觀察自己的皮膚。 2、 表演區：提供寫好字母的紙條，幼兒根據紙條上的字母，用身體的彎曲、伸展來表現該字母的形狀。 3、 美工區： （1） 提供各色水彩筆，讓幼兒嘗試繪制人體結構圖、健康宣傳圖等。 （2） 提供紙盒、彩紙、剪刀、膠水等，供幼兒製作「大嘴怪」。 集體規則游戲 民間游戲：地雷爆炸、踩高蹺（一） 語言游戲：蘇州是個好地方 主 題 環 境 1、環境創設：將人體器官圖張貼在教師牆面上，供幼兒觀看。 2、牆面布置：布置「從頭到腳」主題牆。 3、張貼人體每日所需營養結構圖。 日 常 生 活 1、組織幼兒找找身體上的單雙數。 2、餐前和小朋友交流各種蔬菜、葷菜的營養，鼓勵幼兒樣樣食物都要吃。 3、組織幼兒玩「難不倒」的游戲，練習自左向右或自右向左轉動頭部。 4、了解牙齒的名稱和部位，並講述自己的換牙經歷。 5、了解合理的飲食營養結構，為自己設計營養食譜。 6、學習刷牙歌。 家 園 互 動 1、幫幼兒准備一個糊好的小紙盒，為製作《牙齒切碎機》作準備。 2、家中貼一張「成長圖表」，記錄孩子的身高、體重、手印等，讓孩子感受自己的成長。 3、結合「營養結構圖」和孩子一起制定一周營養菜譜。 4、每天利用休息時間督促孩子完成老師布置的學習任務，並幫助檢查。 主 題 反 思

㈧ 幼兒園美工及環境創設主題有哪些

各位老師：大家好！今天的活動由我和芮雪萍老師一起為大家主持，內容是「幼兒園主題環境創設」。下面就先由我和大家一起探討關於主題環境創設的問題。 一、什麼是幼兒園主題環境 其實，每學期我們都在創設主題環境，可以說是在周而復始地做這件事。那麼，什麼是幼兒園主題環境，我上網查閱了大量資料，沒有找到相關解釋，只查到了環境和主題活動的名詞解釋。 環境：幼兒本身以外的，影響幼兒發展或者受幼兒發展所影響的幼兒園中一切外部條件和事件。(朱家雄和華愛華老師對環境的定義) 幼兒園主題活動是指幼兒園綜合課程中，圍繞某個中心開展的，具有一定的時間跨度，相互關聯的一系列教育教學活動的集合體。 解讀以上兩個名詞解釋，可以看出幼兒園主題環境創設是與教學活動密切相關的，是根據主題的開展，進行相關的環境創設。環境的創設要追隨主題，支持主題的開展。根據幼兒現階段的認知發展水平，提供幼兒大量可操作的材料，進行經驗的積累與鞏固，讓不同水平的幼兒進行原有基礎上的提高。這樣，幼兒就對環境有了興趣，環境提供了多種適合不同幼兒水平、愛好的機會，最終，促使幼兒的發展。在我們的教育實踐中主題與環境密是不可分的，環境為主題而創設，主題依靠環境才能更深入、更具體的開展。 二、在幼兒園創設主題環境的意義。 皮亞傑認為：兒童發展是在與環境互動中實現的。環境是幼兒活動的憑借，也是幼兒活動的對象，環境的影響伴隨幼兒身心成長的全過程，對促進幼兒良好的行為習慣養成和心理素質的形成，對發展幼兒智力和能力有著重要作用。 我根據平時積累的經驗，歸納出以下幾點意義： 1.成為教師的助手，突出「隱性課程」的價值 2.調動起幼兒的活動積極性 3.為幼兒提供表達自己對世界的認識的場所 4.有助於幼兒經驗的自我整合和集體建構 5.讓家長了解孩子，了解主題活動，了解幼兒園 三、幼兒園主題環境包括哪些內容。 我們一般認為，主題環境就是創設主題牆，其實從更大范疇上來說，主題環境包括主題牆、活動區環境、家園聯系欄等。 1.主題牆的創設：一個主題活動即將開始，我們就要預設主題牆：哪些集體活動的內容可以展示在主題牆上，分別可以用什麼形式，最終展現出來的主題牆可以分幾個版塊來說明主題，這是否能體現本主題的精髓，是否達到人人展示、人人參與的效果，是否具備基本的美感。有了規劃，在主題活動開展過程中一步步地將各部分材料積累並展示出來，就會像完成拼圖一樣最終看到自己滿意的形象。切忌為主題牆而主題牆，事先無考慮，臨時來湊數，東貼西補忙抓差，那隻能讓人有支離破碎，勉為其難的感覺。」 2.活動區角的創設：活動區角也是主題環境創設的內容，包括材料的提供和環境的創設。 3.家園聯系欄的創設：家園聯系欄師家園溝通的重要橋梁，在主題環境創設中，我們也不能忽略它。 四、以主題活動《好餓的毛毛蟲》為例，談小班主題環境創設。 下面我就以我們小班組的創造性主題活動《好餓的毛毛蟲》為例，談談我們的主題環境創設歷程，希望能給大家一點小小的啟發。 1.製作海報 創意無限 在活動開展前一周，我們就製作海報，目的是讓幼兒、家長、同事知道我們即將開展的活動。那麼如何製作呢？毛毛蟲很可愛，孩子們很喜歡，那麼我們就將海報做成毛毛蟲形狀。用什麼材料？用蹦蹦床，不行，存在安全隱患，用呼啦圈，不易固定……我們最終選擇了用傘製作，在傘面上張貼了主題名稱、背景等，效果非常好！ 2.游戲環境 樂趣無窮 游戲是小班幼兒的最愛，結合《好餓的毛毛蟲》故事情節，我們在公共區域布置了表演區，表演區的布置是由老師、家長、幼兒共同完成的，老師策劃、家長和幼兒一起製作、繪畫的毛毛蟲爬在大樹上、柵欄上，孩子們帶來了絲巾、蝴蝶等道具。我們還創設了走廊游戲區，用呼啦圈、紙箱做成了毛毛蟲，幼兒鑽一鑽、爬一爬、說一說，樂趣無窮。 3.美工作品 巧妙展示 除了玩毛毛蟲、說毛毛蟲，我們還做毛毛蟲，那麼孩子們製作的毛毛蟲如何展示，既美觀又便於幼兒操作。做高度與幼兒差不多的大樹，孩子們做的毛毛蟲爬到了大樹上。做樹葉船，橡皮泥毛毛蟲擺在上面，可愛極了。 4.養蠶過程 一波三折 在這次主題活動中，我們開展了養蠶活動，根據活動過程，我們和幼兒一起創設主題牆「可愛的蠶寶寶」。從家長送來48條蠶寶寶的那一刻，我們的養蠶活動拉開了帷幕，第一次集體觀察，小班的孩子暢所欲言，氣氛活躍，我們把孩子的話記錄整理呈現出來。緊接著我們為蠶寶寶做家，領養蠶寶寶，關於晚上蠶寶寶由誰照顧的問題，我們還進行了討論，孩子們知道放學後教室里要消毒，所以每天都帶回家照顧，在家觀察記錄蠶寶寶的變化，吃桑葉的樣子，家長們每天都把孩子的發現記錄下來，我也進行整理張貼。二周過去了，有的蠶寶寶吐絲結繭，有的蠶寶寶「犧牲」了，還有的正在成長中，我們針對不同情況，和幼兒一起討論接下來我們該怎麼做，「結繭後的蠶寶寶在裡面干什麼？」「它會變成什麼呢？」我們將持續觀察。「我的蠶寶寶犧牲時出現了什麼症狀？為什麼為死的？是生病了嗎？」我們要查找原因，接下來我們還會進行第二次養蠶活動…… 這一系列過程以文字、照片、圖畫相結合的方式展示出來，孩子們會三三兩兩地聚在一起說一說，回憶我們的養蠶經歷。家長也會駐足欣賞，看看孩子的表現、自己參與的足跡。 走過的路我們留下了腳印，開展的活動我們也要留下痕跡，為了幫助孩子整理經驗，為了家長更多地了解班級活動。那麼展示什麼、如何展示，既要有扎實的活動開展，也要有專業的眼光，更要有一種踏實進取的態度。相信只要我們用心去做，一定會越做越好。

㈨ 怎樣在幼兒園區角中體現秋天來了的主題

該主題活動為本學期的第三個主題活動，《秋天來了》共進行了四周，在四周的時間里我們帶領幼兒走進秋天，一起撿落葉、聞一聞桂花的味道，認識秋天的水果、看一看地里收獲的蘿卜，產生對自然界事物變化的興趣。為此，我們開展主題活動《秋天來了》主要在於引導孩子去了解秋天就在我們身邊和秋天的一些變化。在這個主題中，主要體現以下幾點： 收獲 1．結合當季，更加真實體驗：《秋天來了》分成了四個小主題，每一個小主題中的素材都貼進孩子的生活，例如：《水果寶寶》現在正是水果的旺季，孩子更能真實感受和體驗。在《拔蘿卜》的活動中，剛好幼兒園的蘿卜成熟了，這樣的實物實景更有利於孩子觀察和探索。 2．親子合作，其樂融融：在活動《樹葉拼圖》《水果寶寶》中我們利用親子活動的形式，帶領爸爸媽媽和孩子一起來到大自然尋找樹葉，並當場親子製作了樹葉拼畫，使我們更加的感受到秋天的色彩。《水果寶寶》中我們利用正成熟悉的機柚子親子製作了柚子娃娃。讓孩子了解到原來柚子還可以這么可愛、這么有趣。 3．師幼兒互動，讓主題牆面更加多彩：在《秋天來了》這個主題活動中，孩子們和老師一起打扮和裝飾我們的主題牆面。在活動，孩子親手給樹葉寶寶塗上漂亮的顏色，動手製作桂花發夾來裝扮我們的牆面，使主題牆面更加的「活」起來了。 不足之處： 1．善於觀察身邊秋天的變化：在這個主題中，有一個小主題是《香香的桂花》這個小主題在《秋天來了》的第二個小主題中進行。但是，我們發現在進行這個小主題中，身邊的桂花凋謝了，不利活動內容的展開，孩子也不能夠真實體驗到桂花的香味。 2、材料的收集沒有儲存好：在這個主題中，需要家長的配合非常多，例如帶樹葉、水果、蘿卜等。特別是水果和蘿卜家長一次性帶很多到幼兒園，有些水果熟得特別快，例如：香蕉，等要開展活動時基本上都壞了或爛了。 改進措施： 1．教師在上主題活動之前，應多注意身邊事物的變化，適當的調整活動內容，對活動內容首先進行有效的梳理，使活動內容開展更加有效。例如：《認識桂花》的小主題可以放在第一周來展開，第二周再進行《秋天的樹葉》根椐秀節的變化改變內容。 2、在家長帶來的材料中，特別是容易壞的，在今後的活動中讓孩子當天帶來需要的材料，避免材料受到損害，影響到活動的開展，也影響到家長的配合。