請播小學圖片簡單的肢體活動

① 五年級小學生美術繪畫圖

五年級兒童畫的色彩是理性和感 *** 織在一起的,下面是我為你帶來的五年級小學生繪畫圖，僅供參考。

五年級小學生繪畫圖1

五年級小學生繪畫圖2

五年級小學生繪畫圖3

五年級小學生繪畫圖4

五年級小學生繪畫圖5

五年級小學生繪畫圖後，下面就來下面讀一讀關於美術教案的文章吧!

小學美術《筆墨游戲──青蛙》教案

一、匯入新課

通過教室中張貼大量的學生《筆墨游戲──荷花》的作品，吸引學生注意力，幫助學生回憶上節課的學習內容。

二、運用實物投影創設游戲氛圍，集體感知體驗

筆墨游戲1

提出活動要求：

請幾名同學到前面通過實物投影展示，做一個筆墨小接龍。要求先由一名同學大膽地在紙上畫一筆，後面同學看前面同學畫的像個什麼，繼續添畫。其他同學觀察筆墨的變化。

教師小結：

1.筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現一些意想不到的效果。

2.說說學生畫得多有趣，寥寥幾筆一種新的事物就躍然紙上。

[設計思想：游戲創設了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術的情境，最主要的是學生在這個活動中能夠及時地發現筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現意想不到的效果。]

筆墨游戲2

再請幾名同學到前面通過實物投影進行水墨游戲，其他同學觀察參與學習。大量的同學近距離地參與活動有利於學生的觀察，更好地體會筆墨變化。教師：提出開放性的問題「在紙上怎樣用墨畫一個小水滴」。

學生：用中鋒變側鋒一筆畫成;用線勾成一個水滴;用筆甩上大小不同的水滴;用幾筆塗成一個水滴……

教師：哪種方法是畫一個小水滴最簡潔的方法?

學生選擇最佳方法。

教師在最佳方法下面緊接著用三筆畫了一個更大的水滴。告訴學生這節課學習的內容是學畫一種小動物。在教師的帶領下學生與老師一起學畫。教師示範後腿和一條前腿的畫法，邊演示邊講解，學生嘗試畫另外一條前腿。教師一邊講解一邊簡單添上幾筆畫出青蛙的眼睛和肚皮。教師邊講解用筆用墨的方法邊與學生合作繪畫，周圍的同學會觀察入微。很自然地揭示出這節課的學習內容是畫水墨青蛙。學生在體驗中留下深刻的印象。

[設計思想：這兩個筆墨游戲改變了以往傳統的國畫教學灌輸式的教學過程和方法，採取以實物投影為基礎的資訊科技，扭轉了人們一直認為實物投影的應用是另一種黑板形式的認識。促進了師生交流形式的多樣、資訊反饋及時，從而提高教育教學效率。]

三、聯絡生活，介紹青蛙習性

教師：你了解小青蛙嗎?小青蛙有哪些習性?

學生：小青蛙的兩條後腿是長長的，會蹦跳。

教師請學生到前面用動作表現小青蛙，並邀請自己的小夥伴。提出思考問題「想想它們怎樣蹦蹦跳跳，它們在哪兒蹦蹦跳跳。」

學生一邊學著青蛙蹦跳，還一邊呱呱地叫。

教師在旁邊講解引導學生觀察小青蛙在蹦跳時是用後腿發力，說明小青蛙的後腿很健壯。教師：小青蛙平常喜歡呆在什麼地方?學生：水裡、陸地、潮溼的地方、荷葉上面。教師：除此以外，小青蛙還有哪些習性?學生：小青蛙喜歡在夜間吃蚊子。教師請學生用手錶現小青蛙是怎樣吃蚊子的。學生用手向上伸出捲起，展現青蛙捕食時的動態。

教師根據學生找的特點編成兒歌，總結小青蛙的特點：鼓眼睛，大嘴巴;綠花襖，白肚皮;後腿長來前腿短，伸出舌頭把蟲抓。

[設計思想：熱愛大自然不是一句空話，感受是要發自學生內心的。學生通過自己的肢體語言表現小青蛙，在教師的啟發中發現青蛙的特點和習性。學生對小青蛙喜愛的感情是在活動中迸發的，課下學生還學著小青蛙的叫聲。這種情感以人文的、更直接的方式深入學生內心。]

四、學習思考，鞏固知識

1.演示畫法，注意青蛙的特點教師概括小結：畫小青蛙要有濃墨、淡墨之分，肚皮的墨色最淡。還要有中鋒、側鋒之分。板書：中鋒、側鋒、濃墨、淡墨。

2.分析動態變化教師：小青蛙的動作非常豐富。身體方向變化，動作也發生變化。變化最豐富是小青蛙的哪部分?學生觀察圖片發現是四肢。教師小結動作特點：「坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐」。青蛙的動態身體變化很小，主要是四肢的變化。

[設計思想：通過教師完整的畫法講授，學生能夠系統地消化知識。教師的板演是直觀地給予學生資訊的方法，板書則是提示學生需要掌握的主要內容。]

五、運用課件，感受理解完整作品

教師：畫家畫的小青蛙不僅注意筆墨變化，而且還非常有情趣、韻味。

1.欣賞、分析書上齊白石的作品教師：這幅畫中小青蛙的墨色有什麼變化?學生觀察到有非常明顯的墨 *** 分，一隻畫得深，其他幾只畫得淺。教師：它們在干什麼?學生有的說在做游戲，有的說其他小青蛙在叫那隻墨色最深的小青蛙，有的說它們在談論什麼……教師小結：因為墨色的區別和小青蛙在畫面中方向、位置的不同使畫面富有情趣。

2.欣賞、分析課件中另一幅齊白石的作品教師：這幅畫的情趣體現在哪兒?

學生：水裡面，青蛙媽媽帶著幾只小蝌蚪;岸上的青蛙好像在聚會。

教師小結：齊白石畫青蛙傳神之妙，貴在以擬人化的誇張手法描繪青蛙的形態動作。畫面中新增小蝌蚪使畫面更生動、有趣。幾只青蛙聚在一起，彷彿是孩子們在游戲，使人感到特別親切可愛，具有百看不厭的藝術感染力。

3.大量欣賞作品教師：齊白石老人畫的有關青蛙的畫還有很多很多，每幅畫都有不同的情趣。下面我們一起來欣賞。***課件出示若干幅齊白石畫的青蛙***

[設計思想：美術教學是視覺藝術，一張完整的中國畫應具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸。在教學中通過使用課件欣賞齊白石經典的青蛙作品，不僅使學生直觀地感受到中國畫具備那些韻味，而且為學生構建了一個濃郁的藝術氛圍。學生在感受、理解作品的同時會自發地發掘其人文內涵，從而深刻地感受到一種人文精神。]

六、用音樂創設創作氛圍，學生進行練習

1.提出創作要求

教師：看書對比上節課和這節課的學生作業有什麼不同?

學生：這節課的畫面主要是小青蛙，荷花以及其他環境只起襯托作用。

教師：除了畫荷花以外，還可以給小青蛙新增哪些環境?

學生：小青蛙和小蝌蚪在一起、下雨時小青蛙用荷葉當傘、小青蛙在蘆葦叢中……

學生展開豐富的想像。

2.學生進行創作，體驗筆墨情趣

播放節奏舒緩、優美的樂曲，創設創作氛圍。

[設計思想：優美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發學生的靈感和表現慾望。學生們在學習活動中受到陶冶和薰陶，繪畫表現時才會把小青蛙畫得活靈活現，富有中國畫的筆墨情趣。

② 手形彩繪大班教案

作為一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家整理的手形彩繪大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手形彩繪大班教案1

理論依據

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想像、創造想像為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和願望，從而產生表現美的情趣。因為美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特徵，通過形象思維，手腦並用，進行大膽構思和想像創作。其實，對於幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特徵以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

實施策略

1.觀看手影視頻引入課題後，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好准備。

2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術美，並引導幼兒發現「同一手形可以彩繪出不同的動物；同一動物，可以擺出不同的手形」的特點，更加拓寬了幼兒的創作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。

3.教師現場示範，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示範和講解，更加激發了幼兒對手形彩繪的創作熱情和慾望。

4.在現有的舞台上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現美和展示美的願望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

5.現場發起「保護動物，愛我家園」的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。

活動目標

1.利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4.懂得保護動物，愛我家園。

重點

在玩手指游戲的基礎上，發揮想像，嘗試創作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有個性和創意。

活動准備

1.物質：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都塗上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術活動。

活動過程

1.導入

（1）觀看手影視頻引入課題。

（2）藉助手指游戲做好鋪墊。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長高；小手快快並並好，小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

2.展開

（1）通過欣賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎麼擺的，它像什麼呢？

第二張：提問：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什麼？

小結：你發現了嗎，同一個手形可以想像、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

第三張：提問：學一學這個手形，誰擺出來了？四指彎曲，拇指捏住食指，哎？像什麼？啊嗚！像不像動物的嘴巴？會是什麼動物呢？（可以讓幼兒說）我們一起來看！

小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特徵（比如嘴巴、比如顏色、比如花紋），同一個手形可以彩繪出那麼多種動物。

第四張：提問：這是什麼？你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了！

（2）教師現場示範，掌握作畫步驟。

老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。塗顏色的時候一定要塗得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色塗好了，然後換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最後，再裝飾打扮一下。

提問：剛才陳老師先擺出手形然後又做了什麼？

（3）激發幼兒願望，進行自主創作。

①激發幼兒願望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什麼呢？

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創作。

提示第一步：用你塗上油的那隻小手變出手形擺好不動，看看像什麼。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動物的特徵開始彩繪吧。

提示第四步：大刷可以塗底色，小刷可以畫細小花紋。

（4）同伴相互欣賞，說說創作內容。

①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②教師引導幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結束

（1）大膽展示自我。

幼兒在舞台上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

（2）現場發起倡議。

提問：你為什麼要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對台下的老師說什麼？小結：保護動物、愛我家園。

手形彩繪大班教案2

活動目標：

1.了解動物的外形特徵，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

2.能夠認真觀察手形、根據其特徵進行想像，大膽彩繪出動物的手形。

3.願意參與手形彩繪活動，體驗手形創作的樂趣。

活動重難點：

重點：了解動物的外形特徵，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

難點：能夠認真觀察手形、根據其特徵進行想像，大膽彩繪出動物的手形。

活動准備：

1.活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。

2.提前將左手掌、手指和手臂都塗上防護油以保護皮膚。

3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

活動建議：

一、播放手影游戲視頻，引發幼兒活動興趣。

1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

提問：你發現了哪些好玩的手形？你會變出什麼手形？

2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，並引導幼兒根據手形想像出動物形象。

小結：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉換方向，可以變出不一樣的動物。

二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象

（一）出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

1.提問：你發現手形變出了哪些動物？

2.引導幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。

小結：原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。

（二）教師示範手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

1.教師運用順口溜，示範手形彩繪的步驟

2.引導幼兒觀察並鞏固彩繪方法

（三）幼兒自主創作，教師觀察指導

1.提出繪畫要求：

（1）想好要變什麼動物，變出動物的形象不要動。

（2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

（3）大筆刷底色，小筆畫細致的地方。

2.幼兒自主創作。

三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。

1.個別幼兒展示手形彩繪作品。

提問：你的手形變出了什麼動物？它有哪些特點？

2.同伴相互介紹並表演手偶劇。

小結：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能幹。

活動延伸

組織進行一場簡短的「手偶講述」活動，展示自己的「創作風采」。

《手型彩繪》課後反思

通過組織《手型彩繪》這節美術活動，我感受到了孩子願意參與創作活動的積極性，從開始的手影表演導入，到幼兒自己變手影；從手形的擺設，到彩繪的形象圖片；從准備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態變換出不同手型，並大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創作的樂趣，充分體現了活動的有效性。另外，還通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，並引導幼兒發現「相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形」，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。

手形彩繪大班教案3

主題名稱 開心大王 次主題名稱 我是開心果

活動名稱 手形彩繪 主要教學領域 美術

教學內容及學情分析 以手影表演引起幼兒對手形的興趣，引導幼兒觀察手的特徵，模仿手影的形象；展示手形繪畫的'作品，讓幼兒大膽講述自由表達，教師和幼兒共同討論手形繪畫的方法，教師做出正確，簡潔的現場示範，讓幼兒感受手形繪畫和一般繪畫的區別。不限制幼兒想像，組織幼兒以小組為單位創作角色並表演故事，提高幼兒學習探索的主動性，讓幼兒更自信更自主的學習和游戲，獲得成就感和喜悅感。

活動目標 1、 能仔細觀察手的外形特徵，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

2、 啟發幼兒大膽想像、用簡單的語言大膽講述。

3、 能利用手形彩繪表演簡單的故事

重點

難點 重點：引導幼兒仔細觀察手的外形特徵，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

難點：能利用手形彩繪表演簡單的故事。

活動

准備 1、 活動前組織幼兒做各種手影游戲、准備手影錄像、手形彩繪作品圖

2、 油彩，毛筆若干

3、 照相機

活動過程

一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對手形的興趣

（1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對手形的興趣。

教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什麼表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什麼？你最喜歡的是哪一個？（幼兒自由回答，並鼓勵幼兒用手模仿）

（2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動物的形象，請小朋友看一看自己的手，說說自己的手是什麼樣子的？

引導幼兒了解手的各個部位以及名稱：十個手指、關節、手心、手背。

（3）組織幼兒做游戲：「小手變變變」，引導幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、並一並，看看小手會變成什麼？要求想得越多越好，鼓勵幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、並一並，翹起小手變成小貓……

二、引發幼兒繪畫的興趣，幫助幼兒理解手形畫。

1、用課件展示手形繪畫作品，，請幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的，鼓勵幼兒進行模仿。

2、教師通過現場作畫，幫助幼兒學習手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫方式。

（1）展示手形畫《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裡？羽毛在哪裡?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個手指可以做它的羽毛，然後添畫上顏色。)

（2）展示手形畫《刺蝟背果子》。教師根據需要提問：這個手變成了什麼？是怎樣變成刺蝟的？手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是小刺蝟的什麼呢？即在手掌畫上半圓是小刺蝟的身體，長長的手指是它身上的刺，可以在手指上畫上果子。

三、幼兒繪畫，以組合的形式創編形象，表演簡單的故事

1、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽用色。

2、引導幼兒自由組合，創造手形彩繪形象，表演簡單的故事

2、教師根據幼兒需要進行著重指導，指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形，然後在此基礎上想像、添畫並進行裝飾。

3、提醒幼兒注意衛生，鼓勵幼兒選用多種色彩繪畫。

四、手形彩繪連環畫：展示幼兒的作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品

1、鼓勵幼兒介紹：自己的小手變成了什麼？請幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。

2、將故事用連環畫的形式用照相機拍下來，一張一張編號，投放活動區角。

活動延伸： 將材料和照片投放在區角，引導幼兒繼續作畫，能夠看照片講述故事。

活動反思

幼兒對手影非常感興趣，從這個切入點引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認真仔細的觀察手的外形特徵，利用手掌、手指的形態變化在手上繪畫，並能大膽的講述自己的創作，更能以組合的形式，集體配合創編簡單的故事和角色。少數幼兒對色彩和線條的運用不是很熟練，需要教師的指導和糾正。這節活動課比較成功，活動目標完成的很好，幼兒積極性很高。

手形彩繪大班教案4

理論依據：

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想像、創造想像為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和願望，從而產生表現美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特徵以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

活動目標：

1、利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2、了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4、懂得保護動物，愛我家園。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動重點難點：

活動重點：在玩手指游戲的基礎上，發揮想像，嘗試創作手形彩繪。

活動難點：能大膽構思創造出新穎的作品。

活動准備：

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

活動過程：

一、導入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、藉助手指游戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分

1、課件欣賞「手形彩繪」，引發幼兒繪畫的興趣。

師：森林裡要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結：同一個手形可以想像、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎麼用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)

小結：手變出手形後，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現場示範，幫助幼兒了解作畫步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品，豐富想像，積累經驗。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

4、同伴相互欣賞，說說創作內容。

(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結束部分

1、大膽展示自我。

動物表演會開始了，幼兒在舞台上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

2、現場發起倡議。

提問：你為什麼要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對台下的老師說什麼?小結：保護動物、愛我家園。

③ 小學體育課件【精選5篇】

1.小學體育課件

學習階段：水平二

學習目標：進行各種運球練習，並對自己的表現感到滿意。

學習內容：各種運球練習

重點：掌握各種運球的方法和要領。

難點：在練習中發揚堅忍不拔的.良好品質。

學習步驟：

自主活動、活躍情緒

教師活動：

1、組織學生有秩序地進行拿球。

2、集合隊伍，講解該課的學習內容和要達到的目標。

3、帶領學生進行胸前、頭上點撥球練習和頭部、腰部、跨下繞球練習，熟悉球性，激發起學生的練習興趣。

學生活動：

1、能夠有秩序地進行拿球，表現出積極進取的精神。

2、細心聆聽觀察老師的講解示範，對老師的動作有一種欲 望，並能積極進行模仿練習，在練習中能夠嚴格要求自己，做到盡量不掉球。

組織：四列橫隊

合作探究、掌握技能

重點：掌握各種運球的方法和要領。

難點：在練習中發揚堅忍不拔的良好品質。

教師活動：

1、由於學生拿到球後，比較興奮，老師先做幾個比較難的動作示範，再組織學生自由模仿練習。

2、老師總結，萬事開頭難，鼓舞學生的鬥志，激發學生學習的欲 望，再講解示範簡單的動作方法，組織學生練習。（原地左、右手變向運球練習，原地左、右手高、低運球練習，原地左右手交替運球練習。）

3、講解示範運球急停急起練習，組織學生進行嘗試，體驗運動中運動和靜止的變化，應如何做才能較好控制好自己的球。

學生活動：

1.細心觀察聆聽老師的講解示範，積極進行模仿練習。

2.通過老師的講解，對籃球練習充滿細心，鬥志昂揚。

3.練習中能夠相互觀察比較，堅持不懈，認真積極完成老師交代的任務，並且對自己的練習表現感到滿意。

教師活動：總評此次課上學生的練習情況，對表現突出的同學進行表揚和鼓勵。

學生活動：總結自己的得失，對自己的表現和進步感到愉悅。

組織：原地運球時隊列同上，行進間繞籃球場進行。

創新延伸、展示技能

教師活動：組織學生進行短繩練習，並回收器材

學生活動：認真完成短繩的練習，積極回收器材。

場地器材：籃球場一片、籃球36個、短繩36根

課後小結：

學生在籃球活動中，都基本上能夠按照老師的要求，相互觀察模仿，比較，表現出了良好的上進心。並且在練習中學生能夠克服酸痛的困難，堅持到底完成學習目標，獲得了極大的快樂。

2.小學體育課件

學習階段：水平三

學習目標：在體育活動中發展耐力素質。

學習內容：跳長繩、耐久跑

學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心

教師活動：1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

3、提出要求，組織柔韌練習

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲，注意安全充分活動。

4、學生自己進行柔韌練習，能針對自己的不足進行練習。

組織：四列橫隊、小組分散

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二、合作跳長繩，感受練習的持久性

教師活動：1、講解分組練習的要求，組織學生分組，輪流指導

2、分組展示，比一比哪一組集體參與的人多。

學生活動：1、按老師要求分成三組，體驗不斷增加人數同時跳長繩，每個學生都要體驗不同的進入順序和配合時的節奏控制。

2、一組一組展示，用自己覺得的方式展示，展示一小組最多的時候能進入共同跳繩的人數。每個小組三次機會。

3、和老師一起參與評價。

組織：分三小組

三、聽音樂耐久跑，體驗有氧練習

教師活動：1、講解耐久跑的動作要求和練習要求。

2、組織學生進行耐力跑。

學生活動：1、知道耐久跑的動作要求和練習要求。

2、在小組長的帶領下聽音樂進行耐久跑，自己控制速度。

3、放鬆慢走

組織：分組自主活動

場地器材：操場、錄音機、每人一繩

3.小學體育課件

一、指導思想：

根據《體育與健康》課程標准，突出「健康第一」的指導思想，與「人本主義」教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心裡健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。

三、學生分析：

我校位於小區中心民漢合校，場地面積有限，但學生比較喜歡參與體育活動，特別是少數民族學生對於足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲 望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析：

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出「游戲」二字，在游戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師採取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。

2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以「在活動中提高學生的學習興趣」為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想像，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹「健康第一」的指導思想。

本課採用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好准備。

群龍戲珠——學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特製的足球練習腳射門，激發學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導學生設置各種「人體門」，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。

六、場地器材設置

一片足球場

小足球20個

欄架6個

七、教學效果預計

1。心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，並能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2。生理效果預計：由於本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110—120次/分

八、本課特色

1、課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2、體育源於生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

（一）熱身跑

（二）活動各關節

（三）原地熟悉球性、控制球練習

教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

4.小學體育課件

學習目標：增強個人的自信和積極進取信念。

認知目標：使學生進一步掌握跨越式跳高的過竿及落地技術和投擲的簡單原理。

技能目標：

1、使90%以上的學生基本掌握所學技術動作，提高跳躍能力。

2、通過投擲游戲，初步領會投擲的技術原理。

情感目標：培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結協作、積極進取等優良品質，開發學生思維能力。

素質目標：發展學生速度、靈敏、協調、快速起動及閃躲等綜合能力。

學習內容：跨越式跳高（重點）：過竿及落地技術；投擲游戲：打活動目標。

學習預計效果：全課平均心率125次/分左右，全課練習密度45%左右，基本部分練習密度30%左右。

場地器材：操場；跳高架10個、海綿墊8塊、橡皮筋5根、小排球2隻、錄音機1台、磁帶兩盒。

一、課堂常規

1、整隊

2、師生問好

3、宣布課的內容。

集隊，向學生問好，聲音洪亮。

向教師問好，明確課的內容和要求。

快、靜、齊，精神飽滿。

二、熱身活動

1、游戲「鑽山洞」

2、定位操：各小組組長帶領本組同學練習（教師提示）

1、講解游戲規則，示範；

2、學生手牽手游戲；

3、教師巡視指導觀察學生。

（1）積極參與，全情投入，認真練習；

（2）學生分組練習。

（1）學生手拉手，不能松開；

（2）速度快，步幅拉大，注意不要與其他學生碰撞；

（3）要求動作準確、有力、舒展大方，協調有力。

成四小組，自由選位練習

三、跨越式跳高

重點：過竿及落地

側向助跑（30—60度），一腳踏跳，兩腳相繼過皮筋，依次落地。

1、講解、示範；

2、學生集體練習起跳擺腿技術，過竿技術；

3、讓一名學生做一次，指出優缺點，分組練習；

4、統一高度練習後設定為70CM、75CM、80CM、85CM四個高度，學生自由選擇；

5、左腳起跳的同學安排在旁邊的場地上練習；

6、巡視指導。

（1）練習上步起跳、擺腿；

（2）起跳落地技術；

（3）練習步驟：①擺腿練習②大循環練習；③商討高度自選練習；

（4）互相觀察、思考動作要領；

1、積極參加練習；

2、放腳迅速，起跳快有力，擺動腿起跳後腳尖內轉，起跳腳快速跟上，依次過橡皮筋落地；

3、學生選擇高度練習時要盡可能保證人數相等；

4、注意練習中保持間距。

四、投擲游戲

「打活動目標」被擊中隊員出圈在體操墊上做俯卧撐男生3個，女生2個，做完後迅速入圈繼續進行游戲

1、講解游戲方法、規則，安全教育，培養學生的規則意識。

2、男、女生各分為甲、乙兩隊，一隊站圈外，一隊自由散開在圈內，練習一段時間後兩隊交換位置繼續游戲；

3、教師巡視，加入游戲中，活躍氣氛。

學生積極參與，活動起來，開發思維，如何命中目標，怎樣躲避。

1、圈外隊員不得進圈投擊，只能投擊圈內隊員膝關節以下部位；2、圈內隊員不可出圈，不可觸球，只能閃躲，違者算被擊中。3、球若停在圈內，近球的外圈隊員可入圈揀球，但必須出圈才能投擊。

五、下課方式：

1、課後放鬆（音伴）

2、下課造型

3、課堂評價

4、歸還器材

5、師生再見。

教師參與其中創設意境，引導學生造型

學生主動投入，調整呼吸，放鬆移動中形成數字

聽音樂放鬆，動作柔和、准確。

5.小學體育課件

活動目標：

1、用各種肢體動作來表現水滴變化的過程，發展身體的靈活性、協調性。

2、有合作意識，體驗集體活動的快樂。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動准備：

太陽、雲朵，在場地中間畫一個圓圈。

游戲規則：

教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。

活動玩法：

一、小水滴和小魚。

1、幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。

2、教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。

3、在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。

二、小水滴和太陽。

1、出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。

2、教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。

三、小水滴和雲朵。

1、出示道具"雲朵"，幼兒全體扮演小水滴。

2、教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在雲朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了雲朵，一個個有跳到了池塘里。

3、幼兒想像小水滴到池塘後的情景，自由運動，放鬆身體，結束活動。

活動反思：

整個活動，我採用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行製成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的准備工作，事先讓孩子知道什麼是記錄，為了給孩子帶來更直觀的`感受，還製作了小水滴旅行的圖片。我採用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之後，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最後環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

④ 中班綜合教案：能乾的小手

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我幫大家整理的中班綜合教案：能乾的小手，希望能夠幫助到大家。

中班綜合教案：能乾的小手 篇1

活動設計

《能乾的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學活動一《能乾的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識，特別是對手的認知有著豐富的生活經驗和感性認識，通過本次活動讓幼兒對小手的能力有一個更加全面的認識。同時，現在大部分孩子是獨生子女，他們在衣來伸手，飯來張口的環境中長大，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子們失去了自我服務的機會。通過此次活動能讓孩子認識到，自己的小手很能幹，激發幼兒自己的事情自己做的願望，培養幼兒的自理能力。

活動目標

1、通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，願意自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領，知道手很能幹。

活動重難點

通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，願意自己的事情自己做。

活動准備

1、音樂：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光碟、沙包、乒乓球。

活動過程

一、游戲導入

1、師幼共同做手指游戲，激發幼兒興趣。

小朋友們，我們一起來玩手指游戲好嗎?

一個手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。

2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特徵。

我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手小小手，一共十個手指頭，個子高高是中指，個子矮矮大拇指，還有食指、無名指、和小指，手心手背心肝寶貝。

二、通過談話知道手可以做很多事情，通過游戲體驗手的不同本領。

1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什麼事情?幼兒自由回答我的小手可以做什麼。

教師：我們已經長大了，會做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。

2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。

看，老師這里有一個魔術箱，師演示，手伸入魔術箱內，用手感知物品，然後猜一猜是什麼，最後拿出來驗證。

幼兒模仿教師，繼續游戲。

3、了解手可以傳情達意。

(1)我們的小手還會說話呢，師演示動作「噓」，它在說什麼?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等

(2)關愛聾啞人

還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話，要用手語和我們交流，教師和幼兒一起做手語「我愛你」，萌發幼兒對聾啞人的關愛之情。

三、通過動手操作，體驗用小手做事的成功與自豪感。

1、我們的小手有這么大的本領，現在就來發揮一下小手的作用吧!

播放音樂，幼兒自由選擇區域活動材料進行操作：塗色，夾豆子，給積木分類、修補圖書、剪窗花。

2、師巡迴指導，並提醒幼兒自己的事情做完後可以幫助別人，提高速度。

3、：展示勞動成果，教師給予肯定表揚，使幼兒體會到自己完成事情後的自豪感。

四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。

1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什麼?

2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

感受成人手的不同本領，激發幼兒願意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能乾的願望。

五、活動延伸

和爸爸媽媽一起用廢舊光碟製作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。

設計反思

本活動是一個綜合活動，設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點，知識以及生活經驗，樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點，運用多種方法達成教學目標。

本節教育活動設計的第一個環節，採用游戲導入，引發幼兒興趣，結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特徵，從幼兒生活經驗入手，經談話討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言，讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結合幼兒實際生活經驗，讓幼兒在動手操作中，體驗小手有多能幹，並體會到自己動手的快樂和自豪感。最後，通過認識不同成人的手，可以做更多事情，激發幼兒願意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能乾的願望。

本次活動設計的整個環節層層遞進，運用了多種教學方法，幼兒參與的熱情會很高，但內容較多，擔心幼兒活動時間過長。

中班綜合教案：能乾的小手 篇2

活動目標：

1．通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會自己的小手很能幹。

2．懂得如何保護好小手。

3．激發孩子願意參加活動，樂意大膽地表述自己的發現。

活動准備：

1．海洋球、濕毛巾、木質積木、裝有冷熱水的瓶子若干。

2．各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。

3．每人一個布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一隻。

4．手影視頻，音樂。

活動過程：

一、謎語導入。

1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個新的謎語，請你們猜猜看，這個謎語呀，猜的是我們身上的一個寶貝，請仔細聽哦！

謎語：十個小兄弟，天天在一起，有長又有短，相親又相愛。

二、出示小手的圖片，說說小手能做事。

1．出示小手圖片1.師：對的，真聰明，就是我們的小手，我們每個人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。

師：小手寶貝陪著我們每天都做什麼事情呢？

2．師小結，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情，你們告訴我小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪著我們學習很多的本領，還有寶寶告訴我，小手還會和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結邊出示圖片）

三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能幹。

1．請兩個孩子來摸一摸。

（1）師：瞧。仲老師這里准備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會兒我要請兩個寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進去摸一摸。告訴我們，你摸到了什麼，誰來試一試。

（2）幼兒摸一摸，並說一說，你是怎麼知道的？

2.幼兒摸一摸。

（1）請幼兒說一說，你摸得是什麼？有什麼感覺？進行驗證。

（2）師：剛才這兩個小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什麼，真棒！

（3）師小結：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。

四、做不同的手指動作，知道手指還會表達意思。

1．師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們怎知道我是這個意思的。

2．師：對，我告訴你們，我們的小手還會說話呢！看看，我的小手又要說話了，仔細猜，我說的是什麼？

3.師做停、保持安靜的手勢，幼兒說一說。

4.請幼兒相互討論，並做一做手勢。

5.請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5．師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來做個動作了。（師做和孩子握手的動作），我做了一個什麼動作？那我的小手好像在說什麼話？你也找個朋友握握手吧。

6．出示圖片，師小結，我們的小手會說話，還會表達一些簡單的意思，好神奇呀！是吧!這是什麼？看我們的小手很靈敏，很能幹，能摸出各種各樣的感覺，我們的小手會說話。那我們的小手還會干什麼呢？

五、跟著音樂做手指舞。

1．師跟著音樂跳手指舞。

2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。

六、觀看手影視頻

1．剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞，可有一些藝術大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。

2．幼兒欣賞。

七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會使小手受傷，懂得保護自己的小手。

1.請幼兒洗洗小手，擦一擦護手霜。

八、結束活動，揮揮手說再見。

中班綜合教案：能乾的小手 篇3

活動設計

背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產生興趣，而幼兒對身體各器官的認識還很膚淺，愛護身體保護自己的經驗又比較缺乏，針對此現象我設計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發幼兒自己的事情自己做的願望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。

活動目標

（1）、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。

（2）、激發幼兒自己的事情自己做的願望。

（3）、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

教學重點、難點活動重點： 引導幼兒通過活動了解認識自己的小手．活動難點：引導幼兒說出手能做很多的事情．活動准備活動准備：電腦課件 、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．活動過程（一）猜謎語引出課題。

1．今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天幹活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

2.手影游戲教師用手錶演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然後邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發孩子的學習興趣。

（二）認識我們的小手小朋友剛才我們用什麼做的.手影游戲啊？"引人本環節。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然後問："小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看。"

1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什麼？再聯系實際說一說你知道手都能做什麼？激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能乾的小手。

（五）幼兒自選材料用手進行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然後說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

幼兒討論後，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

（七）結束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，誇誇我們能乾的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸:

在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班綜合教案：能乾的小手 篇4

活動目標

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解和體會自己的小手很能幹。

3、簡單了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

難點：

認識手的結構和功能。

活動准備

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程

一、開始部分

1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1、認識手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什麼呀？（做拍拍操）我們是用什麼來做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能乾的小手，那小朋友認不認識我們的小手？大，考吧、幼師，網出，處！啟發幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節等名稱，並發現手指長短、粗細的不同。

小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

（2）認識手指

A、教師啟發提問，並用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢？（大拇指點點頭）最小最瘦的是誰呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）

B、練習說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪裡？我在這里我在這里點點頭。

小拇指小拇指你在哪裡？我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪裡？我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪裡？我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪裡？我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及保護手的方法

（1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能幹。

（2）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它還可以做什麼？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護自己的手。

討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

三、結束部分

1、我們都有一雙能乾的小手，現在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

教學反思

這節上得很成功，我採用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是採用游戲「繪畫」以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能幹，本堂課的主題也得到了深化。

中班綜合教案：能乾的小手 篇5

活動目標:

1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能幹。

3.簡單了解保護手的方法。

活動准備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(塗色:「手套」)

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:「你是用什麼來做這些事的?」

二、引導幼兒說說自己的小手能做什麼，使他們體會到自己的小手很能幹。

提問:1.剛才你做了什麼?是用什麼做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什麼?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)

老師小結:小朋友的小手真能幹，可以做這么多的事，那麼，小手為什麼會這么能幹呢，手上有些什麼呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手

提問:你的手上有什麼?(手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。

b.游戲:「戴指偶」老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪裡?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?

討論後請個別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，塗一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能幹，教育幼兒多動手，勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能幹?啟發幼兒想想:如果什麼事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能幹?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸:

1.讓幼兒繼續操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班綜合教案：能乾的小手 篇6

活動目標

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能幹。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動准備

1.教師准備《能乾的小手》教學資源：幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的「面人」等)的照片。

2.創設「邋遢大王」的家情境：「家」里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個正方形的大箱子做的「神秘箱」，裡面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

3.幼兒自己動手製作的物品，如修補的圖書、繪畫、製作的作品等;供擺放物品的展示台。

4.幼兒學習資源①第1-2頁。

活動過程

1.教師帶領幼兒玩「小手變變變」的游戲，激發幼兒學習興趣。

引導幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象，復習五指的名稱並感受手的作用，激發幼兒活動興趣。

2.通過游戲體驗，使幼兒了解手的不同本領，感受做事的成功與自豪。

(1)游戲「摸寶貝」，使幼兒初步了解手的作用。

教師出示「神秘寶箱」，和幼兒玩「摸寶貝」的游戲，可請幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等)，幼兒感受後進行描述，請同伴猜想它是什麼，也請幼兒取出物品後通過用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。

(2)創設幫助「邋遢大王」的家情境，引導幼兒幫助「邋遢大王」整理房間，嘗試動手自己做事情。

請幼兒說一說：「邋遢大王」的房間怎樣?你有什麼感受?可以怎樣幫助他整理?引導幼兒幫助整理圖書，擺放玩具，收拾整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理後教給「邋遢大王」整理的方法。

(3)引導幼兒閱讀學習資源①第1-2頁，學念兒歌《能乾的小手》，懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》，進一步了解手的作用。

3.布置「能乾的小手」展覽，感受做事的成功感和自豪感。

幼兒展示自己用手製作的物品，如修補的圖書、繪畫、製作的作品等，說一說自己手的本領，並將自己的作品和同伴布置「能乾的小手」展覽會，感受自己做事的成功和自豪。

4.觀看《能乾的小手》教師自備教學資源，使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領，激發他們學習的願望。

幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什麼?其他大人的手有什麼本領?如警察叔叔可以指揮交通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的「面人」等，使幼兒了解手的不同本領，激發幼兒願意向大人們學習，讓自己的手變得更靈巧、更能幹。

活動延伸：

和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行製作活動，並將作品帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。