三年級的簡單繪畫圖片大全

① 小學美術獲獎繪畫作品圖片

小學美術教育在發展的過程中美術教學是培養學生審美情趣、提高審美能力的重要課目。下面是我向你推薦整理的小學美術獲獎繪畫作品圖片和教學過程中教師要融入及培養觀察習慣的養成，希望你滿意。

在現代學習觀中，學生是學習的主體，在學習過程中，必然要進行情感的交流。而對於小學生來說，他們處於潛能開發階段，因此，我們在教學時，要根據學生的年齡特點和學生的具體情況，結合具體教學內容制定合理的情感目標，讓學生能積極參與到美術教學活動中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會，並把感情融入到豐富多彩的美術教學中，讓他們在學習美術知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。

比如在學習第五冊《我和動物交朋友》一課時，我先請大家欣賞一段視頻，由姚明演出的有關保護野生動物的一則公益廣告。畫面中出現的一由幅幅被人們所屠殺的鯊魚圖片，看到這些觸目驚心圖片學生都感到非常的震驚，他們份份表達自己的對保護野生動物的決心和對這些殘殺野生動物的形為表現痛恨。

之後我又出示了各種人和動物親昵的圖片，讓他們也來回憶自己和動物之間的在友情。本課我用對比以及各種圖片讓學生明白了我們只有一個地球，必須一齊關心，共同分享，人與動物和諧相處，可持續發展才是唯一的出路，請珍惜和愛護人類的朋友――動物。在課後延伸階段我又布置完成一幅有關保護野生動物的手抄報。

日常美術教學活動中，我深刻體會到：各年齡段的學生有著不同的認知能力，對一件事物有著不同的理解方法。教學設計應該根據年齡特點提出相應要求。在小學美術繪畫課中，我發現有趣生動的形象是調動學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們展開想像並參與學習活動中來的重要意象。

大部分學生作畫只是去簡單模仿活憑腦海中的記憶去作畫，作品缺乏創意，缺少個人情感的表現，效果不好。注意到這一點後，我在日常的美術教學中就特別注意引導學生有目的地進行觀察、理解和想像。如：某個形狀會讓你聯想到其他的什麼東西?某種顏色會讓你想到什麼等等，既引導了學生的形象力，又鍛煉的學生的表達能力。

平時課堂教學還要注重引導學生觀察生活，引導學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童布置觀察任務時，首先讓其觀察形狀，由形狀展開其他活動。觀察能力的提高在於鍛煉，要不斷引導經常有目的、有意識的觀察，習慣養成之後其觀察能力自然會得到提高。

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優秀的兒童風景畫,是兒童心靈的創造，作品充滿稚氣,略顯稚拙的美。三年級的小朋友也喜歡畫風景畫，本文是三年級風景畫圖片，歡迎欣賞學習。

兒童繪畫的剖析

兒童如何學習畫畫,乍看起來,似乎是個簡單的問題,其實不然,兒童在很小的時候,就開始了採用任何可得的工具在任何可畫的平面上亂畫。最初,兒童畫的畫是簡單的、稚拙的和非寫實的;但逐漸地,他們的技藝變得熟練了起來。由於掌握了更多的繪畫技巧,便畫出了比較寫實的作品來。然而,繪畫技能的發展並不象講的那麼簡單,它的發展也不是直線上升的。我們曾經觀察到一個兩歲兒童正在塗鴉的情景:這個兒童精力充沛地揮舞著畫具,在紙上留下了一圈圈紊亂的圓形網狀線和一條條鋸齒形的曲線。

看來,這一條條線、一個個形似乎並不是有意識的、有目的地畫出來的,而是毫無意識偶然形成的。可是,假如你將這個兒童用來畫出痕跡的畫具換成畫不出痕跡的畫具,他就會立刻停止了他的塗鴉。這一現象表明,很小的兒童不僅喜歡不斷地移動著自己的手臂亂畫,而且也喜愛在任何一個平面上留下一些痕跡。