美術簡單畫畫圖片大全

『壹』 小學美術作業興趣繪畫作品圖片

在美術課上，學生的興趣通常很濃厚，但隨著課程的深入，這種興趣可能會逐漸減弱，導致學生在後續的學習中不再積極思考和大膽創作。以下是我整理的小學美術作業興趣繪畫作品。
小學美術作業興趣繪畫作品
小學美術作業興趣繪畫作品1
小學美術作業興趣繪畫作品2
小學美術作業興趣繪畫作品3
小學美術作業興趣繪畫作品4
小學美術作業興趣繪畫作品5
如何在美術教學中培養學生的興趣
1.充分利用直觀教學手段，培養興趣。
- 直觀性的教具有助於學生更好地理解和掌握教學內容。
- 我經常收集和製作一些新穎獨特的教具，展示給學生，激發他們對美術的興趣。
- 這些教具通常是圖片和小型工藝品，用於欣賞，拓寬學生的視野。它們包括名家名作、民間工藝精品，以及范圖和創意包裝盒等。這些教具有助於開闊學生的視野，營造課堂氛圍，培養他們的高雅審美情趣。然而，這些精美的作品可能會讓學生產生一種「可望而不可即」的感覺。因此，在教學過程中，我還准備了另一種形式的教具——自製的教具，用於美術教學活動。
- 自製教具與學生的生活較為接近，容易在心理上被接受。例如，在《吊飾》這一課程中，我製作了幾個不同類型的吊飾。一拿出講台，學生立刻被吸引，贊不絕口，並產生了自己動手製作的強烈願望。這不僅激發了學生強烈的求知慾，也極大地提高了我在學生心中的地位。這樣就能實現「親其師，信其道」的效果。
2.開展繪畫競賽，培養興趣。
- 根據小學生的心理特點，比賽最能激發他們濃厚的學習興趣。在教學中，適時為學生創造一個競爭和展示的機會，開展一些有益的比賽活動，可以利用競爭激發學生的作畫興趣。例如，每節課的課堂評價時，師生一起挑選出優秀作品，及時給予鼓勵，並將其中一部分優秀作品貼在走廊的「櫥窗展示」區域，讓學生感受到成功的喜悅。長期如此，學生的繪畫積極性提高了，他們之間也會暗自較勁，看誰畫得更好，優秀作品可以貼在「櫥窗展示」區，供他人欣賞，這會激發他們更大的動力，使他們對美術更加感興趣。
3.賦予情感色彩，培養興趣。
- 在教學過程中，通過理性的講解和情感的投入，讓學習內容充滿情感色彩，這樣學生在學習活動中就不會感到枯燥無味。
- 例如，在《京劇臉譜》這節美術課中，教師一進入課堂就播放一段京劇錄像，營造氛圍，並給學生以直觀的感受。然後介紹京劇中的臉譜，它們是「心靈的畫面」，通過大膽的想像和寫意式的勾勒，描繪出各種不同性格的人物。接著展示各種臉譜，並介紹：紅臉象徵忠正剛烈之人，黑臉象徵正直爽快之人，白臉象徵奸詐邪惡之人，綠臉象徵暴躁蠻橫之人，金銀臉則象徵神仙、佛祖、精靈、妖怪等。最後讓學生分析一些京劇人物，這樣學生的興趣自然會提高。
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『貳』 六年級上冊美術小組合作畫畫圖片作品

美術課堂上，合作學習是指促進學生在異質小組中彼此互助，共同完成學習任務，並以小組總體表現為獎勵依據的教學理論與策略體系。下面是我整理的美術小組合作畫畫圖片作品。

美術小組合作畫畫圖片作品1

美術小組合作畫畫圖片作品2

美術小組合作畫畫圖片作品3

美術小組合作畫畫圖片作品4

美術小組合作則碰游畫畫圖片作品5

1、 科學分組，合理安排座位。

小組成員搭配要合理，好、中、差三個層次的學生要搭配開。同時，每組中必須有一名組織能力和表達能力較強並樂於助人的學生作為小組長，主要負責組織本組活動以及解答疑難問題。根據教學活動內容，教師還應注意選拔培養美術骨幹，使他們在小組活動中擔當起“小老師”的角色，負責組織本小組的合作學習。

這樣，在解決問題的時候，小組長及骨幹就能引導本組美術基礎差的的同學掃除障礙大膽地去進行創作。同時，可改變傳統的課桌椅擺放方式，讓學生經常有一種新鮮感。他們在不受座位的約束下，充分交流，自由發揮，學習的自主性也能得到較好的發揮，合作的意識也會慢慢地得到培養。

2、責任到人，分工合理。

在美術課中，學習任務布置以後，需要教師在小組合作之前安排分配好各自的任務。如《大樹的故事》這課中，討論小組畫什麼內容時，有一個同學記錄小組成員說的話，統一想法，由小組長監督，組員輪流代表發言，其他組員可以進行補充，這樣避免了學生討論與上課無關的話題或跑題等現象，人人都有機會發言。在學生繪畫和製作環節，如果是合作也要先討論並明確誰做(畫)什麼，如《大樹的故事》中，一個接著另吵態一個畫，不能各畫各的，避免重復作畫及大多數同學完不成任務的現象。

3、合作學習的程序要清晰，合作學習的次數和時間要合理。

課堂上，小組合作的次數要得當，分組討論(練習)不宜過多，這樣才能使小組合作學習集中、深入並獲得較高的質量。同時孫銷，每次合作的時間也要恰當。教師在小組合作學習前就應對各小組學習的時間、次數做一個大致的估計，做到心中有數。小組合作時，教師應盡力參與到每個小組的學習與討論之中，隨時把握各組的學習情況，靈活運用教學機智，調整學習時間，以達到預期的合作學習效果。

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『叄』 美術生簡單漂亮的素描圖片大全

美術生想要學好素描就需要平時不斷的積累，美術生學畫畫必須會學習的一部分就是素描，下面我為大家整理了一些。

素描圖片簡單漂亮

當你已經把鉛筆用的很熟練的時候，可以嘗試其他的工具來畫素描了，例如炭筆(相對比鉛筆難掌握一些，但萬變不離其宗)。這個階段你的手頭功夫應該比較熟練了，所以可以嘗試用不同的更多其他材料的筆來畫素描，例如彩鉛、甚至是圓珠筆、中性筆、鋼筆等等，會很有趣喲!你能更加體會到畫素描的更多的樂趣!

『肆』 小學美術作業興趣繪畫作品圖片

在美術課堂上，興趣是濃厚的，而隨著教學的深入，這種興趣就會漸漸地淡薄，於是在隨後的美術學習中學生不再積極思考和大膽創作。下面是我整理的小學美術作業興趣繪畫作品。

小學美術作業興趣繪畫作品1

小學美術作業興趣繪畫作品2

小學美術作業興趣繪畫作品3

小學美術作業興趣繪畫作品4

小學美術作業興趣繪畫作品5

(1)充分利用直觀教學手段，培養興趣。

①直觀性的教具可以幫助學生更好地掌握領會教學內容。

我經常收集、製作一些新穎、獨特的教具，對學生展示，引發學生學習美術的興趣。

收集教具一般是圖片和小型工藝品，用於欣賞，開闊學生視野。大部分是名家名作和民間工藝精品，也有范圖、包裝盒之類。這種教具對於開闊學生視野，渲染課堂氣氛，培養學生高雅的審美情趣有極大幫助，但這些精妙作品容易使學生產生一種“可望而不可即”的心理。所以，我在教學過程中，還配有另一教具形式――自製教具，進行美術教學活動。

這種教具是教師自己做的，與學生生活較接近，容易在心理上接受。如《吊飾》一課，我製作了兩、三個不同類型的吊飾。一拿上講台，學生馬上就被吸引住，贊嘆之聲不絕於耳，並且產生了自己動手製作的強烈沖動。一方面引起了學生極大的求知慾，另一方面極大地提高了教師在學生心目中的地位。這樣就可以起到“親其師，信其道”的作用。

②利用多媒體教學，培養學生興趣。

學生雖身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，利用多媒體，馳騁中外，跨越古今，在美術的歷史長廊中漫步，在想像的自由天空下翱翔。將審美教育蘊含於“彈指”之間。

進行漫畫教學時，利用電腦展示一個形象轉換成漫畫的動態過程，使學生清楚了復雜的變形過程，大大提高了學習效率。

(2)開展繪畫競賽，培養興趣。

根據小學生的心理特點，比賽最能激發他們濃厚的學習興趣。在教學中，適當為學生創設一個競爭和展示的機會，恰當開展一些有益的比賽活動，利用競爭激發學生的作畫興趣，如：每節課的課堂評價時，師生一起將優秀作品挑選出來，及時給予鼓勵，並將其中一部分優秀作品貼於走廊的“櫥窗展示”內，讓他們感受到成功的喜悅。長期這樣，學生的繪畫積極性提高了，暗地裡較上了勁，看看誰畫得好，優秀作品可以貼在“櫥窗展示”內讓別人欣賞了，多厲害。良性循環，學生越畫越有動力，對美術是越來越感興趣。

(3)賦予情感色彩，培養興趣。

在教學過程中，曉之以理，動之以情，對學習內容賦予感情色彩，學生在學習活動中就不會感到枯燥無味。

比如，在美術課《京劇臉譜》中，教師一進入課堂就播放一段京劇錄像，渲染氣氛，並給學生以直觀感受。然後告訴學生京劇中，人物臉上塗滿了花花綠綠的圖案，就是京劇臉譜。再介紹臉譜是“心靈的畫面”，它以大膽的想像，寫意式地勾畫出各種不同性格的人物。再展示各種臉譜，並介紹：紅臉象徵忠正剛烈之人，黑臉象徵正直爽快的人，白臉象徵奸詐邪惡的人，綠臉象徵暴躁蠻橫的人，金銀臉象徵神仙、佛祖、精靈、妖怪……最後讓學生分析一些京劇人物，學生的興趣自然就提高了。

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