杯中紙團實驗圖片簡單

① 「為什麼蜘蛛網粘不住蜘蛛」，我兒子問的這個問題我無法回答，想各位求教

三年級科學《猜猜看》教學設計 明光市城西小學 朱昌葉 教學目標 1能根據已有的知識和經驗做出猜想和假設，能夠利用已有條件來驗證猜想。 2初步嘗試猜想與假設，了解假設與事實的區別。 3發揮學生的自主作用，培養他們積極思考、大膽猜想的科學精神。 4通過對學生探究活動中的表現進行隨機評價，培養他們對待科學...、對待自然等方面的情感態度與價值觀，激勵他們不斷進步。 教學准備： 1材料超市： 紙杯2 個 玻璃皿1個 玻璃杯1個 酒精燈1台 火柴1盒 紙團1個 三角架1個 自來水 2教學課件 教學過程 一、 引入新課 1、認識材料超市裡的新朋友。猜猜他們的名字。（師借機引導學生愛護實驗器材。） 2、猜謎於語。 師：同學們有興趣猜謎語嗎？；老師這里有兩條謎語，看哪位同學猜得又對又快。 出示謎語，猜出後要說出為什麼。 師：這節課，我們上課的內容就是《猜對了嗎》，看同學們今天誰的表現好。 一、 探究內容 1、猜蜘蛛網為什麼不粘蜘蛛 （1） 課件出示蜘蛛圖，問：你們認識它嗎？蜘蛛吃什麼？是怎麼捕捉食物的？蜘蛛網為什麼不粘蜘蛛呢？ （2） 同學門猜想、討論。 （3） 小結，蜘蛛的腳上有一種特殊的油，所以不粘網。 2、猜杯中的紙團會不會濕 （1） 師先演示，提出問題：把裝有紙團的玻璃杯豎直插入水中，紙團會不會潮濕。 （2） 猜想。 （3） 實驗，驗證猜想。（強調實驗注意事項：a、玻璃杯要倒立、豎直插入水中，再豎直取出。b、紙團要塞緊，不可掉下。） 分組合作，完成實驗 （4） 反饋實驗結果，交流自己在實驗中的發現，填寫「小科學家記錄卡」。 （5） 討論：杯中的紙團為什麼不會濕？ （6） 小結 我們遇到問題要善於思考，大膽猜想，但是猜想不等於現實，我們必須通過事實來驗證猜想。 3、猜紙杯可以燒水嗎 （1） 先出示空紙杯，猜想：正放的空紙杯能燒著嗎？ （2） 實驗，驗證猜想，師與一名學生合作。（講清實驗要求：注意安全，酒精燈不可傾斜點燃，用完後用燈帽蓋滅，再拿起重新蓋好，不可用嘴吹滅。） （3） 填寫「小科學家記錄卡」。 （4） 猜想：火燒倒扣的空紙杯能燒著嗎？（方法同上） （5） 猜想：裝水的紙杯能燒水嗎？（統計結果） （6） 小組合作，做實驗驗證剛才的猜想。（注意事項：杯內要裝水，用酒精等的外焰燒，火焰要對准紙杯的底部。） （7） 匯報實驗結果。 （8） 填寫「小科學家記錄卡」。 三、小組評價。 1、實驗器材放整齊。 2、小組自評，總結經驗。 3、整理收尾。 四、課堂總結。 五課外拓展。 1、課件出示恐龍圖片，說說對恐龍的了解。 2、恐龍是怎麼滅絕的？能復活嗎？ 3、如果恐龍沒有滅絕，現在的世界會是什麼樣子？ 參見如下網址：http://www.mgcxxx.com/cxxx/include/web_view.php?id=2076&ty=118

② 地理模型的製作方法

1.找好材料:白乳膠，膠布（可有可無），報紙或不要的書本， 一個泡沫箱，紙皮，顏料，顏色筆，皺紙，在文具店買到的（可用紙巾代替） 2.把報紙捏成團，最好就捏結實點，不然到時會散開。然後如下圖這樣用白乳膠在泡沫箱底粘好，不過白乳膠比較慢干可以找東西放紙團上面壓一壓。直到粘滿了泡沫箱的四分之三。

3.如圖，用透明膠布粘綁住幾個紙團，變成小山，現在比較丑，弄出來就不會了，用膠布粘綁的做出來的小山會更結實，我一些沒用確實沒有這么好，就是上完顏料後紙團會變松，崩開來，一些沒有塗到顏料的地方就露出來了。藍色的地方是用藍色的皺紙貼上去的海，可以用海綿紙。

4.拿白色的皺紙鋪到山上面，用顏料塗，讓紙粘到上面，突出山的形狀。

像這樣

6.用紙皮畫出沉積岩的示意圖，最好用顏色筆塗上顏色，顏料不容易看，而且容易跟別的顏色混。

7.畫好了沉積岩示意圖就把他粘到火山的一邊，如圖，在山腳下灑一些沙子跟石頭，用白乳膠粘住，泡沫箱周圍可以用紙皮粘圍住，比較好看一點。

這樣就大功告成啦！我們學校舉行地理模型大賽，我也是第一次弄，自己一個人弄的，祝我拿大獎吧，ojbk。默默地附上了模仿的原圖