不等式下邊的衣服圖片

1. 請問這上面的不等式怎麼轉化到下面這個不等式的

是這樣的：
用到倒數與不等式
不等式兩邊同時兩兩取倒數，取完後，大於1/7同時小於1/3，然後同時乘以3，不等式還不變號。
有一點點的迷惑性。。。。

2. 數學:解不等式用到的奇穿偶回怎麼用 不會穿 能不能舉幾個例子 圖片最好..

給你五個圖，應該能觀察到些你想要的。

奇：指某個點處方程的根的個數為奇數；偶：指某個點處方程的根的個數為偶數。

穿：在所要求的點處穿過x軸，要注意只考略某一個點處不用管其他處根的情況。比如下面的圖，只用對比x=0處，不用管x=-1和x=1處。而前四個圖在x=-1和x=1兩處根本不受x=0處根的個數變化的影響。

第一個圖x=0有一個根，穿過。第二個圖x=0有兩個根，不穿過。第三個圖x=0有三個根，穿過。第四個圖x=0有四個根，不穿過。第五個圖x=0有兩個根，不穿過。註：第五個圖與第二個圖對比。

3. 急求下面不等式的解，

• 5（x-2）+8<6(x-1)+7

推出：5x-10+8<6x-6+7

推出：5x-2<6x+1 移項得

推出：-2-1<6x-5x

所以x>-3

• 這是我在靜心思考後得出的結論，

如果能幫助到您，如果還滿意我的回答的話，一定一定要，及時採納為【滿意答案】，並輕輕點一下【贊同】吧

,

• 如果不能，不明白的話請追問，我會盡全力幫您解決的~

• 答題不易，如果您有所不滿願意，請諒解~，希望對你有所幫助。

4. 綠色不等式裹胸配什麼下裝

配衣服的關鍵是你想要一個什麼樣的風格~
還有就是看衣服本身的氣質~
還有就是自己的身材~氣質~
說詳細點大家也更好幫你出謀劃策啊~~~~~

5. 很簡單的不等式襖。。

、某工廠前年有員工280人，去年經過結構改革減員40人，全廠年利潤增加100萬元，人均創利至少增加6000元，前年全廠年利潤至少是多少？

解：前年全廠的利潤是x萬元。
(x+100)/240－x/280≥0.6
x>=308
前年全廠年利潤至少是308萬元。

2、一件由黃金與白銀製成的首飾重a g，商家稱其中黃金含量不低於90%，黃金與白銀的密度分別是19.3g/立方厘米與10.5g/立方厘米，列出不等式表示這件首飾的體積應滿足什麼條件（提示：質量=密度*體積）

黃金≥a*90%
白銀≤a*10%

黃金體積≥a*90%/19.3=0.9a/19.3(立方厘米)
白銀體積≤a*10%/10.5=0.1a/10.5(立方厘米)
若全是黃金,總體積=a/19.3
若有10%是銀,總體積=0.9a/19.3+0.1a/10.5
總體積的范圍X
a/19.3≤X≤0.9a/19.3+0.1a/10.5

6. 解下圖的不等式

圖

7. 怎麼解下面的不等式

(x+1)(x-2)<0
(x+1)<0,(x-2)>0 或 （x+1)>0,(x-2)<0
x<-1 且 x>2 (不存在這樣的數字）或 -1<x<2
所以，-1<x<2

x^2-2x-3>0
因式分解可得，（x+1)(x-3)>0
所以， （x+1)<0,(x-3)<0 或 （x+1)>0,(x-3)>0
那麼，x<-1且x<3 或者 x>-1且x>3
所以，x<-1 或 x>3

大概思路是把不等式分成三個部分，然後正負得負，負負得正…
如果不理解的話 可以試著畫一下線段圖，會簡單一些

8. 什麼情況下不等式無解

在數學中，不等式組在兩個不等式沒有公共解的情況下無解。不等式組，先把兩個不等式解出來，把他們的解集在數軸上表示出來，如果他們沒有公共的部分，說明無解。

比如，
X+1>2
x-1<0
這個不等式組，解出的解分別是X>1和X<1，
所以這個不等式組無解。

數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！

形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象展開來的思維過程。

形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想像。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想像，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。

實物演示法

利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。

這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。

二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。

特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。

圖示法

藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。

圖示法直觀可靠，便於分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想像出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。

在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。

列表法

運用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。

它的局限性在於求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理數據，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。

驗證法

你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。

驗證法應用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細致的好習慣。

（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。

（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。

（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？有學生這樣做：31÷4≈8（套）

按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。

（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。

9. 網上有一種不等式不對稱的休閑衣服是啥牌子

每年，在各大知名品牌春夏流行服飾發布會上，露肩裝是不可或缺的重頭戲。肩部的裸露，為女人們增添了幾分美麗，不論是嫵媚多姿，還是灑脫清麗，都在細節處體現出人們對服飾的精緻追求。今年的露肩裝又有新變化，它放棄了一直以來的對稱美，換以不等式的斜露肩取而代之。這是一種更有創意的表達方式，既不過分誇張，又打破了傳統。一些巧妙的處理手法，使肩部的美感有了更多的變化，並且還為年輕人增加了些許詼諧的意味。更加體現人們對於服飾細節處的打造與開發。
標準的不等式斜露肩
如果將這種瘦身的T恤搭配一條同色長褲，那麼在整體的風格統一之中，更能突出肩部的變化。不論你擺出何種造型，人們都會聚焦在你那隻露一邊的漂亮肩膀之上。
露肩不等式
衣服本身的寬肩設計，可以任由你決定肩部。你可以把無肩帶的一端拉得低點，再低點。當然，並不是非得買一件斜露肩裝才能實現不對稱美。你也可以把一件寬肩的對稱設計的衣服，輕松變成一件今年最為流行的不等式。不等式露肩裝為愛美的女人們提供了更多變化的空間，它能夠在服飾細節處發揮更多的想像力，在變化中實現個性與美的追求。

10. 不等式兩邊指的是什麼

指出下面變形根據的是不等式的哪一條基本性質：（1）由a+3＞-1,得a＞-4；答題是根據的是不等式的基本性質1：不等式的兩邊同時加上（或減去）同一個數或式，不等號的方向不變；（2）由x-5＞0，得x＞5；答題是根據的是不等式的基本性質1：不等式的兩邊同時加上（或減去）同一個數或式，不等號的方向不變；（3）由5a＞4，得a＞4/5；答題是根據的是不等式的基本性質2：不等式的兩邊同時乘上（或除以）同一個正數或式（大於0），不等號的方向不變；（4）由-2x≤1，得x≥-1/2；答題是根據的是不等式的基本性質3：不等式的兩邊同時乘上（或除以）同一個負數或式（小於0），不等號的方向改變；（5）由3x≥2a-1，得a≥-1.答題是？