圖書角設計圖片簡單

1. 教室區角如何布置圖片

教室區角布置圖片

一、明確答案

教室的區角布置可以根據教育需求和空間特點進行設計，常見的布置圖片可以參考以下幾種方案：

1. 圖書角布置：擺放書架、閱讀桌椅，打造安靜的閱讀環境。

2. 學習小組區角：設置討論桌、白板，便於學生進行小組學習和討論。

3. 藝術創作區角：配備畫架、展示牆，鼓勵學生進行藝術創作。

4. 科學探索區角：設置實驗台、展示模型，激發學生探索科學的興趣。

二、詳細解釋

1. 圖書角布置

教室的圖書角是閱讀的重要場所，布置時可以考慮選用靠窗的位置，充分利用自然光線，同時擺放柔和的書架和舒適的閱讀桌椅。圖片中可以展示整齊排列的書籍、溫馨的照明和安靜的閱讀環境。

2. 學習小組區角

為了鼓勵學生合作學習，教室可以設立學習小組區角。這個區角可以布置討論桌、白板等，方便學生進行小組討論和合作學習。圖片中可以展現學生圍坐討論的場景，以及便捷的書寫工具。

3. 藝術創作區角

藝術創作區角是培養學生的創造力和藝術才能的重要空間。可以配備畫架、顏料、紙張等藝術工具，同時設置展示牆，展示學生的作品。圖片中可以呈現學生專注創作的畫面，以及充滿藝術氣息的環境。

4. 科學探索區角

科學探索區角可以激發學生的科學興趣，培養他們的實驗能力和科學素養。可以布置實驗台、顯微鏡、模型等科學實驗工具，同時設置展示架，展示學生的實驗成果和發現。圖片中可以展現學生正在進行實驗的場景，以及充滿探索和發現的氛圍。

2. 我們班需要美化「圖書角」三個字，急需好看字體

圖書角嘛，當然要書香味了。我建議用毛筆字會好一些，不用太繁復。

3. 關於班級布置，最好有圖片.

側牆設計成為同學間交流的另一個平台。比如一張張同學的照片整齊的貼在牆上向大家展示自己；教室前的一塊小方牆就成為發布消息、標明作業的寶地；一條條真摯的意見被提到了意見簿中；一幅幅同學的優秀字畫作品成為班內一道靚麗的風景。一些班級對牆面做了一體化設計，貼牆紙，做宣傳板，掛條幅，統一布告欄，統一作桌布，整體感覺十分整潔，對於講台、牆面開關、墩布，垃圾桶等細節的布置。

1、牆壁不要太過於花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區。2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。3、用牆紙覆蓋時，要注意以下幾點：（1）色彩選擇要有點創意(2)注意維護和保持。4、條幅最好有裝裱。

對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現本班的特色。
不要對教室作奢華「裝修」，用最少的成本將自己班的特色體現出來，讓每一面牆都會說話，讓每一細節都充滿智慧，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。

××××××

整理一份來自台灣的國中的教室布置，會受點啟發，在此，補上：
一、教室環境布置設計原則：
(一)、教育性：
春風化雨、潛移默化之功能，有賴於富有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的

標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處於如火如

荼准備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的

坦途已離我不遠了！等等,來勉勵學生。
(二)、實用性：略
三）安全性 略
(四)、整體性與美觀性：
有人以教室布置琳琅滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩

亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更

重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學生進到教室,便有躁鬱不安的感受。
(五)、創造性與生動性：
創造力的培養是現代教育的目標之一，教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此

教室中必須保留一塊可供學生自由揮灑的角落, 如塗鴉區-放置一白板在教室後面,和幾只彩

筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
(六)、經濟性：
教室布置由於要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物利用或社區資

源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。如用不完的牆報紙乎和圖畫紙

等可統一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。

二、教室布置的氣氛營造原則：

(一)、人性化教育：
視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育

，基於以上所提之人性化理念，必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例

如：教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲

得鼓勵。
(二)、良好的教室互動：
注意師生及學生間的互動，避免一張嘴，一支筆，一本書的個人秀教學型態。

一、教室的布置方案
(一)、單元重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點

可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
(二)、作品展示:將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列於此。
(三)、公布欄:將每天的注意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列於上

。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。
(四)、榮譽榜: 將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告於此榜。
(五)、新聞焦點: 將最近熱門的時勢新聞張貼於上,供同學閱覽。
(六)、生活點滴: 供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同

學分享與討論。
(七)、圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知慾強的同學, 對課堂上所學的東西有更廣更

深的了解。
（八）：在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因為在教室中牆壁的空間

其實滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周牆壁上貼如：靜、競、

凈等的標語來勉勵同學，或是貼一些日常應遵守之事，如：班規，生活守則等，像是「飯前

洗手，飯後漱口」等標語，如此，則可讓同學對這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱

子上，因為空間較狹小，所以可貼長條的標語，像是青年守則中的「有恆為成功之本」之類

的標語。再來就是後面的布告欄，老師可自己去找一些從報章雜志上的好文章，剪下來貼在

後面讓同學去細細品味，但最好能每星期更換，以免同學失去新鮮感，老師也可將同學的作

業或作品放在布告欄上以使讓同學去欣賞，刺激思考活動，甚至可提供一塊自由區讓學生自

由去創作，發揮其想像力順便也可美化班級。
九）裝飾類：在教室里，老師可激發同學的創造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些

盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境，如此一

來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使

同學感到單調、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信

箱、榮譽欄、獎勵欄等等。

(一)、在教室的布置里，呈現的方式仍停留於平面資料為主的張貼，如貼單調的生活公約

條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教

室布置生活化、生動化，則立體裝飾的配合是很重要的。像是擺設或懸掛實物類，平面圖表

或文字資料都可立體設計，變化造形，讓學生發揮創意。又如：在教室中，假如有各種競賽

的圖表，老師可用實物，如玩偶或貼紙，收在上頭，如此圖表的呈現也就不會太過單調，另

外，貼在後面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點部分用彩色筆或熒光筆加以強調，或是在

旁設計一個感想或意見欄，供大家發表感想與意見，使文章不單單呈現而已，而是能和同學

產生互動，在裝飾方面，老師和同學習慣只用平面畫畫的方式，其實可以朝立體設計變化來

呈現，如可以叫同學折紙鶴、青蛙放在上面裝飾等，都是不錯的構想。
靜態與動態：一般來說，教室里的布置都是靜態的平面展示為主，如在牆壁上貼文章供同學

去閱讀，但這種平面展示有時則過於平淡乏味，因此在布置時，老師可要求學生用立體的方

式去布置，或可變換位置的動態情境，讓布置能和學生產生互動。如可設立意見欄供同學發

表意見，如此可做到學能閱讀並發表心得看法，引起學生不同反應，達到互動的原則，使布

置的束西不再只單方面的呈現而已，真正達到布置的效果。

(一)、搜集：教室布置通常需要許多資源，因此老師可叫同學分組去搜集，這也是一種機會

教育，讓同學去想想有平么可以利用，其實教室布置不一定就是要花大錢，事實上資源都是

唾手可得的，甚至有些還可以廢物利用，例如：可用保特瓶或廢紙等，來做裝飾，既有創意

，又環保，說實在的，只要有心，搜集絕不成問題。
(二)、自製：有些布置資源可購買材料或廢物利用，由師生共同製作，但最好教室布置的工

作由同學自己親自動手做，一方面提供學生做中學的機會，可培養藝術的氣息，了解團體合

作，懂得善用資源等，而且同學對其所做的束西會更加愛惜，可增進學生在德、美、群育等

方面；另一方面，可更配合教學實際需要不致浪費，但是會比較浪費時間與精力。然而在教

育的意義及效果上，絕對是最多的。

一．師生共同參與：

一間教室的基本成員是由老師+學生，因此教室布置的活動最好應由師生共同一起設計製作，

但主角為學生，老師可從旁輔助，如此一來，學生和老師會更加容易遏立互信的橋梁，關系

會加密切。在進行的過程中，學生或許會多多少少遭遇挫折失敗，但這些都無傷大雅，因為

最後他們一定會享用到成功的果實。在布置的過程中，同學可以從做中學並體認到從失敗中

如何再站起來，這些是從課本中所不易學到的智能，這也是屬於教育重要的一環。

二．多元的教育功能：

教室情境布置的多元化教育功能能提供一個像家一般溫馨的地方，並能提供社會一般豐富資

源，而且又提供教師教學及學生學習有力的輔助效能，因此教室的功能可說是多樣化，所以

教室要一改過去單調乏味及內容固定的布置方式，應該要有所創新。每個班因成員的不同，

因此各有各的特色，在教室布置時，老師可要學生發揮其所學搭配創意來創作屬於自己特色

的教室布置來和其它班有著顯著不同。如此，既可加強班上的凝聚力，而且對學習有相當程

度的幫助，使教室成為師生互動的共做、共學、共享、共賞的生動教室，這樣教室布置就可

算是相當成功了。

4. 小學六年級班級文化牆的圖片

班級文化是校園文化組成部分,積極健康的班級文化對於構建校園文化具有很重要的意義。六年級的班級文化牆建設也是必要的，下面是我為你整理的小學六年級班級文化牆的圖片，希望對大家有幫助!
班級文化牆的高清圖片 班級文化牆的設計圖 班級文化建設方案
一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置並定期更換，讓每一堵牆都“說話 ” ，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二 、 具體內容：

班級名字 ： 追趕太陽077

班魂 ： 優、雅、勤

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結;

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜庄、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表裡如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班級口號 ：揚帆擺舵 奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴

三、 形式內容：

公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、 班級形象 ，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步。

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心願：孩子的心願卡 。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之後寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

(一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。)

四、具體內容安排 ：

1、 每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標

6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做准備

7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺後的喜悅，為假期的繼續學習做准備

2、 主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網路中引出來;

② 抓班級考核，利用班幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣;

③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現並和學生中不良行為斗爭。

班級文化建設方案

一、指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設具體要求。

第一，在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。

第二、營造良好的文化環境。班級環境對於班級文化的形成，具有潛移默化的作用。要採取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。

第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員，其言行舉止都會對周圍產生一定影響，良好的班級文化不僅應具有良好的環境，還應該體現在大多數學生的行動之中。

第四、由於每個同學的思想水平和綜合素質不同，會表現出一些差異，對少數落後的同學，應加強管理教育，使他們溶入班級的主流文化。

第五、班級文化體現在班級和學生的各個方面，表現為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣，而這些學生的表現由於基礎不同，表現出一些差異，需要在日常學習、工作、生活中，逐步的鍛煉和養成。

第六、良好的班級文化具有較高的內涵，建設良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。

三、 班級文化的內容

班級文化的內容主要有以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、 團結互助等。

四、班級文化的具體措施

1、為班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。我與學生一同在教室的前後牆上布置展示了如“靜下來,鑄我實力;拼上去,亮我風采” “初三(3)班,夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知、進取;布置英語角,光榮榜等專欄.;學生成績取得進步之時，在名字下方貼一隻小狗，或者發一個小小的象徵性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用。

2、布置激勵學生的比賽機制。教師後面牆上張貼“心靈之聲”，全班57人每人一心，心上標明姓名，學習目標等。讓學生在競賽中養成競爭意識。

3、注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。教育學生以班級為家，積極主動地布置並維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。每人為教室里的布置捐花草，請班長做好詳細的記錄，明確分工，設置圖書角，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級准備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

4、建設班級精神文化時注重誠信教育。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人誇，使學生們學習一些關於誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

5、建立班級公約，以此約束學生的言行。

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：

1)遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。

2)尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。

3)愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

4)上課時，做到會認真傾聽，會積極發言。自主學習，具有探究創新精神。

5)獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

6)離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

7)集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

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5. 讀書節海報怎麼畫簡單書本怎麼畫簡單又漂亮手抄報怎麼畫手抄報

1、首先在中間寫上「標題，可以給標題做一個創意的設計，讓標題看起來更好看。

2、可以給標題畫一個氣泡樣式的外邊框，邊框上畫著小耳朵，底部畫上一堆書籍。

3、畫一個大大的書本邊框當背景，可以在邊框的兩邊畫上鉛筆，底部畫上一些小花。用馬克筆繪制個彩虹，旁邊繪制幾朵雲。彩虹下方可以寫上藝術字，並加些小元素。

4、在左側畫上一個方形邊框，在邊框內畫上彩虹，底部畫上小葉子，右側畫一個氣泡邊框和方形邊框，這樣手抄報線稿就完成了。