㈠ 美術初中創意繪畫圖片有哪些
創意美術的特點就在於其“創意”性的體現，在學生現有技能的基礎上為創意性的發揮提供全方位的支持，鼓勵學生想像力、創造力及動手實踐能力的發展。下面是我整理的美術初中創意繪畫圖片。
美術初中創意繪畫圖片
美術初中創意繪畫圖片1
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美術初中創意繪畫圖片3
美術初中創意繪畫圖片4
美術初中創意繪畫圖片5
動手實踐能力的養成是美術教育中的一個重要環節，是創意思維能力的成果展示。只有手腦聯合才能產生智慧。蘇聯教育學家贊可夫認為，學生的所謂“發展”應該包括“觀察力、思維力和實際操作能力”三方面內容。現代社會需要“手腦並用”的人，所以實際操作能力是學生“發展”的主要因素。
雖然在美術教育中的手工課程能培養學生的動手能力，但是把能力的培養局限在40分鍾的課堂內，又顯單薄。古語雲：授人以魚，不如授人以漁。動手能力的培養應與美化生活相聯系。
“讓學生走進生活中的‘美術課堂’，發現生活中鍛煉動手能力的條件。”是我在《節日的裝飾》一課中得到的啟示。
那段時間正值聖誕節，班級里到處洋溢著聖誕的氣氛。教室的前面擺放著裝飾一新的聖誕樹，上面掛滿了金燦燦的鈴鐺、彩色的小禮物、可愛的小雪花等裝飾物。教室的前後門上還貼著聖誕老人的圖片，牆壁上點綴著五顏六色氣球。在這樣濃烈氛圍裡面，難怪學生作畫的時候，以聖誕節為主題的作品占據了多數。
畫面中精彩的裝飾，都是從我們的教室中尋來的靈感。最後，漂亮的作品又點綴了我們的教室。環境布置與學生的創作效果相輔相成。學生身邊的“美術課堂”，可以從布置裝飾教室開始，作為班級文化建設的重要手段，素質教育實施的重要渠道之一。它有利於提高學生參與的能力，增強學生美化生活的意識。讓我們的美術走進生活，發現生活中的動手條件，創造藝術美、創造生活美。
創意美術，在言語中激發學生的興趣，在觀察中培養學生的創意思維能力，在美化生活的意識中鍛煉學生的動手能力。以興趣為切入口，培養思維，鍛煉能力，方能啟迪童心。
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㈡ 小學美術畫畫漂亮的作品圖片有哪些
美術的學習方法總多，教師可結合小學生的身心特點，結合美術教材的內容因材施教，定能培養學生喜歡美術，熱愛美術。下面是我整理的小學美術畫畫漂亮的作品。
小學美術畫畫漂亮的作品
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教會學生美術學習方法是是美術教育終極目標之一。美術教育如果能夠滿足人的需求，美術教育就具有價值。美術教育價值的實現首先是由美術教育目的來描述的，其次是由教師根據教育目的具體實施達成的。因此，對教育價值的認識和教育目的描述將是至關重要的。
學校美術教育目的的實現是由美術教學活動來達成的。在美術教學活動中，美術學習與學習美術在學習的過程中主客體上有本質的區別，前者是以學習者為主體地位，後者一般在理解上學習者存在受支配和安排的地位，學生的主體性不是我們仁慈地賦予他們的，而是他們作為學習者天然具有的，只有認識了學習的建構性，才能真正認識到學生的主體性所在。
教會學生美術學習方法，就是引導學生掌握主動探討美術的學習方法，達成獲得對美術學習持久的興趣，並將美術語言運用於研究性學習之中，養成對美術終身愛好的情感。所以，教會學生美術學習方法在美術教學中凸顯得尤為重要，不但體現了學生在美術學習主體建構者意義，而且是美術教育價值目標的最終歸宿。
增強學生對自然和生活的熱愛。美術教育是以培養生活中的藝術家為根本的教育任務，實現人與自然、社會和諧發展的理想狀態。兒童對藝術的大部分印象似乎都是認知發展中的自然產物。兒童的世界是多彩而直觀的世界，他們眼中的藝術就是他們身邊的生活，他們在創作藝術作品的時候就是在渲染他們的生活。
兒童需要多多交流才能把他們心中的靈感火花碰撞出來。教育必然要回歸到生活中去，通過美術教育讓學生去體會和感受到藝術對日常生活和大眾文化的影響提高人文素養。在教育的過程中，學生通過學習可以使社會價值觀與藝術本質相平衡。美術教育通過視覺文化傳播，使學生學會正確欣賞自然之美，認識到自然是給人類提供寶貴的物質財富，應該熱愛自然環境。藝術構成是大眾交流的媒介，認識到這一點，學生會理解視覺藝術對大眾文化和日常生活影響。
兒童所接受到的藝術形式是與生活相關聯，他們創作的藝術作品也是服務於生活。例如，學生當看到路標和指示牌等一些圖像信息時，會主動思考其中的意義，與生活常識相聯系。學校里，學生會討論一些在流行廣告中的新發現，如標志等。他們會主動把自己知道的視覺文化聯繫到大眾傳媒上。
學生在美術課程學習中，發現身邊美的事物，積極收集，樂於與同伴分享。在學生交流的過程中，學生會增強對生活的熱愛和美好憧憬。在手工課上教師教學生通過廢物利用，增添生活中樂趣和創意。學生學習是一種實踐性和社會性的學習，合作學習正是注重了教學的社會性，培養學生歸屬感，增強對自然生活的熱愛。
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