A. 小老鼠學畫畫優秀美術教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我收集整理的小老鼠學畫畫優秀美術教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、學習觀察畫面，大膽想像和表達。
2、理解故事內容，並能用「小老鼠畫了XX的XX」的話來完整講述。
3、通過玩色游戲，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒。
活動准備：
PPT，顏料，物體外形圖每人一份、自製繪本圖書。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
你們喜歡畫畫嗎？平時你們是用什麼來畫畫的？
二、看看、說說、猜猜、畫畫，嘗試用完整的話來表達
（一）觀察藍老鼠畫畫，學說學說完整的話。
1、桌子上有什麼啊？（顏料、畫筆）小老鼠變成了什麼？它畫了什麼？
2、為什麼小老鼠畫出的東西都是藍色的？
3、教師小結。
（二）觀察紅老鼠畫畫，學說完整的話，並加以想像，紅色還可以畫什麼。
1、第二隻小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什麼？他變成了一隻這樣的老鼠？這只小老鼠會畫出什麼呢？（幼兒猜測）
2、你們幫小老鼠想了這么多，真棒！我們一起來看小老鼠到底畫了什麼？
3、教師小結
（三）用顏料塗一塗、畫一畫，再說一說，感受直接用顏料繪畫的樂趣。
1、我給你們准備了一些沒有顏色的東西，請小朋友看看你拿的是什麼？
2、教師交代操作要求，幼兒嘗試用棉簽給卡片塗色。
3、請你說一說，你畫了什麼顏色的什麼？
4、我們一起來看一看，圖書中的小老鼠們畫了什麼？
三、完整欣賞故事內容。
小老鼠畫畫的事情真有趣，讓我們看圖連起來說一說。
四、創編故事
出示各種顏色的顏料桶，引導幼兒想像。
五、延伸拓展，結束。
帶幼兒回教室將四種顏料混合，看看有什麼變化。
教學目標：
1.通過欣賞、感受民間剪紙藝術，讓學生學習剪紙的基本技巧。
2.了解民間剪紙的主要特點，提高學生欣賞剪紙美的能力。
3.培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自己喜愛的題材。
重點、難點：
學習剪紙的基本技巧，能根據主題設計和剪出自己喜愛的作品。教具：教學課件、剪刀、紙張
學具：剪刀、紙張
教學過程：（第一課時）
一、激趣導入
「同學們，請先欣賞一組圖片，並了解一下這組圖片背後的故事，再談談你欣賞後的感受。」（出示課件一：欣賞民間剪紙「老鼠嫁女」，了解「老鼠嫁女」的故事。）
（設計意圖）讓學生初步感受民間剪紙藝術，激發學生學習剪紙的興趣。
二、探究學習
「同學們，這些剪紙作品漂亮不漂亮？」（生答：漂亮）
「和生活中的老鼠一樣嗎？」（生答：不一樣）
「請同學們觀察這些剪紙中老鼠的外型特徵有什麼變化？」(出示課件二：對比欣賞生活中的老鼠與剪紙中的有何不同？)
教師引導學生回答：概括、誇張、擬人化了，裝飾有花紋。教
師指出，把單個的花紋組合在一起，就能形成漂亮的團花。（出示課件三：毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪。）
（設計意圖）通過對比觀察加強學生對剪紙藝術的了解。
三、示範指導
「同學們想不想自己動手製作漂亮的剪紙老鼠呢？」（生答：想）「那麼接下來大家就和老師一起來學習吧！」
師講述並演示——首先要在准備好的紙上畫好老鼠的形狀。老鼠是我們熟悉的小動物，誰來說一說老鼠有哪些特徵呢？（學生描述老鼠的形狀，師在紙上畫出老鼠的圖像，要求同學們一起畫。）然後呢在這個外形上配好花紋。這些該怎樣畫呢？好花紋要適合紙的面積，如身體的面積大，可以配大的團花；腿較小就可以配單個紋樣。現在我們就給自己的小老鼠配花紋吧！（師生共畫）畫好之後再把稿剪下來就可以了。（師演示，生跟做）這樣一個簡單的剪紙就做好了。
（設計意圖）讓學生親自體驗製作的樂趣。在教師的指導下，學生更容易體驗到成功的快樂。
四、總結交流
現在就請同學們互相欣賞一下其他同學的剪紙作品，交流自己的體會。教師深入學生中間與學生一起探討。
（第二課時）
一、學生實踐創作，師指導
「同學們，上節課我們欣賞了老鼠嫁女的剪紙作品，還一起學習了製作剪紙老鼠的基本步驟，現在誰來給大家總結一下？」生舉手答。（師板書）
「同學們看了這么多，也學了這么多，想不想自己動手用剪紙的方式大家一起創作老鼠嫁女的熱鬧情景呀！」生齊答。（生小組內共同創作，師指導）剪好後各組將作品自由組合在一張大紙上。
二、展評小結：
每組學生代表介紹本組作品，並說說創作的體驗。教師總評。
(一)內容簡介
小猴寶寶出門後，淘氣的小老鼠們就骨碌碌地爬到了桌子上。第一隻小老鼠撲通一聲跳進了紅色顏料桶里，第二隻小老鼠撲通一聲跳進了黃色顏料桶里，第三隻小老鼠撲通一聲跳進了藍色顏料桶里，第四隻小老鼠撲通一聲跳進了綠色顏料桶里，最小的一隻小老鼠撲通一聲跳進了紫色顏料桶里……過了一會兒，回到房間的小猴寶寶被嚇了一跳，為什麼呢?小老鼠們又搗什麼亂了?
(二)主題分析
故事通過講述五隻淘氣的小老鼠在小猴家搗亂的事情讓孩子們認識了紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，以及具有這五種顏色的相關物品。
(三)情節分析
小猴被媽媽叫出門，在洞口窺視的小老鼠們便蠢蠢欲動，昭示著一場好戲即將拉開帷幕。
淘氣的小老鼠們一個個爬上了桌子，會發生什麼事情?它們又要搗什麼亂呢?好奇心促使孩子們禁不住要將故事閱讀下去。
隨著小老鼠們一個個跳進不同顏色的顏料桶里，故事漸漸呈現出各種相關顏色的物品，讓孩子們強烈地感受到了各種色彩。
小老鼠們還不過癮，它們要一起畫畫。於是，在小老鼠「大手筆」的創作中，雪白的繪畫本變成了黑漆漆的一團，在強烈的視覺沖擊下，故事也推向了高潮。
意猶未盡的是，當最後小猴子看到自己的繪畫本變成漆黑一團時，哭笑不得、萬分無奈，驚詫的表情與體態，令人忍俊不禁。
(四)角色分析
故事的主角是一群小老鼠們，這些天真可愛又調皮的小老鼠始終是快樂的，從它們縱身一跳時綳緊的身體、高舉的雙手、咧嘴的歡笑、雙手抱臂的得意中一覽無余。
故事中另一個角色——小猴，它的表情在開始和結束時是一組鮮明的對比。開始時
高興地外出，結束時一臉的驚訝，故事就在小猴的表情中開始與結束，並反襯出了小老鼠們搗亂的程度。
(五)圖畫分析
1、畫面構圖、顏色
故事每個情節發生的地點都是在白色的圖畫紙上，不同顏色的顏料，濃墨重彩地塗抹在白色的紙上，大面積鮮亮的色彩以及色彩的反差帶來了極具震撼力的效果。畫面上出現的各種顏色的物品，都帶有孩子塗鴉般的情趣，彷彿自己就變成了那隻可愛的小老鼠。
2、圖畫中蘊藏的細節
細細品味，會被圖畫書中各色小老鼠們深深吸引。它們的動作各不相同，有的站著，有的趴著，有的高高躍起，有的滑倒在地……此外，小老鼠們的神態也是那麼可愛，有的驚訝，有的生氣，有的微笑，有的神氣……豐富的表情讓人看了忍俊不禁。這些細節將故事的主角——小老鼠們的可愛與淘氣刻畫得淋漓盡致。
(六)語言分析
《小老鼠學畫畫》所用的句式簡單重復，文中始終貫串的幾句話就是：小老鼠撲通一聲跳進顏料桶里。還可以畫什麼呢?這樣簡單的句式不斷反復，尤其適合小班的孩子，讓他們能夠不斷地重復並記憶，同時充分激發了孩子的想像力。
從詞彙意義的類別來分，故事中有三組詞彙。第一組是表示數量的詞彙：第一隻、第二隻、第三隻、第四隻、第五隻；第二組是表示顏色的詞彙：紅色、黃色、藍色、綠色、紫色、黑色；第三組是表示物品的詞彙：蘋果、糖；小雞、迎春花；汽車、自行車；樹木、西瓜；茄子、葡萄。
1、設計思路
故事以鮮明的色彩、詼諧的角色、有趣的情節吸引住了孩子的視線。
知道嗎?顏色還會變魔術呢!跟隨著小老鼠一起，孩子們遨遊在絢爛的顏色王國里，發現了顏色混合後會變色的秘密呢!
顏色還能變出其他的魔術嗎?在好玩的游戲中，孩子們儼然變成了一隻只可愛的小老鼠，在顏色王國里玩耍、發現呢！
2、活動目標
(1)發現小老鼠身上的不同色彩，認識幾種常見的顏色。
(2)大膽嘗試，觀察油水分離的現象，有探索顏色變化的興趣。
3、活動准備
圖畫書《小老鼠學畫畫》、小老鼠指偶
五種顏料(紅、黃、藍、綠、紫色)、畫筆、彩色蠟筆
用五個大紙箱做成的房子
4、活動過程
(1)小老鼠們在小猴家
一(出示小老鼠指偶。)這些是誰?
一今天它們要到小猴的房子里去玩，會發生什麼事呢?
(教師講述故事，引導幼兒觀察畫面。) ——一共有幾只小老鼠來到了小猴家？小猴家的桌子上有什麼？
一它們跳進了什麼顏色的顏料桶里?
一調皮的小老鼠們畫了些什麼?這是什麼顏色呢?你還在哪裡看見過這種顏色?
一五隻小老鼠一起開心地畫畫，猜猜這次會變出什麼顏色呢?
一小猴家最後變成了什麼顏色?
(2)小老鼠們造房子
一小老鼠們把小猴家變成了黑色，小猴要生氣的，怎麼辦?
一我們幫助小老鼠們重新為小猴造房子吧!
一造什麼顏色的房子呢?小猴喜歡什麼顏色呢?(五種顏色都造一幢，肯定有小猴喜歡的房子。)
一再在房子上畫些花紋，小猴就更加喜歡啦!(幼兒用彩色蠟筆在紙箱房子上塗鴉。)
一小猴馬上回來啦，趕快刷上好看的顏色吧。(幼兒用各色水粉顏料塗染。)
一快看看，顏色在變魔術呢!(觀察蠟筆在水粉塗染下的變化。)
(3)小猴喜歡的房子
一如果你是小猴，你喜歡哪幢房子?
(引導幼兒在房子前做游戲，最好兼顧有方位練習的。)
(三)活動拓展
1．設計一個背景，觀察幼兒是否能在眾多物品中找出具有相同顏色的。
2．繼續讓幼兒嘗試顏色混合、油水分離的游戲，萌發探索的興趣。
(四)閱讀區的活動
「我和小老鼠比畫畫」：鼓勵幼兒大膽想像，將自己想到的具有相同顏色的物品畫下來，由教師裝訂成冊，並配上相關文字，鼓勵幼兒和同伴相互閱讀。
(王紅裕)
小班語言活動課後反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我准備了三個謎語，在猜第一個時，「紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，「猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，「兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。」聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了准備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的'高。
對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
設計意圖：
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動「相反國」中的一個教學內容。故事藉助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的「相反」意識。例如，運動時，孩子會說：「我跑得快，某某跑得慢。」排隊時，孩子會說：「我排在某某前面，他在後面。」當老師說「多吃飯長得高、力氣大」時，孩子們會馬上說「不吃飯長得矮、力氣小」。在仔細閱讀繪本之後，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位於讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環節組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾；設計自製小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。
目標：
1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。
准備：
1．大繪本《棒棒天使》一本。
2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁製作成PPT。
3．自製小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4．實物投影儀一台。
5．小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閱覽區。
過程：
一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點
1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?
師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2．用肢體動作表現相反特徵。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?
師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象
1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡迴指導。)
師：棒棒天使和胖胖天使在哪裡?在干什麼?
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?
師：大象和小烏龜一樣大嗎?
師：他們手裡拿的是什麼東西?一樣嗎?
(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)
2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。
師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、准確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)
師(小結)：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小雲，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3．給自製小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裡，胖胖天使應該在哪裡，然後把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裡面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義片語，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。
(析：對於小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。)
三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?
(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)
反思：
我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。
B. 求下面圖片的出處！！貓和老鼠擬人化
圍脖里，吉川流畫的
C. 和動物的故事簡筆畫圖片
『壹』 簡筆畫小松鼠和小兔子的故事
小松鼠15張照片
//jianbihuatupian.yipinhome/?ctl=photos&aid=1314
『貳』 動物的簡筆畫怎麼畫
動物的簡筆畫主要是根據動物的習性、特點勾勒出主要的形態。
動物簡筆畫，就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特徵，要畫得「簡」，畫得像。必須刪掉細節，突出主要特徵，把復雜的形象簡單化。動物簡筆容易掌握，不僅能激發孩子的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利於孩子的智力發展。
動物簡筆畫繪畫方法：
1、概括動物的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特徵決定的。要使復雜的形象變簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。
2、抓住動物的動態變化。
3、根據各種動物的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。
但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。
『叄』 成語故事的簡筆畫圖片
信筆塗鴉
xìn bǐ tú yā
【解釋】信：聽憑，隨意；信筆：隨意書寫；塗鴉：比喻字寫得很拙劣，隨便亂塗亂畫。形容字寫得很潦草。也常用作自謙之詞。
【出處】唐·盧仝《示添丁》詩：「不知四體正困憊，泥人啼哭聲呀呀。忽來案上翻墨汁，塗抹詩書如老鴉。」
【結構】偏正式成語
【用法】偏正式；作謂語、定語；含貶義，常用作自謙之詞
【反義詞】工工整整
【例句】清·李漁《意中緣·先訂》：「僻處蠻鄉，無師講究，不過信筆塗鴉。」
【英譯】scribble along
『肆』 求簡筆畫的書。內容是有關經典的動物故事場景。
圖書名稱：找不同 幼兒圖書 5-6歲 兒童圖書 全6冊
『伍』 求幾張動物情節簡筆畫
動物簡筆畫，就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特徵，要畫得「簡」，回畫得像。必須刪答掉細節，突出主要特徵，把復雜的形象簡單化。
繪畫筆法
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。動物簡筆畫是其中一種。
繪畫手法
自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其結構和體態千變萬化。
簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個關鍵：
動物簡筆畫
一要了解畜獸、禽鳥。蟲魚等動物各自的形體比例結構特點；
二要通過「多觀察，抓特點，找差異」去把握住各種動物的特點，找出描繪各種動物的規律
『陸』 簡筆畫動物
動物簡筆畫，就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特徵，要畫得「簡」，畫版得像。必須刪掉細節，突權出主要特徵，把復雜的形象簡單化。
繪畫筆法
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。動物簡筆畫是其中一種。
繪畫手法
自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其結構和體態千變萬化。
簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個關鍵：
動物簡筆畫
一要了解畜獸、禽鳥。蟲魚等動物各自的形體比例結構特點；
二要通過「多觀察，抓特點，找差異」去把握住各種動物的特點，找出描繪各種動物的規律
『柒』 求小貓釣魚 故事的簡筆畫
果然給你找到小貓釣魚的簡筆畫故事了
jianbihuatupian.yipinhome/?ctl=photos&aid=425
還有：大懶貓和老鼠簡筆畫
小貓吃魚簡筆畫
小貓逮老鼠簡筆畫
動物簡筆畫：小貓釣魚
小貓釣魚簡筆畫
『捌』 簡筆畫大全動物
網路手說能有