小班簡單樂高作品圖片大全

㈠ 樂高鍛煉孩子什麼能力

一、提高基礎認知能力
對於小寶寶而言，樂高是提高顏色及形狀認知能力的良好工具。它的顏色幾乎是彩虹的每種顏色，讓孩子能夠很好的認識原色。此外，除了積木本身的形狀，孩子還可以利用積木拼出各種各樣的形狀，有利於孩子的認知。
二、提升專注力
拼搭樂高玩具，是一件需要手腦眼協調、高度集中注意力的事情。孩子在玩的過程中，往往全神貫注，不容易分心，長期堅持，孩子的專注力可以等到提升。

三、鍛煉手部精細動作
與其他玩具不同，樂高需要孩子自己進行組裝與拆卸。不管是積木的搭建還是拆卸，都需要孩子利用手指的力量和技巧進行操作。不知不覺就能夠鍛煉到手部動作，讓雙手變得更靈活。
四、鍛煉邏輯思維能力
根據說明書進行樂高拼搭，是一項從平面到立體的工作，孩子不但需要想像力，同時也需要邏輯思維。在搭建過程中，孩子的邏輯思維能力能夠得到很好的鍛煉。

五、培養創造力
除了指定游戲，樂高的魅力在於孩子們可以利用它做出自己想像中的物品。這些物品可能是生活中常見的，也可能是他們為了解決某個問題而創造的，比如樂高機器人。在這個過程中，孩子學會了思考和解決問題，將腦海中想像的東西變為現實，學會創造。
孩子身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓孩子置身於充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧秘。他們積極地製作作品的過程，也正是知識在他們大腦中建構的過程。

㈡ 求幾張樂高玩具圖片。(一定採納)

㈢ 家長質疑孩子上樂高課搭建的作品太簡單你該如何回答家長

這個嗎，說真的，人都是眼高手低的，先放下這個不提。
樂高積木，本身是一種娛樂，並不需要質疑，需要的是鼓勵。
任何事情起頭的時候總是低級的，是需要慢慢進步的，家長應該多一點耐心，少一點急躁

㈣ 3歲寶寶想報興趣班，樂高和美術哪個更好

一、兒童喜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產生的一種心理需要。我們從事兒童美術教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難以輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分為三個時期來研究：圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以後（相對而言，有的會提前或退後）。美術教師應根據兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。
二、6、7歲兒童處於幼兒期向兒童期轉變的階段，大腦的發育已達成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態，想像力十分發達。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。一過7歲，幼兒的這種特徵就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想像的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創作達到高潮，進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想像，根據頭腦中對物象特徵形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特徵，故稱之為圖式期。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的內容，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。
可以參考參考達芬奇美術，現在好像是可以免費試上M/http://www.dfq.com/xingqu
三、由於兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展不同於前一個階段，他們開始以客觀的態度去觀察現實生活中的環境並進行探索，對幼兒時期深信不疑的童話、夢幻開始發生懷疑。對以前自己常採用「古怪」的、「不合邏輯」的表達方式持否定態度，對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。他們對兒童畫表現的天真、幼稚並不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫，對繪畫的空間知覺有了較大進步，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，故稱為寫實傾向期。由於這一階段的兒童畫開始追求真實，致使他們那些感人的童趣創作逐漸消失，對繪畫的興趣趨於淡漠，個別甚至視畫畫為額外負擔。這個時期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時那樣濃郁，這就需要根據學生的認知規律，提高他們的繪畫能力和審美意識，選擇適合他們的教學方法和模式，使他們畫出的作品能抒情達意，這樣學生對美術的興趣才會有增無減。

㈤ 樂高積木的幾種類型

樂高大致分為兩類，一是「常規」百系列，一是「科技」系列。（lego產品更新速度比想像中要快，好多經典會絕）

一、常規系列

1、電影動畫授權系列。樂高根據外部公司授予的版權對電影場景、人物等進行再創作。

2、樂高自主創造系列

(5)小班簡單樂高作品圖片大全擴展閱讀：

樂高積木一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。

多數樂高積木都有兩個基本組成部分——上部的突點和內部的孔。積木的突點比孔和側壁之間的空間稍大。當您把積木擠壓在一起時，突點向外推側壁並向里推孔。這種材料有彈性並能保持原形，所以側壁和孔將擠住突點。

摩擦力也發揮了作用，它防止兩塊積木滑開。突點孔接合系統使用干涉配合原理——不使用其他扣件的兩個部件之間基於摩擦力的緊密連接。

可以使用三塊2x2的板做成一塊2x2的磚或使用三塊2x4的板做成一塊2x4的磚。或者，可以同時用2x2的磚和板做成2x4的磚。基本樂高組件採用的原料顏色有藍色、黑色、深灰色、綠色、淺灰色、紅色、黃色和白色。

參考資料來源：網路-樂高積木

㈥ 那麼怎麼製作一面樂高牆呢

鏈接:

樂高「拼出你的世界」創意大比拼是一場全球多個國家小朋友共同參與的創意拼搭比賽，旨在鼓勵小朋友動手動腦、發揮想像，用樂高積木拼出他們的夢想世界和心中的創意故事。

㈦ 樂高的作品有哪些

1、樂高屋子

2009年，由英國人建造的，1000名志願者用330萬塊樂高建造的一棟真實的房子比例在6米高，樂高屋擁有一個正常屋子所擁有的所有功能，淋浴廁所綠植等等。

2、樂高船

船長12米，高2.7米 是由來自21個國家的7千名員工參與創建的，總共耗時900個小時。

3、機甲戰士

280萬塊樂高打造的高達10米高，6噸重的機甲戰士哇這是不是真實世界中的變形金剛。

4、樂高高塔

樂高搭建的最高高塔記錄被不斷刷新，目前最高紀錄保持者是2015年米蘭世博會搭建的樂高塔。

5、樂高貪吃蛇

貪吃蛇相信大家都玩過，2013年為了慶祝蛇年，馬來西亞各地孩子寄來他們拼裝的千端樂高圓環，最後組成超過318米的巨蛇。

6、千禧年獵鷹

2016年馬來西亞樂高團隊按照官方發售的版本打造的，是不是星戰迷都為之顫抖吧。

7 、沃爾沃

美國加州的樂高世界的工作人員准備惡搞他們的經理，將他的愛車沃爾沃替換成由201000塊樂高拼裝而成的復製品，結果被當場識破。

8、星條旗

星條旗美國國旗，樂高所建造的星條旗是2015年做美國國慶日建造的星條旗長寬近4*3米，磚塊高達109200塊。

9 、馬里奧

你有木有見過全世界最大的馬里奧，全世界所震驚的馬里奧，馬里奧是好多90後的回憶，最大的馬里奧是由30000塊樂高組成，耗時160小時，是2009年為慈善拍賣而建造的全世界最大的馬里奧。

10 、泰姬陵

10256號樂高泰姬陵，這可是迄今為止樂高官方發售的套裝玩具中磚塊數最多的一套作品，一共需要5922塊樂高建造一座泰姬陵。

㈧ 樂高圖片

㈨ 幼兒園樂高教案《我的家》

活動目標
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
2、對家有初步的認識，
3、了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
教學重點、難點
重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點：了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
活動准備
活動准備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動過程
一、 激發興趣
1、出示字「家」或背景音樂我的家，討論：什麼是家？
小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家裡都有些什麼？這些東西都放在哪裡？家裡有誰？
二、 經驗交流
1、在你家裡，你覺得誰最能幹？
2、你家裡，發生過什麼高興的事？
3、你覺得你的家還有什麼不滿意或不夠好的地方？
（點評：從對家的整體感受到對細節的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪裡的？（出示地址）要去我家先要找到什麼？我們是從哪裡出發的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什麼地方？找到路後接著該找什麼？弄堂找到了，再找什麼？
5、（觀看錄像發現房間里的秘密）這是我家的什麼地方？
根據幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒裡裝的是什麼？
（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車、做客等現實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什麼要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結並引出大家的家。

㈩ 樂高鍛煉孩子什麼能力

一、思維方式的培養

科學家都說孩子的手就是孩子的大腦，當孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經驗。通過樂高課上的「動手」，對孩子進行了包括邏輯思維、創造力等思維方式和解決問題能力的培養。

孩子們雖然會模仿，但是他們並不喜歡跟隨和仿照他人，他們喜歡有自己的風格，經常會出現一些與眾不同的看法、答案、意圖和成果，並且很多時候會給我們大人帶來驚喜。 比如讓孩子們每個人搭建一輛小車進行比賽，看誰跑的遠，他們會不斷的動腦筋，想盡各種辦法去嘗試，換齒輪，換滑輪，改變車子重量等等。

這就像6是怎樣得到的？可以是5+1；可以是8-2；亦可以是2×3；還可以是12÷2。不同人搭建同樣的樂高套裝會產生不同的結果，其結果都是合理的。

同樣的樂高套裝，在搭建出不同的成品之後，還可以通過不斷地嘗試進行不斷地修改，使成品不斷完善。所以同一節課程每個孩子搭建的作品都不一樣，這也是樂高的多樣性的魅力。

二、觀察力和專注力的培養玩樂高還可以培養孩子的觀察力和專注力。

孩子在搭建一輛車的時候，原來可能只知道車輪是圓的，但是當自己動手搭的時候，他才發現輪子是由輪轂和輪胎組成。還有當孩子搭挖土機時，剛開始會把挖斗裝到駕駛艙的後面，因為平時家裡開車，爸爸就是坐在前面的，但搭好後發現不對，挖斗應該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。動手搭建，並與現實生活進行對照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，同時也提升了孩子的創造力和發現問題解決問題的能力。

三、性格的培養玩樂高對於孩子的性格培養也有很大的幫助。

孩子自己動手搭建，有時會經歷失敗，不斷的修改搭建方式直至成功，在這個過程中，培養了孩子們的抗挫折能力，同時也收獲了自信，明白了通過不段的努力、嘗試一定可以收獲成功！

通過學習樂高，可以培養小朋友多種能力，如果您家裡有3－16歲的小朋友，您可以為小朋友預約一次豐富有趣的樂高體驗課程。