按規律排序衣服圖片

Ⅰ 小班教案按顏色特徵排序的小兔的衣服圖片

活動目標：
1.能按顏色的特徵，進行按ABAB、ABCABC的規律排序，感知物體排序的規律美。
2.能用語言描述排序的規律。

活動准備：
1.物質准備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。

活動過程:
（一）以情景導入，引導幼兒感知色彩的規律美並講述色綵排列的規律。
1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面牆飾怎麼裝飾的？
2.師：小兔家的牆是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。
3.幼兒操作。
（1）師：老師給小朋友准備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面牆紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤里排序。現在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規律排序。
（2）幼兒操作，教師巡迴指導。
（3）師：老師這面牆還沒裝飾，現在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序裝飾這面牆，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎？
（二）復習ABCABC的排列順序。
（1）師：那現在我們接著看小兔的另外一面牆飾怎麼裝飾的呢？
（2）師：小兔的這一面牆是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友准備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規律在托盤里排序。
（3）師：老師這還有一面牆沒有裝飾，現在老師請一名小朋友上來給這面牆排序，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎？
（三）引導幼兒按顏色特徵排序進行操作。
1.師：小兔家的圍牆還沒有弄好，我們一起來幫助。老師准備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律
來砌小兔家的圍牆。
2.師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍牆有沒有對了。
3.師：小朋友做的真棒，牆都砌對了。小兔家的還有一面圍牆沒有弄好，我們再一起來幫助。老師准備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來砌小兔家的這一面圍牆。
4.師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍牆有沒有對了，小朋友做的真棒，牆都砌對了。
（四）活動結束。

Ⅱ 按規矩排列的圖案

根據這串圖案的排列規律：

Ⅲ 數學什麼是按規律排序

按規律排序，指按照一種方法，重復出現在一個排列當中的方法叫做按規律排序。
例如：ababababab
ABABBABBBABBBB
AABBAAABBBAAAABBBB
123123123123
有一組沒有重復出現那麼就不能叫做按規律排序了！

Ⅳ 按規律排列

-1\200

解答過程：前19行一共有（1+19）*19/2=190個數字
所以從第20行開始的第一個數字分母為191，則第二十行從左到右第十個數的分母為200。
又因為有規律可知分母為偶數，帶負號，分母為奇數，不帶負號。所以-1\200

Ⅳ 生活中規律的排列圖片

（1）○◎○◎◎○◎◎○○○◎○○…
□☆☆□☆☆□☆☆□☆☆□…√
□☆○☆○☆□☆○☆□☆…
（2）A S S A S A S S A S A S S A SA S S A S …
（3）200÷5=40
答：從左往右數第200個漢字是「學」．
故答案為：×，√，×；A S，A S S，A S；學．

Ⅵ 按規律排序作業圖片

由圖可知圖形時按圓形、三角形、正方形、心形循環排列的，每四個圖形一循環，因為16÷4=4，所以16個圖形為心形．
故答案為：D．

Ⅶ 按規律排序大班數學教案是什麼

按規律排序大班數學教案：

一、活動設計背景

按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。於是便設計了「找一找、排一排、說一說、擺一擺」這一系列數學活動，幫助孩子們整合日常活動經驗，提升對規律排序的認識。

二、活動目標

1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

2、能按照已有規律繼續排序。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、了解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

三、教學重點、難點

1、發現並按規律進行排序。

2、自己創造規律進行排序。

四、活動准備

1、材料准備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經驗准備：認識幾種平面圖形。

五、活動過程

1、找一找

今天大森林裡開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：

（1）大森林裡真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什麼規律？

2、排一排

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出」ABCABCABC」「AABBAABB」「AABAABAAB」「AABCAABC」等不同模式。

3、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

4、擺一擺

操作材料練習

問題：

（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接著往下排？

按規律排序教案要求

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。

活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

Ⅷ 如右圖一組按規律排列的圖形第50個圖形是

（1）50÷6=8…2， 所以第50個圖形是第9周期的第2個，是□； （2）100÷6=16…4， 所以○有：3×16+1=49（個）； （3）20÷2=10， 10×6-3=57（個）， 故答案為：□；49；57．

Ⅸ △□怎麼按規律排序

口△△口△△口△△
排序與找規律不是一個概念。

將雜亂無章的數據元素，通過一定的方法按關鍵字順序排列的過程叫做排序。

找規律目的是讓學生發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。

簡單點理解，排序的數據一定會依照某個順序（如從大到小），而規律則不一定有「順序」。

Ⅹ 圖形規律排序圖片

這組圖形的排列特點是：4個圖形一個循環周期，
55÷4=13…3，
所以第55個圖形是13個周期，還剩3個圖形，是☆☆□，
所以，☆有：2×13+2=28（個），
□有：1×13=13（個）；
答：前55個圖形中☆有 28個，○有 13個．
故答案為：28，13．