二年級簡單的讀書筆記怎麼做圖片

⑴ 讀書筆記怎麼畫

讀書筆記怎麼畫？如下圖所示：

⑵ 小學生讀書筆記怎麼畫

讀書筆記的小插圖怎麼畫？求圖片
為讀書筆記設計背景圖案，在頂部菜單欄里找到，格式/背景/水印，自己選擇一張好看的圖片作為背景圖案。

如果是要列印出來當作業交的話，最好選擇簡筆畫的那些白描圖作為背景，就是純用鉛筆線條畫出來的圖，這樣列印出來的效果才會好些，如果你有彩色列印機，那麼也可以選用彩圖。

要設計邊框的話，選擇：格式/邊框或底紋，從電腦里選一張自己喜歡的邊框圖案。

其實兩者可以合起來，在選背景圖案的時候，選一張帶邊框的背景圖案作為水印，這樣就可以一舉兩得了。

讀書筆記怎麼寫小學3年級畫圖打框架圖片
讀書筆記怎麼做

第一步：看作者簡介、摘要和目錄，快速了解一本書的框架，越了解作者的經歷背景往往越有助於你深入思考這本書的一些觀點。

第二步：快速通讀一遍，我的習慣一般是速讀。

第三步：看到啟發性或者精彩的單元，我馬上停下來做記錄。

我做記錄的方式包括：

1.寫旁批，直接在書空白處寫自己的想法。

2.把給自己啟發的要點的頁碼標注出來，寫到書的扉頁或者尾頁，變成後續匯總的索引。

3.馬上把感悟心得發一條微博，回頭復制粘貼也方便。

4.直接拿出筆或者筆記本，做摘錄。

5.用手繪的方式畫出書中有價值內容的邏輯框圖。
小學生怎麼做讀書筆記
網路
小學生的讀書筆記怎麼做
先介紹一下文章大意，然後，你可以選擇一點進行分析和鑒賞，多舉一點好詞好句。 但具體還要看老師是怎麼布置作業的了
如何教小學生做讀書筆記
先介紹一下文章大意，然後，你可以選擇一點進行分析和鑒賞，多舉一點好詞好句。

但具體還要看老師是怎麼布置作業的了
小學生讀書筆記背景帶圖片怎麼弄
為讀書筆記設計背景圖案，在頂部菜單欄里找到，格式/背景/水印，自己選擇一張好看的圖片作為背景圖案。

如果是要列印出來當作業交的話，最好選擇簡筆畫的那些白描圖作為背景，就是純用鉛筆線條畫出來的圖，這樣列印出來的效果才會好些，如果你有彩色列印機，那麼也駭以選用彩圖。

要設計邊框的話，選擇：格式/邊框或底紋，從電腦里選一張自己喜歡的邊框圖案。

其實兩者可以合起來，在選背景圖案的時候，選一張帶邊框的背景圖案作為水印，這樣就可以一舉兩得了。
讀書心得的話框怎麼畫手畫的。
用三角尺和直尺格一個正方形.

橫二分之一處和豎三分之二處相交點為心形凹的那個點.

橫二分之一處劃下的線交底線為底線中點.

橫分出四線段,點出四分之一處和四分之三處.

沿著正方形用圓滑弧線交橫上邊四分之一處,四分之三處的點,凹點和底線中點連接成心形
如何教孩子寫讀書筆記
韋立謙 聽說讀寫是小學語文教學很重要的內容，尤其是寫作是反映學生總體語文素養的一個很重要的指標之一。其中堅持寫日記，就是提高作文水平的最有效途徑之一——魏書生等專家是這樣說的，也是這么做的。作為一名普通的語文教師，十幾年的語文教學經驗告訴我，培養學生良好的寫日記的習慣，的確是提高學生寫作水平的捷徑之一。為什麼這么說呢？ 因為寫日記是小學生有效的練筆方式，通過寫日記提高語言表達能力，有這幾方面的優勢：（1）日記形式短小，符合學生的能力實際；（2）有利於習作能力的長期培養；（3）日記內容豐富，學生有話可說。（4）日記更多是學生自己生活與思想感情的記錄，是「自己說給自己的話」，學生在寫作中較為自由，興趣較大。雖然「多練筆」（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫再到會寫、愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，反而作為自己的一種需要，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發揮。在自己的實踐中，我常常通過以下途徑來培養學生寫日記的習慣： 一、 上好第一課，積極引導。 每當我接手一個新班，我都特意准備這節指導課。用形象的比喻告訴學生寫日記的必要。既告訴學生有的人用攝像機拍攝下自己或他人的生活中有特殊意義的場面，有的人用照相機拍攝下生活中的精彩片段或難忘的瞬間，這是人們在用攝像機、照相機記錄人生美好的時刻。當然，記錄人生美好的時刻的方法有很多。大家想像小學生可以怎樣記錄我們的生活呢？學生們自然想到畫畫這種形式。於是我告訴學生還有一種更好的形式那就是寫日記。寫日記就是我們小學生把自己的筆當作攝相機和照相機，用自己的筆記錄自己童年成長的樂趣。我還拿出我自己孩子的像冊，一一指給我的學生看，並給學生讀在我的孩子的每年生日時照的照片下我給他寫的成長記錄。學生們聽後充滿好奇，感受到這些照片背後的故事，感受到我的孩子嬰幼兒時期的可愛。但是由於我的大意，在孩子兩周歲時我忘記做記錄，所以像冊上孩子兩周歲時的照片下面是一篇空白。我告訴學生，直到現在甚至將來我也將永遠無法彌補這部分記錄了，因為現在我的孩子已經長大了，再也無法回到他兩歲時的樣子了，雖然有他兩歲時的照片，但是照片背後的故事我卻怎麼也記不起來了。這將是我終生的遺憾！我還告訴學生，他們也會漸漸長大，童年會一去不復返，他們如果能及時記錄下自己成長的足跡，記下自己童年的天真可愛，長大後這將是一筆寶貴的財富。 然後在這節課上，我再給同學們講一些名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內容、等環節，努力來達到讓學生不怕寫的目的，努力消除學生對日記的不正確的理解。二、 做一個好榜樣，輕松嘗試。 我告訴學生，寫日記就是寫自己親眼看到的、親耳聽到的、親自做過的事情。寫日記就是寫自己想說的話。這些事情可能發生在教室，可能發生在校園里，可能發生在上學、放學的路上，可能發生在家裡。只要把看到的、聽到的、做過的事情想一想，說一說，再有條理的寫下來，這就是日記（或周記）。如果不用筆記錄我們多彩多姿的童年生活。錯過了，有時會後悔一輩子的，就會對童年留下遺憾的。我拿出自己寫的幾篇簡短的與學生生活密切相關的日記讀給學生聽，讓他們感受什麼是日記，怎樣寫日記。然後讓學生試著也寫寫。當然教師要呵護學生的「處女作」，要積極的肯定，表揚，對表現出色的學生更是鼓勵有加。對學生的日記要求不要過高，鼓勵學生想寫什麼就寫什麼，只要是他們自己的生活、自己的思想就行；想怎麼寫就怎麼寫，只要能連貫地把聽到的、見到的、感受到的寫出來就行，不要求譴詞造句......