吹畫圖片簡單

❶ 幼兒園中班美術活動《吹畫梅花》教案

幼兒園中班美術活動《吹畫梅花》教案

如何做好教學教案是每個老師必須要掌握的，下面由我為大家搜集的幼兒園中班美術活動《吹畫梅花》教案，希望能幫助到您!

幼兒園中班美術活動《吹畫梅花》教案1

活動設計背景

幼兒非常喜歡美術活動，而「吹畫梅花」的製作方法有趣又簡單易操作，非常適合大班的幼兒進行學習。而且在情境的創設中，讓幼兒在與「小花貓」互動時，提高與他人的溝通能力。在製作過程中，能夠與小夥伴一起積極合作，共同完成作品。

活動目標

1、在情境的創設下，引導幼兒學習「吹畫梅花」的製作方法。

2、通過活動，培養幼兒的語言表達能力及與他人的溝通能力。

3、在製作作品的過程中，培養幼兒樂於助人和團結協作的意識。

教學重點、難點

1、學會「吹畫梅花」的製作方法。

2、通過活動，願意與人溝通，提高語言的表達能力。

活動准備

鋼筆水瓶(不把蓋子蓋嚴，裡面有少量墨水)、8開白卡紙1張、紅色印泥1盒、小花貓頭飾1個。

活動過程

一、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

1、教師裝作有事情要出去一下，讓幼兒在教室等待，如果誰表現好，老師回來後就給誰獎勵。

2、教師在教室外，裝扮成「小花貓」，並模仿「小花貓」的聲音、動作回到教室。

3、 「小花貓」與幼兒進行交流，互相介紹自己後，引導幼兒說出：教師去做什麼事情了?

二、學習「吹畫梅花」的製作方法。

1、「小花貓」開始對教室里的擺設產生興趣，一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，「一不小心」打翻了老師的鋼筆水瓶，墨水灑在了白卡紙上，(事先擺放好的)，裝出非常害怕的樣子說：「哎呀，我闖禍了，弄臟了老師的紙，怎麼辦呀?」(看看幼兒會想出什麼好辦法?)

2、由「小花貓」提議：「我們把這張慎孫紙變成一幅畫吧!」 「小花貓」示範「吹畫梅花」的製作過程。

3、「小花貓」說：「老師快回來了，可是我還沒做完，你們能幫幫我嗎?」教師製作作品的局部，然後請全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。盡量讓每一名幼兒都有實踐的機會，通過大家的合作一起完成。(培養幼兒樂於助人和團結協作的意識)

三、展示作品：

1、教師和幼兒一起欣賞作品。

2、「小花貓」退場，到教室外換回教師的裝扮。

3、教師看到作品後，表現出一幅驚訝的樣子，詢問老師不在的時候發生什麼事情了?

(看看幼兒是否能正確描述事情的發生經過，引導幼兒說出「吹畫梅花」的製作過程。)

4、教師對幼兒的回答給予及時的肯定，並對表現好的幼兒進行獎勵。

四、活動延伸：

1、學習有關梅花的小知識。

2、學習王冕的古詩《墨梅》。

教學反思

本節課的美術活動，我設計了情境表演，目的就是為了激發幼兒的學習興趣，在玩中學。「吹畫梅花」的.製作方法簡單易操作，非常適合大班的幼兒，如果在課的開始就和幼兒一起學習製作方法，整節課會比較平淡，所以，我創設了一個「小花貓」和幼兒一起學習畢孝耐的情境，這樣會加深幼兒的印象。在交流的過程中，也鍛煉了幼兒與他人溝通的能力。另外，也有幾處需要改進的地方：

1、教師同時要扮演兩個角色，來回換裝比較麻煩，而且浪費時間，使整節課不夠緊湊，應該再邀請一名教師兩人分角色配合完成較好。

2、在「小花貓」請幼兒幫助完成作品時，幼兒按捺不住興奮的心情，都想幫助「小花貓」，結果一哄而上，致使課堂秩序有些混亂，應該提前安排好幼兒上台的順序，使教學活動有序開展。

3、在故事發展過程中，出現一些新情況時，沒有及時進行教育，比如：打翻墨水瓶怎麼辦?許多幼兒都表現出著急的樣子，幫著出主意：「快點擦乾凈」，「把紙扔掉吧……」，當時只顧著進行下一教學環節，錯過了一個教育的機會，應引導幼兒給「小花貓」建議：犯錯誤不應該逃避，應該主動向老師承認錯誤，做一個誠實的好孩子。

幼兒園中班美術活動《吹畫梅花》教案2

活動目標

1.體驗吹畫的樂趣，激發吹畫的興趣。

2.能夠保持畫面整潔，准確體現出梅花。

3.學會用吹畫和手手春指點畫的方法表現梅樹和梅花的基本特徵。

活動准備

PPT、棕色顏料、毛筆、粉色顏料，白紙、紙巾、梅花圖片若干、範例。

活動過程

一、圖片導入

師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什麼花呢?

教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結構、形態、顏色。

師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什麼特點呢?

鼓勵幼兒大膽觀察並講述梅花的特徵。

二、引導幼兒學習吹畫的方法

師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有顏料、毛筆。

師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎麼製作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕地滴到畫紙下方，拿起吸管，(教案出自：)深吸一口氣，吸管的一端對准墨點往前吹，並稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態。樹干就做完了，等到墨幹了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。(講明製作過程)

三、幼兒操作，教師指導

師：在製作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的顏料，不要將顏料吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好後要在抹布上把手擦乾凈。現在開始作畫吧!

幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作畫，享受成功的快樂。

四、作品講述

幼兒講述自己的作品。

活動延伸：

回家與爸爸媽媽一起製作一副美麗的吹畫《梅花》。

❷ 吹畫是肌理畫嗎

吹畫是把墨水放在紙張上，用嘴吹開來什替塗色。而肌理畫是用視簡態覺，是把墨水放在玻攔橘源璃上灘開來所以說吹畫不是肌里畫伍禪

❸ 無筆畫怎麼畫簡單又好看

無筆畫怎麼畫簡單又好看的方法如下：

1、點畫：

可以先勾勒出一些簡單的線條，然後用棉花棒沾上顏料（水彩、水粉或丙烯顏料都可以），用點畫的方式，畫出整個物體，可以變余岩消換各種顏色、繪畫出各種形狀。

5、刷子畫：

我們生活中使用的舊牙刷、鞋刷，也都可以作為畫筆來作畫。可以用牙刷擦出各種形狀的花紋，例如動物毛發、草地等等。也可以用手撥動刷頭，讓刷頭噴灑出顏料斑點，形成意想不到的畫棗頃面效果。

6、扎染畫：

拿出家裡不要的布，裁成方形，沒有布的話也可以厚實的餐巾紙，對折幾次，用墨水或者顏料染上顏色，打開來看看，會變出什麼樣神奇的花紋。

❹ 什麼是吹畫

是作畫形式中的一種。

吹墨畫又叫吹畫，是作畫形式中的一種。
顧名思義，吹畫是將墨汁或某種顏色的顏料沾一些在紙上，用嘴吹來代替畫筆作畫，一般線條都是用吸管來吹墨珠。它不僅非常簡單易學，而且作畫過程也趣味盎然，與此同時，畫者可以根據自己的創意喜好簡汪等即興地作畫。
如何吹畫：
一般線條都是用吸管來吹墨珠,用嘴直接吹墨珠也行,但沒吸管均勻,還有利用一些工具,像雹孫牙刷,刷子之類的,用刷子沾好墨水,來吹出一些特殊效果,大面積背景之類的!
首先要有一張紙，能讓色彩在上面流動；然後是顏料，應該是液體的，或者調製成液體，把顏料滴在或潑在畫紙上，用嘴或其他工具吹動顏料，使之產生流動，變化出造型奇特的畫面。吹畫可以產生意想不到的效源咐鏈果，這也是許多人喜愛它的原因。

❺ 幼兒園大班美術教案《吹畫》

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要准備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的幼兒園大侍余班美術教案《吹畫》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班美術教案《吹畫》1

一、設計意圖

吹畫是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料吹散開，顯現出千姿百態的圖案而組成一幅畫的美術形式。這種作畫方式操作方便輕松，畫面變化無窮，符合孩子好奇，好動的心理特點。從作畫的過程來說畫面不斷變化的過程，實際上也是孩子不斷想像創作的過程。在不斷聯想構思的過程中，孩子的手，眼，腦協調運動思維發散越來越流暢，想像越來越豐富。學"吹畫"不但能發揮孩子的想像力，還能激發幼兒對美的熏陶。

二、活動目標

1、能力目標：嘗試用吸管吹畫的方法，表現樹枝的特徵，大膽想像並添畫；

2、情感目標：幼兒體驗此悔吹畫過程中的樂趣。

三、活動准備

學具准備：顏料，卡紙棉簽棒，吸管，小勺，紙巾等；

教具准備：范畫，課件；

四、活動過程

（一）以春天為主題，談話引出課題；

提問幼兒春天來了，有什麼變化；

（二）教師出示課件，讓幼兒欣賞吹畫作品，引起幼兒對吹畫的樂趣，引導幼兒觀察形狀，顏色；

1、老師通過視頻示範作畫的過程；

2、幼兒嘗試吹畫；

3、教師指導吹畫樹枝的方法；

4、幼兒自由作畫，教師巡迴指導；

（三）引導幼兒欣賞吹畫作品，鼓勵幼兒互相評價

先讓幼兒自評、互評、老師評。

幼兒園大班美術教案《吹畫》2

【設計意圖】

梅花的風骨一直被人稱贊，我們可以讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對於梅花的了解，學習梅花的精神，最簡單的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡單有趣又新穎，很多小朋友都很喜歡。

【活動目標】

1、引導幼兒學慣用吹畫和手指點畫的方法表現梅花樹和梅花的基本特徵。

2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養幼兒吹畫的興趣。

3、培養幼兒干凈整潔的`衛生習慣。

【活動准備】

知識經驗准備：了解梅花的有關知識。

物質准備：墨汁、紅色顏料，毛筆、抹布、範例等。

【活動過程】

一、導入

以冬天為主題，談話引出課題。

二、基本部分

1、教師出示梅花，引導幼兒觀察梅花的結構、形狀、顏色。

師：冬天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。

2、引導幼兒學習吹畫的方法。

教師出示並分析範例：這棵梅花樹的樹乾和樹枝是用墨汁吹出來的，等顏色干後，再用手指蘸紅色顏色點上梅花。

教師示範講述吹畫梅花的樹乾和樹枝的方法：

（1）先用毛筆蘸上墨汁，點一點在紙的下半部分的適當位置，對著顏料往前吹，並稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。

（2）吹好樹枝後稍等一等，等干後用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫梅花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點畫後要在抹布上把手擦乾凈。

三、結束部分

1、

幼兒與爸爸媽媽一起製作一副美麗的吹畫《梅花》。

2、

可以用吹畫、電畫的方法製作其它作品。

幼兒園大班美術教案《吹畫》3

活動目標：

1、能夠學慣用吹畫和手指點畫的方法表現樹和花的基本特徵。

2、培養創作的樂趣，體驗成功與快樂。

3、引導幼兒能用輔助材老扒滾料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、根據色彩進行大膽合理的想像。

活動准備：

物質准備：ppt、顏料、餐巾紙、白紙、吸管、印泥。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察樹的形狀和花的結構、形狀、顏色。

1、引導語：師：你們看，這是什麼樹。它的樹干長的怎麼樣?那樹干還長著什麼?樹枝是什麼樣的，朝哪個方向長?

2、師：樹上還長著什麼?你們看這些花有幾個部分組成呢?(花芯，花瓣)是什麼顏色呢?是什麼形狀?

3、那我們看看其他的花?

二、欣賞范畫，介紹作畫方法和工具。

1、師：你們看這些畫跟我們平時畫的畫有什麼不一樣的地方?誰能猜出來?

小結：這種借用墨水或顏料作畫，用嘴代替工具作畫的方法叫做吹畫。用手指作畫的方法叫做手指點畫。

2、師：今天老師給你們帶來了作畫的工具。墨汁、印泥、吸管。

3、作畫步驟：

(1)先用吸管蘸墨汁，點在紙的下半部分的適當位置，對著墨汁往前吹，並稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。也可以運用吸管來吹墨汁。

(2)吹好樹枝後稍等一等，等干後用手指蘸上顏料，在樹枝的適當位置點畫花和花蕾。花瓣盡量要和花芯靠在一起。

三、幼兒操作，教師指導。

1、提出要求：(1)畫畫之前要把袖子捲起來。

(2)用吸管吹得時候，不能將墨汁吸進嘴巴，要往外面吹。

(3)印畫時，手指不能將兩個顏色混在一起，要用紙巾擦乾凈再沾另外一種顏色。

(4)盡量保持畫面，桌面干凈。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

四、作品展示，集體評價。

讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢?

活動反思：

這節是美術課，課前我還是准備的比較充分。可是在上的時候，就出現難題了，吹畫對於個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能幹，他們吹出來的手提包很漂亮，他們也會去幫助別的較弱的幼兒。等最後的手提包都做好的時候，他們很開心，對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。

幼兒園大班美術教案《吹畫》4

活動目標

1.體驗吹畫的樂趣。

2.通過實踐探索吹畫的方法，培養幼兒獨自創作的能力。

活動過程

一、導入：小朋友，老師今天帶來了幾幅畫，我們一起來欣賞一下（出示作品，初步了解，欣賞吹畫）

二、活動過程

1.提問：小朋友從畫里都看到了什麼呀？看到這些畫有什麼感覺的？（什麼地方美？美在哪裡？能說出來么？）小朋友你們喜歡畫畫嗎？那你們覺得這些跟其他畫有什麼不一樣的地方呢？還有什麼不一樣呢？平時我們的畫都是用筆話出來的，可這些畫都不是用筆畫出來的，誰能猜猜是用什麼方法畫的呢？吹出來的？用什麼吹的呢？

答：電風扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹…

師：剛剛小朋友說了這么多吹畫的方法，那我們先用嘴巴來吹好嗎？老師准備的幾種顏料、紙、還有棉簽。你們知道棉簽有什麼用嗎？不過想要吹動顏料我們應該多沾點顏料才行。誰願意來試試？

下面老師請一為小朋友上來吹畫（教師引導幼兒積累方法：多挑點顏料、用力吹、嘴巴離紙的距離要很近，朝一個方向斜吹。）

4.出示一幅作品《小刺蝟》

師：小朋友說說這幅畫怎麼吹出來的？先用棉簽畫個半圓，再在半圓上吹出刺蝟的刺。真棒！再請一個小朋友上試試（復習吹畫的方法，嘗試用吸管，在吹畫的基礎上吹出圖形）（嘗試用多種方法合作完成一幅畫，還可以用手指點出小花，把樹干樹枝吹好後要等一下,等顏料稍稍幹了以後再用我們右手的食指蘸上粉紅色的顏料來點畫桃花，注意不要點在樹枝上，而要點在樹枝的旁邊,要多點些花。

三、幼兒自己創作畫

四、展示作品

活動反思

在本次活動中，幼兒對吹畫還是比較的感興趣的。在整個活動中，幼兒的積極性比較高，幼兒主要利用嘴巴和吸管進行吹畫的活動。個別幼兒吹的比較好，作品也比較的特別的有意思。而個別幼兒在吹畫的過程中，用各種顏色在那邊吹，表現的形象不具體，只是覺得自己比較好玩，畫面也比較的臟。

幼兒園大班美術教案《吹畫》5

活動目標：

1、體驗吹點畫的樂趣。

2、了解臘梅的品質，知道梅花在冬天開放。

3、教幼兒學習吹畫、彩筆添加的方法、表現梅花的基本特徵。

活動准備：

白紙、小盤、蠟筆（每人一份） 臘梅圖片學習兒歌《臘梅花》

活動過程：

一、導入活動，出示臘梅，引發幼兒活動興趣。

引出課題：告訴幼兒，老師要教大家一種新的作畫方法-吹畫，也就是用嘴吹出一幅畫。

教師出示梅花，啟發幼兒仔細觀察梅花的枝和花。讓幼兒知道盛開的梅花有五個花瓣，有的花瓣互相遮擋，只能看到三瓣或四瓣，還有未開花的花蕾；花枝有長有短，有粗有細，並且是朝各個方向伸展的。

引導幼兒觀察其枝、干、花的形狀及顏色。提問：臘梅什麼顏色？什麼形狀？哪個季節開放？具有怎樣樣的品格？

一起背誦已學過的兒歌《臘梅花》。

二、幼兒操作，教師指導

教師講解示範吹點梅花的方法及注意事項。

1、吹枝：在紙的下方滴上幾滴顏料後，深吸一口氣，雙手按住紙，用嘴把顏料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然後雙手慢慢轉動紙，把顏料從主枝吹向各個方向，吹出長短、粗細不一的樹枝。

2、點花：棉棒蘸上顏料，點出三個、四個、五個花瓣的梅花若干朵。提醒幼兒點花時要點得有疏有密、有大有小，這樣畫面才好看。

幼兒操作：讓幼兒在觀察盆景和教師范畫的基礎上，吹畫一幅＂梅花圖＂。

教師巡迴指導，鼓勵幼兒獨立完成操作任務，並提醒幼兒注意畫面干凈，顏料不弄臟衣服和桌面。

能力強的孩子可多吹幾棵，能力差的只要掌握吹的方法就行了，盡量使每個幼兒獨立完成，都享受成功的快樂。

適當添加背景，並注意及時擦手。

三、作品欣賞

將幼兒作品放到一起，大家共同評價共同欣賞。

活動延伸：

舉辦＂梅花展覽會＂：將幼兒的作品貼在牆上，組成一幅臘梅圖，裝飾教室。

活動結束：

兒歌：《臘梅花》

臘梅花，臘梅花，寒冬臘月才開花。

不怕冷，不怕霜，頂風冒雪戰嚴寒。

雖像雪，卻飄香，牆角數枝獨自開。

辭舊歲，迎新春，冰雪消融希望來。

臘梅花，臘梅花，寒冬臘月才開花。

不怕冷，不怕霜，頂風冒雪戰嚴寒。

雖像雪，卻飄香，牆角數枝獨自開。

辭舊歲，迎新春，冰雪消融希望來。

❻ 分享|吸管吹畫

      顏料沾一些在紙上，用嘴對著吸管吹來代替畫筆作畫，不僅非常簡單易學，伍銷也可以根腔慶游據自己的創意喜好等即興地作畫。

工具：白紙、吸管、顏料粉（或水彩）、裝顏料溶解的杯子、小筆刷

        kiki第一張紙的吹畫完成，完全沒有任何構思的亂吹，只覺得好玩，那你繼續玩……

第二張紙開始可以吹出一點點形狀，kiki不會簡筆畫，吹畫完成後我再加些簡筆畫效果在裡面，目前想像力不夠豐富，只會簡單的添加點綴。

     

        對於畫畫沒有構思的小朋友，在畫畫中大人在旁邊可以引導下，幫助小朋友畫的更有興趣，如：你想要畫什麼，畫中會出現誰（或出現什麼東西），讓小朋友養成「下筆前先動腦」的意識。如果有機會盡量讓小朋友自己來畫簡筆畫，這樣可以鍛煉想像力。當下階段只是讓kiki體驗吹畫，可以有自己的想法在裡面，對於框架、色彩搭配部分先不著急差穗上手^_^

注意事項：

1.為了使顏料更好地流動，可以盡量把顏料調得稀一點兒。

2.如果將顏料直接調在畫紙上，則要根據繪畫內容提前做好布局。畢竟胸有成竹才能下筆如有神。

3.小朋友吹顏料的時候，大人注意引導孩子控制力度，觀察吹氣力度的大小和顏料流動之間的關系。

❼ 小朋友在吹畫的過程有什麼發現

小朋友在吹畫的過程有發現
符號是一種早於文字而且比文字更加直觀的語言,它是幼兒語言世界中最早出現的書面語言,是幼兒用繪畫、圖像、標記等形式將所見、所聞、所想的事描述出來,彌補幼兒掌握文字不多、語言表達不足的一種手段。作為教師,我試圖借符號讀懂孩子的思維,幫助他們發現並熟練運用表達規律,學會有效記錄,主動利用符號清晰准確地記錄自己的知識、經驗和所思所想。
在長時間的觀察和了解下,我發現孩子們用符號表達有以下問題:有的幼兒為了把一個簡單的符號畫得逼真生動而使用大量的時間;有的幼兒在向別人介紹時忘了自己設計的符號所表達的意思;還有的幼兒使用的手段只有畫圖,比較單一。為讓大班孩子在用符號表達時能夠更清晰、簡練和多樣,我使用了以下策略。
一、質疑促思更清晰
孩子們在剛開始用符號表達時僅僅是隨想隨畫,畫的內容一多,往往不記得自己之前畫的是什麼意思了。仔細觀察孩子們記錄的符號,不難發現孩子的想法很多,可很多孩子卻不知道怎麼把自己的想法清晰呈現。我嘗試了三種方式幫助孩子們學會使用清晰符號記錄想法。
(一)激發共鳴,求同存異
在一次和孩子們討論最愛吃的食物時,許多幼兒都說最愛吃麥當勞,可是用什麼符號來表示呢?有的孩子在紙上畫下了漢堡,有的用薯條表示,有的畫了一杯可樂,還有個孩子乾脆把麥當勞歡樂餐廳畫了出來。「到底什麼符號讓人一看就知道是麥當勞呢?」當我提出這個問題後,孩子們一下安靜了,陷入了思考。
「用麥當勞叔叔吧,麥當勞叔叔送過我禮物。」「對,我還和他照過相。」「太麻煩了,不如畫個大M,每個麥當勞都有這個M。」教師激發孩子們已有經驗,求大同存小異,在討論的基礎上孩子們更加明確了把符號畫清晰的重要性。
我接著問:「為什麼每個麥當勞都有M的標志?它到底代表了什麼意思?」孩子們有的去麥當勞餐廳問服務員,有的請爸爸媽媽網上查,在分頭了解後終於知道了:顏色採用金黃色,它像兩扇打開的黃金雙拱門,象徵著歡樂與美味,象徵著麥當勞像磁石一般不斷把顧客吸進這座歡樂之門。「原來是這樣!」孩子們在畫符號時第一次被這樣的表達方式深深吸引,更懂得了符號背後的意義。
(二)提前設置,預留難點
在教育活動「我的好朋友」中,我想讓孩子們發現清晰符號的重要作用,於是提前預設了一個難點:在介紹自己時,我用一個「雙肩旅行書包」的符號表示自己熱愛旅遊。
在活動中,我沒有直接向孩子們介紹,而是讓他們猜一猜我最喜歡什麼,孩子們紛紛說出:「你愛買書包」;「我知道,你喜歡上學」;「不對,你喜歡收拾東西」……我皺著眉說道:「這可怎麼辦,我本來想告訴大家,我喜歡旅遊,結果被大家誤會了。你們說我畫個什麼符號就能讓大家一下看出旅遊呢?」小朋友的熱情一下子被點燃了。