簡單的綠草課件圖片

Ⅰ 部編本二年級下冊語文課件：《青蛙賣泥塘》

學習目標：

1、學會課後田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字，認讀新詞，適時理解「綠草如茵」的意思。

2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，感受到美好的環境是靠我們的雙手勞動創造的。

教學重點：

1、識字、寫字、朗讀散仔。

2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。

教學難點：

1、懂得勞動創造美好的生活，知道勞動的辛苦。

2、想像青蛙的所想、所為，填補文中空白，續編故事。

教具准備：

生字卡、生詞卡、CAI等

課時：兩課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，品讀課文1——2自然段。（教學過程略）

第二課時

一、設境誘情，回憶導入。

1、（出示爛泥塘圖），孩子們，上節課我們學習了課文的第一、二自然段，知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現在青蛙想把它賣掉，聽，青蛙正在高聲叫賣呢！我們也來幫幫它叫賣吧！（出示「賣泥塘喲，賣泥塘！」指名讀，後全班齊讀）

2、過渡導入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林裡的小動物都能聽得見的，那麼有小動物來買泥塘嗎？買了沒有？為什麼？帶著這些課前大家特別想知道的問題，這節課我們繼續在課文的3—8自然段中來尋找答案吧！

二、入情入境，探究原因。

1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思考問題，找畫對應的詞句，初步了解文意。

2、展示初讀效果：

分別請學生回答問題「哪些動物來買泥塘？結果如何？」師適時板書：老牛沒草走了。

野鴨水太少飛走了。

3、細品3—8自然段

過渡：我們先來看看老牛是怎麼說、怎麼做的吧！

（一）品讀3、4自然段。

（1）指名讀3、4自然段，其它學生邊聽邊勾畫對應的詞句。

（2）依學生回答，出示老牛說的第一句話，師引導：誰能用咐源你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑裡打滾是件挺舒服的事？

指名讀，師評，突出「挺舒服、嗯」等詞，後再指生讀、齊讀。

過渡：不過，老牛還是有點不滿意，從文中的哪句話可以看出來？

（3）依生回答，出示老牛說的第二句話，指名讀，讀出不滿。

①想：泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些後果呢？（生想像說話，如：沒草吃，餓肚子……）

小結：難怪老牛不滿意呢！

②再指生讀這一句，後齊讀。

③男女生賽讀老牛說的話。

（4）師小結：所以老牛——（生接讀：沒有賣泥塘，走了。）

過渡：聽了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，於是他就去採集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

（二）品讀第6自然段

（1）沖簡汪指生想像說話，適時出示綠地毯似的草地。

師：同學們，課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個詞呀？

（2）生找、說詞，適時出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。

過渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小夥伴們吧！

出示：「到了春天，泥塘周圍綠草如茵。」

（3）指生讀，評讀，再指生讀，後齊讀。

生想像說話：此時，青蛙會怎麼想？（預設：泥塘一定能賣出去……）

過渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來——

出示：「賣泥塘喲，賣泥塘！」生齊讀

（三）品讀7—8自然段

過渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了，它是怎麼說，怎麼做的？

（1）生自由讀7、8自然段，分別依問題勾畫文中的詞句。

（2）依學生的回答出示野鴨說的話，指名讀，後思考、回答：水太少了，會給野鴨帶來哪些不便？

師小結：難怪野鴨有點不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎？

①指名讀，評議，再指生讀，後齊讀。

②師生合作，讀第8小節：

師：所以野鴨——（生接讀：沒有買泥塘，也飛走了。）

（3）男、女生分讀7、8自然段。

4、分角色表演課文3—8自然段。

三、拓展想像說話。

1、青蛙聽了野鴨的話會怎麼想？怎麼做呢？

出示：青蛙想：——————-，於是————。

生自由想像，自思自說，後展示。

2、森林裡的動物可多了，還會有哪些小動物來買泥塘呢？它們又會怎麼說，怎麼做呢？

出示：1、一隻小鳥飛來了，它——————，說：「——————」。

2、————————來了，它————————。

3、——————————，————————————。

四、識寫「城、站、服、采」四個生字。

過渡：孩子們，你們真是太會想像了，想出了那麼多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變越美麗，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物（出示精美的禮物），不過，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動，用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它，有信心嗎？

1、出示「城、站、服、采」四個生字，生齊讀。

2、仔細觀察字形，交流記字方法。

3、觀察各字占格特點，師范寫難寫字「城、站」，生仿寫。

4、生繼續描紅練字，師巡視糾偏。

五、總結、升華。

（CAI出示，爛泥塘和環境有所改善的泥塘），看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了，可是現在它還是沒有賣出去。你們已經給小青蛙出了那麼多金點子，泥塘最終賣出去了沒有呢？我們將在第21課里找到答案。

板書

青蛙賣泥塘

老牛沒草走了

爛

野鴨水太少飛走了

教學要求

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

3.樹立環保意識,認識環境的重要。

4.讓學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

重點難點

1.會讀、會寫本課的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

3.學習課文,樹立環保意識,認識環境的重要。

教學課時兩課時。

教學建議

在本課的教學中,教師可從生活現象入手,喚起學生的生活體驗,激發學生的學習興趣,從學生已有的生活經驗出發,創設學生熟悉的感性的情景進行教學。例如,在青蛙吆喝「賣泥塘」時,教師可以結合生活的場景,讓學生大聲吆喝。這樣的教學不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營造了濃厚的生活氛圍,而且把學習語文與認識事物相聯系了起來。

教師可以根據下列流程來教學:先讀詞復述導入新課→初讀課文,識記生字→再讀課文,理清內容→重點學文,感受變化→學寫生字,交流評議。

教學過程

一、謎語導入

1.謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農家。

2.這個謎語的謎底大家都猜到了吧,對了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個和青蛙有關的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

3.看了這個題目,你想知道什麼呢?

預設:青蛙為什麼要賣泥塘?青蛙賣泥塘成功了嗎?

二、初讀課文

1.讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀准。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請「小老師」來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機抽讀。

3.交流識記方法。你記住了哪些字?是怎麼記住的?

指導:

蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。

4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。

5.指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6.請讀書的孩子上台來,台下的小朋友給他們提出「讀」的要求,如:

(1)聲音要響亮;

(2)不讀錯字;

(3)不添字掉字。

7.讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求,如認真聽,不說話。

8.讀後評議:誰讀得好?好在哪裡?不足是什麼?

三、學習課文1、2自然段

1.再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什麼不懂的地方?

2.學生質疑。

3.默讀課文,思考:青蛙為什麼要賣泥塘?

4.小組討論,全班交流。

預設:青蛙覺得這里不怎麼樣,他想把泥塘賣掉,搬到城裡去住。

5.小結:那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節課再來學習。

四、學寫生字

課件展示本課會寫字,注意放在田字格中。

蛙賣搬倒籽泉破應

1.觀察,讀記生字。

2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

3.重點指導難寫字。

蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結構書寫。

「賣」:注意「十」下面是橫勾,不是「冖」。

4.學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5.對比觀察,品字。

要求學生寫完後仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

6.評析。

你寫得哪一個字?好在哪裡?

五、作業布置

1.熟讀課文。

2.聽寫本課學習的生字。

第二課時

教學設想：創設情景,游戲激趣。

針對低年級學生活潑、好動,思維活躍的特點,教師授課時可以用小青蛙的謎語將孩子們帶入,然後在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學時,由於考慮到識字很枯燥,可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發學生識記生字的興趣。

教學目標

1.復習鞏固本課的生字。

2.感情地朗讀課文,體會角色語氣。

3.學習課文,樹立環保意識,認識環境的重要。

教學過程

一檢查字詞,復習舊知

1.認讀生字卡,交流識字方法。

2.輪讀新詞,練習說話。

3.通過上節課的學習,我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺得這兒不怎麼樣,就想把泥塘賣掉,搬到城裡去住。那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學習。

二學習課文3~10自然段

1.自由朗讀課文3~10自然段,想一想,青蛙是怎麼賣泥塘的?誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什麼沒有賣出去?

2.小組討論,全班交流。

(1)指名讀句子:「賣泥塘嘍,賣泥塘!」青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

朗讀指導:聲音要大,體現出青蛙熱情吆喝的狀態。

(2)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

(3)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

「這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。」

「這地方好是好,就是塘里的水太少了。」

4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎麼做的?

(聽取了老牛的建議,採集草籽,在池塘周圍種上了草;聽取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)

5.又有哪些小動物來泥塘,分別提出了怎樣的建議?

(小鳥說缺點兒樹,蝴蝶說缺點兒花,小兔說缺條路,小猴說該蓋所房子……)

6.泥塘發生了怎樣的變化?

栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子

三學習課文第11、12自然段

仔細閱讀這兩個自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

1.指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:「賣泥塘嘍,賣泥塘!」

體會:吆喝聲更大了。

2.青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細讀讀青蛙說的話。(學生自讀)

3.指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關語句。

(重點理解中間兩句)

預設1:

「你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。」

引導想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。

預設2:

「你可以在水裡盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城裡……」

理解「盡情」的意思,體會盡情游泳、曬太陽的快樂,以及交通的便利。

4.小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。(自由練讀)

指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是「多好的地方!」

5.學習「說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什麼要賣掉呢?」一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

6.知道青蛙賣泥塘的最終結果:於是青蛙不再賣泥塘了。

四總結全文,布置作業

1.總結:青蛙通過勞動,讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現在卻不賣了。

2.作業。

(1)把這個故事講給別人聽。

(2)積累一些關於勤勞的名言警句。

Ⅱ 部編版二年級下冊語文第一課《村居》課件【三篇】

教學目標：

1．學會生字。

2．正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3．想像詩中描繪的情景，練習口頭表達。

教學重點：

讀准生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學難點：

通過朗讀感悟、想像詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

教學過程

一、游戲導課，激發興趣

1、同學們，上課前咱們先玩個游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小談檔朋友是最棒的。

幻燈片出示：

離離原上草——

野火燒不盡——

春眠不覺曉——

夜來風雨聲——

碧玉妝成一樹高——

不知細葉誰裁出——

2、指名對以上詩句（為了更好的激發學生的學習興趣，同一句多叫幾個同學對）。世橡

3、齊讀這些詩句。

4、同學們知道這些詩句都是描寫哪個季節的嗎？（春天）

二、創設情景，整體感知

1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等）

描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鑽出來了（引導學生吟誦《草》）；小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱（引導學生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺（引導學生吟誦《詠柳》）。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學後早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？

2、板書課題：村居

三、自學古詩，讀准字音

1．請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀准字音，對照拼音把生字多讀幾遍，並記下來。

2．檢查生字的讀音。

提示：

平舌音的字：散、醉

翹舌音的字：趁、紙

後鼻音的字：鶯

3．同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

5．全班齊讀古詩。

四、進入情境，指導朗讀

1．指名讀古詩，說說自己是怎麼讀出詩歌的韻律美的。

2．引導看圖，誦讀詩句，體會詩境。

（1）自由讀詩句，邊讀邊想像自己彷彿看到了什麼？聽到了什麼？

生1：我彷彿看到了小草偷偷地從土裡探出了頭，小草還高興地說：「春天真美呀！春風姑娘的手真溫暖呀！」

生2：我彷彿看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。

（2）是呀！這就是「草長鶯飛二月天」

生3：我彷彿看到了五顏六色的花兒競相開放，彷彿聽到了蟲子的歌唱。

生4：我彷彿看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子，在風中翩翩起舞。

師：這時你想起了哪句詩呀？

生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

生：拂堤楊柳醉春煙

……

（3）、草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農村真美呀！請同學們把這美用你搜侍旁的朗讀給讀出來：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

（4）、多麼美好的時光呀！小孩子們可不願錯過這大好春光，他們正忙著干什麼呢？

生：他們放學後早早回家，忙著在春風中放風箏呢！

師：你怎麼知道的呀？

生：我是從「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」兩句詩中知道的。

師：真會讀書的孩子呀！知道從詩句中找答案！

師：你喜歡放風箏嗎？

生：喜歡！

師：請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來，好嗎？

生：讀詩。

（多讓幾個同學讀）

3、小結：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動聽的音樂，也是一首優美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧！（齊讀《村居》）

五、拓展延伸。

其實，描寫春天的詩句還有很多很多，這里老師再送同學們幾句。

1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

2、遲日江山麗，春風花草香。

3、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

六、總結

春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水裡嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多麼美好的時光呀！讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。（齊讀詩歌）

七、布置作業

1、背誦《村居》。

2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。

八、板書設計：

村居

小草——新芽

黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

春煙——擦過——楊柳

讀書的孩童——早回家——放風箏。

教學目標

【知識技能】

1.能准確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規范地書寫8個生字，聽寫課後8個詞語。

2.有感情地朗讀、背誦詩歌。

【過程與方法】

培養學生運用方法理解詩句的能力。

【情感態度與價值觀】

體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。

重點難點

【教學重點】

1.學會本課生字。

2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

【教學難點】

1.初步掌握學習古詩的方法，並能利用手中的學習工具自學古詩。

2.體會詩的意境，體會詩人的感情。

【教學過程】

第一課時

（一）揭題、釋題、了解作者

1.同學們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學生起來背）

2.真好！看來大家非常愛學古詩。今天我們再學一首，這首古詩啊，內容和春天有關系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。

3.板書課題，拼讀課題，釋題：

村：鄉村。

居：居住。

村居：在鄉村居住。

（二）圖文結合、初知大意。

1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什麼？聽到什麼（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖你有什麼感覺？

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：

（1）學生練讀。

（2）指名讀，正字音：

注意「妝」是翹舌音，後鼻音，「剪」前鼻音，「醉」、「裁」、「絲」是平舌音，「鶯」、「詠」後鼻韻母。

（三）導讀古詩，感受詩意。

1.現在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什麼意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來後告訴周圍的同學，再聽聽其他同學怎麼說。大家互相幫助，把這首詩學好。

（學生自學）

2.學習一、二句：

（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。

（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）

（2）學生質疑：我覺得不對，要是「二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去。」應該是「二月天草長鶯飛」呀，這里寫的是「草長鶯飛二月天」這是怎麼回事？

（師點撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序寫，為了押韻，讀起來朗朗上口。）

（3）齊讀第一句，指導停頓：

草長／鶯飛／二月天，

（4）指名講第二句，重點理解：

拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖盪著。）

（5）指導讀：

河堤／楊柳／醉／春煙。

（6）老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想像，自己看到了什麼？聽了有什麼感受？

（讓學生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

（7）這么讓人如痴如醉的景色，我們該怎麼讀好？

（8）指名反復讀。老師指導。

（9）配樂全班齊讀一二句。

3.學習三、四句：

（1）指名讀三、四句，讀後，你好象看到了什麼？

(孩子們放學回來的早，趁著颳起的東風，放起了風箏。）

（2）（多媒體出示孩子放風箏的畫面）

指名說詩意，理解「紙鳶」。

聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？

1.交流識記字形。出示：詩村童

加一加：「詩」「訁+寺」；「村」是「木+寸」，「童」是「立+里」。

1.教師指導書寫。

出示「詩村童」的田字格課件

「詩」的左右結構，左窄右寬，「村」左右結構，左右等寬，「木」的捺變成點。

「童」上下結構，注意下面「里」的筆順：

教師在黑板的田字格上板演，並讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

3.學生練習寫字。

學生練習。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業展評。

第二課時

（一）知詩人，解題意：

師：同學們，還記得我們學習古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節課我們就用這四步學詩法來學習《詠柳》。

1.關於作者，你知道多少？

2.學習生字「詠」、「柳」。題目「詠柳」是什麼意思？

3.作者是怎麼歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什麼意思呢？下面我們來進行第二步。

（二）釋詞語，明詩意：

1.利用手中的學習工具，以小組的形式來理解詩意。

2.匯報自學情況。

第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

A.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。

一般都是誰打扮？那麼本詩是說誰打扮？

B.絛：用絲編成的繩帶。絲絛：形容一絲絲像絲帶般的柳條。

這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。

第二句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

裁：用部首查字法查「戈字部」。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若幹部分。

這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風啊！

（三）想意境，悟詩情。

1.再來讀第一句話，說說你眼前出現的是一幅什麼樣的畫面？

似一位姿態婀娜的美人出現在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的「高」字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿；下句的「垂」字，暗示出纖腰在風中搖擺。

誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？

2.那視之無形的不可捉摸的「春風」，被作者用「似剪刀」形象化了。請大家展開想像的翅膀，還能剪出什麼？

它正是自然活力的象徵，是春給予我們美的想像。

3.此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。

（四）橫縱觀，拓視野：

春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷……

請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，並說說理由。

出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。

（五）識記生字，指導書寫。

A.交流識記字形。

（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪

有什麼辦法記住它們？

加一加：「王+白+石」是「碧」，「糹+錄」是「綠」，「前+刀」是「剪」，「糹+糹」是「絲」。

換一換：「將」去掉右邊部分，換成「女」，就是「妝」。

B.指導書寫。

1.教師在黑板上板演，並讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）

2.學生練寫。

教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業展評。

(六）總結提升，拓展延伸

1．今天我們學習《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

2．柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!

教學目標：

1、學會本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想像詩中描繪的情景，練習說話。

教學重點：

讀准生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學難點：

通過朗讀感悟想像詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

教學准備：

課件；學生課前收集有關春天的知識。

教學流程：

一、激趣導入，走進春天。

春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

1、欣賞春天的美景圖片。（出示大屏幕，配樂）

2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現了哪些有關於春天的四字詞語呢？（指名說，師相繼板書）

3、古代的許多文人墨客，將自己在春天裡的所見所想用一首首膾炙人口的詩記錄了下來。今天，老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

4、簡單介紹作者。

二、初讀古詩，認識生字。

1、請大家自由讀古詩，讀准字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。

2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀准，讓風箏飛起來嗎？

重點指導讀「鶯、趁」。

3、同學們真能幹，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它們收回來吧！

4、進行自學，想一想：你會用什麼方法記住哪個字？

5、互相交流。

6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。

三、品悟古詩，感受春天。

1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧！

讀完這首詩，你的眼前彷彿看到了哪些景色？你從哪句讀出來的？

2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

（1）師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來。

指名讀一、二句。

重點引導學生通過「長」「飛」「拂」「醉」等字眼體會早春二月的勃勃生機。

（2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來讀讀好嗎？

3、你還有什麼發現，有什麼感受？能說給大家聽嗎？

4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

（1）這么好的春光，你想做些什麼呢？（指名說）

（2）村子裡的孩子在這美好的春光里想去做什麼呢？你從哪句讀出來的？

板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

（3）你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

指名讀、齊讀。

5、設置情境談話：

（1）你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說。

（2）在這美麗的春天裡，你最喜歡去做什麼？心情是怎樣的？

你能讀讀這首詩嗎？（讀出孩子的快樂、歡暢）

6、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達自己的心情。（齊讀古詩）

7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩新唱《村居》）

師帶領學生拍手齊唱古詩。

四、背誦全詩，欣賞美。

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2、生自由背。

3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。

4、同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結束這節課。

（歌曲：《春天在哪裡》）

做個生活中的有心人，相信同學們可以發現大自然中更多的美。

五、課外活動，尋找美。

1、美美地把古詩讀給家人聽。

2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。

3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的。

Ⅲ 製作PPT，繁星春水的背景圖片

藍天白雲綠草地，或者是繁星明月潔白的大地。如果更有創想的就是兩者結合起來！

Ⅳ 關於草原的手抄報圖片大全,簡單

草原的夏天是一個水草茂盛的季節。這是，你在來到草原，彷彿置身於淥色的海洋。微風偶爾輕輕吹過，才能看見草原上成群的牛羊，讓我們體會到了詩人筆下的「風吹低見牛羊」的情景。遠處蒙古包里升起的裊裊炊煙，有位這綠色的草原平添了一種恬淡的氣息。秋天，草原的天，是那麼高，那麼藍。藍天上飄著朵朵白雲，有的像綿綿的羊群；有的像雪白的棉花；還有的像高高的群山。藍天下一眼望不到邊的草原變成了金色的海洋。草籽成熟了，沉甸甸的穗頭把草稈壓垮了。這些優良的牧草把馬牛羊喂得膘肥體壯。

Ⅳ 春天在哪裡ppt課件中班

春天在哪裡ppt課件中班如下：

幼兒園音樂教案：春天在哪裡。

教師：屈老師。

活動目標:

1、引導幼兒感受春天的美好,體驗與教師同伴合唱的樂趣。

2、培養幼兒的談純節奏感。

3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌,並用不同的合唱方式的表現歌曲的歡快、活潑的情趣。

重點:鼓勵幼兒大膽的創編動作,表現歌曲內容。

難點:引導幼兒理解歌詞,演唱時注意「嘀哩哩」一段吐字要

清除、節奏要准確。

(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲,邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

Ⅵ 幼兒園托班課件：認識顏色

活動目標：

1、認識紅、綠色。

2、學習按顏色對物體進行分類。

3、樂意並愉快地參與數學活動，能在活動中大膽發言。

活動准備：

教具：紅綠顏色卡片，兩座房子，兩只小兔子，兩樣顏色的蘿卜圖片多個。紅綠兩種顏色球的圖片，紅花幾朵、綠草圖片多個、綠圖形多個。

活動過程：

一、認識顏色。

教師出示顏色卡片。師：小朋友,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?（紅色、綠色）

二、學習按顏色分類。

（1）、師：小朋友，你們知道嗎，今天咱們小班來了兩位客人，是誰呢？（出示穿紅衣服的小兔子），小朋友們叫它紅兔子。同樣方法出示綠兔子讓孩子認識或和綠兔子打招呼。師：今天，小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了，我們一起來看一看小兔子的新房子（出示紅綠房子粘在黑板），並把紅綠兔子送進新房子里。

（2）、師：小兔子們愛種花，紅兔子愛種紅花，綠兔子愛種綠草。（出示紅花綠草找邊講邊粘世上去）。

（3）、教師出示兩個紅綠色球的圖片問個別幼兒是什麼顏色？並讓幼兒送給兔子玩。師：小朋友你們知道嗎？小兔子們也喜歡拍皮球，紅兔子喜歡拍紅色的球，綠兔子喜歡拍綠色的球。誰來給他們分球呢？（找兩名幼兒送皮球）。

三、集體游戲《喂兔子》。

師：紅兔子和綠兔子呢，在草地上又是種花又是拍皮球突然覺得肚子餓了。怎麼辦啊？（引導幼兒說出各自的辦法）。師：小朋友們，小兔子最愛吃什麼呀？（蘿卜）。我們去拔一些蘿卜給兔子吃吧。

（教師出示多個蘿卜的圖片撒在地上），引導幼兒觀察蘿卜的顏色，讓幼敗裂兒說出蘿卜的顏色並把蘿卜按顏色分別送給兩只小兔子。師：可是紅兔子愛吃紅蘿卜，綠兔子愛吃綠蘿卜，小朋友一定要把紅蘿卜送給紅兔子，綠蘿卜送給綠兔子好嗎？幼兒和老師一起拔蘿卜，引導幼兒說一說自己拔的蘿卜是什麼顏色的。最後請幼兒把蘿卜送到相亂枯皮應的兔子家裡。邊送邊說：紅兔子吃紅蘿卜……。

四、結束游戲《顏色找家》

師：今天小班小朋友表現真好，老師也給你們准備了小圖形，拿到紅圓形的小朋友成了紅寶寶，拿到綠圓形的小朋友成了綠寶寶開著火車去外面做游戲。。。。。

活動目標：

1、認識紅、黃、藍三種顏色。

2、學習把相同的顏色放在一起。

活動准備：

1、用卡紙做的紅、黃、藍色大門各一扇（分別貼在三把椅子背後）

2、紅蘋果、黃香蕉、藍糖果卡片（與幼兒人數相同）

3、紅、黃、藍糖果若干。

活動過程：

一、做客

1、今天媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客，大家要有禮貌，看見顏色寶寶要問好，給你吃要說謝謝，走時要說再見。

2、帶領幼兒來到紅寶寶的家。

師：「我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見。」幼：「紅寶寶再見」。

3、依次來到黃寶寶家，藍寶寶家（方法同上）

二、認識顏色

1、說說手中紅顏色、黃顏色、藍顏色卡片分別是什麼。

2、聽口令舉顏色卡色。

教師說：「紅顏色」幼兒即舉起紅蘋果卡片；

「黃顏色」幼兒即舉起黃香蕉卡片；

「藍顏色」幼兒即舉起藍糖果卡片。

三、送卡片回家

1、我們把它送回家，紅蘋果送紅寶寶家，黃香蕉送黃寶寶家，藍糖果送藍寶寶家。

2、幼兒操作活動，邊送邊說，紅蘋果送紅寶寶家……（教師指導檢查幼兒幼兒活動）

四、結束活動

1、小朋友真能幹都把它們送回家了（出示三種顏色的糖果）今天老師獎你們糖果吃。

2、幼兒說說自己喜歡什麼顏色的糖果，拿到糖果後說說是什麼顏色的糖果，（品嘗，糖紙放在紙簍里）。

Ⅶ 這是清明節時做青團的植物，上海話叫「綠草」，那它的學名叫什麼呢

薊（學名：陪橡Cirsiumjaponicum）為空返菊科薊屬的斗亂飢植物。

Ⅷ 幼兒園小班《認識顏色》教案

幼兒園小班《認識顏色》教案5篇

作為一名教師，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼幼兒園小班《認識顏色》教案怎麼寫呢？下面是我給大家整理的幼兒園小班《認識顏色》教案，希望大家喜歡！

幼兒園小班《認識顏色》教案（精選篇1）

活動目標：

1、認識區別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。

2、體驗與老師、同伴遊戲的快樂。

3、發展幼兒的觀察力、表現力和辨別能力。

活動准備：

教學掛圖、自製小兔手偶、紅宏頃黃蘿卜若干、音樂兩段

活動過程：

一、開始部分（情景導入）

師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請我們去它家玩，大家願意去嗎?那我們就開著火車出發吧。

二、中間部分

1、認識顏色（紅色和黃色）

（1）出示教學掛圖（小兔的家），引導幼兒觀察小兔在哪裡。

（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔「紅紅」和「黃黃」相繼出場，教師以其口吻和幼兒打招呼，並作自我介紹及紅色、黃色的介紹。

2、找顏色（紅色和黃色)

師：「紅紅黃黃非常歡迎大家來玩，快跟我們去家裡逛逛吧！」

（1）用對唱的方式找出（指）紅色的東西。

「紅紅」小結。你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。

（2）用對唱的方式找出（圈）黃色的東西。

「黃黃」小結。我也好喜歡大家，找到了我家黃色的氣球黃色的房子、黃色的蘿卜、黃色的蘑菇、黃色的花……

3、把相同顏色的不同物體放在一起。

師:「紅紅和黃黃請大家幫忙收蘿卜，紅蘿卜放在紅藍子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃。」

（1）幼兒跟著「小兔」邊唱邊走，到達蘿卜地。

（2）邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。

（3）紅紅和黃黃驗收自己藍子里的蘿卜。

三、結束部分（活動延伸）

（配音）謝謝大家幫我們收回這么多的蘿卜，喜歡哪個就請朋友們帶回自己家吧！回到家後，發現紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見，再見！

幼兒園小班《認識顏色》教案（精選篇2）

活動名稱：

數學活動《認識顏色》

活動目標：

1、認識紅、綠色。

2、學習按顏色對物體進行分類。

3、樂意並愉快地參與數學活動，能在活動中大膽發言。

活動准備：

教具：紅綠顏色卡片，兩座房子，兩只小兔子，兩樣顏色的蘿卜圖片多個。紅綠兩種顏色球的圖片，紅花幾朵、綠草圖片多個、綠圖形多個。

活動過程：

一、認識顏色。

教師出示顏色卡片。師：小朋友,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?（紅色、綠色）

二、學習按顏色分類。

（1）、師：小朋友，你們知道嗎，今天咱們小班來了兩位客人，是誰呢？（出示穿紅衣服的小兔子），小朋友們叫它紅兔子。同樣方法出示綠兔子讓孩子認識或和綠兔子打招呼。師：今天，小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了，我們一起來看一看小兔子的新房子（出示紅綠房子粘在黑板），並把紅綠兔子送進新房子里。

（2）、師：小兔子們愛種花，紅兔子愛種紅花，綠兔子愛種綠草。（出示紅花綠草找邊講邊粘世上去）。

（3）、教師出示兩個紅綠色球的圖片問個別幼兒是什麼顏色？並讓幼兒送給兔子玩。師：小朋友你們知道嗎？小兔子們也喜歡拍皮球，紅兔子喜歡拍紅色的球，綠兔子喜歡拍綠色的球。誰蔽轎陸來給他們分球呢？（找兩名幼兒送皮球）。

三、集體游戲《喂兔子》。

師：紅兔子和綠兔子呢，在草地上又是種花又是拍皮球突然覺得肚子餓了。怎麼辦啊？（引導幼兒說出各自的辦法）。師：小朋友們，小兔子最愛吃什麼呀？（蘿卜）。我們去拔一些蘿卜給兔子吃吧。

（教師出示多個蘿卜的圖片撒在地上），引導幼兒觀察蘿卜的顏色，讓幼兒說出蘿卜的顏色並把蘿卜按顏色分別送給兩只小兔子。師：可是紅兔子愛吃紅蘿卜，綠兔子愛吃綠蘿卜，小朋友一定要把紅蘿卜送給紅兔子，綠蘿卜送給綠兔子好嗎？幼兒和老師一起拔蘿卜，引導幼兒說一說自己拔的蘿卜是什麼顏色的。最後請幼兒把蘿卜送到相應的兔子家裡。邊送邊說：紅兔子吃紅蘿卜……

四、結束游戲《顏色找家》

師：今天小班小朋友表現真好，老師也給你們准備了小圖形，拿到紅圓形的小朋友成了紅寶寶，拿到綠圓形的小朋友成了綠寶寶開帆余著火車去外面做游戲。

幼兒園小班《認識顏色》教案（精選篇3）

目標

1、認識幾對同類色：紅色-粉紅色，黃色-橘黃，藍色-淡藍，青色-綠色。

2、激發幼兒對色彩的興趣，願意調換顏色畫畫。

准備

1、紅色-粉紅色，黃色-橘黃，藍色-淡藍，青色-綠色色卡。

2、貼絨顏色寶寶8個。

3、幼兒人手一個顏色寶寶頭飾，油畫棒、畫紙。

過程

一、找朋友，匹配同類色

1、音樂響起，戴相同顏色頭飾的小朋友手拉手。

2、依次出示8個貼絨顏色寶寶：

（1）教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像。看看，這里誰和我長得很像，請你來幫我找一找。

幼兒找出粉紅色，「好朋友，手拉手，抱一抱」，教師和一名幼兒示範動作。

（2）幼兒分別戴上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈。當音樂停止時，幼兒找到同種色卡，看誰找的多。

（3）幼兒交換頭飾，再次進行游戲。

二、幼兒嘗試：顏色寶寶手拉手

1、顏色好朋友，來跳圓圈舞（選擇不同的顏色塗成大圓點）。

2、換個同種色在圓點邊上往上塗塗、往下塗塗，往左塗塗、往右塗塗。

3、大家拉起手來——把圓點和圓點連起來。

三、分享交流

1、找找色的好朋友在哪裡。

2、指一指哪兩個好朋友手拉手。

幼兒園小班《認識顏色》教案（精選篇4）

活動目標

1．發展幼兒對紅黃藍三色的認知。

2．發展幼兒對顏色的觀察能力。

3．發展幼兒的動手和演唱兒歌的能力。

活動准備

材料准備：紅黃藍三種顏色的卡片、寶寶卡片、太陽卡片、香蕉卡片、大海卡片、紅黃藍三種顏色的蝴蝶卡片、紅色玫瑰花掛圖、黃色向日葵掛圖、藍色牽牛花掛圖、畫有蝴蝶和鮮花的紙若干、油畫棒若干。

活動過程

1．通過卡片展示，引導幼兒理解紅黃藍三種顏色的概念

師：小朋友們好。

幼：老師好。

師：小朋友們，今天我們的教室里來了幾個新朋友，小朋友們看見他們了嗎？大家一起找找吧。

幼：在老師手裡。

師：小朋友們真厲害，一下就看見老師手裡拿的這些卡片了，（拿出顏色寶寶卡片）老師告訴大家，這些啊是顏色寶寶，他們是來跟小朋友們交朋友

的，小朋友們想不想和他們做朋友啊？

幼：想。

師：好，那我們快點來認識認識他們吧，好不好？

幼：好。

師：好，小朋友們小眼睛看這里，（拿出紅色寶寶卡片）這個寶寶是紅色的，我們叫他紅色寶寶，小朋友們想一想，紅色寶寶的顏色是不是跟太陽一樣啊？

幼：是。

師：對，太陽就是紅色的。（拿出太陽卡片）然後呢，（拿出黃色寶寶卡片）這個寶寶是黃色的，我們叫他黃色寶寶，小朋友們看看黃色寶寶的顏色跟香蕉是不是一樣的？

幼：是一樣的。

師：沒錯，香蕉就是黃色的。（拿出香蕉卡片）最後小朋友們看看這個藍色寶寶，他是藍色的，所以我們叫他藍色寶寶，小朋友們覺得什麼東西的顏色是跟藍色寶寶一樣的啊？

幼：天空、大海。

師：小朋友們真聰明，天空和大海的顏色都是藍色的。（拿出大海卡片）現在我們來一起復習一下吧，像太陽一樣的這個顏色寶寶是什麼寶寶？

幼：紅色寶寶。

師：真棒，那像香蕉一樣的顏色寶寶是什麼寶寶呢？

幼：黃色寶寶。

師：又對了，那像大海一樣顏色的寶寶是什麼寶寶啊？

幼：藍色寶寶。

分析：卡片展示使幼兒對教學內容產生了濃厚的興趣，充分調動了幼兒的學習積極性。

2．通過故事鞏固幼兒對顏色的認識

師：小朋友們真棒，看來你們都已經認識了這些顏色寶寶了，我們鼓勵鼓勵自己吧，棒棒棒，我們真棒！小朋友們快看，三個顏色寶寶變成三隻蝴蝶了，（拿出三隻蝴蝶的卡片）那老師就來給小朋友們講一個關於顏色寶寶的故事，好不好？

幼：好。

師：那小朋友們要好好聽故事，聽聽故事裡都有哪些顏色寶寶出現，然後老師要提問哦，好了，故事開始了——

從前有三隻美麗的蝴蝶，紅色的叫紅蝴蝶，黃色的叫黃蝴蝶，藍色的叫藍蝴蝶。三隻蝴蝶是很好很好的朋友，他們每天一起吃飯一起睡覺，一起上幼兒園，可乖了。今天是星期天，三隻蝴蝶決定一起去草地上玩。他們一大早就高高興興地出門了。草地上鮮花盛開，非常漂亮，他們在花叢里飛啊飛啊，玩得可帶勁了。可是剛過中午，天上突然下起了大雨，把三隻蝴蝶的翅膀淋濕了，三隻蝴蝶飛不動了，回不了家了，這可怎麼辦昵？小朋友說怎麼辦呢？

幼：找地方避雨吧。

師：沒錯，你們真聰明！三隻蝴蝶決定先找個地方避雨，等雨停了再回家。他們在草地上走啊走啊，看見了一朵紅色的小花，三隻蝴蝶就說：「紅色的小花，你好啊，我們三個的翅膀被雨水淋濕了，你可不可以讓我們在你的葉子下面避雨呢？

」紅色的小花看了看三隻蝴蝶說：「紅蝴蝶，你的顏色跟我的一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是黃蝴蝶和藍蝴蝶不可以。」三隻蝴蝶說：「我們三個是好朋友，我們一定要在一起，我們還是去別的地方吧。

」三隻蝴蝶告別了紅色的小花，繼續往前走，他們已經累得不行了。這時候，他們看見了一朵黃色的小花，

三隻蝴蝶說：「黃色的小花，你好啊，我們三個的翅膀被雨水淋濕了，我們走不動了，你可不可以讓我們在你的葉子底下避一避雨呢？」黃色的小花想了想說：「黃蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和藍蝴蝶不可以。」三隻蝴蝶說：「謝謝你，我們是好朋友，我們不會分開的，我們還是找別的地方避雨吧。

」三隻蝴蝶告別了黃色的小花，繼續往前走，他們已經沒有力氣了。這時候，他們看見了一朵藍色的小花，三隻蝴蝶說：「藍色的花，你好啊，我們的翅膀被雨水淋濕了，我們回不了家了，你可不可以讓我們在你的葉子底下避一避雨呢？」藍色的小花想了想說：「藍蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和黃蝴蝶不可以。」三隻蝴蝶傷心極了，因為沒有人願意讓他們一起避雨，而他們又不願意分開。

正在三隻蝴蝶發愁的時候，一朵七彩的小花出現了，他對三隻蝴蝶說：「三隻蝴蝶，你們的翅膀都被雨水淋濕了，你們快點來我的葉子底下避雨吧。」三隻蝴蝶高興極了，他們一邊說著「謝謝」，一邊趕緊跑到七彩小花的葉子底下避雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，三隻蝴蝶的翅膀也很快幹了。他們從七彩小花的葉子底下鑽出來，圍著七彩小花開心地跳舞。這時候，紅色的小花、黃色的小花、藍色的小花都羞愧地低下了頭。

好了，小朋友們，老師的故事講完了，小朋友聽出來有幾個顏色寶寶出現了嗎？

幼：三個，有紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。

師：真棒，小朋友們都答對了，那老師現在要考考你們，看你們認不認識他們了，（拿出紅黃藍三種小花和三種蝴蝶個別提問）小朋友們的小腦瓜可真聰明，這些顏色寶寶現在已經是你們的好朋友了，你們高興嗎？

幼：高興。

分析：三隻蝴蝶的故事及教具讓幼兒能直觀地看到顏色的區別，結合故事中的情境和自身經驗進一步加深了對紅、黃、藍三種顏色的認識。

3.通過尋找顏色，提高幼兒對顏色的認知水平

師：好，那小眼睛眨一眨，我們一起來找．找我們班裡哪裡還有顏色寶寶好不好？看看誰的小眼睛最亮。（幼兒們積極找出班裡哪裡有紅色、哪裡有黃色、哪裡有藍色）好，小朋友們找得非常准，你們是不是都找到和你們做朋友的顏色寶寶啦？

幼：是的。

師：好，那我問問__小朋友，你和什麼顏色做好朋友了？

幼：紅色（黃色、藍色）。

分析：這一環節鼓勵孩子用自己的眼睛觀察周圍的顏色，找到盡量多的帶有這三種顏色的物體，也可讓能力強的幼兒幫助能力稍弱的幼兒，培養他們互助合作的意識。

4．通過動手塗色，增強幼兒動手能力和對色彩的敏感度

師；好，那現在老師手裡有幾張蝴蝶和鮮花的圖畫沒有上色，小朋友們能不能幫它們塗上你最喜歡的顏色呢？

幼：能。

師：好，現在老師就把它們發給小朋友吧。

（二十分鍾後，幼兒的塗色工作完成）

分析：塗色環節是為了讓幼兒更近距離地分清顏色，加深印象，同時鍛煉他們的動手能力。

5．引導幼兒通過配對找相同顏色，復習所學知識

師：小朋友們都塗完了嗎？你們真棒，把你們的畫舉起來給老師看看，真漂亮。好，小朋友們，下面我們一起來做一個找朋友的游戲吧，鮮花隊的小朋友們舉起你的鮮花站到老師身邊，蝴蝶隊的小朋友拿著你的蝴蝶飛到和你顏色一樣的鮮花的身邊，好不好？看看哪一組的小朋友找得最快。

幼兒在教師的指導下完成配對。

分析：活動讓幼兒在輕松愉快的氣氛中放鬆心情，在小游戲中復習鞏固所學，寓教於樂。

6.引導幼兒在愉快的氣氛中更加具體地理解顏色的區別

師：真棒，小蝴蝶們都找到和自己一樣顏色的鮮花了，現在我們一起放鬆一下，唱一個關於顏色的兒歌吧。

幼：好。

師：小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。小朋友們多麼歡喜，畫個圖畫比一比。畫小鳥飛在藍天里，畫花朵長在春天裡。你畫太陽、我畫國旗，祖國祖國我們愛你。（幼兒跟唱）好，小朋友們，我們今天的課就上到這里了，你們還記不記得我們今天學了什麼啊？

幼：紅色、黃色、藍色。

師：好，那請小朋友們在今天的美術課上每個人只用這三種顏色給我畫一幅畫，好不好？好，這個活動就到這里吧。

分析：這一部分是語言活動的延伸，教師把所學知識編入兒歌，更便於幼兒理解記憶。

幼兒園小班《認識顏色》教案（精選篇5）

活動目標：

1．引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；

2．能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

活動准備：

1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未塗色的小花圖片若干。

2．《認識顏色》的白板課件。

3．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認識顏色

1．教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，並說一說自己是__色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"__色寶寶你在哪裡?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1．觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊遊，當他爬呀爬呀，終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什麼顏色的？

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）

（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，並為下一環節做好鋪墊。）

2．引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1．觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。

師：你們猜猜他們玩什麼？（請小朋友簡單回答）

2．觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能）

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上台來操作，老師在旁邊指導用法）

3．觀看第五個白板課件

師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字）

4．觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎麼辦呢？

師：於是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上台來把水果裝進袋子）

三、結束部分

1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2．幼兒和花姐姐一同外出遊戲。