⑴ 誰給我看李唐畫的踏花歸去馬蹄香越快越好~！！！！
宋朝時候，有一次畫院招考。考試是命題作畫，題目是一句古詩：「踏花歸去馬蹄香」。
考場上安靜極了，應考者都在認真思索。有的認為詩句的重點在「踏花」二字。於是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么？表現了那春遊之後的愉快心情。
有的在分析之後，覺得重點是在「馬」上。踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離碰鉛不開「馬」。於是就精心地畫了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣勢。
也有的人琢磨「馬蹄」應是重點，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，並在「馬蹄」旁畫著紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚了起來，馬蹄還不會「香」么！
眾多的應考者中，只有一位畫得很特別，名叫李唐。瞎吵卜他的畫卷上根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，一些蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞。
李唐交卷後，考官一張張評選。當他看到那張蝴蝶紛飛的畫卷時，就會心地笑了。這張畫被評為最佳。
為什麼最佳呢？考官作了一番評說，應考者也都非常佩服。
這考生的成功，關鍵在於他仔細地分析了題目，全面領會了詩句的含義，並找到了體現題意的巧妙的方法。
備注；
李唐：（約1050-1130）宋代傑出畫家。字 古。河陽三（今河南孟縣）人。原是北宋畫院待詔。離亂後，到臨安街頭賣畫，被一個內官發現，後又重入畫院。其畫法遠追李思訓，變小斧劈而創大斧劈，筆意不凡，使人產生一種「神驚目眩」的威壓之感，開創出南宋山水畫的新畫風。他亦善畫人物，如《晉文公復國圖》、《採薇圖》等。到南宋後，為歌頌金戰士，畫磨穗《雪天運糧圖》等。又喜作長圖大嶂，危峰削壁，具千丈之勢。畫人物樓閣描繪工整。畫山水尤有奇趣。作品有《長江雪霽圖》、《獨釣歸庄圖》、《虎溪三笑圖》、《香山九老圖》、《高逸圖》、《萬壑松風圖》、《雪景》、《雪江圖》、《江上小景圖卷》等
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⑵ 畫」踏花歸去馬蹄香」這幅畫的畫家是誰
畫」踏花飢型歸去馬蹄香」這幅畫的畫家是誰？
——李唐，宋代傑出畫家。
李唐這幅畫妙處在拍物於，通過馬蹄旁邊飛舞的蝴蝶來襲肢液表現馬蹄因踏花而沾上的花香。這幅畫沒有直接畫花，而是通過蝴蝶圍著踏花歸去的馬蹄飛舞，來間接表現花香。虛實相生，更加生動，巧妙。
⑶ 踏花歸去馬蹄香 如果你是主考官，你認為這幅畫妙在哪裡
應該是妙在「香」！
曾經有個叫李唐的，他的畫卷上閉運根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時，一位英俊少年騎脊知在一匹駿轎野梁馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，一些蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞。
用蝴蝶來表現香氣，就很巧妙的表現了主題！
⑷ 《登科後》中，春風得意馬蹄疾運用的什麼修辭手法，春風的含義，得意的含義
一詩與畫 詩詞是講究意境的，講究的是意境美。我們常說：「詩情畫意」，詩就與畫產生了關系。宋代蘇軾對唐代詩人王維的詩畫的評論：「味摩詰之詩，詩中有畫：味摩詰之畫，畫中有詩。」（《書摩詰蘭田煙雨圖》），這里涉及到詩與畫的分界和交互滲透問題。某些山水詩和風景畫，都是以自然客體為對象，但詩與畫是兩種不同的藝術，效果並不一致。就觀賞者角度來說，它卻有某種相通的地方，那就是某些描繪自然客體的詩篇，在觀賞者角度的接受過程中，往往還原為具體形象的畫面。這種共通性，亦就是「詩中有畫」的基本意思。詩與畫的關系在我宋朝就有這樣的故事，宋代的皇帝如徽宗趙佶、高宗趙構都是愛好繪畫並且竭力提倡繪畫的。宋代建立皇家畫院，名曰翰林圖畫院，設有待詔、祗侯、藝學、學生等職稱。畫院大集天下名手數百人，並且開科舉，用古詩句作考題，招考畫家。畫院出的題目是韋應物著名的山水詩《滁州西澗》：「獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。」但只取最後一句「野渡無人舟自橫」。應考的人，有的畫空船靠岸，有的畫野鷺佇立在船頭，有的畫烏鴉停在船篷上，表示船上無人。然而這只是圖解式的，缺少含蓄沒有詩意。有一幅著意很妙，小舟自橫，一個船夫盤著雙腿，坐在船尾，原來無人過渡，他一人篤悠悠，閑情自在，獨吹橫笛，似聞笛音清亮，很有詩情畫意。這幅畫便中選為第一名。還有一個例子，命題作畫：「踏花歸去馬蹄香」。考鍵襪場上安靜極了，應考者都在認真思索。有的認為詩句的重點在「踏花」二字。於是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么？表現了那春遊之後的愉快心情。有的在分析之後，覺得重點是在「馬」上。踏花也好，歸型手去也好，馬蹄也好，都離不開「馬」。於是就精心地畫了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣勢。 也有的人琢磨「馬蹄」應是重點，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，並在「馬蹄」旁畫著紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚了起來，馬蹄還不會「香」么！在眾多的應考者中，只有一位畫得很特別，名叫李唐。他的畫卷上根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，一群蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞。李唐交卷後，考官一張張評選。當他看到那張蝴蝶紛飛的畫卷時，就會心地笑了。這張畫被評為最佳。為什麼最佳呢？考官作了一番評說，應考者也都非常佩服。這考生的成功，關鍵在於他仔細地分析了題目，全面領會了詩句的含義，並找到了體現題意的巧妙方法。因此在詩詞教學中，由詩入畫的啟發非常重要，再由畫來解讀詩，欣賞詩，感悟詩。二、內與外《毛詩序》里說到：「詩者，志之稿租激所之也，在心為志，發言為詩。」 「志」也就是「心」。黃厚江老師也談到了詩詞內與外的關系，我想這個「內」就是詩詞的「質」，就是所謂的思想內容，也是詩人的心，詩人的內心世界，詩人通過詩來言志。如孟郊的《登科後》：「昔日齷齪不足誇，今朝放盪思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看遍長安花。」這首詩是孟郊四十六歲進士考試及第後所作的。這次考試他高中第三名――探花。唐朝慣例，進士考試揭榜後，皇帝將於曲江池宴請新進士，新進士都要戴花，於是，探訪長安城此時何處有花就成了第三名的光榮任務――故名其為探花。詩就是寫這一事情的。十年寒窗，新中進士，苦盡甘來，打馬於長安城中探訪鮮花，其高興與榮耀自不消說得。「春風得意馬蹄疾」一句，正生動地表現了這一情景，我們抓住這句詩後，就能走進詩人的內心世界。因此，我們在詩詞教學中，要由內到外，才能走進詩人的心靈世界。三、深與淺黃厚江老師又談到深與淺的問題，在詩詞教學中，要做到深入淺出。這就需要老師和學生都要積累詩詞，積厚而發。蘇軾在《送安落第詩》中雲：「舊詩不厭百回讀，熟讀深思子自知。」通過熟讀深思來獲取對詩詞的審美信息。詩詞的信息有詩詞文本的語詞、結構、修辭、空白等。只有通過這些審美信息，才能品出詩的「言外意」、「弦外音」、「味外旨」。如劉方平的《春雪》：「飛雪帶春風，徘徊亂繞空。君看似花處，偏在洛城東。」這首詩，僅從字面看，詩好象是寫洛陽城東雪盛美景。可為什麼城東的雪盛且美呢？原來詩人意在言外，洛陽城東都是豪貴宅第所在，春雪紛飛，這里的人非但不覺其寒，反而觀之如花，怎知別處的人此時卻處於陰風冰雪之中。由此看來，詩那是贊雪？卻是諷人。即諷刺洛陽城東豪貴在別人挨凍時卻以觀賞雪花為樂。「君看似花處，偏在洛城東。」詩句的意思是說洛城東的人不覺春雪寒，反覺春雪美，暗示住在城東的人都是豪貴。「偏」是出乎意料的意思，詩人同情在春雪中受凍的窮人，但城東豪貴出乎意料地不以春雪為寒，反覺春雪為美，說明城東豪貴毫無同情心，不免使詩人感到意外，這就是「偏」的意思。「似花處」也不僅是指洛陽城東春雪如花，也暗示住在洛陽城東的人富貴、繁華似花。清代吳喬在《圍爐詩話》里說：「意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。飯不變米形，詩則開質盡變。」因此，在古詩詞的教學中，我們要注重由詩入畫來感受詩詞，由內到外來體驗詩詞，深入淺出的領悟詩詞，才能走進詩詞的自由王國。http://blog.e11.net/space.php?uid=455&do=blog&id=103314