七下循環系統思維導圖圖片簡單

A. 思維導圖簡單又漂亮

思維導圖簡單又漂亮操作方法如下：

操作設備：戴爾筆記本電腦

操作系統：win10

操作程序：Word2018

1，首先，打開Word軟體，點擊插入選項卡，點擊形狀功能，點擊圓角矩形。

B. 生物七下思維導圖(濟南版)

思維導圖如下：

七年級下冊學習主要內容說明：

本單元由七章組成。這七章又可分為各有特色的三個部分。第一部分是第一章人的由來。它要回答的是「人類從哪裡來?」和「我從哪裡來?」既包括人類的起源和發展，也有人的生殖以及健康地度過青春期的學習內容。

本章先解決生物圈中怎樣有了人類和個體的人又怎樣來到生物圈這兩個問題。開篇就極富沖擊力和吸引力並切合主題。另外，鑒於近些年來我國青少年的生長發育水平比以前提高，青春期普遍提前，把人的生殖和青春期的相關知識的學習提前至七年級第二學期是比較恰當的。

(2)七下循環系統思維導圖圖片簡單擴展閱讀：

第二部分包括第二至六章，依次是人體的營養，人體的呼吸，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出和人體生命活動的調節。這部分內容是以人體的生理活動為主線來安排的，讓學生了解人體生理活動如何進行，以及人體有關系統基本的解剖結構,形成結構和功能相適應的基：本的生物學觀點，同時這部分又貫穿了人體生命活動對生物圈環境的依存、適應和影響的生物學觀點。

鑒於學生尚屬七年級，比起歷史上曾開設於初三的《生理衛生》所涉及的人體結構和生理的知識內容，現教材內容相對淺顯。第三部分為第七章人類活動對生物圈的影響。本章共三節，依次是分析人類活動對生態環境的影響，探究環境污染對生物的影響，擬定保護生態環境的計劃。

可以說，本章是這個單元的收官之作，通過「資料分析」、「探究"、「擬定計劃」這些學生活動，由「知」過渡到「行」。其內在含義是，生物圈中的人理應為保護生物團而付諸行動。在課程標準的課程設計思路中提到:「課程內容突出了人與生物圈的關系。」本單元集中體現了這一設計思路。其內容結構嚴謹，觀點清晰，並符合學生的認知規律和學習心理。

C. 2019臨床醫學基礎知識：循環系統考點導圖

D. 思維導圖怎麼畫

思維導圖又名心智導圖，或心智圖。是一種能夠清晰表達發散性思維的圖形工具。

工作或者學習時，總會運用到這種類型的導圖，如果想要在短時間內學習制圖，那還是有點困難滴。但是，只要跟著下面的方法繪制就離大神不遠啦，下文就為大家講解一下，如何製作思維導圖，趕緊來學習吧！

推薦使用：金舟流程圖

操作步驟：

一、打開流程圖製作工具，點擊新建空白文件，然後選擇「思維導圖」，輸入文件名後點擊「確定」；

E. 生物思維導圖(包括人體的消化,呼吸,循環,神經,泌尿,生殖,內分泌,運動)等系統

F. 7年級下冊生物思維導圖

在7年級下冊生物教學中引入 思維導圖 ,可以發揮思維導圖在數學教學各個環節:預習、復習、做筆記以及合作型學習中的作用。我整理了關於7年級下冊生物思維導圖的參考圖片，希望對大家有幫助!
7年級下冊生物思維導圖圖片參考

7年級下冊生物思維導圖圖片參考(一)

7年級下冊生物思維導圖圖片參考(二)

7年級下冊生物思維導圖圖片參考(三)

7年級下冊生物思維導圖圖片參考(四)

7年級下冊生物思維導圖圖片參考(五)
7年級下冊生物知識重點
消化和吸收

一消化系統的組成

1、消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門

(食物的通道)

2、消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺

(分泌消化液,肝臟是人體最大的消化腺,分泌膽汁,參與脂肪消化)

二、食物的消化：

1、定義：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程.

☆、化學性消化：通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質.

#、澱粉的消化(口腔、小腸)：澱粉→麥芽糖→葡萄糖

#、蛋白質的消化(胃、小腸)：蛋白質→氨基酸

#、脂肪的消化(小腸)：脂肪→脂肪小微粒→甘油+脂肪酸

三、營養物質的吸收：

☆、營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程.

①消化道各段對營養物質的吸收：

#、胃：少量的水、酒精(非營養)

#、小腸(主要的吸收場所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素,大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管吸收;其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環.