迷宮圖片最簡單的長方形

❶ 迷宮圖怎麼畫

迷宮，本來是指結構復雜、道路難辨，進去後不容易找到出路的建築物。據說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課題的出發點是引導學生大膽想像與創造，運用描繪、設計、製作等多種造型活動，表現出自己獨特的平面的或者立體的迷宮，藉以釋放學生對奧秘領域的好奇之心、探索之願。
本課題屬於設計·應用領域，有兩個學習活動。一是平面作業，設計一幅有趣的迷宮圖。二是立體作業，嘗試用多種材料，運用切挖、塗繪、插接、粘合等多種方法製作一個獨具個性的迷宮，並和同學一起玩一玩，看看誰的製作更巧妙。
活動一：平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長長短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應的背景。它既是一個迷宮，也是一幅漂亮的風景畫或者場景畫。這種迷宮圖的設計不僅培養學生的畫面造型能力、色彩搭配能力，還能引導學生注意設計與功用的關系。教材上提供了兩個迷宮的格局圖，它可用於輔助教學，作為導入的范圖，激發學生學習的興趣。
活動二：課業形式是製作一個立體迷宮，培養學生的動手能力，引導學生進行有序的設計和製作，豐富學生的視覺和觸覺經驗。立體迷宮的路徑可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路徑有高低起伏。在製作手法上，同一平面的立體迷宮主要是把有關的障礙物、背景變成立體的。要考慮好迷宮的規劃與布局，讓所有的立體形都協調地穿插在路徑的刷邊。
立體迷宮是一種玩具，將路徑設計成可以變換的形式，使得玩的價值更大。這是一個教學的難點。教材上提供了兩個不同形式的迷宮。一個是紙板城堡迷宮，一個是泡沫塑料板迷宮。不管是哪種形式的迷宮，顏色處理都很關鍵。要注意背景與路徑的色彩對比要鮮明。泡沫塑料板很吸顏色，顏料要上得厚重，少加水。
學習屋的設置是訓練學生觀察力的，這一點與玩迷宮游戲有異曲同工之妙，可以作為課後的練習。
二、教學目標
◆能大膽想像與創造，注意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。
◆收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
◆收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
◆養成有序地製作的習慣，培養學生的合作精神。
三、教學思路
走迷宮是一個新的教學題材，學生對其有著濃厚的興趣，但學生在創作時會面臨一些困難，如：如何處理好通路、岔路和死路的關系，障礙物如何設置，背景如何添畫，總之就是如何處理設計與功用的關系。因此在設計教學程序時，教師應對學生進行從認識迷宮過渡到分析迷宮，再到自己設計迷宮的指導。設計時可以這樣考慮：體驗迷宮一了解知識一分析方法一設計創作一評析作品。
教師的指導作用將在分析方法環節中得到重要發揮。這幾點是教師和學生必須討論到的：
一、迷宮圖的構成，可以通過識辨幾張圖片進行啟發。
二、迷宮圖的設計步驟。大約有七步：1．構思主題。2．勾畫一條路徑單線，暫定為通道。3．添畫單線岔路。4．單線變雙線。5．在岔道上定障礙物位置，使之成為死路，並檢查路線是否合理。6．添畫景物。7．上色。在這個指導過程中，談話法、演示法佔主導地位。
在設計創作時，教師的個別指導與點撥對學生的幫助很大，可以採用單人創作或幾人合作的形式。評析作品的形式可多樣。教師要放手讓學生介紹自己的創作理念，注重學生自我經驗的建構。
活動二是做立體的迷宮。教學重點是引導學生將多種材料合理地綜合運用。這是一個富有研究價值的學習內容，學生將通過研究與討論了解立體迷宮的構造、可以使用的材料、製作的步驟以及需要注意的事項，並且，這也是一個很好的合作學習的內容。教學程序可以設計成：呈現目標一提出問題一解決問題一合作表現一欣賞評價。呈現目標階段採用的導入方法有：欣賞法、游戲法、談話法等。當學生有了間接的或直觀的感受後，教師拋出問題，你認為製作一個立體迷宮需要考慮哪些問題。問題出現後，讓學生在相互的討論中找出問題所在，即：一、構造。二、材料。三、技術。教師再和學生一起分析討論解決問題的方案。
對於這樣一個步驟頗多、方法多樣、涉及的工具材料又比較雜的情況，採用小組合作的方法比較適宜，但是怎樣讓合作更具實效性、不流於形式，這就需要教師給予學法的指導，向學生介紹好的合作方法。在欣賞評價階段里，教師應鼓勵學生自我推薦，介紹創作過程中的設計想法和一些特別的處理方法，使評價階段同時成為學生新的學習機會。
四、教學選擇
活動一主要是採用繪畫的方法來表現，凡是可以用於平面繪畫的材料都可以運用。活動二是製作立體迷宮，製作時可以自己選擇工具材料。教材上紙板城堡迷宮的工具材料有：包裝箱、彩色筆、鉛筆、工具刀、乳白膠、滾珠等。泡沫塑料板迷宮的工具材料有：泡沫塑料板、水粉畫具、牙簽、小木片(做橋梁)、線繩(扎吊橋用)、彩紙、工具刀等。如果要製作高低起伏的迷宮路徑，可以採用陶泥、橡皮泥、紙泥等可塑性比較強的材料，在平的底板上堆砌出來。如果要採用大型作業的表現形式，城市和農村學校都可選擇在操場上繪制或製作。如果有沙坑，這也是一個不錯的作業場所。活動二最好安排兩個課時，讓學生的活動時間更為充分，作品的完整性更強。
五、教學建議
1．課前要安排學生准備一些製作的工具與材料，查找迷宮的有關資料。
2．在繪制平面的迷宮時，勾畫的單線不可過分追求復雜，否則無法加為雙線。勾畫雙線後，道路分岔口的界線要清晰，不可模糊。如果是上下交叉的路線，就一定注意運用遮擋法，清楚地呈現上下兩層。路徑兩邊要添畫形象的景物，使景物與路徑呈現繁與簡的對比之美。

❷ 下圖是某游樂場移動迷宮的平面圖圖中每個小長方形都是完全相同的已知小長方形

小長方形的寬是：
5×2÷5，
=2（厘米）；
大長方形的長是：
5×2=10（厘米）；
大長方形的寬是：
5+2=7（厘米）；
大長方形的周長是：
（10+7）×2，
=17×2，
=34（厘米）；
答：大長方形的周長是34厘米．

❸ 米諾斯宮的米諾斯迷宮圖

發掘出來的王宮建築中，最有名的是「御座之室」和「大階梯」。「御座之室」位於中心庭院西面，分為前後兩部分，前室面向中心庭院，內有一個長方形地穴；後室較大，裡面放著一個石制的寶座。寶座高高的靠背用雪花石膏製成，放在一個正方形的基腳上，座位下有奇異的卷葉式凸雕。地板染成紅色，一面牆上畫著兩只躺著的鷹頭獅身蛇尾的怪獸。伊文思剛開始認為這是一個浴室，但沒有找到排水的地方。後來他又認為這里是3000多年前米諾斯王的議事廳，最後又從其濃厚的宗教意味聯想到它是「地下世界的恐怖法庭」（米諾斯是傳說中的冥王）。它的真正用途是什麼，恐怕無人得知也無從得知。
另一個重要的建築是「大階梯」，它不僅是通向東面王室居所的唯一通道，而且在建築群中起著舉足輕重的作用。它與附近好幾堵牆相聯，牆上繪有壁畫。階梯的另一面安置有低矮的欄桿，欄桿上豎著上粗下細的柱子，支撐階梯上的數個平台。伊文思為了不讓「大階梯」塌垮，用鋼筋水泥予以加固，雖然這種「復原」遭到批評，但使「大階梯」得以保存至今。
對於這個富麗堂皇的大建築，德國學者沃德利克卻持異議。他在1972年出版的一本書中提出，這個建築絕非王宮，而是王陵或貴族墳墓。在他看來，那些被大多數考古學家認為是貯糧、油、酒的大陶罐其實是盛體的葬具，裡面注滿蜜糖以防腐；壁畫象徵靈魂轉入來世，並且把死者在幽冥世界所需物品也畫在上面；王宮中精細復雜的管道也是應防腐所需而鋪設。這位德國學者詳細闡述了自己的理由：首先，從建築物的位置看，此地很開敞，易於四面受敵而無從防守；其次，此地缺少泉水，要從外面引入，居民不夠飲用；再次，那些所謂的御用房屋，大都潮濕、陰暗，講究生活情趣的米諾斯王族竟會選擇這樣的地方作居所嗎？另外，若真是王宮，為什麼在王宮范圍內卻沒有廚房、馬廄之類的房舍？難道這里的居民不需要食物和交通工具嗎？沃德利克的觀點與伊文思的截然相反，且所描繪的畫面令人毛骨悚然，但是，近百年的考古發掘又表明，這里從未發現過墓葬之類的遺跡或體。這一點又該作何解釋呢？ 很難解釋米諾斯宮為何沒有城牆這類的問題。或許可以這樣想：文明不一定是建立在殺戮上，繁榮不一定依附在窮兵黷武上。沒有證據顯示米諾斯國王是一位軍人，米諾斯宮也就不是傳統意義上的軍事堡壘。
米諾斯的建築令人驚嘆迷惑，而米諾斯的壁畫則令人心曠神怡。那些生氣勃勃、充滿現代情趣的壁畫，讓我們看到了一個富裕、安閑、友善、文雅的米諾斯社會。米諾斯壁畫的顏料未乾時塗抹上去，色彩滲入牆壁，所以至今依然鮮艷如初。壁畫題材多樣，其中有一些是裝飾性壁畫，多以花草、海洋生物為內容，風格嫵媚。在一間被稱作「王後寢宮」的牆壁上，畫了藍色的海豚和五顏六色的魚和珊瑚，色彩鮮艷，姿態生動，極為精彩。

❹ 怎麼製作迷宮圖

方案一：主路扭曲型

1、首先，按照下圖的間隔規則來生成基礎的大地圖，1為陸地，0為水域。

2、然後，選擇一個靠近邊緣的1作為起點，在它的周圍隨機找另一個黃色的1（這里的「周圍」指的是上下左右4個方向，斜邊不算）。找到就把他們聯通，即把兩個1之間的0變成陸地，這里用紅色來表示。

3、把上一步「終」的格子作為新的一個「起」格子，不停循環第二步的過程，直到找不到周圍有黃色的1。

4、這時候，原路往回走（即不停去找前一個格子），直到找到一個格子，這個格子周圍有黃色的1，那麼從這個格子開始重復前兩個步驟。

5、接下來就是不停重復上面的步驟，找到就聯通，找不到就往回走。

6、填充完整個地圖之後，迷宮就算是製作完成了，根據需求加上終點即可。

總結一下，這種方案生成的迷宮會有一條明顯的主路，即一條特別長、貫穿大部分區域的路線，同時，迷宮的路線一般比較扭曲。

方案二：自然分岔型

這個方案的雛形來自於隨機prim演算法，具體步驟如下：

1、跟方案一一樣，生成一個基礎地圖。格子先用黃色1和灰色0來表示，暫時不區分水陸。

2、隨機取一個地圖邊緣的黃色1，把它標記為紅色1，即變成陸地。然後把它旁邊的灰色0標記成藍色0，表示「待定」。（注意的是，大地圖四周的灰色0固定不變，作為地圖邊緣而存在）

3、敲黑板了！！這里是重點！！！

隨機選一個藍色的0（這一步很重要，會使這個方案明顯區別於上一個方案），然後看紅色1隔著這個藍色0對面的格子，是否是黃色的1：

如果是，則把對面的黃色1標記成紅色1，即變成陸地，然後把藍色0變成紅色的0，即也變成陸地；

如果不是，就把這個藍色的0變成灰色的0。

最後，把新創建的紅色1周圍的灰色0，標記成藍色0。

4、繼續重復上面的步驟

5、對比上圖和下圖，這里取一個藍色0生成一個紅色1之後，新生成的紅色1旁邊，有兩個藍色0的兩邊都是紅色1了，那麼就根據第三步的規則，在稍後取到這些藍色0時，就會把他們變成灰色0。

6、繼續重復上述步驟，直到整個地圖沒有藍色0了，地圖就生成完畢。

總結一下，對比方案一，這套方案不會出現明顯的主路，迷宮相對比較自然，但迷宮的分岔路會比較多，所以迷宮可能會更復雜，即玩家需要做選擇的次數可能比較多。

方案三：塊狀分割型

上述兩個方案有個共同的特點，就是道路永遠都是1個格子寬，如果游戲需要給地圖創造一些小型地塊或者更寬的道路，需要在迷宮生成之後再用各種分布的規則來豐富迷宮。

而第三個方案則以小型地塊作為出發點來設計迷宮，這套方案的雛形來自於國外大神Bob Nystrom，有興趣的可以去查看他個人主頁。

1、首先，在大地圖（還是之前那個大地圖）上生成若干小型地形，保證邊長是奇數且不重合就好（示意圖全部使用了正方形，實際上可以做成長方形讓地圖更加自然）。注意頂點要在黃色1格子上即可，這里我用橙色1來表示這些小型地塊。

2、然後，根據之前方案一的迷宮生成方案，在非小型地塊的區域里，用迷宮來填充。這一步完成之後，迷宮和小型地形是分隔開來的。

3、在橙色1的小型地形周圍，隨機取點以連接黃色1，連接點的數量可以根據需要來確定，建議是不要吝嗇連接點的個數，因為這種地圖之下，分岔路遠比前兩種方案要少。

4、接下來是簡化地圖，目的是去掉一些死胡同，因為這種方案的核心在於小型地塊，沒有必要讓玩家在迷宮的路上繞。方法是把一些3邊都是灰色0的黃色1去掉即可，具體數量也根據游戲需求來制定，我這里只去掉了一部分。

5、最後，給地圖加上出口和入口，地圖就做完啦！

總結一下，這種方案比前兩種多了小型地塊，這一點比較適合設計玩家的階段性反饋。同時地圖的分岔路明顯減少，玩家在這種方案下的選擇次數會明顯降低。另外，由於這個方案的步驟相對多且獨立，所以對於設計者來講會比較容易控制地圖的結構。

❺ 求幾個簡單點的迷宮圖片 簡單線條 平面圖 最好可以製作出來的那種

❻ 玩迷宮可以培養孩子什麼能力

3歲及3歲以上的孩子，常常對迷宮游戲表現出很濃厚的興趣，因為此時孩子已經具備了分析、辨別能力，善於發現新事物，且能注意到事物的微妙變化，並能對事物的不同反應作出很好的判斷。因此，父母要抓住孩子此刻韻表現特徵，來發揮其長處，增強孩子對事物的注意力。做走迷宮這個游戲時，孩子可以自己玩，也可以與小夥伴一起合作玩。在選擇小夥伴的時候，父母注意要為孩子選擇「實力相當」的小夥伴，然後兩人一起研究迷宮路線，讓孩子學習注意接受他人信息。這樣，孩子在潛意識中就會產生先發現為樂的競賽意願，於是會更投入地進入游戲角色。選擇迷宮游戲的難易程度要根據孩子的年齡來決定，目的是要讓孩子充分享受研究後獲得成功的快樂。
走迷宮游戲可以在孩子尋找出口的過程中，提升孩子的注意力、觀察力、分辨能力、思維能力以及記憶能力。父母可以根據孩子的年齡特徵，性格特徵，來選取與之相符的迷宮游戲。如性格急躁的孩子可多走一些「神秘的教堂」、「迂迴的庭院」式的迷宮，分辨力差的孩子多走一些「黃花陣」式的迷富，方向感差的孩子多走一些「送信路線」、「視錯覺迷宮」，感官能力差的孩子多走一些「立體」式的迷宮等。
父母可以為孩子找一些典型的教堂迷宮圖，如法國「沙特爾大教堂地板迷宮」。這個迷宮呈圓形，只有一個入口，然後通過曲曲折折的路徑，才能到達中心。在這個游戲中，讓孩子慢慢地觀察地板圖形的變化，來尋找出口，既讓孩子體會到路途中的艱辛，又鍛煉了孩子的耐力，提升了孩子的注意力。
父母可以為孩子找一些迂迴曲折的庭院圖形，如「漢普頓庭園迷宮」圖等。這個迷宮呈梯形，從開口處走進去，經過曲折路徑，才可以到達中心。因為這個迷宮是用灌木圍成的，是人們消閑的好去處，所以孩子在走迷宮的時候，可以放鬆心情，耐心地、慢慢地摸索，既鍛煉了孩子的耐心，又陶冶了孩子的情操，同時又提升了孩子的注意力。
在北京圓明園遺址公園里，經有一個「黃花陣迷宮」，它是200多年前清官模仿法國凡爾賽迷宮建造的。這座迷宮坐北朝南，呈長方形。正中有一個涼亭。整個迷宮有東、西、南、北四個門，中間是曲折的迴廊，用1m高的矮牆相隔，形成迷宮的通道。由於路線曲折迷離，看上去像四條黃花組成的龍，因此將這個迷宮叫「黃花陣」。在家庭條件允許的情況下，父母可以帶著孩子來圓明園走一走「黃花陣」迷宮，這樣，既可為孩子增長歷史知識，又可提升孩子的注意力，考察孩子的分辨力。
立體迷宮是平面迷宮的發展，較平面迷宮更為復雜，也更為有趣。因為它不只在平面上有分叉路線，而且在立體上也有分叉路線。比如，這里顯示的是一座古城的立體圖，圖中箭頭處是古城的入口，插旗子的城堡是某人的家，請你找到一條回家的路線。因為城堡中存在許多死胡同，所以要想國家，還是要費一番周折的，做這個游戲可以使孩子的感官和注意力有很好的提升。
「迷宮」一詞，是從希臘文演變過來的，傳說古埃及金字塔藏有珍寶，為了防盜，裡面就建成迷宮的結構，後來世界許多地方效仿古希臘，也都建起了迷宮。迷宮開始只是為了藏寶所用，隨著社會的發展，逐漸變成娛樂性建築。後來，當科學家們把它移植到紙上時，它就成為一種紙上游戲，直至今日演變成健腦益智，開發幼兒思維、注意力的最佳游戲。
迷宮游戲是能很好地益智健腦、提高各種能力的游戲，在玩這種游戲時，父母可以根據自身的家庭條件來為孩子提供方便，因此，可以從以下幾個方面來選擇，使游戲順利進行。
(1)如果家庭條件允許，父母可以帶著孩子到各國的迷宮宮殿、花園里，親身體驗迷宮的奧妙。
(2)父母可以為孩子購買各種開發智力的迷宮軟體，讓孩子通過電腦來感受迷宮的奧妙。
(3)如果孩子比較小，父母可以先買一些簡單而有趣的迷宮圖畫，讓孩子來感受迷宮的奧妙。

❼ 找幾張迷宮的圖片

十大迷宮圖
http://bbs.simingshan.com/viewthread.php?tid=29730&page=1

❽ 鋼琴迷宮怎麼畫

畫鋼琴迷宮需要五個步驟：
1、在白紙上畫出一個正方形或者長方形，然後留出出口和入口的位置，用空格表示就好，再用箭頭和文字把它標記出來。
2、設計橫、豎兩種類別的牆，不同的牆中間用空格空出來，空格可以多一些，不要都連起來。
3、接著用鉛筆把預想的一條道路畫出來。
4、為了保證迷宮道路的唯一性，接著就仔細檢查道具之外的牆，看看是否還有沒有堵上的，如果有的話就要再畫一道牆去阻擋。
5、檢查一遍，保證道路的唯一性。再用橡皮擦擦掉鉛筆畫的痕跡，並且用黑筆把其餘部分加黑。一個簡單的鋼琴迷宮五分鍾就畫好了。

❾ 選擇一個數字之和最大的長方形區域來開啟迷宮大門.虹貓應該怎麼做

在網上找這種白色格子圖片，應該是一個正方形的圖片，在相應的行與列位置上放置圖片就可以了。

❿ 寧國地球迷宮怎麼走出去

不論什麼樣的類型的迷宮，只要你用心的去發現規律，去探索就會成功的。最簡單走出迷宮的方式就是沿著迷宮的一側去走，不論是沿著左邊還是右邊，只要沿著一側走下去，就可以成功的走出迷宮。


02
那接下我們來試試這個方法到底是不是實用的，下圖是一個非常簡單的迷宮，我們一起來試試吧。


03
下面圖片一中橙色的線路，在迷宮中是沿著右側的牆壁走的，最後成功的走到了終點；下圖二是紫色的線路，是在迷宮中是沿著左側的牆壁走的。兩種方法，最後都成功走到終點。


04
如果覺得上上面的迷宮過於簡單，那麼就加大難度，試試復雜一點的是不是也適合這種方法呢？


05
下面圖片一中橙色的線路，在迷宮中是沿著左側的牆壁走的，最後成功的走到了終點；下圖二是紫色的線路，是在迷宮中是沿著右側的牆壁走的。怎麼樣?兩個例子都證明了這個方法的實用性，是不是很簡單？


06
那第三個例子我們用用一個立體的迷宮來試驗，看看是怎麼樣的。


07
下面圖片的橙色線路是沿著右側一直走到終點。


08
總而言之，可能這種方法不是最近最便捷的線路，但是這種卻是最簡單的，最容易掌握的。趕緊行動起來，試試這種方法吧！