六年級繪畫圖片大全集簡單好看

『壹』 又簡單又好看的繪畫圖片

又簡單又好看的繪畫圖片

又簡單又好看的繪畫圖片，對於小學生來說，畫畫是一種樂趣也是一種開拓想像力的方式，爸爸媽媽們應該支持孩子們學習畫畫，讓孩子在畫畫中表達自我，今天我為大家整理了又簡單又好看的繪畫圖片。

1、皇冠怎麼畫簡單又漂亮

先畫出皇冠的基本輪廓，上面是三個尖角，下面是略平滑一些的曲線，上面分別畫上小圓圈，把邊沿部分用黑筆描粗一些，並將皇冠塗成金黃色，畫出陰影部分......

2、兒童飛機怎麼畫

在1一6年級畫畫圖片大全中，飛機應該是比較適合二年級小朋友的，首先畫出飛機的基本輪廓，畫出機身、飛機翅膀和尾部，加上窗戶和零件，給飛機的主體塗上紅色，翅膀和尾巴、窗戶塗上黃色......

3、聖誕樹怎麼畫漂亮簡單

先畫出一個五角星，接著在下面畫上倒著的扇形，帶著一些波浪，再畫上樹干，要用彩條和小球纏繞在上面，還要把書塗上綠色，最後給小球和彩條，塗上彩色......

4、卡通小倉鼠怎麼畫

首先畫出小倉鼠的頭部輪廓，整個身體的輪廓都是胖胖的'，最後畫出小倉鼠的五官，正在吃東西，最後給倉鼠頭部上半部分塗上淺咖色，1一6年級畫畫圖片大全最適合四年級小朋友的簡筆畫就是它啦......

5、怎麼畫鹿又漂亮又簡單

首先畫出小鹿的頭部，畫出它的五官，眼睛圓圓的，鼻子很大，在頭頂畫上鹿角和小小的耳朵，繼續來畫出小鹿的身體，給小鹿的身體塗上黃色，鼻子塗上紅色......

『貳』 簡單又好看的繪畫

簡單又好看的繪畫

簡單又好看的繪畫，畫畫可以記錄很多很美好的事情，我們可以通過畫來留下許多美好的回憶，而簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現物象基本特徵的繪畫形式，以下分享簡單又好看的繪畫。

簡單又好看的繪畫1

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睡覺圖片 簡筆畫 第7頁

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少兒簡單的繪畫基礎 教你畫可愛漂亮的熱帶魚簡筆畫

簡單又好看的繪畫2

首先將棉簽沾橘色顏料後點畫在卡紙上，留下一個小圓點；棉簽沾黃色顏料後在小圓點外圍點畫一圈；依此方法，在外圍點畫一圈又一圈，每一圈的.顏色都不同。

然後用不同顏色，用同樣的方法，再點畫一朵花。

接著在兩朵花外圍再各點畫一圈，讓兩朵花靠在一起。

繼續在第一朵左側，選擇不同顏色，用同樣方法再點畫一朵小一點的鮮花。

然後用同樣的方法，在卡紙空白處隨意再點畫幾朵大小顏色各不同的鮮花。

最後用畫筆從花朵下方往卡紙底部畫綠色細線作為莖，莖的兩側畫上葉子即可。

簡單又好看的繪畫3

1、先畫老爺爺的頭，順著畫出臉部表情，別忘了老爺爺的胡須；

2、後往下畫出老爺爺佝僂的身軀，老爺爺雙手拿著的鋤頭也畫出來；

3、接著畫出老爺爺腳底下的田地，田地里的農作物和花草也畫下；

4、畫出另一塊長滿花草的田地，遠處再畫出房子樹木和山巒，天空中畫出太陽和雲朵；

5、之後把老爺爺和長滿農作物的田地都塗上顏色；

6、最後把遠處的房子和樹木，天空中的雲朵和太陽都塗上色，再在空白處書寫古詩《憫農》。

總結：在畫簡單又好看詩配畫的時候，注意畫面的場景要和古詩應景哦，這樣畫出來的作品更有意境美。

『叄』 小學美術畫畫漂亮的作品圖片有哪些

美術的學習方法總多，教師可結合小學生的身心特點，結合美術教材的內容因材施教，定能培養學生喜歡美術，熱愛美術。下面是我整理的小學美術畫畫漂亮的作品。

小學美術畫畫漂亮的作品1

小學美術畫畫漂亮的作品2

小學美術畫畫漂亮的作品3

小學美術畫畫漂亮的作品4

小學美術畫畫漂亮的作品5

教會學生美術學習方法是是美術教育終極目標之一。美術教育如果能夠滿足人的需求，美術教育就具有價值。美術教育價值的實現首先是由美術教育目的來描述的，其次是由教師根據教育目的具體實施達成的。因此，對教育價值的認識和教育目的描述將是至關重要的。

學校美術教育目的的實現是由美術教學活動來達成的。在美術教學活動中，美術學習與學習美術在學習的過程中主客體上有本質的區別，前者是以學習者為主體地位，後者一般在理解上學習者存在受支配和安排的地位，學生的主體性不是我們仁慈地賦予他們的，而是他們作為學習者天然具有的，只有認識了學習的建構性，才能真正認識到學生的主體性所在。

教會學生美術學習方法，就是引導學生掌握主動探討美術的學習方法，達成獲得對美術學習持久的興趣，並將美術語言運用於研究性學習之中，養成對美術終身愛好的情感。所以，教會學生美術學習方法在美術教學中凸顯得尤為重要，不但體現了學生在美術學習主體建構者意義，而且是美術教育價值目標的最終歸宿。

增強學生對自然和生活的熱愛。美術教育是以培養生活中的藝術家為根本的教育任務，實現人與自然、社會和諧發展的理想狀態。兒童對藝術的大部分印象似乎都是認知發展中的自然產物。兒童的世界是多彩而直觀的世界，他們眼中的藝術就是他們身邊的生活，他們在創作藝術作品的時候就是在渲染他們的生活。

兒童需要多多交流才能把他們心中的靈感火花碰撞出來。教育必然要回歸到生活中去，通過美術教育讓學生去體會和感受到藝術對日常生活和大眾文化的影響提高人文素養。在教育的過程中，學生通過學習可以使社會價值觀與藝術本質相平衡。美術教育通過視覺文化傳播，使學生學會正確欣賞自然之美，認識到自然是給人類提供寶貴的物質財富，應該熱愛自然環境。藝術構成是大眾交流的媒介，認識到這一點，學生會理解視覺藝術對大眾文化和日常生活影響。

兒童所接受到的藝術形式是與生活相關聯，他們創作的藝術作品也是服務於生活。例如，學生當看到路標和指示牌等一些圖像信息時，會主動思考其中的意義，與生活常識相聯系。學校里，學生會討論一些在流行廣告中的新發現，如標志等。他們會主動把自己知道的視覺文化聯繫到大眾傳媒上。

學生在美術課程學習中，發現身邊美的事物，積極收集，樂於與同伴分享。在學生交流的過程中，學生會增強對生活的熱愛和美好憧憬。在手工課上教師教學生通過廢物利用，增添生活中樂趣和創意。學生學習是一種實踐性和社會性的學習，合作學習正是注重了教學的社會性，培養學生歸屬感，增強對自然生活的熱愛。

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『肆』 六年級美術繪畫作品簡筆畫圖片

美術教育本身就能夠帶給學生無限的想像力和創作的興趣，只有老師能保持親切的態度，熱情的上課。下面是我整理的六年級美術繪畫作品簡筆畫圖片。

六年級美術繪畫作品簡筆畫圖片1

六年級美術繪畫作品簡筆畫圖片2

六年級美術繪畫作品簡筆畫圖片3

六年級美術繪畫作品簡筆畫圖片4

六年級美術繪畫作品簡筆畫圖片5

古人說過：“數子一過，不如獎子一長。”這都是講贊揚欣賞的激勵效用。有時會想現在的小學生在家多嬌慣，根本不在乎老師的表揚，而且贊賞邊多了也就廉價了。然而事實證明贊賞是廉價的，也是無價的。

小小的幾點掌聲，短短的一句誇獎，簡單的一個獎品，都可以激勵學生勇往直前。二(8)班的XX同學是全校都有名氣的小魔頭，他雖然歲數小，但是他的心理年齡可真心不小，每次教師在課堂中拿出一些小玩意哄哄大家的時候，他卻說：“這都是騙小孩兒的，我才不喜歡呢!”因為他這樣的舉動，教師不知道該用什麼方法去引導他，讓他能認真地聽講，快樂的上課。然而某次不經意的表揚，讓教師發現他開心的笑了，舉手次數也多了，當然也不調皮搗蛋了。

教師在之後的課上多次留意了這個細節，在課堂上採用多種表揚方式：如用贊許的口吻――“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想像力真豐富!”還可以對他們淺淺地微笑，輕輕地點頭，又或者拍拍他們的肩膀，這些親切的動作使得那些文靜的女生或者調皮的男生，都會開心地對筆者露出微笑，能輕松地上好這節課。這讓筆者明白每節課盡量多贊賞學生，不要看輕這輕松的話語、簡單的動作，它不是虛偽的應付的，而是真真切切實實在在的。學生在老師的贊揚與欣賞中獲得肯定，收獲的成功的果實，進而更能快樂上課。

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『伍』 六年級下冊美術畫畫作品大全

情感,不會無緣無故地產生。從某種程度上說,情感是美術教育的核心，美術教育即是情感教育。下面是我整理的六年級下冊美術畫畫作品。

六年級下冊美術畫畫作品1

六年級下冊美術畫畫作品2

六年級下冊美術畫畫作品3

六年級下冊美術畫畫作品4

六年級下冊美術畫畫作品5

六年級下冊美術畫畫作品6

六年級下冊美術畫畫作品7

六年級下冊美術畫畫作品8

六年級下冊美術畫畫作品9

六年級下冊美術畫畫作品10

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『陸』 六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片

美術學習價值主要體現在陶冶學生的情操，提高審美能力，引導學生參與 文化的傳承和交流，下面是我整理的六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片。

六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片1

六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片2

六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片3

六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片4

六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片5

創造是人的基本潛能，而身心自由是創新潛能得以開發的基本條件。只有在寬松愉悅的環境里，學生才敢於自由想像、標新立異和創新，使個性獲得發展。

因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利於師生情感交流的比較寬容的學習環境，創造自由的空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習探究過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入信息交流;提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍里自由地呼吸，引發學生的創作靈感。

讓學生在自由的氛圍中可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪，在這樣平等自由寬松的環境中，學生才能敢問，敢質疑，才能進一步的探究與創造。就在在這樣寬松的氛圍中，如在學習《飛流直下三千尺》一課中，學生積極提出了：在宣紙上畫畫有什麼不一樣?瀑布用什麼方法來表現?水墨畫在畫時要注意什麼?等一系列問題，在後來的探究創作中發揮了積極的作用，創作出了一大批優秀的作業。

課堂美術綜合探究學習中要創設質疑問難的情境，開放思維的空間，挖掘教材中有利於激發學生創造思維的因素，給予學生充分的時間，使其或獨立思考，或互相質疑，或大膽想像，或相互爭議。特別是要鼓勵學生不顧生疑，大膽發問，對問題、新知識始終有好奇心與求知慾，培養對問題主動思考的質疑態度和批判精神。

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『柒』 小學美術興趣畫畫作品簡單好看圖片

對於美術課來說，興趣有助於學生形成學習的內動力。但興趣並不是自然形成的，對於大多數學生來說，學習興趣的形成，要靠教師的正確引導和熱情培養。下面是我整理的小學美術興趣畫畫作品圖 。

小學美術興趣畫畫作品圖 1

小學美術興趣畫畫作品圖 2

小學美術興趣畫畫作品圖 3

小學美術興趣畫畫作品圖 4

小學美術興趣畫畫作品圖 5

1、把音樂引入課堂，寓教於樂

小學的美術課，其主要目的是兒童進行審美教育，陶冶情操，提高學生對美術的感受能力，這與小學音樂課的教學目的是一致的。根據在教學中的實踐，把音樂引進美術課堂，會給整個教學過程增色添彩，收到事半功倍的效果。

導入新課，藉助音樂導入新課，生動活潑，容易激發學生的學習興趣，啟發學生思維，為整個課堂營造一種輕松愉快的教學氣氛。學生作業時配上音樂，創設情境。通過音樂使學生產生一種身臨其境的感覺，作起畫來就會更加生動逼真了。比如在教畫《小鳥》時，在學生作業過程中，我配上一段鳥語花香的樂曲，有鳥在歌唱、有鳥的拍翅聲、有小鳥展翅欲飛的聲音，在這種氛圍之中，讓學生一邊聽音樂一邊作畫，也不顯得枯燥，又激發了學生的創新思維。

小結講評，在音樂中游戲和展示作品。學生完成作業後通過音樂展示作品，進行講評，可以活躍課堂氣氛，使學生的興趣再次步入一個高潮，為整堂課劃上一個輕松圓滿的句號。

2、探究設疑，培養學習興趣

從教育心理學觀點出發，設疑是引發學生探究興趣，激活學生積極思維的催化劑。美術學習過程本身是探究與表現客觀事物美的過程。小學生在感受或表現客觀事物美的過程往往會遇到舊經驗所無法解決的新情況，新特點，新問題，就會產生困惑。這時，教師適當設疑引導學生探究解惑，學生就會豁然開朗，從而興趣勃勃地繼續感受或表現，從中獲取新經驗，新技能。並有新的發現和啟迪，從而提高其獨立學習感受美、表現美的能力。

如在教學《五彩的煙花》一課中，我先拿出一張課前用白色油畫棒畫好的底稿讓學生觀賞，請學生說說老師畫了什麼?畫得好看嗎?學生們看後大多一臉迷惑，覺得摸不著頭腦，明明看不出老師畫的是什麼呀!就在學生困惑時，我說老師要用畫筆表演魔術了，我用畫筆蘸上不同顏色，在紙上不同位置迅速染畫一遍，在學生們的驚嘆聲中，夢幻、迷離、絢爛的煙花在空中綻放。緊接著我立即設疑：“是什麼把五彩的煙花表現出來的呢?”

學生們的探索熱情被激發，學習興趣高漲，迫不及待地想尋找答案。在接下來的分階段練習中，學生們認識到了油水分離的繪畫表現方法，同時在練習比較中找到了掌握水分的控制技能及油畫棒的用力著色能讓畫面效果更突出、更精彩的技能與道理。

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『捌』 六年級小學美術簡單的畫畫作品

小學美術學習貼近兒童生活，與其他學科有機融合，以活潑多樣的面貌呈現。下面是我整理的六年級小學美術簡單的畫畫作品。

六年級小學美術簡單的畫畫作品1

六年級小學美術簡單的畫畫作品2

六年級小學美術簡單的畫畫作品3

六年級小學美術簡單的畫畫作品4

六年級小學美術簡單的畫畫作品5

興趣總是產生於一定的情景之中。在美術教學中，教師要根據學生不同年齡段和教學內容精心設計一些情景如故事創設情景、音樂創設情景、分角色表演創設情景利用多媒體創設情景，激發學生的學習興趣，使他們產生學習慾望，從而在輕松、快樂的氣氛中進行學習。

如在《卵石造型》的教學中，我採用游戲的方法進行，問學生我能把手中的石頭變成小動物嗎?一下就吸引住了全體學生，同時利用多媒體出示課前收集的不同類型的卵石形態，經過教師裝飾轉眼間變成形態各異不同造型小動物的卵石畫，視覺美的沖擊使學生情緒高漲“哇!哇!!”的贊嘆間探究興趣倍增，全班同學專心的看老師對重點和難點的演示，在觀察時許多學生馬上聯想到不同的形狀和造型方式，是發散思維獲得培養創新能力得以加強。

教學中教師要善於動腦筋創設一定的教學情景，使學生一開始就被情景感染，立刻處於積極探究的氛圍中。在課堂教學中應從學生角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，以激發學生的興趣。在美術課中，設置疑問，是調動學生學習興趣的重要手段，才能激發學生認識上的沖突，造成強烈的求知慾望，點燃思維的火花。

比如我在教《艷麗的大公雞》一課時提出讓學生“考老師”，請學生隨意說出一種形狀，只要老師添上幾筆，就能畫出一隻可愛的雞來。學生被這句“考老師”的言語所激勵，引起他們極大的興趣，都想以自己的絕招來難倒老師。於是學生就紛紛舉手說各種形狀，但都被我一一添上了雞的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使這些圖形巧妙地變成了“方形的雞”、“圓形的雞”、“窄長的雞”等等。學生感到非常有趣。通過學生和老師的共同活動，加強了師生間的情感交流，使課堂的教學氣氛寬松和諧，學生的興趣被激發了，人人投入，並學會了抓住雞的形象特徵來作畫的方法。

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『玖』 六年級彩鉛繪畫作品素材

美術是用構圖、色彩來表達事物的。評價學生的作品，並沒有絕對的標准，要珍惜孩子的進步、珍惜孩子的創造。下面是我整理的六年級彩鉛繪畫作品圖片，供大家參考。
六年級彩鉛繪畫作品圖片欣賞
六年級彩鉛繪畫作品圖片1

六年級彩鉛繪畫作品圖片2

六年級彩鉛繪畫作品圖片3

六年級彩鉛繪畫作品圖片4

六年級彩鉛繪畫作品圖片5

三年級下冊《風來了》第二課時學案新湘版

教 學

目 標

知識與技能目標：學習風的表現方法。

過程與方法目標：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。

情感態度與價值觀目標：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難 點

引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

大膽地表現對風的感受。

教 法

學 法

記憶交流、觀察分析、嘗試表現、交流評析。

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、回顧引領

1、教師展示上節學生作業。

2、回顧：你在自然界中有哪些風?***微風、狂風、龍卷風***

二、記憶交流

1、展示一些沙塵暴肆虐是的圖片。

敦煌春季刮風的特點是怎樣的?

2、比較西北分風和江南的風以及台風的不同。

三、演示觀察

1、與同桌說說風來時各種事物的形態有什麼變化。

2、你們看看螢幕上出現的現象與你們說的一致嗎?請2、3名最細心的同學來補充螢幕上沒有的風來時事物的變化現象。

3、觀察書上有幾幅圖。

誰能說說風吹過來時它們有什麼變化嗎?如果是微風它們有什麼變化?如果是狂風呢?逆風和順風時事物的變化一樣嗎?有何不同?

四、嘗試訓練

1、作業要求：課本P19頁學習活動，根據自己的記憶和想像通過描繪物體形態，運用線條等方式，畫一幅與風有關的畫。

2、教師巡迴指導。

五、交流評價

老師展示有幾幅同學畫的作品，點評作品。

1、學生評價上節作業。

2、欣賞回答。

1、學生說說敦煌春季的沙塵暴肆虐的場景。

2、學生自由發表意見。

1、欣賞、分析、討論。

2、欣賞比較回答。

3、說說自己的想法。