初中本皮設計手繪圖片簡單

1. 中學美術課手繪優秀的作品圖片

在教學的過程中，要放開自己的教學思路，將教學課堂打造的更有生命活力，全面的開發、多層面的激發，學生的學習興趣能夠得到更好的培養，下面是我整理的中學美術課手繪優秀的作品和中學美術課激發興趣及圖片導入。

對於知識的獲取，一個關鍵的途徑就是課堂教學。學生能不能被吸引，教學本身的水平如何，這些都依賴於教學課堂信息的反饋，這些也會影響到學生本身對美術的熱愛。如果課堂能夠充滿了生命的活力，那麼學生必然能夠被課堂呈現的魅力所深深地吸引，學生必然能夠深深地感知藝術給人內心帶來的觸動。

教學課堂設計中，第一個要做的工作就是如何能夠吸引學生，如何能夠讓學生對美術學習感興趣。在第二個階段，也就是交流環節，作為老師，對這個環節的設計，一定要把握好環節的緊湊性，一定要讓課堂本身非常具有生命活力，讓學生熱愛並喜歡美術教學，讓學生對美術有一種不由自主地熱愛。

到了第三個環節，也就是評獎階段，也有人將課後拓展囊括進來，這一階段，成功的課堂設計能夠讓學生不斷的回味，能夠讓學生對學習本身保持充分的熱情。所以作為初中階段的美術老師來講，對於各個教學環節一定要予以充分的設計和規劃，一定要進行精心的設計，一定要能夠引領學生邁入藝術的殿堂，一定要能夠讓學生真心的感知美術的無限魅力[2]。

如《漂亮的瓶子》一課，教材只提供了中外兩只瓶子的圖片和對稱剪瓶子的步驟圖及學生的部分作品，教師可在課前准備大量的信息資料(各種形狀和花紋的瓶子)，實現以人為本，以學生為主體的個性化的教學模式。

這節課可分兩節課進行，第一節課重在對瓶子基本結構的認識、各種瓶子的欣賞，掌握各種瓶子造型上的變化，第二節課在造型變化的基礎上，進行圖案設計的創造。首先，教師以師生參與的形式導入課堂，告訴學生自己帶來了一件用布包著的禮物，讓學生猜猜是什麼?學生們各抒己見，什麼說法都有。

老師並不急著告訴答案，而是提出來讓學生來上面驗證一下，方法是用橡皮筋依次勒出外輪廓後，讓學生來摸一摸，感覺這是什麼?這下，布裡面是瓶子的懸念正一步步被揭開。緊接著，老師讓學生根據外輪廓，試著畫畫這只布內的瓶子的結構，還要比一比，誰畫的瓶子跟布內的瓶子最接近。學生們懷著好奇心，興趣盎然地畫了起來。這里看似隨意的活動安排，其實是教師獨具匠心的安排。教師充當了導演的角色，極大地調動了學生的積極性。

這是一種利用教學圖片來吸引學生的注意力，然後圍繞圖片提出一系列問題，激發學生的求知慾，引入新課的導入法。這樣的導入方法雖然傳統，可對於美術課這種強調視覺審美的課程，這種方法簡單卻實用。

例如，《燈光夜景》一課，筆者沒用什麼語言，就通過多媒體平台展示了攝影家的拍攝的夜景圖片，當美麗的夜景圖片展示在大屏幕上時，學生已經發出了驚嘆聲，一下子就被吸引了，一張接一張展示圖片的時候，《燈光夜景》的課程就自然而然地開始了。

相對於其他學科，美術課教師的示範非常重要，當學生看到在教師筆下的作品栩栩如生地完成，他們就會躍躍欲試，創作的激情就被點燃，所以筆者在一些能夠短時間完成的，諸如速寫、國畫等課程時，就採用了教師示範的方法導入。

例如，《潑墨荷花》一課，事先筆者就准備好紙筆墨，鈴聲一響，在同學們的注視下，幾筆就完成了一幅《荷花圖》，學生驚訝贊嘆之餘，更是紛紛拿起筆去嘗試，整堂課的序幕就拉開了。

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用金色或銀色的筆寫些文字，圖案可以選擇簡單可愛的簡筆畫，素材可以上網搜索一下，我是自己刻橡皮章然後印上去的，我這有幾張簡單的圖片你可以參考一下，其實心意最重要了，祝你成功！

3. 簡單可愛手繪圖片

4. 本子封面怎麼設計手繪

本子封面設計手繪如下：

工具、原料：牛皮紙本子，水彩，顏料，水，水彩筆。

方法、步驟：先將本子，顏料，畫筆等工具准備好。

根據自己喜歡的顏色進行調色處理。

用畫筆在牛皮紙本子封面畫上自己喜歡的圖案。

5. 一張很復雜的手繪圖片去毛邊

那要看你用什麼方式摳圖了，估計你用的是套索工具吧？
其實你可以用「鋼筆」工具勾邊，如果非常復雜的圖，可以用圖層通道來摳圖，還有其它很多方法，網上都有，你可以自己找找去

6. 為你喜歡的一本書設計封面和封底手繪

圖書一般由封面、扉頁、目錄、正文、標題、頁碼、輔文（前言、後記、引文、注文、附錄、索引、參考文獻）等7部分組成。
圖書的封皮包括5部分：封面（封一）、封里（封二）、封底里（封三）、封底（封四）和書脊。
封面，又叫書皮或封一，記載書名、卷、冊、著者、版次、出版社等信息，封面能增強圖書內容的思想性和藝術性，可以加深對圖書的宣傳，在設計上不同於一般的繪畫。圖書的封面對圖書的內容具有從屬性，同時要考慮讀者的類型，要為讀者所理解；
封里，又叫封二，指封面的裡面；
封底里，又叫封三；
封底，又叫封四或底封，是書的最後一頁，它與封面相連，除印有統一書號和定價、條形碼外，一般是空白，有的還會有內容提要、說明和作者介紹等內容，甚至還會有與本書有關的某些圖書的廣告，而且宣傳效果比封二、封三都好。
書脊，書的脊背，平裝書和精裝書封面和封底的聯結處。一般印有書名、作者名、出版單位名等，也說書背。
扉頁，又稱內中副封面。在封二或襯頁之後，印的文字和封面相似，但內容詳細一些。扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書增加美感。
輔文是相對於正文而言的，在圖書內容中起輔助說明作用或輔助參考作用的內容，如內容提要、冠圖、序言、前言、目次、補遺、附錄、注文、參考文獻、索引、後記（跋語）等。

7. 書籍插圖手繪簡單又漂亮的圖片

書籍水彩插畫具有直觀的視覺傳達性和很高的藝術欣賞價值，下面是我向你推薦整理的書籍插圖手繪簡單又漂亮的圖片和水彩插畫設計在書籍的視覺功能及意義，希望你滿意。

書籍插畫是與書籍並存的，它不能夠獨立存在，必須以文本為寄託，但它的功能卻不是文字所能替代的，插畫的插入可以在視覺與版面上與文字形成對比，使書籍更具美感。

1 、對書籍信息的傳達

人們對圖形和文字的識別度比率分別為78%和22%，只有受過一定文化教育的才能夠接收到文字信息想要傳達的內容，而圖像信息在傳播的過程中受這一因素的影響較小，所以圖形本身可以起到對文字解讀和輔助的作用。圖像是一種具有世界性、共同性的交流方式，它與文字既能夠相互獨立存在，又能夠相互融合，它們之間相互詮釋，相互補充。在文字中配上插畫，可以使人們通過插畫來了解文字，它在信息傳達的過程中更加直觀，它本身攜帶了文字說明的特點，盡可能地傳播了它所能傳播的信息，因此使大多數讀者不需要太多的閱讀能力就能夠讀懂書籍所要傳達的主要意思。

2 、對藝術形象的傳播

近些年來人們不僅對書籍的文字內容要求很高，作為書籍中重要的視覺傳達因素，書籍裝幀中插圖的好壞也成為了人們關注的重點。同時，作者所創作的插畫也是傳遞其內心世界的一種方式，展現自己與眾不同的一面。我國有許多多姿多彩的傳統造型藝術形象，無論是在原始的彩陶上，還是留存下來的壁畫等藝術形式上，都是人類原始心態與造型觀念的消化與潛存，還有我們熟知的如蓮生貴子，金玉滿堂的吉祥寓意，也都象徵著人們對生命的憧憬，對幸福的祈求，通過書籍插畫的誇張和美化，使這些藝術形象能夠更好地傳播與傳承。

水彩語言是插畫藝術的一種表現形式，工具簡單便捷，色彩鮮艷獨特，表達情感豐富，水的流動性帶來不一樣的韻味，以其獨特的魅力和審美價值在兒童書籍插畫中佔有重要的地位。一方面擴寬了水彩的表現空間，豐富了水彩藝術，與時俱進，展示了新的表現方式與思想;另一方面，水彩語言在兒童書籍插畫中的應用，有著自己獨特的優勢，插畫所展現的正義、親情、友情等等都反映生活面貌，為孩子的成長起到不可估量的作用，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愉悅兒童的身心，拓展兒童的視野，給予無限的想像空間，發揮水彩語言的獨特魅力，推陳出新，不斷地豐富和發展水彩藝術。

隨著新時代的到來，伴隨著市場的不斷繁榮，兒童書籍插畫應用水彩語言的藝術形式越來越多，發揮水彩語言的獨特性，創作出更多的符合兒童需要的作品，引導兒童更好的發展，提高兒童書籍插畫的藝術價值和社會價值

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