動腦思考卡通圖片簡單手繪

① 十分鍾教你學會手繪思維導圖

思維導圖是一種利用圖像進行思考的輔助工具，它是用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接其它關聯項目的圖解方式。正如其創始人托尼·巴贊所強調的，思維導圖可以有效地激發你的聯想，通過一個關鍵詞激發出更多的關鍵詞，然後衍生出更多的色彩豐富、形象的圖示等，同時起到激發思維的作用。 簡而言之，思維導圖就是利用一張圖把思維畫出來，幫助我們進行思考，理解記憶。

思維導圖的應用廣泛，可以用來做讀書筆記，進行知識管理、項目管理，寫作，制定待辦事宜，列購物清單、出行計劃……

思維導圖無疑是時下最火的一款應用工具，上有很多大神推薦思維導圖軟體，比如MindManager、網路腦圖等。而我個人還是比較喜歡手繪思維導圖，所以在網易雲課堂搜索了嘉璐老師的視頻進行學習，有興趣的同學可以自行網路，不想看視頻的可以直接看本文進行學習。

一個大一點的筆記本＋黑色中性筆＋彩色筆

大一點的筆記本是為了讓你有空間發散思維，推薦使用A3大小。

黑色中性筆用最普通的就行，我用的是真彩中性筆，外加一支百樂VBALL，比較粗，便於畫陰影。

彩色筆的目的是為了塗顏色，選擇彩鉛、熒光筆、彩色中性筆都可以，我用的是無印良品的彩色中性筆和水性筆以及ZEBRA的熒光筆。

（1）先在紙張中間寫上中心主題，如「什麼是思維導圖」，然後用比較隨意的圖形圈起來。在中心主題的四周順時針寫出由其發散出來的幾個關鍵詞（本文為4個）。

（2）將4個關鍵詞用線與中心主題相連。

（3）由每一個關鍵詞發散出分支，文字寫在分支上。

（4）分支全部寫完後，一張黑白的思維導圖就完成了。但是這樣還不夠美觀，接下來我們要進行塗色。

（5）先將中心主題用不超過3種顏色進行塗色，我用的是淺綠色的中性筆加深一點的熒光綠。再將波浪形的框用粗一點的黑色中性筆畫上陰影。

（6）將每一個分支塗上不同的顏色。這樣基本算完成了。

（7）為了讓思維導圖更有趣，可以在4個關鍵詞旁畫上與之有關的簡筆畫，並塗上分支對應的顏色。比如「工具」我畫了一個扳手，「概念」我畫了一個問號。

關於簡筆畫，你沒有必要專門去學，當你想畫什麼的時候，去網路圖片搜索「關鍵詞+簡筆畫」，依樣畫葫蘆就行了。

當然，如果你想將手繪的思維導圖保存為電子版，可以用手機掃描軟體進行掃描。

思維導圖作為一種工具，不管你是用思維導圖軟體，還是手繪思維導圖，都只是起到輔助作用，最重要的是培養你的發散思維方式。

END.

② 培養孩子邏輯思維太難了，報火花思維會不會簡單一些

當然了，本身火花思維就是專業培養孩子邏輯思維能力和專注力的課程，給孩子報過火花思維的家長對火花思維的評價都挺高的，原創動畫課件做的十分精美，而且課程內容也不枯燥，都是專業研發的趣味性十足的課程，孩子的興趣濃厚，再加上專業老師教學，孩子對知識點的掌握更牢，邏輯思維能力也不斷得到鍛煉，肯定跟家長自己培養孩子邏輯思維不是一個概念啊。⌄

③ 十分鍾，學會手繪思維導圖

我第一次接觸思維導圖是在高二，這是一種將放射性思考具體化的方法。

那時候思維導圖還叫腦圖，背歷史書實在背不下去的時候，當我試著用這種新工具來幫助記憶，之後意識到這種梳理知識的方法實在是很好用。

後來上大學之後，我有一本專門隨手記的筆記本，上面記錄了平時靈光一閃的點子、偶然學到的知識點和一些碎片化的方法和技巧。

這本本子上，全都是我畫的非常簡單的思維導圖。

後來，隨著工作學習越來越忙，業余時間越來越少，我開始更多地使用PC版的思維導圖。但是事實證明，一張親手畫的導圖更能夠加深記憶和理解。

通過電腦網頁製作的導圖內容，不出一周我便忘得乾乾凈凈；而自己親手畫過的導圖，雖然只是用中性筆和簡單的線條描繪，還是在腦海中留下了深刻的印象。

於是我在自己隨便練習之外，還看了一些雲課堂上關於手繪思維導圖的課程。

其實最好的學習就是行動，多畫多練就會很快掌握畫思維導圖的技巧。

圖形分為中央圖形和輔助圖形兩個部分， 中心圖最關鍵，所以需要注意層次感、精細度和想像力。

這幅思維導圖的中心圖就是埃菲爾鐵塔，之所以選擇它，基於對主題「法國文化」的闡述，同時也是因為埃菲爾鐵塔的形象足夠有代表性，簡潔且美觀。

這幅思維導圖的中心圖是一張手繪的人物肖像，色彩飽滿，具有很強的視覺沖擊力。

同時，我認為最重要的一點是， 思維導圖的中心圖一定要跟主題息息相關，而不能隨心所欲地畫一些不著邊際的圖案。

例如一張介紹郭德綱的思維導圖，它的中心圖就理所應當的是一個手繪卡通郭德綱形象。

東尼·博贊在《啟動大腦》這本書中說： 「關鍵詞或關鍵圖像是刺激大腦和開啟記憶之門的一個至關重要的激發器。」

也就是說，在一張思維導圖里 ，關鍵圖和關鍵詞一樣，都肩負著刺激記憶的重要作用。

這也正是為什麼我們要拿出精力好好繪制與主題相關的中心圖的原因。

此外，對於繪畫基礎不太好的人來說，可以利用搜索引擎來搜尋一些合適的手繪或卡通圖片。

以 「旅行」思維導圖為例：

我在網路上輸入了「旅行 卡通」，便搜索出了很多適合繪制的中心圖樣本。

當然我們也能注意到，「旅行-卡通」中的大多數圖都比較復雜，幾個主體在一起的卡通圖片較多，不太利於我們把它繪製成中心圖。

所以，在搜索之前我們還應該學會提煉主題。

從「旅行」二字發散出去，能想到背包、旅行箱、火車、飛機、相機......很多的意象。

這些具體的意象，都要比「旅行」更加具體，所以更適合作為中心圖來繪制。

在學會畫思維導圖之前，思維導圖中的連接是讓我很頭疼的一個部分。

因為我不知道到底應該遵循怎樣的規則去畫，又習慣於先畫線再填寫文字，畫出來的連接線往往是彎彎曲曲，填進去的文字也跟著七扭八歪，嚴重影響了整個導圖的美觀性。

其實，思維導圖的連接只需要遵循一個很簡單的原則，繪畫小白也可以畫得很美觀。

我們以「出行准備」的思維導圖為例：

首先，列出出行需要准備的物品的幾個大類——隨身、電器、洗漱、衣物、箱包.....

接下來用平滑的曲線將這些四周的要點和中心圖相連接：

繼續延伸每一個類別：

當我們列出了所有需要准備的物品，並且將其於上一個級別的中心相連，一個思維導圖的草圖就畫好了：

研究顯示，人類50%的大腦都會參與視覺信息處理，70%的感官都來自眼睛，可以說， 人類就是一種視覺動物。

所以說，思維導圖豐富的色彩是提高我們記憶效率的一個重要的因素。

繪制好思維導圖的草圖，下一個步驟就是給每一條連接線和每一個圖像上色了。

在選擇顏色的時候，我們要遵循 同干同色 的原則。

例如上面的「出行准備」思維草圖，不同的5個大類就分別運用了5種不同的顏色來進行標識。

思維導圖中，最關鍵的部分是圖像，是結構，但是文字卻也是不可或缺的一部分。

在書寫文字的時候，要注意 提煉關鍵詞 ：

不需要把句子表述完整，只把內容的關鍵詞標注到合適的分支上即可。

以上就是關於手繪思維導圖的最最最干貨教程，么么噠。

④ 河流之王塔姆手繪一張吐舌頭的圖片，越簡單越好

⑤ 哪位親有有關製作心理健康海報方面的圖片（可以手繪的那種）

這個很簡單 你會不會用POTHOSHOP軟體或CD 可以做預防艾滋，單親 ，還有性心理健康 我做了一張自閉的 才做好 手繪的 我覺得還可以 就是心被裝在籠子里 旁邊有玫瑰 畫外音就是拒絕了玫瑰 但不能忽視花香

⑥ 手繪漫畫教程

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在「動漫設計」領域的培訓機構里，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。

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⑦ 經驗分享：手繪草稿，如何簡單而有效的進行著！

許多喜歡繪畫的朋友們大多都知道草稿是什麼，不過對於這樣東西的定義，卻通常是人人各有自己的一把尺，對於草稿完成的程度該是什麼樣子，似乎每個人的看法也都不盡相同，那麼到底草稿應該要是什麼樣子呢？ 難道不是自己隨手塗成一團，讓自己覺得畫的很爽的東西嗎？或者是從不知草稿為何物，因為從小到大就都是一口氣很順的就畫完圖了咧？基本上草稿代表的是一個概念性思考的東西，它最主要的任務，在於可以將你的想法表現出來，讓繪圖者能夠在這個階段了解完成時應該要有的樣子，而在處理草稿的時候，其實在技術上並不需要將它完成到相當精美的程度。該怎麼說呢？當我們嘗試將一張作品完成時，都會有所謂的階段性步驟，不論你是要從整張圖的哪裡開始完成，勢必都會在那段時間里特別專注在同一個區域，而這樣的情況之下，自然很難去掌握整張圖的協調跟配置，也就容易發生畫完才覺得跟原始概念有所差異的作品了。也因此，我們應該在草稿這個不需要講求精確的步驟里，去把腦子里想到的畫面作一個完整的注記，這就像是我們在課堂上聽講的時候會作筆記一樣，都是為了能夠把重點記錄下來，好應付之後的考試。繪制草稿的目的也是如此，有了事前准備，之後才能夠事倍功半。 在繪制草稿的時候，可以將畫面中的一切物品簡化；如果畫面中有人物出現，那麼可以利用一般的火柴人畫法（這應該誰都會畫吧？）來標示自己希望人物出現的位置，也可以簡單的比出一些姿勢，或是人物之間的相對關系。人物如此，其它的物品、背景等等，當然也都可以用最簡單的方式來畫，畢竟在這個階段的繪制重點在於「畫面元素的配置」，而不是精確的完稿。甚至於我們可以不用動筆畫，也可以利用文字備注在畫面的任何角落，重點是這樣的紀錄方式可以清楚的了解自己將要畫些什麼，也才能夠知道可以去搜集什麼資料來參考，這樣一來在完稿的階段里，才不會手忙腳亂喔！ 簡單的草稿構圖練習法： 准備一張A4的白紙，在左上角依序寫上「主題：」、「主角：」「元素（配角）：」這三個項目，「主題」指的是作畫的題目，可以用一句話、一個詞、一個字來寫上都可以，而它是這張圖所要表現出來的核心印象。再來是「主角」，盡量不要列出超過三個，正常只要寫出一到兩個景物做為主角即可，它可以是人物，也可以是各種東西，總之它們之間的相互動作，會是畫面中的表現主軸，也是用來敘述主題所定義的重點。最後則是元素（配角），在這部分可以自由寫上許多的東西，它們是畫者心中認為會出現在這個構圖中的各種景物，也許是背景，也許是小裝飾、小物品等等，藉由這些東西來襯托出主題所要表達的氣氛，來讓畫作的意境更為豐富。範例圖如下： 主題：300 野豬 GO!GO!GO!主角：打野豬、野豬妹 元素(配角)：小野豬群、草原、小樹叢、夕陽的天空、雲朵、印第安風格的服裝、小狗狗 寫完了這三個項目之後，下方應該還有很大一塊的空白處，這時候可以看自己喜歡直向或橫向的構圖，然後大致的畫出構圖的范圍，接著就像是拼圖一樣，先把「主角」用火柴人的方式畫上去，讓它們擺出大概的動作，並且放在整個范圍中你希望他出現的位置即可。接著再把各種元素（配角）簡單的畫上去，甚至於你可以不需要用畫的，在旁邊的空白處以文字批註，也是不錯的方式，重點是這個動作不會讓你花太多的時間，只要自己可以了解、看的懂就可以了，因為他不是你繪圖功力的練習稿，而是用來思考、整理構圖用的，所以正常不會需要花上十分鍾的時間，就應該可以把它完成了！若是這樣的構圖不滿意，那麼再畫一張就是了，重點是你可以用很短的時間准確思考各種構圖方式，然後從中選擇你最喜歡的來進行後續的完稿，這樣的作法才能夠真正符合自己的想法，要找相關資料的時候，也可以在構圖表裡找到最明確的清單，為自己省下最多的力氣跟時間。 看完之後覺得這個練習方法有趣嗎？不妨現在就拿起紙筆試試看吧！

⑧ 四年級優秀的美術畫畫作品圖片有哪些

美術教育不僅要注重成果，更應注重實踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品製作活動，引導學生關注和收集日常生活中的廢品，運用創造性思維進行加工創造。下面是我整理的優秀的美術畫畫作品圖片。

優秀的美術畫畫作品圖片1

優秀的美術畫畫作品圖片2

優秀的美術畫畫作品圖片3

優秀的美術畫畫作品圖片4

優秀的美術畫畫作品圖片5

一、貼近生活，在美術生活化中參與情感體驗

要樹立以學生為主體的觀念。教師要調動學生自覺地把學習美術納入到追求高品質生活所需要的范疇，激發他們學習的興趣，培養他們成為具有一定藝術素質的美術愛好者。

要引領學生在生活中學習，在創造中學習，實現從“知識本位”到“人的發展本位”的飛躍。例如上《漫畫・卡通畫》一課，課前我讓學生收集自己喜歡的卡通漫畫資料，同時我把《貓和老鼠》《寶蓮燈》《汽車總動員》等優秀動畫片的片段合成到多媒體課件中去。上課時，伴隨著音、形、聲、色的出現，學生們興高采烈，注意力馬上被吸引過來。這些精彩片段無論在構圖、色彩運用、動態造型、攝影技巧等方面都是唯美的典範，感染力極強，學生在愉悅的情境中感受漫畫和卡通獨特的藝術魅力。我還特地把動畫片中學生最喜歡、最熟悉的形象放大，讓學生領略漫畫、卡通畫的藝術共性。在開放、自由、輕松的學習氛圍中，學生興趣盎然，一邊積極地和我共同欣賞作品，一邊分析其獨特的藝術語言與創作技巧。

二、表現生活，激活積極主動的情感體驗

要充分相信和尊重學生。教師要積極為他們營造和諧寬松的學習環境，引導和鼓勵他們參與豐富多彩的美術實踐活動，表現生活中的真善美，幫助他們克服在活動中所遇到的種種困難，讓他們感受到學習的快樂，認識到自己的進步，從內心深處激活求知、渴望長進的願望。

要善於賞識和鼓勵學生。在《人物的速寫》一課，我先讓學生觀看一段幼兒園小朋友玩“山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動”的游戲視頻，有趣生動的畫面，已經深深地吸引了學生。這時，我馬上讓學生到講台做出自己認為最“酷”的各種動態形象，領會生活中的人表現出的各種動態的特徵。學生展示了自己快走、慢走、舞動及小孩子游戲時的動態，我把他們滲透到人體結構中，效果非常好。

教學目標要定得恰當。學生初學木刻版畫，對木刻一無所知，此時教師的啟蒙必不可少，但也不能一味地讓他們去臨摹課本中某一個圖，不能對所有的同學做“一刀切”的苛求，而應鼓勵他們舉一反三，開動腦筋多作嘗試，並分組相互交流學習。之後，剛好碰上學校藝術節，我欣喜地看到學生們都有不同程度的進步，有的學生還學會了課本外的許多新方法，許多畫面都來源於生活的某一情景，生動而有趣。我想，這和我在課堂上給予的鼓勵和寬容是分不開的。

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⑨ 家長越重視孩子思維專注力培養，孩子越愛動腦筋，不妨試試

前兩天篇文章，我分別把視覺和聽覺專注力培養方法講了，細心的家長會發現之所以沒有把孩子這兩方面的專注力培養好，最根本的原因在於家長自身缺乏學習意識。真在實踐 育兒 時，常常有一種「巧婦難為無米之炊」的感覺。

本篇文章我從培養孩子思維專注力方面著手，請一位學霸家長來談談她是如何在這方面做的，如果你想讓孩子有優秀的品格，有出色的成績，不妨用心學習借鑒一番。常言道：三人行，必有吾師。或者說「他山之石，可以攻玉」也一樣有道理。

學霸與其同學是沈陽市某實驗中學的一名高二學生（由於涉及到孩子個人信息隱私，其父母不希望對孩子做過多介紹），寒石冷月和與其的父母是好朋友，經常會就孩子教育問題進行交流，下面我就把與默其父母有關於思維專注力這個主題內容拿出來分享。

一、孩子為什麼不愛動腦筋思考，原來家長一直在忽略思維專注力培養。

默其媽媽講：女兒在小學二年級之前，並沒有特別出眾的地方，但是老公卻不這么認為，他總感覺女兒身上透著某種氣質，那種氣質很難形容，但又能明顯和同齡小朋友有區別。於是夫妻倆便分別利用親子陪伴的機會去觀察女兒，看看她到底身上有什麼特質。觀察了一段時間後，媽媽有了驚喜的發現，她對老公講，原來女兒特別愛動腦筋，不像同齡孩子那樣遇到問題直接問父母，而是一個人先靜靜地思考，實在找不到答案了，她便去書房找答案，於是經常能看到女兒流連在一本本書中。默其爸爸聽妻子這么說，豁然開朗，也欣喜地說：就是這樣，就是這樣，你說的太對了。

愛思考的孩子身上有一種特殊的氣質，相信很多家長還是頭一次聽說吧？就如學霸默其來說，她的父母盡管一直特別重視對女兒的教育，但是由於缺少了階段性對女兒成長的總結與思考習慣，於是便忽略了孩子專注力發展的進展情況。但是這一次欣喜的發現，卻成了推動他們精細化 育兒 的新起點。

正如默其爸爸說，過去我們太迷信於遺傳定律了，我們以為孩子的聰明是天生，但是後來發現家庭教育才是培養優秀孩子的沃土。在他的話語中，正好印證了很多家長一直在忽略的家庭教育。但與其父母最大的不同，是他們做了兩件自己都不知道正確的事，一件是培養孩子早期閱讀興趣，二是鼓勵孩子多動腦思考找答案。

學霸默其的父母正是在女兒讀小學二年級那年，一次偶然的機會，通過觀察女兒身上特質而有了驚喜的發展。也正是從那時開始，他們夫妻開始重點培養孩子思維專注力。後期孩子的成長也恰證明，他們抓的方向和思路是正確的，因為默其在學業中思維專注力特別出色，而輕松地享受著優秀成績帶給她的快樂感。

二、思維專注力培養的方法與技巧。

默其爸爸是一位特別有趣的父親，他和女兒平日相處時就如一個大孩子，特別喜歡做女兒最好的 游戲 夥伴。盡管有時會被妻子埋怨不像個父親的樣子，但是看到女兒和爸爸在 游戲 中樂此不疲時，便也就不多說什麼了。我在和默其爸爸聊天問他，為什麼喜歡和女兒做親子 游戲 ？他說，這裡面的學問可大了，他是利用小孩子喜歡玩兒的天性，精心設計了一些 游戲 元素，讓孩子在玩中充分發揮思維專注的特性，於是我便建議他介紹一下自己的做法。

1、比比看，誰可以做的更好，激發女兒的好勝心。

尤其從小學開始，便異乎尋常地擁有同齡孩子所不具備的自尊心和上進心，這與爸爸與她經常說的那句話有關系。在每一次親子 游戲 活動中，爸爸總會鼓勵女兒：「寶貝，來，比比看，我們倆誰可以做的更好！」不要小瞧這句話的作用，每一次都能看到小默其不服輸的心理，而爸爸則在鼓勵聲中悄然激發著女兒的好勝心。

縱觀現在很多孩子，為什麼沒有參與競爭的意識？大抵就緣於孩子極少從父母的教育和陪伴中獲得競爭的機會。相反，卻常能聽到一些家長責怪孩子又犯錯了，或者怪孩子笨，那麼簡單的事都做不好，那麼簡單的題都錯了。而在默其的家裡從來聽不到父母責怪的話，這就極好地保護了孩子的自尊心。

2、讓我們換一種方式來玩這種 游戲 ，可能會更有趣。

一提到做親子 游戲 ，很多家長可能下意識會想到純粹的玩兒。在默其爸爸看來， 游戲 的形式其實有很多種，有益智類、 體育 類、藝術類、技巧類、文字類、閱讀類 游戲 等。如默其最喜歡的琵琶，也是在和爸爸比學習樂器中選中的一種。爸爸喜歡吹笛子，女兒便和爸爸比看演奏的最棒。每次爸爸練習曲子時，女兒都要放下手裡的事一起練。

據默其媽媽講，別看女兒在玩中學很多，可是她一點都不耽誤課本知識學習，她會用極高的效率優先把學習任務完成，然後再拿起自己的課外興趣愛好，在爸爸的帶動下，沉醉於各種方式的 游戲 活動之中。對於這樣的頑童爸爸，我問他會不會投入過多時間陪伴女兒而感覺到累，他說，從來沒有累的感覺，因為自己的興趣愛好也得到了培養，並且這種氛圍讓全家人都特別放鬆，女兒很喜歡這種無處不在的 游戲 式學習氛圍。

3、因為熱愛，所以才專注，這句話激勵一個學霸孩子的內心世界。

對於默其來說，她不管做什麼事都會格外專注，這個聰明的女孩始終把爸爸送給她的這句話裝在心裡。就拿她喜歡寫作來說，最初也是爸爸一句玩笑話，爸爸說，你這寫作水平完全可以當小作家了，啥時能給我們一個驚喜呢？說者無心，聽者有意。結果默其就偷偷地利用在學校課間休息和自習時間，創造出了她第一部作品《蘭迪的朋友圈》。當把作品呈給爸爸媽媽看時，他們驚呆了，原來女兒因為熱愛寫作，竟然如此專注。

盡管對其興趣愛好不多，但是她卻是學一樣精一樣，就拿業余創作來說，如今她利用學習之餘已經完成了《小鳥蘭迪》《小獸》《夢見兔子》 學霸少年自寫自畫三部曲。思維專注的魅力從默其同學身上得到最好的詮釋，當很多家長還在費盡腦汁把孩子送去作文輔導班學習時，豈不知你已經把孩子領進了寫作的死胡同，把孩子的天然想像力給扼殺了。

4、愛上自己提問自己回答，把思維專注推向新高度。

對於家長來說，你可能總是相當然認為自己比孩子懂得多，但是事實卻並非如此，就拿默其同學來說，當她到小學六年級時，爸爸媽媽就突然發現自己在與女兒探討問題時，竟然總是跟不上女兒的思維速度。有一次媽媽問默其，你是怎麼做到思維速度那麼快的？女兒回答，我平時悄悄做了一件事，就是我愛上的自己提問自己回答。瞧，新鮮吧，這個機靈鬼怪的小姑娘，竟然把思維專注推向了一個新高度。

從默其的寫作和課堂知識學習中，也能印證到這點。在她的作品中，竟然能看到人物對話里，有很多千奇百怪的問題，而答案又個個都出人意料。同樣在和默其老師的交流時，老師說這個孩子在課堂上喜歡反向提問，即他經常問老師一些有深度的問題，如果把這些問題讓班上同學來答，幾乎沒有一個能答上來的。老師倒是好奇，家長是怎麼培養孩子思維專注力的。當默其媽媽把她們夫妻培養孩子思維專注做法講給老師後，老師也連連贊嘆。

三、家長不愛動腦筋，常常給孩子做一個很不好的表率，需警惕。

從學霸默其同學的身上，可能很多家長只看到孩子優秀的一面，但是你可曾知道當初默其父母也不太重視科學 育兒 的一面呢？至今我仍清晰地記得，第一次和這個家庭接觸的情景，爸爸隨性散漫，媽媽對女兒期望過高，結果讓女兒一度不願意接受管教。正是帶著困惑找到我咨詢時，通過我的評估與診斷，才發現這對夫妻 育兒 觀念中存在的問題，親子溝通方法中錯誤的地方。通過對默其個性的觀察與跟蹤，最終給這對夫妻一個結論：再聰明的孩子，也會讓不愛動腦筋的父母給耽誤了教育。

莫其父母不解，問此話何意？我說，對默其來說，她是一個超常兒童，智力水平相當高，但是如果你們平時生活與學習習慣自由散漫，總是缺乏 育兒 可行性計劃的話，孩子的天賦得不到最大釋放和後天精心培養。聽到我這樣講，這對夫妻開始沉默，也正是從那次對話開始，他們著眼於自我學習與重塑，力求給孩子一個勤奮和愛思考的正面形象。

結束語：每個孩子都有可能成為學霸，但是成為學霸必須要有家庭教育的沃土。可能會有家長說，有些學霸的父母沒有高學歷，沒有好的經濟條件，他們是怎麼做到的呢？其實他們靠的正是獨特的 育兒 觀念，以及持續不斷給孩子的正面激勵與引領，這是精神層面的內容。如果每一次家長都能突破自我學習的盲區，把盲從變為主動學習和主動思考，你最終肯定也會成為一名有主見的好父母。如果你不具備培養出優秀孩子的綜合素養與能力，那不妨找老師學習，或者給孩子找好老師學習。這樣一來就能最大程度彌補我們 育兒 能力的不足。