❶ 環保手抄報繪畫圖片簡單
環保 手抄報 繪畫圖片簡單 有哪些你知道嗎?保護環境，愛護地球上的自然資源，讓清澈的塘水依舊流淌在家鄉，讓花兒依舊那樣鮮花盛開。一起來看看環保手抄報繪畫圖片簡單，歡迎查閱!
環保手抄報繪畫圖片
環保的 話題 作文
現在地球的環境越來越差了，可是很多人仍然不把他當回事。垃圾漫天飄揚，飄到樹枝上、小河裡，到處都是，污染了小河，曾經在河裡嬉戲的小魚小蝦都消失的無影無蹤，曾經在樹枝上 唱歌 的小鳥也沒了蹤影。人們大量的砍伐樹木，中國目前每年生產和丟棄四百五十億雙一次性筷子，相當於兩千五百萬棵成年樹遭到砍伐!很多的塑料製品得在地下埋上一千年才能被分解，期間還會不斷釋放溫室氣體!看到這里，你還會無動於衷嗎?
我們應該從小事做起，做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰，少開私家車，出門坐車最好做公共汽車，多種花草樹木，出門要隨身攜帶筷子和袋子，避免使用一次性筷子和塑料袋等等。
有一次，我就沒有做到環保。那天晚上，我想把用完的作業被扔掉，媽媽看見了，對我說：「這些紙回收還可以再利用，浪費了多可惜啊，紙的背面還可以用的，你就用它做草紙吧。」我低下頭，認識到了自己的錯誤，從今往後，我就沒有在浪費了。
地球是我們偉大的母親，雖然她已經有四十五億歲了，但地球的年輕與衰老並不是用年齡來衡量的，作為地球的孩子，我們應該讓自己的母親永遠年輕!來吧，讓我們一起努力，我相信，如果每個人都作出努力，微小的力量將匯聚成巨大的力量，讓我們的地球媽媽一定能恢復以前的健康和美麗!
簡潔的環保 口號
1.請您愛護綠色，綠是生命之源。
2.踏破青氈可惜，多行數步無妨。
3.用愛心呵護每一片綠色。
4.繞行三五步，留得芳草綠。
5.茵茵綠草地，腳下請留情。
6.小草給我一片綠，我給小草一份愛。
7.我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。
8.芳草依依，大家憐惜。
9.心中有情，腳下留情。
10.天是藍的，草是綠的，心是純粹的。
11.少一串腳印，多一份綠意。
12.請讓我們的腰桿永遠挺直!
13.我很怕羞，請別碰我!
14.花草是我的.朋友，請多一份愛護!
15.請讓我們的校園永遠充滿綠色。
16.草兒綠、花兒香，環境優美人健康!
17.鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護!
18.有了您的真心呵護，學校才會更加美麗!
19.小草對您微微笑，請您把路讓一讓。
20.一花一草皆生命，一枝一葉總關情。
21.綠色明亮了我們的眼睛，是為了讓我們看清足下綠的生命。
22.手上留情花自香，腳下留意草如茵。
23.拯救地球，一起動手。
24.保護環境，從我做起。
25.追求綠色時尚，擁抱綠色生活。
26.心動不如行動，去怨不如去干。
27.喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環境!
28.手下留情花更艷，腳下留情草更翠。
29.你珍惜我的生命，我還你一片綠蔭。
30.多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。
31.你揮一揮袖，不帶走一片雲彩。我動一動手，不留下任何紙屑。
32.當你不要我時，請把我送回家。
33.注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。(走廊)
34.輕輕地我走了，正如我輕輕地來。(圖書館)
35.小草青青，腳下留情。
36.小草正睡覺，請你勿打擾。
37. 編織 愛心，保護環境。
38.學校是我家，人人都愛它。
39.花香陣陣，鳥鳴聲聲。琅琅書聲，濃濃情深。
40.人人參與環境保護，個個爭當綠色天使。
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❷ 2020二年級繪畫春天的圖畫_又簡單又好看的春天畫
春天，一個象徵著希望美好的季節。也許每個人都希望自己的人生一直都是春天，以下是我整理了關於2020二年級繪畫春天的圖畫_又簡單又好看的春天畫，希望你喜歡。
2020二年級繪畫春天的圖畫
春天的優美 句子
1、春天的太陽，在我們每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信賴的天使，不知疲勞的為我們送來光明和熱量，讓我們健康成長，安安心心學習，將來為祖國和社會做貢獻。
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
3、林子的泥土夾雜著清新的氣味，草葉慢慢地探頭，在樹根，在灌木叢，在你的腳下，安靜地蔓延著不為人知的淺綠。像淡淡的水粉。
4、在春天溫暖的陽光下，和 其它 一些鳥兒一起，忙著築巢，忙著捕食忙著談情，忙著生育。它們整日里鳴叫不已歡歌不斷，彷彿是在訴說春天的 故事 ，彷彿是在歌唱春天的美好。
5、天空是沉碧的，太陽像海綿一樣溫軟;風吹在人們身上使人著了魔一樣地快活。人們迷醉了一樣快要溶解在這種光景里了。
6、在春陽無私的照耀下，它們一截截長高，一天天壯大，直讓整個地球都披上錦綉的春裝，充滿盎然的生機。
7、就連那馬路兩旁人行道上的樹木，不久以前，它們還是光禿禿地兀立在寒風中，現在也都綻出了嫩芽，披上了綠裝，興高采烈地迎著行人，傾吐著濃郁的春天氣息。
8、沉睡在泥土下的種子，經不住春陽溫暖的撫摸，忍不住打了一個噴嚏，一激靈便睜開了惺松的睡眼，卻欣喜地發現春天已悄悄來到了身邊。
9、溫暖的陽光穿梭於微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經深不可測的孤清而飄逸的影。
10、連續幾日的春雨讓空氣變得清涼稀薄。在成都，陽光是吝嗇的。即使是在春日，也少見那透亮的陽光，通常只留下鉛灰色的背影或者雨紛紛。但今年，陽光一日緊似一日。那些溫暖的氣息就這么撞碎了在梅花三弄的愁悵里熬出的清瘦詩句。
11、啊，這春天的太陽，仿是年輕的母親，而天下萬物仿是她的孩子，她把自己所有的光和熱都給了孩子，哺育孩子茁壯成長。
12、田野上，麥苗返青，一望無邊，彷彿綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
13、烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
14、它們紛紛探出身子，爭先恐後地張開雙臂，來擁抱太陽的溫暖，來汲取太陽的力量。
15、在春天的太陽下，還有更多美妙的事情正在發生著，你看、風，變得和暢起來;山，變得青翠起來;水，變得碧澄起來。
16、人間，頓時，大地萬物復甦，烏語花香，呈現出一派生氣。
17、柳絮飛舞了，榆錢飄落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜別，豌豆花變成了肥綠的嫩莢。
18、山下一片杏花如雲。山谷里溪流旋轉，奔騰跳躍，丁冬作響，銀霧飛濺。到處都是生機，就連背陰處的薄冰下面，也流著水，也游著密密麻麻的小魚。
19、河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆筍也鑽出來放葉透青了，河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
20、循著春天一束束溫暖的陽光回來的，還有那些冬日裡南飛的候鳥。它們成群結隊，在蔚藍的天空下，在明媚的春陽里，一路飛翔，一路歡歌，趕赴春天美好的約會。
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對於美術課來說，興趣有助於學生形成學習的內動力。但興趣並不是自然形成的，對於大多數學生來說，學習興趣的形成，要靠教師的正確引導和熱情培養。下面是我整理的小學美術興趣畫畫作品圖 。
小學美術興趣畫畫作品圖
小學美術興趣畫畫作品圖 1
小學美術興趣畫畫作品圖 2
小學美術興趣畫畫作品圖 3
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小學美術興趣畫畫作品圖 5
1、把音樂引入課堂，寓教於樂
小學的美術課，其主要目的是兒童進行審美教育，陶冶情操，提高學生對美術的感受能力，這與小學音樂課的教學目的是一致的。根據在教學中的實踐，把音樂引進美術課堂，會給整個教學過程增色添彩，收到事半功倍的效果。
導入新課，藉助音樂導入新課，生動活潑，容易激發學生的學習興趣，啟發學生思維，為整個課堂營造一種輕松愉快的教學氣氛。學生作業時配上音樂，創設情境。通過音樂使學生產生一種身臨其境的感覺，作起畫來就會更加生動逼真了。比如在教畫《小鳥》時，在學生作業過程中，我配上一段鳥語花香的樂曲，有鳥在歌唱、有鳥的拍翅聲、有小鳥展翅欲飛的聲音，在這種氛圍之中，讓學生一邊聽音樂一邊作畫，也不顯得枯燥，又激發了學生的創新思維。
小結講評，在音樂中游戲和展示作品。學生完成作業後通過音樂展示作品，進行講評，可以活躍課堂氣氛，使學生的興趣再次步入一個高潮，為整堂課劃上一個輕松圓滿的句號。
2、探究設疑，培養學習興趣
從教育心理學觀點出發，設疑是引發學生探究興趣，激活學生積極思維的催化劑。美術學習過程本身是探究與表現客觀事物美的過程。小學生在感受或表現客觀事物美的過程往往會遇到舊經驗所無法解決的新情況，新特點，新問題，就會產生困惑。這時，教師適當設疑引導學生探究解惑，學生就會豁然開朗，從而興趣勃勃地繼續感受或表現，從中獲取新經驗，新技能。並有新的發現和啟迪，從而提高其獨立學習感受美、表現美的能力。
如在教學《五彩的煙花》一課中，我先拿出一張課前用白色油畫棒畫好的底稿讓學生觀賞，請學生說說老師畫了什麼?畫得好看嗎?學生們看後大多一臉迷惑，覺得摸不著頭腦，明明看不出老師畫的是什麼呀!就在學生困惑時，我說老師要用畫筆表演魔術了，我用畫筆蘸上不同顏色，在紙上不同位置迅速染畫一遍，在學生們的驚嘆聲中，夢幻、迷離、絢爛的煙花在空中綻放。緊接著我立即設疑：“是什麼把五彩的煙花表現出來的呢?”
學生們的探索熱情被激發，學習興趣高漲，迫不及待地想尋找答案。在接下來的分階段練習中，學生們認識到了油水分離的繪畫表現方法，同時在練習比較中找到了掌握水分的控制技能及油畫棒的用力著色能讓畫面效果更突出、更精彩的技能與道理。
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相信各位都知 端午節 ，每年農歷五月初五是端午節，它為了紀念偉大的愛國詩人屈原，有吃粽子和賽龍舟等習俗。下面是我給大家帶來的端午節 手抄報 簡單漂亮_端午節手抄報繪畫作品，以供大家參考，我們一起來看看吧!
端午節手抄報繪畫作品
端午節手抄報資料1
「端午節」由來已久。分大端午和小端午。小端午是農歷五月初五大端午是在五月十五。「端」字有初始的意思，「端午」就是五月的第一個逢五。端午節又叫「龍舟節」「詩人節」「燈節」。說起這些節日，還有一段悲涼凄美的 故事 呢!戰國時期，愛國詩人屈原投江自盡，周圍的人紛紛走到江邊劃船打撈。人們爭先恐後的，要把屈原救上岸。打撈了很久以後，人們還不見屈原的屍體，就回家拿米團扔往江中，不讓江中的魚、蝦、蟹、鬮等把屈原的屍體吃掉，於是有了現在的吃粽子、賽龍舟。
「端午節」最重要的習俗就是吃粽子了。粽子一般用黃米和糯米做成。把黃米或者糯米，還有包粽子的竹葉泡在盆里一天一夜。再用葉子把粽子包成三角形，每一個角放上大棗或花生，為的是不讓米溢出來。粽子包好後，連同雞蛋一起放到大鍋里，慢火煮一下午。粽子煮好後，打開鍋，芳香四溢，竹葉的香味，粽子的清香，沁入到雞蛋中，使人忍不住要多吃幾個。
端午節還有一個傳統;用艾子葉驅蚊。以前醫療不發達，有些體弱殘疾的人被蚊蟲叮咬後會死亡，把艾葉放在門上有一種避邪的作用。人們還在端午節這天綁許多五彩的小掃帚。小掃帚是用麻線做成的。人們用各種染料把麻染成七綵線。綁製成1厘米長的小掃帚，再用一些小果殼染成各種各樣的顏色，中間有一個小孔，將七綵線把小果殼穿在一起，綁在孩子們的手腳上，以示吉祥如意。
中華民俗源遠流長，這不是迷信，而是傳統習俗。我們應該去尊重它、保護它。讓古老的 傳統 文化 成為民族的和諧，為經濟的騰飛做出貢獻。
端午節手抄報資料2
竹筍頑強地從土地里鑽出來,搖搖身子,來湊熱鬧,順便帶給我們一些竹筍葉,好像在喊叫:「快來羅!多麼嫩的葉子呀!過了這個村,沒了這個店!」
農歷五月是一個燦爛的春天,我們這些小孩子都忙得不易樂乎,拿起小籃和大夥蹦蹦跳跳來到河邊,就動起手,別看我們小,但打蘆葦葉的速度可不慢。大家像比賽似的,搶著打。不一會兒,我們的籃子里就裝得滿滿的,一眼望去蘆葦像被拔去新衣裳。蘆葦打好了,我們又來到竹林,竹筍已經長成青竹,身上的葉子也落了下來,我們撿在青竹旁邊的落下來的葉子。但我們不會去掰那些新的沒有落下來的竹筍葉。因為下面的竹子還沒長好,拔去之後,下面的竹子就會壞掉的。
收獲滿滿的我們就高興得回家了。媽媽把蘆葦葉和竹葉煮了一下再撈出來,把糯米泡好,准備好臘肉和紅棗。要開始包了,把三四張蘆葦葉放在一張竹葉中重疊在一起。小孩子也七手八腳動起來,把好好的粽子包的歪歪扭扭的,粽子煮好以後,香味四溢,看著自己包的粽子就想笑,但吃起來還是津津有味。我們把自己的粽子拿著四處跑和別人交換著吃。
我們的家鄉的端午節就是這么與眾不同,就是這么熱鬧。
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美術學習價值主要體現在陶冶學生的情操，提高審美能力，引導學生參與 文化的傳承和交流，下面是我整理的六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片。
六年級美術繪畫作品簡單畫的圖片
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創造是人的基本潛能，而身心自由是創新潛能得以開發的基本條件。只有在寬松愉悅的環境里，學生才敢於自由想像、標新立異和創新，使個性獲得發展。
因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利於師生情感交流的比較寬容的學習環境，創造自由的空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習探究過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入信息交流;提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍里自由地呼吸，引發學生的創作靈感。
讓學生在自由的氛圍中可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪，在這樣平等自由寬松的環境中，學生才能敢問，敢質疑，才能進一步的探究與創造。就在在這樣寬松的氛圍中，如在學習《飛流直下三千尺》一課中，學生積極提出了：在宣紙上畫畫有什麼不一樣?瀑布用什麼方法來表現?水墨畫在畫時要注意什麼?等一系列問題，在後來的探究創作中發揮了積極的作用，創作出了一大批優秀的作業。
課堂美術綜合探究學習中要創設質疑問難的情境，開放思維的空間，挖掘教材中有利於激發學生創造思維的因素，給予學生充分的時間，使其或獨立思考，或互相質疑，或大膽想像，或相互爭議。特別是要鼓勵學生不顧生疑，大膽發問，對問題、新知識始終有好奇心與求知慾，培養對問題主動思考的質疑態度和批判精神。
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幼兒園大班畫畫圖片大全簡單漂亮，有些人將畫畫當作一種藝術形式，畫人物是教程的一部分，教程還包括女性人物、男性人物，還有簡筆畫。游戲分享幼兒園大班畫畫圖片大全簡單漂亮。
這是關於幼兒園大班畫畫大全簡單漂亮 3歲寶寶畫畫入門的內容。
簡單的畫 兒童畫畫大全簡單漂亮畫畫圖片
3 6歲幼兒繪畫作品欣賞一
3歲左右兒童畫特點介紹：
在孩子3歲左右的時候就開始有意識的通過畫畫來表達自己的內心世界，而且往往能夠賦予畫作自己想像的意義。這個時期的兒童能夠通過塗鴉的方式，將各種大大小小的圓圈和橫豎的線條來表達事物，這類作品的特點機具表徵化。另外「擬人化」手法也是這個年齡繪畫的特徵之一，孩子們經常會賦予事物人的特徵。比如把樹畫上五官，就像自己的朋友一樣。
作品展示：
4歲左右兒童畫特點介紹：
①頭足人像
4歲的孩子憑借自己的認知和印象開始出現頭足人像繪畫特點。
②誇大
會結合自己的想像，將事物對自己印象深刻的部分進行誇大，孩子這個年齡無法得知具體的事實只能同坐自身的真實感受，將印象最深的部分進行誇大。
作品展示：
5歲左右兒童畫特點
①想像力，這個年齡階段的繪畫作品會把事物按照自己的想法進行加工，然後畫出來，類似於寫實主義。
②能把沒有見過的事物在腦海中形成印象畫出來。
③這個時期的孩子喜歡想像，所以作品多是大人無法理解的形象出現，這就是他們對沒見過的事物通過想像在腦海中形成印象，他認為恐龍是這個樣子的，他就會把恐龍畫成那個樣子。
作品展示：
6歲左右兒童畫特點
①同樣是富有想像力的時期，會把一些故事、經歷通過繪畫的形式記錄到紙上。
②作品像不像不是兒童畫作品優劣的評定標准，在欣賞點評兒童畫的時候一定要多傾聽孩子賦予作品的意義。
③多給孩子講一些民間傳說或者繪本故事，讓孩子把自己想像的畫面畫出來。
作品展示：
兒童畫整體風格：
不要用大人畫作的標准來看待兒童畫，兒童畫是反應孩子內心真實世界的`表達方式，所以多傾聽孩子賦予自己作品的意義，而不是主觀的去點評
先我們畫出花花姑娘帽子上的兩朵花，然後畫一頂貝雷帽，帽子下面畫上姑娘的頭發、臉部和脖子。
接著我們畫出花花姑娘飄逸的長裙，她的雙手是背過去的，然後畫上筆直的腿和鞋子。
然後就是給花花姑娘上色啦，先把貝雷帽塗上藏藍色，兩朵花塗成紫色，頭發用金黃色來塗，臉和四肢塗上膚色。
裙子上面一層塗上紫色，下面一層和鞋子塗上深紫色，接著用這個深紫色描出裙子的褶皺，再在胸前畫一個蝴蝶結，漂亮的花花姑娘就畫好啦。
❼ 四年級優秀的美術畫畫作品圖片有哪些
美術教育不僅要注重成果，更應注重實踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品製作活動，引導學生關注和收集日常生活中的廢品，運用創造性思維進行加工創造。下面是我整理的優秀的美術畫畫作品圖片。
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一、貼近生活，在美術生活化中參與情感體驗
要樹立以學生為主體的觀念。教師要調動學生自覺地把學習美術納入到追求高品質生活所需要的范疇，激發他們學習的興趣，培養他們成為具有一定藝術素質的美術愛好者。
要引領學生在生活中學習，在創造中學習，實現從“知識本位”到“人的發展本位”的飛躍。例如上《漫畫・卡通畫》一課，課前我讓學生收集自己喜歡的卡通漫畫資料，同時我把《貓和老鼠》《寶蓮燈》《汽車總動員》等優秀動畫片的片段合成到多媒體課件中去。上課時，伴隨著音、形、聲、色的出現，學生們興高采烈，注意力馬上被吸引過來。這些精彩片段無論在構圖、色彩運用、動態造型、攝影技巧等方面都是唯美的典範，感染力極強，學生在愉悅的情境中感受漫畫和卡通獨特的藝術魅力。我還特地把動畫片中學生最喜歡、最熟悉的形象放大，讓學生領略漫畫、卡通畫的藝術共性。在開放、自由、輕松的學習氛圍中，學生興趣盎然，一邊積極地和我共同欣賞作品，一邊分析其獨特的藝術語言與創作技巧。
二、表現生活，激活積極主動的情感體驗
要充分相信和尊重學生。教師要積極為他們營造和諧寬松的學習環境，引導和鼓勵他們參與豐富多彩的美術實踐活動，表現生活中的真善美，幫助他們克服在活動中所遇到的種種困難，讓他們感受到學習的快樂，認識到自己的進步，從內心深處激活求知、渴望長進的願望。
要善於賞識和鼓勵學生。在《人物的速寫》一課，我先讓學生觀看一段幼兒園小朋友玩“山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動”的游戲視頻，有趣生動的畫面，已經深深地吸引了學生。這時，我馬上讓學生到講台做出自己認為最“酷”的各種動態形象，領會生活中的人表現出的各種動態的特徵。學生展示了自己快走、慢走、舞動及小孩子游戲時的動態，我把他們滲透到人體結構中，效果非常好。
教學目標要定得恰當。學生初學木刻版畫，對木刻一無所知，此時教師的啟蒙必不可少，但也不能一味地讓他們去臨摹課本中某一個圖，不能對所有的同學做“一刀切”的苛求，而應鼓勵他們舉一反三，開動腦筋多作嘗試，並分組相互交流學習。之後，剛好碰上學校藝術節，我欣喜地看到學生們都有不同程度的進步，有的學生還學會了課本外的許多新方法，許多畫面都來源於生活的某一情景，生動而有趣。我想，這和我在課堂上給予的鼓勵和寬容是分不開的。
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現在的兒童美術課堂教學繪畫強調技能、技巧訓練，小學生按成人的范畫臨摹，結果學生缺少自主探索、合作學習和獨立獲取知識的機會，創新精神和實踐能力的培養得不到重視。下面是我整理的兒童美術學生繪畫作品和獨立探究創新及取長補短地學習畫畫。
兒童美術學生繪畫作品
沒有競爭就沒有動力，因而在美術教學中，必須適當開展美術創作競賽活動。競賽的內容盡量是開放性的素材，留有足夠的美術創作時間，讓學生獨立研究，常言道“急不得好貨”嘛。
同學們為了使自己的作品在比賽中獲獎，必定會千方百計搜集理想的素材，有的主動尋找畫畫參考書刊，有的藉助電腦搜索素材，有的進行多次設計，有的主動尋找老師指導，有的請同學出謀劃策……當學生們迫切需要我指導時，我會適當地引導學生求新求變的技巧。
如改變以前的作品，大變小，高變低，紅變綠，往相反方向試試，看能否達到滿意的效果;或用移植法試一試能否達到滿意的願望。如畫《太陽》時，我指導某學生：“太陽都是紅色的嗎?”
當學生獨立探索時，我不會將圖案、顏色、步驟講得很詳細，而是留給學生更多的創作餘地，以顯示他們的才華，讓他們的作品在參賽中賽出水平，激其奮進。
兒童美術：取長補短地學習畫畫評價學生作品是一個提高學生審美能力、集思廣益的過程，要讓學生人人參與，積極發表看法。
每次畫完畫後，我就把全班的作品放在學習園地里，讓學生介紹自己是怎樣畫的、想表達什麼願望，然後讓大家各抒己見，並做好記錄。我從不給學生打分，不會造成他們不安的心理。
同學們經過審視，互相觀摩，合作學習，心裡明白了誰的畫搭配得好、誰的畫構圖有主次、誰的畫構思新穎有趣、自己的畫有什麼地方不足……通過大家評價，同學們的自信心逐步增長，他們的創造性會更強，畫畫更有動力，從而更有效地提高了學生的美術水平。
這些學習形式的共同特點是讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習的組織者和合作者。教師可以根據學生的提問或者學習活動中可能出現的問題，提供正確的指導方向和建議，引導學生大膽聯想、移植、改變創新。
學習的過程不是學生被動吸收課本上的現成作品，而是來自一個自主參與的豐富生動的思維過程。因此，有效的指導學生學習的方式，要以培養學生的創新意識與實踐能力為主要目的，要構建旨在培養學生創新意識與實踐能力的學習方式，有效地提高學生的畫畫水平。
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美術的學習方法總多，教師可結合小學生的身心特點，結合美術教材的內容因材施教，定能培養學生喜歡美術，熱愛美術。下面是我整理的小學美術畫畫漂亮的作品。
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小學美術畫畫漂亮的作品5
教會學生美術學習方法是是美術教育終極目標之一。美術教育如果能夠滿足人的需求，美術教育就具有價值。美術教育價值的實現首先是由美術教育目的來描述的，其次是由教師根據教育目的具體實施達成的。因此，對教育價值的認識和教育目的描述將是至關重要的。
學校美術教育目的的實現是由美術教學活動來達成的。在美術教學活動中，美術學習與學習美術在學習的過程中主客體上有本質的區別，前者是以學習者為主體地位，後者一般在理解上學習者存在受支配和安排的地位，學生的主體性不是我們仁慈地賦予他們的，而是他們作為學習者天然具有的，只有認識了學習的建構性，才能真正認識到學生的主體性所在。
教會學生美術學習方法，就是引導學生掌握主動探討美術的學習方法，達成獲得對美術學習持久的興趣，並將美術語言運用於研究性學習之中，養成對美術終身愛好的情感。所以，教會學生美術學習方法在美術教學中凸顯得尤為重要，不但體現了學生在美術學習主體建構者意義，而且是美術教育價值目標的最終歸宿。
增強學生對自然和生活的熱愛。美術教育是以培養生活中的藝術家為根本的教育任務，實現人與自然、社會和諧發展的理想狀態。兒童對藝術的大部分印象似乎都是認知發展中的自然產物。兒童的世界是多彩而直觀的世界，他們眼中的藝術就是他們身邊的生活，他們在創作藝術作品的時候就是在渲染他們的生活。
兒童需要多多交流才能把他們心中的靈感火花碰撞出來。教育必然要回歸到生活中去，通過美術教育讓學生去體會和感受到藝術對日常生活和大眾文化的影響提高人文素養。在教育的過程中，學生通過學習可以使社會價值觀與藝術本質相平衡。美術教育通過視覺文化傳播，使學生學會正確欣賞自然之美，認識到自然是給人類提供寶貴的物質財富，應該熱愛自然環境。藝術構成是大眾交流的媒介，認識到這一點，學生會理解視覺藝術對大眾文化和日常生活影響。
兒童所接受到的藝術形式是與生活相關聯，他們創作的藝術作品也是服務於生活。例如，學生當看到路標和指示牌等一些圖像信息時，會主動思考其中的意義，與生活常識相聯系。學校里，學生會討論一些在流行廣告中的新發現，如標志等。他們會主動把自己知道的視覺文化聯繫到大眾傳媒上。
學生在美術課程學習中，發現身邊美的事物，積極收集，樂於與同伴分享。在學生交流的過程中，學生會增強對生活的熱愛和美好憧憬。在手工課上教師教學生通過廢物利用，增添生活中樂趣和創意。學生學習是一種實踐性和社會性的學習，合作學習正是注重了教學的社會性，培養學生歸屬感，增強對自然生活的熱愛。
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