幼兒園窗戶圖片簡單掛飾

『壹』 如何布置幼兒園活動室的環境

幼兒園的活動室是幼兒生活的具體環境，是幼兒在家庭之外最先接觸的生活環境,也是幼兒學習和游戲的主要活動場所。環境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師。班級中良好的環境創設與利用會使幼兒在與環境的互動中獲得各方面的發展，它對置身其中的人會產生潛移默化的作用。幼兒園環境創設已成為廣大幼教工作者最為關心的熱門話題之一，大家也充分認識到要促進孩子健康和諧的發展，環境的創設是很重要的一環。因為幼兒是在與環境的交互作用的過程中得到發展的。

一、有效利用活動室的空間

空間連接著幼兒。它給幼兒關於玩什麼和到哪裡玩的信息，讓他們明了各種情況。幼兒可以感覺到空間的可變性和不變性。在兒童教育環境中，空間不斷地去適應幼兒們興趣和需要，適應老師的創造性影響，以及適應各種緊急需要。老師們越多地利用空間，他們在設計環境就越擅長。

1、注重活動室的布局

活動室內各項傢具設備的安排和活動角的設置要從整體出發，統一考慮。我們幼兒園沒有專門的幼兒午睡室，孩子們的休息室和學習的場所是在一個房間內的，孩子們的「床」，其實更恰當的應該叫「櫃床」，孩子們不睡覺的時候，它們就是立在活動室里一個個的小櫃子。你可別小看它們，它的作用可大了，例如：圖片上顯示的是我們班級的自然角。因為室內空間的有限，沒有專設的自然角，我們就把櫃床充分的利用起來，上面擺些花草，放置些孩子們手工課上做的「花盆」和種植的植物等，窗戶上還懸掛著由我和孩子們共同收集的藤狀植物的果實。中午孩子們睡覺的時候，我們可以把這小櫃子打開，放平，它就是一張張小床了；除此之外，它還可以用作活動區角的分界。櫃床都是緊靠著牆放的，其高度都是低於幼兒身高的，以便於幼兒清楚地看到各個活動區，也便於教師對幼兒觀察指導。安靜的活動角與積極的、吵鬧的活動角應安排在不同的角落，以免互相影響；把娃娃家、商店、醫院等性質相近的活動區安排在一起，有利於各區幼兒之間的相互作用、相互交往、深化游戲內容。要考慮教師能看到幼兒在活動室各個角落的活動，以便充分管理幼兒並對幼兒活動加以指導。我們還注意室內各個活動區之間通道的暢通，以利於幼兒走動，保證幼兒便利地從一個活動區進入另一個活動區，幼兒桌椅一般放在活動室中間，有些活動不需要桌椅，就把桌搬到走廊上，椅子靠牆放成一排。這樣的空間調整，既給幼兒帶來了新鮮感和親切感，激發了幼兒活動的強烈興趣，又便於配合各種活動情境的創設，同時，還為幼兒的個性化活動、小組活動和個別交流等提供了新的空間，從而大大強化了環境同幼兒活動的「互動」效果
2、創造能夠互動的環境

我們將原先布置的材料降低到與幼兒視線基本平行的高度，使幼兒能置身其中，觸摸各種可愛漂亮的物體，同其中的內容和形象形成有效交流和「互動」。這使原先的環境設置從單純的裝飾物，變為具有真正教育意義和能夠「互動」的教室環境的組成部分，也使幼兒的教育活動主體的地位得以真正實現。活動室內幼兒玩的區角很多，區角的多樣性大大調動了幼兒參與活動的興趣，但需要注意的是，區角的多樣，勢必會導致材料的大量投放，教師在這個時候應對玩具材料進行分類、管理，以便於幼兒取放，並培養幼兒良好的習慣，如：為那些離玩具櫃較遠的活動區准備盛放玩具材料的小筐，以免幼兒為拿放玩具而頻繁地來回走動或影響他人的活動。

3、有效地拓展空間

有時候受到各種原因的限制，我們要學會動腦筋拓展空間。例如，手工課上孩子們做的迎春花，他們的作業袋裡放不下，怎麼辦呢？能不能在活動室的南北牆上拉起了一條繩子將孩子們的作品懸掛在上面呢，事實證明是可以的。而且效果非常好，不僅將孩子們的作品淋漓盡致的展現出來，同時也讓我們整個活動室內都充滿了春天的氣息，美化了室內環境。

二、注重把握活動室牆飾布置的特性

牆飾布置在幼兒園活動室環境創設中占據很重要的地位，它們時時刻刻占據著孩子們的視野,對孩子們的行為、思維、審美情趣等各方面都有著不可忽視的影響,在幼兒園的教育中也起著不可替代的作用,從這點出發，活動室牆面布置應注意以下幾個問題：

1、牆飾布置時應注意統一與變化的銜接

幼兒園在牆飾內容與形式的設置上，無論是小、中、大班，還是一堵牆面上，一個活動室內的數張畫面，絕大多數都是孤立的、單獨地表達一種意思，比較單調。我們可以利用形象、色彩、形式、空間等造型要素以及這些要素之間的和諧性與協調性，使牆壁布置表現出統一與變化的整體感。（1）、以某種形式將畫面統一起來。例如：在布置「蔬果舞會」時，師生們共同收集了各種蔬菜和水果的圖片，老師在牆面上畫了一輛有很多車廂組成的火車，孩子們把收集來的圖片貼在每節車廂上，以表示這是一個運輸蔬菜和水果的火車。串聯的車廂形式感很強，使整個牆面的布置統一起來。
（2）、以某種形象將畫面統一起來。例如：在布置小班主題「彩色的秋天」這個牆飾時，我們在主題牆板上做了個「大樹」的造型，孩子們和家長共同參與，家長畫葉子，孩子們用彩筆給葉子塗上漂亮的顏色。一方面體現了親子共同參與，另一方面也美化了環境。這樣的布局統一又有變化，整體感也很強，深受孩子們的喜愛。

2、牆飾內容的選擇應注意與幼兒審美和興趣相一致

《幼兒園工作規程》中明確指出：「幼兒園要以游戲為基本活動，要寓教育於各項活動中」。我們創設的可操作性牆飾也應該是幼兒最喜歡的、最感興趣的，這樣才能充分調動幼兒積極探索的精神，發揮幼兒的主動性。

在進行牆飾布置時很多教師都喜歡用花草樹木等形象來布置牆飾，而我們教學實踐中發現這些在成人看來很美的花、草、樹木等幼兒都不喜歡。究其原因，在於幼兒年齡小，知識經驗少，理解能力差，因而無法產生情感共鳴，不能引起豐富的聯想。幼兒比較喜歡那些形象具體的、易於認識和理解的事物，這樣才能激發幼兒的好奇心，使他們樂於操作。例如：我們在布置「動物」這個主題時，孩子們的積極性很高。這是因為動物形象不僅可愛，而且常被擬人化，能引起幼兒豐富的想像，並能滿足他們的好奇心。只有內容為幼兒所熟悉、所理解，形象生動鮮明、動感較強的牆飾，才能為幼兒所喜愛，才能引起幼兒強烈的情緒體驗和豐富的聯想。

3、牆飾布置的形式要豐富多樣

牆飾的形式有多種多樣，有平面（繪畫、剪紙、剪貼等）、半立體（折紙、插入紙工、橡皮泥浮雕）、立體（彩燈、掛花等吊掛飾物）。大多數教師在布置牆飾時都會採用平面布置的形式來進行，雖然設置內容豐富，但在色調與形式上往往顯得單一，缺乏多樣性，並且容易給人一種千篇一律的感覺。幼兒一般較喜歡立體造型工藝品、吊掛飾物、立體牆面裝飾，而不喜歡平面牆飾裝飾。立體造型工藝品生動具體，有真實感，幼兒可以觀察、接近甚至撫摸、玩弄，從各個角度感知它的全貌，獲得整體感，比較符合幼兒的認識特點和好玩心理。吊掛飾物同立體造型工藝品一樣，較逼真，裝飾性強、有動感，形式活潑、隨意。例如：我們在布置甜甜蜜蜜這個主題時：首先將家長和孩子共同收集的相關材料進行了分類，然後和孩子們一起動手操作，共同布置。效果如圖上顯示的那樣：有的以圖片的形式呈現，有的以實物的形式呈現，有的以具體形象呈現，還有的是孩子們以手工製作的形式呈現。形象凹凸有序，可視性強，幼兒也很喜歡。而平面裝飾、圖片、兒童作品等，要麼形式單調、呆板，缺乏變化，要麼色彩、造型不夠美，因而幼兒喜歡的程度較低。

『貳』 幼兒園美術教案

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我精心整理的幼兒園美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園美術教案 篇1

活動目標

萌發保護環境、愛護小鳥的情感

能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法

能與同伴商量合作採用不同的材料

重點難點

重點：用半成品、廢舊材料製作小鳥樂園，萌發保護環境、愛護小鳥的情感

難點：樂園的布局及幼兒的合作能力

活動准備

經驗准備：收集有關小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩

物質准備：粘土、彩色畫紙、可樂瓶（半成品）、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等

活動過程

教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：「小鳥樂園」。

小朋友：你們好！

我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們快樂地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鑽山洞，有的在小樹林里走迷宮，有的在清清的水池裡戲水，有的在綠綠的葡萄架下盪鞦韆……好美啊！我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊！小哥哥、小姐姐，你們幫我建造一座樂園好嗎

你們的朋友小鳥

提問：信是誰寫來的，它希望我們幫它做什麼

二、啟發思考，討論「小鳥的樂園」布局。

提問：

1．小鳥喜歡在什麼地方玩

2．「小鳥的樂園」該有什麼 （幼兒自由討論）

三、幼兒分區操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。

（泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品製作區、樂園布置區）

教師重點指導：樂園的布局及幼兒的合作。

四、展示小鳥的鞦韆，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。

活動延伸

在美術角豐富「小鳥的樂園」的設計。

活動評析

一、設計意圖

中班幼兒對鳥既熟悉又陌生，他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥的生活具有極大的興趣，本活動有助於培養幼兒對自然的關注和熱愛。中班幼兒已經有了表現事物的需求，但往往表現技能不夠。提供活動材料，有彩色畫紙、半成品、玩具等，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發揮想像，大膽創造，充滿自信。活動以小組合作探索的方式進行，能使幼兒的群體經驗互動、合作技能得到提高。在評價的環境中讓幼兒以小組和個人的形式進行，．充分發揮了幼兒的主動性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發幼兒形成「變廢為寶」的意識。

二、效果分析

在活動中，幼兒積極採用不同的材料構建「小鳥的樂園」，並且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的樹上搭建鳥巢，還有小小鳥玩的鞦韆，老鳥搭乘的電梯，有人做水池給小鳥清水喝，有人還建議做個噴泉，這樣小鳥可以在那裡洗澡……

幼兒園美術教案 篇2

活動目標：

1、欣賞家鄉青花瓷盤，觀察紋飾，感受蘊含在作品中的平衡美。

2、了解青花瓷盤有很多不同的造型，青花瓷盤在生活中的用途

3、在觀察和交流的基礎上學慣用不同的線條和圖案來設計和裝飾青花瓷盤。

活動過程：

一、導入活動

1、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。

教師：咦，這是什麼聲音。(唱歌) 誰在唱歌啊，(周傑倫)這首歌真好聽叫什麼名字啊?(叫青花瓷)你們見過青花瓷沒?那今天老師帶大家一起去青花瓷市場參觀?

二、看ppt，認識什麼是青花瓷

1、播放ppt第一張，各式各樣的青花瓷。

a)教師：哇，好漂亮啊。邊指著實物邊提問幼兒：你看到了什麼?(茶杯、碗、瓶子、盤子等等)

b)教師提問幼兒：小朋友它們都是什麼顏色的啊?(藍色也叫做青色)我們把這些白色的底青色的花叫做青花瓷。、

c) 最後參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什麼?(盤子)引導幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。提問:幼兒你們家裡有沒有盤子啊?都是有什麼顏色的圖案呢?(請幼兒回答)

d)今天老師也帶來了幾塊盤子，我們一起來看看?：

播放圖片請幼兒觀察並說出盤子圖案及顏色，並引導幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁碟。

教師總結：這些都是我們常見的盤子，顏色都不一樣，所以不是青花瓷盤。

二、播放圖片，認識青花瓷盤。

1、教師：這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣。

2、教師：播放圖片一，接下來我們看看這個青花磁碟。

3、提問：看看這個青花瓷盤最裡面是什麼圖案啊，圍繞著的旁邊一圈又有一圈圖案，上面畫有什麼?最外面還有一圈圖案，上面畫有什麼呢?

4、提問：小朋友有沒發現有個什麼規律，都是圍繞著最裡面的一圈圖案來畫來點綴的，一個圖案中間隔著一朵花，一一排著隊。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法。

5、教師：今天我們去了青花瓷市場，認識了青花瓷盤，老師有個建議我們一起來設計個青花瓷盤，然後把它拿到剛剛我們去的那個青花磁的市場去賣，看看你們誰的盤子買的人做多好不好?

四、教師示範並帶領幼兒繪畫青花磁碟。

1、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆)。

2、教師邊講邊試畫，並引導幼兒先繪制青花瓷的底部。隨後再在外圍用不同的線條進行裝飾。

3、提醒幼兒在設計青花瓷的時候要掌握規律。

4、 鼓勵幼兒選取多種圖案進行繪畫。

五、幼兒繪畫青花磁碟

發放筆、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫。

六、活動延伸

請小朋友們把繪畫好的盤子粘貼在牆面上，拿到青花瓷市場去賣，請小朋友去買並說出自己喜歡哪一個盤子，為什麼?

幼兒園美術教案 篇3

目標：1.學習利用各種方法表現螃蟹的主要特徵。

2.培養幼兒的觀察力和動手能力。

准備：大螃蟹數只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶

繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）

重點：尋找螃蟹的主要特徵

難點：探索螃蟹的表現方法

過程：

一、引起興趣

師：今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）

師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什麼樣。

二、幼兒觀察、尋找特徵

螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

三、幼兒操作

出示圖片：照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特徵，個別幼兒進行講述）你們會給我的孩子拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。

幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特徵，同時注意畫面的整潔。

准備材料：

①蠟筆畫（記號筆、油畫棒、繪畫紙）

②粘貼畫（各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等）

③泥工（各種不同顏色的橡皮泥）

④拓印（泡沫板製作的螃蟹若干只、調好的各色顏料數盆）二：

四、結束活動

你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。（幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈）

附兒歌：

我是一隻，大螃蟹呀，

兩個大鉗，八條腿呀，

眼一眯呀，腳一伸呀，

爬呀爬呀，爬回家啊！

幼兒園美術教案 篇4

設計意圖

木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術，在泉州等閩南地區各種節日及大型活動中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材，結合本班幼兒的實際情況及教研課題《如何把民間藝術滲透到幼兒活動中》，我們開展了環保主題活動《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長與幼兒共同設計裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來，就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動是系列活動內容之一，通過引導幼兒欣賞、設計裝飾木偶的服飾，讓幼兒發現生活中的廢物也能變寶，並把做完的木偶投放到語言活動區和表演活動區，讓幼兒享受動手製作帶來的樂趣，同時讓幼兒感受和體驗本土文化，激發其愛家鄉的情感。

評析：《(指南>解讀》中指出：要有意識地帶幼兒到社區的地方民俗文化活動中，讓幼兒置身其中，接受藝術的熏陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實際出發，充分挖掘本土文化的優勢，注重探索有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術的種子，激發他們熱愛閩南民間藝術的情感，使優秀的閩南民間藝術能夠代代相傳，發揚光大。該活動的選材體現生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。

活動目標

1．欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感。

2．積極參與美術活動，會用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創作裝飾的樂趣。

評析：林老師擬定的目標較恰當，把「欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感」作為本次活動的重要目標。在此基礎上，引導幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創作裝飾衣服的樂趣。

活動准備

1．木偶衣服8件，家長和幼兒合作用購物袋製作的木偶衣服每人1到2件。

2．活動區游戲時幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

評析：材料的准備充分體現幼兒的參與性，教師引導幼兒收集整理活動區游戲時剪下的.各種大小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也體現了環保、節約的理念。

活動過程

1．欣賞漂亮的服飾，發現服飾圖案的色彩美和對稱美。

(1)自主欣賞：請幼兒自主選擇，欣賞木偶服飾，教師引導幼兒與同伴說說：喜歡哪件木偶衣服?為什麼?

(2)集中欣賞：引導幼兒從衣服色彩的搭配上進行欣賞；引導幼兒從圖案設計上進行欣賞。

(3)小結：這些衣服有的採用對比色進行裝飾，顯得鮮艷奪目；有的採用同類色進行裝飾，顯得清新、雅緻；有的採用左右對稱和有規律排列的方法裝飾，顯得整齊、大方、漂亮。

評析：在欣賞與感受環節有幾個地方值得借鑒：1．充分感受與欣賞。《指南》里藝術領域中提出的目標1是「喜歡自然界與生活中美的事物」。這是一種順應天性的教育。引導幼兒感受、欣賞和發現閩南木偶服飾的特徵，培養幼兒感官的敏銳，心靈的敏感，讓幼兒在真實情景中感知真實事物，並由此積累起豐富的感性經驗，有助於幼兒進行藝術創作，從而提高藝術表現的能力。2．創設自由、寬松的欣賞環境。教師採用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法，幼兒在審美對象、色彩的直接刺激下，可以自由地展開想像，產生一種以情感愉悅為主調的心理體驗，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的欣賞環境中想像力得到充分的激發，能夠大膽表達自己的見解。

2．教師講解、示範木偶服飾的裝飾方法。

(1)講解、示範：重點講解、示範使用扭柳條裝飾的方法。

(2)提出操作要求：

④裝飾前要先動腦筋設計好裝飾的圖案和色彩的搭配，想好後再開始動手。

②先試著用新材料——扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時要注意色彩的搭配，設計圖案時要注意花紋的變化及規律性。

評析：扭柳條是新提供的材料，教師重點講解、示範使用扭柳條裝飾的方法，請幼兒動腦筋自己設計其餘部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合大班幼兒的年齡特點。

3．幼兒設計、裝飾木偶服裝。

(1)指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，並注意色彩美和圖案的對稱美。

(2)指導能力弱的幼兒大膽嘗試用新學的技能進行裝飾，選用以前活動區游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來裝飾木偶的衣服。

評析：關於引導幼兒對美的表達和表現，《指南》的核心要點有三個方面：第一，尊重幼兒自發的表達和表現，如對幼兒設計誇張的圖案給予肯定和認同。第二，創設讓幼兒自主表達和表現的機會和條件，如老師提供活動區游戲時幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇；指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，大膽表現自己喜歡的木偶服飾。第三，營造寬松的心理環境，使幼兒敢於表達和表現，如，教師指導過程中對不同水平的幼兒給予分層次的指導，注重引導幼兒積極思考，形成自己的見解，有效促進了不同能力水平的幼兒在原有基礎上獲得進一步的發展。

4．自由欣賞與表演。

請幼兒自由討論，相互說說：「你設計的木偶衣服什麼地方最好看?為什麼?」、「哪件服飾最有創意?」

評析：美術活動中的評價應以《指南》提出的美術活動的最終目標為出發點，不能以「像不像」、「對不對」評價幼兒的藝術表現與創作，而要強調評價的發展功能與內在的激勵機制。林老師在評價中充分考慮幼兒的生活經驗和實際需求，引導幼兒自由討論，評價的語言生動恰當，體現激勵性和發展性。大班幼兒能力較強，已具備一定的審美能力和評價他人作品的能力，教師更多採用啟發和引導的語言，將評價的主動權交給幼兒，讓幼兒成為評價的主人，較好地完成了活動目標。

5．活動延伸。

請幼兒自由組合，使用木偶合作表演學過的故事、歌曲等。

幼兒園美術教案 篇5

【活動目標 】

1、初步感知不同色彩的一片花。

2、嘗試用不同顏色和點彩的方法，表現一片花。

3、初步學習使用膠水作畫，體驗水粉畫創作的樂趣。

【活動准備 】

1、ppt課件。

2、幼兒經驗准備：對色彩（紅、黃、藍、綠、橙）有初步的認識。

3、膠水、顏料、水粉紙。

【活動過程 】

一、開始部分：創設情境、引發興趣。

師：小朋友們，春天來了，我們一起開著小火車去森林裡郊遊吧！（播放森林背景圖片）

二、基本部分。

1、播放ppt，讓幼兒欣賞花海圖片。

師：我們來到了大森林裡看到了什麼呀？哇！有一大片一大片的花！看，這是一片紅色的花，這是什麼顏色的呀？這是一片黃色的花！（出示各種顏色的一片花）

2、介紹繪畫工具。

師：我們也來畫一畫這一片一片的花好嗎？今天老師帶來了一隻神奇的膠水筆，我們一 起來看一看吧！

3、示範正確的畫畫動作。

師：怎麼畫呢？首先將前面的小帽子輕輕打開，將你的膠水筆倒過來。伸出你的小手，拿出大拇指和你的食指，小手彎一彎，變成一個小鉗子。在畫的時候啊，孫老師教你們一個（屈老師）魔法咒語，一定要記好了哦！搖搖搖，捏捏捏，轉轉轉。

師：小朋友們記住了嗎？咒語是什麼？你們想不想畫出美麗的一片花呢？那請你們自己來畫一畫吧！

4、幼兒創作，鼓勵幼兒大膽創作。

幼兒分組進行操作，每組 提供不同顏色的膠水，教師巡迴指導。

三、展示、 評價。

教師展示幼兒作品並請幼兒誇一誇自己的作品。

幼兒園小班美術 教案《活動一片花》

幼兒園美術教案 篇6

活動目的： 用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。

活動准備：

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四隻紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

活動過程：

一、 以講故事的口吻引導幼兒討論

1、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：「太陽是什麼樣的？」媽媽說：「太陽是紅紅的、圓圓的。」

2、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋裡兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：「這是太陽嗎？」

討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪裡？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裡，朝什麼方向？

3、媽媽說：「不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。」

4、（教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜）菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：「這是太陽嗎？」

討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應該畫在哪裡？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裡？

5、媽媽說：「不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。」

6、（教師在黑板的左上方貼上四隻紅氣球）小兔來到城裡，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：「這是太陽嗎？」

討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）

7、媽媽說：「這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

8、（教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：「媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。」

討論：現在小兔的頭應該怎麼畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、 分工創作

1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作，教師適當調整人數，使畫每一場景的幼兒人數大致相等。

2、 幼兒創作，教師巡迴指導。

①幼兒按分工確定的任務作畫。

②啟發幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數量後，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態。

③啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料塗色。

三、 評價

1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。

2、請幼兒拿著自製的圖書，結伴復述故事《小兔找太陽》。

小小班美術教案

1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。

師：看，今天我們的教室漂亮嗎?

呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?

2、教師示範對邊折。

師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。

師：老師要把這個花手帕放到口袋裡，要先把手帕折一折再放進去。

3、寶寶學習折手帕，教師指導。

師：寶寶看，你的手帕是什麼形狀的?現在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋裡就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。

4、小結。

師：我們每一次用完後，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進口袋裡

托班美術教案：美麗的掛飾

活動目的：

1、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環境的作用。

2、學慣用不同的材料製作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

3、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設計、製作的快樂。

活動准備：

1、用各種材料製作的掛飾，如有布制的、木製的、竹製的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5－6件。

2、用來製作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

4、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

活動過程：

一、 導入活動

老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪裡？

二、 欣賞掛飾

1． 這些掛飾是用什麼材料製作的？（布制的、木製的、竹製的、玉石制的、編織的、石膏制的。）

2． 這些掛飾是什麼形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規則形狀等。）

3． 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什麼？（掛線或飄 的穗子等。）

4． 掛飾有什麼用？

三、 示範講解製作方法

1． 教師示範講解製作步驟：

構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

2． 教師示範以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法製作一件掛飾。

3． 請幼兒當掛飾設計師，按自己意願選擇材料，設計自己喜歡的掛飾。

四、幼兒分組製作

1． 把幼兒分成四個製作組：

①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

2． 教師巡迴指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前後關系、色彩豐富的圖案，協助能力差的幼兒完成作品。

五、 展覽

將幼兒製作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什麼。

活動延伸：

1． 用幼兒製作的掛飾裝飾「娃娃家」。

2． 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。

『叄』 幼兒園掛飾圖片玻璃窗

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『肆』 幼兒園大班畫畫圖片簡單漂亮

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幼兒園大班畫畫圖片大全簡單漂亮，有些人將畫畫當作一種藝術形式，畫人物是教程的一部分，教程還包括女性人物、男性人物，還有簡筆畫。游戲分享幼兒園大班畫畫圖片大全簡單漂亮。

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這是關於幼兒園大班畫畫大全簡單漂亮 3歲寶寶畫畫入門的內容。

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3 6歲幼兒繪畫作品欣賞一

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3歲左右兒童畫特點介紹：

在孩子3歲左右的時候就開始有意識的通過畫畫來表達自己的內心世界，而且往往能夠賦予畫作自己想像的意義。這個時期的兒童能夠通過塗鴉的方式，將各種大大小小的圓圈和橫豎的線條來表達事物，這類作品的特點機具表徵化。另外「擬人化」手法也是這個年齡繪畫的特徵之一，孩子們經常會賦予事物人的特徵。比如把樹畫上五官，就像自己的朋友一樣。

作品展示：

4歲左右兒童畫特點介紹：

①頭足人像

4歲的孩子憑借自己的認知和印象開始出現頭足人像繪畫特點。

②誇大

會結合自己的想像，將事物對自己印象深刻的部分進行誇大，孩子這個年齡無法得知具體的事實只能同坐自身的真實感受，將印象最深的部分進行誇大。

作品展示：

5歲左右兒童畫特點

①想像力，這個年齡階段的繪畫作品會把事物按照自己的想法進行加工，然後畫出來，類似於寫實主義。

②能把沒有見過的事物在腦海中形成印象畫出來。

③這個時期的孩子喜歡想像，所以作品多是大人無法理解的形象出現，這就是他們對沒見過的事物通過想像在腦海中形成印象，他認為恐龍是這個樣子的，他就會把恐龍畫成那個樣子。

作品展示：

6歲左右兒童畫特點

①同樣是富有想像力的時期，會把一些故事、經歷通過繪畫的形式記錄到紙上。

②作品像不像不是兒童畫作品優劣的評定標准，在欣賞點評兒童畫的時候一定要多傾聽孩子賦予作品的意義。

③多給孩子講一些民間傳說或者繪本故事，讓孩子把自己想像的畫面畫出來。

作品展示：

兒童畫整體風格：

不要用大人畫作的標准來看待兒童畫，兒童畫是反應孩子內心真實世界的`表達方式，所以多傾聽孩子賦予自己作品的意義，而不是主觀的去點評

幼兒園大班畫畫圖片簡單漂亮3

先我們畫出花花姑娘帽子上的兩朵花，然後畫一頂貝雷帽，帽子下面畫上姑娘的頭發、臉部和脖子。

接著我們畫出花花姑娘飄逸的長裙，她的雙手是背過去的，然後畫上筆直的腿和鞋子。

然後就是給花花姑娘上色啦，先把貝雷帽塗上藏藍色，兩朵花塗成紫色，頭發用金黃色來塗，臉和四肢塗上膚色。

裙子上面一層塗上紫色，下面一層和鞋子塗上深紫色，接著用這個深紫色描出裙子的褶皺，再在胸前畫一個蝴蝶結，漂亮的花花姑娘就畫好啦。

『伍』 為什麼幼兒園畫窗戶都是畫田字

因為很多老師一剛開始教小孩子畫畫的時候 ，都習慣於教小孩子用田字來代替窗戶 。並不是小孩子天生養成了這個習慣 。

『陸』 兒童畫畫大全簡單漂亮簡筆畫

兒童畫畫大全簡單漂亮簡筆畫

兒童畫畫大全簡單漂亮簡筆畫，畫作是通過現實的印象和自己的想像結合出來的`，這樣的畫作可以幫助孩子提高自己的動手能力，是有成就感的，為大家分享兒童畫畫大全簡單漂亮簡筆畫。

兒童畫畫大全簡單漂亮簡筆畫1

1、先畫出海底的石頭和水草，畫三個橢圓形作為石頭，右邊兩塊石頭上畫三片波浪狀的水草，周圍畫一些小圓圈作為泡泡。

2、在水草上方畫一條魚，畫出橢圓形的魚身，裡面有一個圓圓的大眼睛，然後畫上魚鰭和尾巴。

3、在左邊畫一個五角海星，然後再畫上一些小山。

4、把石頭塗成深藍色，海星和泡泡塗成淺藍色，海草塗成橘粉色，魚兒塗成黃色，小山的邊緣也塗成橘粉色，裡面再用淺藍色畫一些水紋，海底世界簡筆畫就完成了。

兒童畫畫大全簡單漂亮簡筆畫2

幼兒園簡單簡筆畫圖片大全第1步：畫出糧倉的屋頂。

幼兒園簡單簡筆畫圖片大全第2步：畫出糧倉的基本輪廓。

幼兒園簡單簡筆畫圖片大全第3步：畫出旁邊的小山丘和樹木。

幼兒園簡單簡筆畫圖片大全第4步：畫出小樹的顏色。

幼兒園簡單簡筆畫圖片大全第5步：畫出糧倉的顏色。

幼兒園簡單簡筆畫圖片大全第6步：給糧倉中間塗上黃色。

幼兒園簡單簡筆畫圖片大全第7步：紅紅的豐收文字。

幼兒園簡單簡筆畫圖片大全第11步：刻畫細節，完成！有顏色糧倉的畫法你學會了么？

兒童畫畫大全簡單漂亮簡筆畫3

先把臉部輪廓畫出來。

然後畫頭發和脖子。

接著把耳朵畫出來。

畫眼睛（畫大一點）。

畫出鼻子。

把嘴巴畫好。

描邊。

最後塗上顏色。成品圖。

『柒』 幼兒園美術教案

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家收集的幼兒園美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園美術教案 篇1

活動目標

1、讓幼兒通過觀察對比想像，根據葉子原有的形狀組合、拼貼圖案。2、發展剪貼、添畫的美工技巧。3、通過活動促進幼兒想像力、創造力及動手操作的能力，組成造型的能力。

活動准備

1、壓制好的多種形狀的葉子（葉子沒有完全脫水）剪刀、膠水、畫紙。

2、樹葉粘貼畫範例。

活動流程

1、通過戶外活動使幼兒對《葉子變變變》的談話活動產生興趣。

教師：今天早上我來到幼兒園的時候看到院里有許許多多的樹葉飄落在地上，我把它們撿了起來，請進了我們的屋裡，這節我們讓它們和小朋友們一起做游戲好嗎？我們一起來看看。

2、出示幾種常見的樹葉，引導幼兒根據樹葉的外形進行想像說一說樹葉像什麼？

教師：出示請小朋友們看一看柳樹葉像什麼？

幼兒：像小船、像眉毛、像……

教師：請小朋友們看一看楊樹葉像什麼？

幼兒：像一顆心、像小水滴、像桃子。

教師：請小朋友看一看梧桐樹葉又像什麼？

幼兒：像扇子、像爪子。

3、出示範例讓幼兒欣賞：

教師：小朋友認識了柳樹葉、楊樹葉和梧桐樹葉，我利用這些葉子做了許多有趣的圖畫，現在請小朋友欣賞一下。教師講解樹葉拼圖方法幫助幼兒掌握正確的拼貼圖步驟。

4、請幼兒動手操作，嘗試進行樹葉的拼擺組合：

教師：小朋友們太棒了，這么快就拼成圖畫，請你們想一想，利用樹葉可以拼出什麼？

幼兒：老師我喜歡金魚，我想用槐樹葉和銀杏葉拼兩條金魚。

幼兒：我想拼一隻可愛的小雞。

幼兒：我想拼一隻小船。

幼兒：我想拼一隻小貓。我的創新

活動流程

教師：小朋友，你要用樹葉拼圖時，要先想好一副畫面，然後再選擇合適的樹葉來拼。如果找不到合適的樹葉該怎麼辦？

幼兒：可以用手撕出我需要的形狀，也可以用剪刀，剪出需要的樹葉。

教師：對，可以用剪刀來幫忙，但一定要注意安全，現在就請小朋友拼一拼吧！

出示粘貼畫作品請幼兒欣賞，引導幼兒可以用剪貼、貼畫等方式，讓畫面更豐富。

5、展示孩子作品：

讓孩子們體驗成功的喜悅，引導孩子要保護樹木愛護樹木的好習慣。

教師：請小朋友給老師和小朋友介紹作品。

老師：小朋友們的畫很漂亮，樹葉寶寶看了一定很高興。這些畫都是用樹葉做成的。所以我們要愛護樹媽媽不能亂折樹枝，亂采樹葉，這樣大樹就會長得更好。請小朋友們想一想樹葉還能做什麼？

活動延伸：下課後，小朋友可到區角上去大膽創新。反思 通過幼兒欣賞各種樹葉粘貼的圖畫，激起了粘貼的渴望。幼兒很認真很投入地自由選擇材料，運用剪貼、添畫等方法完成一幅幅漂亮的圖畫。有小貓、小孩、小魚、蜻蜓、小船、蝴蝶等等。孩子互相欣賞非常高興，在整個活動中孩子成了活動的主體，積極性很高，孩子的想像讓我出乎意料。通過這次活動，使孩子對秋天有了更深的認識，提高了孩子們動手操作能力。

幼兒園美術教案 篇2

活動目的：

1、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環境的作用。

2、學慣用不同的材料製作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

3、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設計、製作的快樂。

活動准備：

1、用各種材料製作的掛飾，如有布制的、木製的、竹製的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5－6件。

2、用來製作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

4、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

活動過程：

一、 導入活動

老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪裡？

二、 欣賞掛飾

1． 這些掛飾是用什麼材料製作的？（布制的、木製的、竹製的、玉石制的、編織的、石膏制的。）

2． 這些掛飾是什麼形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規則形狀等。）

3． 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什麼？（掛線或飄 的穗子等。）

4． 掛飾有什麼用？

三、 示範講解製作方法

1． 教師示範講解製作步驟：

構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

2． 教師示範以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法製作一件掛飾。

3． 請幼兒當掛飾設計師，按自己意願選擇材料，設計自己喜歡的掛飾。

四、幼兒分組製作

1． 把幼兒分成四個製作組：

①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

2． 教師巡迴指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前後關系、色彩豐富的圖案，協助能力差的幼兒完成作品。

五、 展覽

將幼兒製作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什麼。

活動延伸：

1． 用幼兒製作的掛飾裝飾「娃娃家」。

2． 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。

幼兒園美術教案 篇3

活動目標：

1、認識並嘗試設計二方連續紋樣，感知二方連續紋樣的圖案美。

2、嘗試用粘土製作平面花瓶造型，體驗粘土製作的樂趣。

3、學會欣賞同伴的作品。

活動准備：

1、課件

2、每人一塊黑色KT板

3、黑色粘土、金色丙烯顏料、筆刷

活動過程：

一、欣賞花瓶圖片

提問：你覺得這些花瓶的造型奇特在哪裡呢？

二、學習設計二方連續紋樣

1、認識二方連續紋樣

提問：你發現二方連續紋樣特別的地方了嗎？（重復排列）

2、嘗試設計二方連續紋樣

*教師示範

*幼兒嘗試

3、裝飾花瓶

三、觀看視頻，掌握花瓶製作步驟。

步驟：第一步：捏出你最獨特的花瓶造型。

第二步：在花瓶上畫出二方連續紋樣。

第三步：給花瓶著色。注意要快速的掃，千萬不要塗得太厚哦！

四、幼兒製作，教師巡迴指導。

五、作品講評

1、幼兒自由欣賞作品牆。

2、幼兒集體欣賞，個別小作者介紹自己作品的「特別」。

幼兒園美術教案 篇4

活動方案：有趣的蠶

設計思路：

春天來了，天氣漸漸轉暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉告自己發現的秘密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關心小動物，在飼養動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由於蠶是一種便於飼養又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養蠶的責任心。在幼兒擔負飼養蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。於是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的「主角」。

（一）活動目標：

1、初步了解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、成蟲）及其外形特徵，體驗生命的多樣性。

2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現蠶的生活習性。

（二）材料提供：

1、多媒體製作《有趣的蠶》、範例作品

2、准備能表現蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等

（三）指導過程：

1、欣賞多媒體製作《有趣的蠶》

和幼兒談談蠶寶寶的生活，激發孩子創作的慾望

2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎？

探討交流：用什麼方法做蠶寶寶好呢？

在幼兒自由討論的基礎上，請幼兒來介紹自己的想法。師適當提出質疑，和幼兒一起商量解決活動前的有關事項，如需要哪些材料等等

3、師介紹准備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡迴指導，了解幼兒活動情況，對於好的表現及時肯定和表揚。

4、請幼兒欣賞好的表現方法。

幼兒園美術教案 篇5

教材分析：

雲朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到雲朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設計美工活動《多變的雲朵》。

活動目標：

1、發揮想像，結合經驗用繪畫的方式表現形態各異、色彩多樣的雲朵。

2、激發幼兒對大自然的喜愛之情，培養幼兒的審美力和想像力，。

教學重點：

結合經驗用繪畫的方式表現形態各異、色彩多樣的雲朵。

教學難點：

大膽想像，設計形態各異的各種顏色雲朵，並能運用和諧的色彩表現。

活動准備：

1、經驗准備：活動前組織幼兒到戶外觀察雲的變化，鼓勵幼兒大膽想像雲朵像什麼。

2、材料准備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。

活動過程：

1、魔術導入：《藍天白雲》

老師：「今天老師給大家表演個魔術，這是一張白色顏色的紙,藍藍的天空中變變，變出了什麼？（老師用藍色水彩顏料在紙上塗抹著。幼兒：藍天白雲）

2、提問引出示範畫

老師：「小朋友，你們見過什麼形狀的雲朵？」（幼兒說說自己的經驗）

老師：「你們說得對，雲朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些雲朵像什麼？」（老師出示一幅單線描繪的雲朵范畫，一幅塗上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）

3、繪畫活動：《多變的雲朵》

老師：「剛才我們發現雲朵真會變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現在請小朋友畫出自己喜歡的雲朵.」（引導幼兒繪畫出形態各異、色彩多樣的雲朵。鼓勵幼兒大膽想像添畫雲朵，並能運用和諧的色彩表現。）

活動結束：作品欣賞《多變的雲朵》

老師：「剛才老師發現小朋友畫的雲朵形態各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的雲朵變成了什麼？」 （幼兒說出畫的內容和大家一起欣賞、分享 ）

老師：「小朋友，真聰明！發現雲朵真能變，不同形狀，不同顏色，雲朵真漂亮！ 」

幼兒園美術教案 篇6

設計意圖：

近來幼兒園附近的小區喜事連連，不論白天晚上放煙火的數次很頻繁。許多孩子來園後，紛紛談及自己觀看到煙火的.情景，有的說：煙火是五顏六色的；有的說：煙火還會在水面上放；有的說：煙火在天空中散開非常漂亮……大家一起分享著喜悅。於是，繩畫"放煙火"就應運而生了，而且，雖然採用的工具材料就是身邊普普通通的繩子和顏料，但運用到美術活動中還是首次嘗試，讓中班孩子進行探索新的工具材料作畫，也能在一定程度上激發孩子的創作願望，感受參與美術活動的樂趣。

活動目標：

1、嘗試用棉繩蘸不同顏色表現夜空中的煙火。

2、增強手部肌肉的控制力。

活動准備：

棉繩，不同顏料紅、黃、綠、紫、白，夜空背景紙。

活動過程：

一、熟悉作畫材料，觀察與想像。

師："畫畫材料和平時有什麼不一樣？這張深藍色的紙讓你想到了什麼？"

師："讓我們用這些新材料來畫畫吧！"提出要求：首先拿起一根棉繩，然後躺下來，拉一下。

教師示範：用棉線蘸取不同的顏色在藍色的紙上拉出一二條線。

請幾名幼兒嘗試。

幼兒嘗試畫畫，教師鼓勵幼兒大膽、隨意地作畫，鼓勵幼兒看著作品大膽聯想。

二、幼兒操作幼兒操作，教師巡迴指導。鼓勵幼兒換顏色，注意構圖豐滿。

三、欣賞與聯想

師："把你的作品展示到黑板上吧！"師："這么多好看的顏色，你能用一個好聽的詞來表示嗎？"

師："什麼時候人們會放煙火？為什麼要放煙火？"師：過節的時候我們會放煙火來表達喜悅的心情。我希望畫畫也能帶給你快樂。

幼兒園美術教案 篇7

活動准備：

1．透明有機玻璃一張或多張(視兒童數量增減)，撕掉保護紙。

2．兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。

3．將有機玻璃平鋪在檯面或干凈的地面上。

4．網上下載歌曲《嘻唰唰》

靈感每次給孩子洗澡時，孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲，由此加以發揮而成。

教育可行性分析：

藝術不可以教授，但可以體驗。往往體驗的經驗又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗，才能感受那種不可言傳的感覺。平滑的面板、越來越多的泡泡、質感細膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動感詼諧的歌曲等等，調動全身的感覺器官，在美中得到充分陶冶的同時，感知某種創造美的方法。

活動過程：

1．賣個關子，請大家幫忙用毛巾將自己面前的檯面洗干凈(其實有了這句話，活動就已經開始了。只需要打開音樂《嘻唰唰》，不用強調誰擦洗得最干凈，強調也沒用的。這時的孩子們早就被揉出的泡泡吸引了。這正是一個「陷阱」――我們所要的!)。

2．萬事總有興起和衰退。當感覺到孩子們對泡泡的興趣開始減退時，老師悄悄地往每一個孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對白色的興趣開始減退時再給他們加上點黑色或者其他什麼顏色。最後老師幫助每個孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來，擺好或者掛好。

3．助教帶孩子們去洗手，洗完手後老師帶領孩子們參觀，欣賞自己和別人的創舉，並引導孩子們講出今天的感受，給自己的「作品」起個名字。

4．老師總結性發言：畫畫沒有固定的方法，今天我們既創造了藝術，也享受了藝術，願小朋友們天天都像今天一樣開心!(結束活動)

幼兒園美術教案 篇8

活動目的:

讓幼兒體驗參與美工拓印活動中的樂趣

讓幼兒敢於學會說一句話**我喂你吃**

活動准備: 一個動物的家各種動物寶寶各種動物寶寶中間(肚子是空的圖片)土豆蓮藕西紅柿芹菜紅、黃、藍、綠、紫顏色抹布圍兜

活動過程 :1.今天和老師一起去動物寶寶家去做客!(事先布置類似娃娃家的區角,讓寶寶和動物們近距離接觸)老師提出,噓!聽我怎麼聽到咕嚕咕嚕的聲音!原來是小兔子的肚子餓了。

2.怎麼辦呢?老師呀,早就想好了,你們看我帶了什麼?一一出示,幫助幼兒重新認識這些水果和蔬菜.可以隨機考考他們.那我們就喂給它們吃,可是動物寶寶的嘴巴太小了,我們的好吃的太大了怎麼辦呢?我們要幫助它們把水果切開.出示真的刀把食物切開.

3.現在我們就可以喂小動物吃好吃了,我們還要請顏色寶寶來幫忙,出示顏色。老師示範拓印方法,我先長袖邊短袖,用蘋果在紅顏色寶寶裡面輕輕的蘸一蘸。然後在小兔子的肚子里一敲。餵了小兔子要告訴它的哦!不然,兔子寶寶不知道她自己吃的什麼!老師示範,「小兔子我喂你吃蘋果」。

4.請寶寶們找到自己的好朋友,老師在旁邊指導。(拓印的手法、和要學會的一句話)

5.動物寶寶吃飽了,老師請小朋友說說,你的好朋友是誰?你喂它吃了什麼呢?(步驟五,看情況進行,要先洗手。)

幼兒園美術教案 篇9

【活動目標】

1、感受設計師們設計的房子的奇特外形，嘗試在畫面中尋找房子的結構元素。

2、遷移欣賞經驗，藉助想像設計一座造型與眾不同的房子。

3、嘗試用清晰的語言表述自己的觀察結果。

【活動准備】

1、幼兒事先了解過房子的簡單結構(屋頂、屋身、門、窗等);在建構區有用積木拼搭房子的經驗。

2、奇特的房子圖片多幅。

3、勾線筆，水彩筆，畫紙，人手一份。

【活動過程】

1、欣賞圖片，感受設計師們設計的房子的奇特之處。

(1)回憶已有的經驗。

教師：你見過什麼樣子的房子?

(2)重點欣賞幾幅房子圖片。

①教師：這座房子是什麼樣子的?它像什麼?它的門在哪裡?窗戶在哪裡?什麼樣子的?有幾個?

②教師：住在這樣的房子裡面會有什麼感覺呢?你覺得它最特別在哪裡?如果請你來設計，你會設計像什麼一樣的房子呢?

③教師：為什麼設計師會把房子建在大山的中問呢?為什麼設計師會把房子蓋在高高的地方?

(3)欣賞更多的房子圖片，幼兒兩兩交流自己的感受。

教師：這里還有一些房子的圖片，你看它的外形是什麼樣子的?門和窗戶在哪裡呢?最有趣的是哪裡?可以一邊看一邊和旁邊的朋友說一說。

(4)鼓勵幼兒對觀察結果進行言語總結。

教師：誰來說說，你今天看到了什麼樣子的房子?你可以用句子「有的……有的……」來說。

2、想像與計劃自己的畫面。

(1)教師：請你來設計一座房子，你會設計什麼樣子的外形呢?看起來像房子?還是看起來像其他的東西?你希望你的房子帶給別人是什麼感覺呢?美麗、好玩、神奇、傾斜、還是被拉長了……

(2)教師：房子的門在哪裡?窗戶在哪裡?什麼樣子的?有幾個?

3、幼兒繪畫，教師指導。

(1)教師：你的房子是建在哪裡的?

(2)教師：畫完的小朋友帶著你的作品回到座位上，可以向旁邊的小朋友介紹一下你的房子。

4、展覽幼兒作品。

教師：你覺得哪一座房子最特別?

【活動建議】

活動延伸

①小組合作剪貼活動「我們的小區」：提供彩色的蠟光紙或橡塑紙，鼓勵幼兒用剪刀剪出各種不一樣的形狀，以小組合作的形式拼貼出樓房和小區中的設施。

②引導幼兒欣賞城堡建築，進行蠟筆刮畫炒中的城堡》。

區角活動

①建構區：提供不同人物形象的手偶或塑料玩具在建構角，鼓勵幼兒為他們搭不同的房子。

②手工區：利用在家中收集廢舊的小紙盒和食品包裝袋，進行房子模型的製作。

③數學區：認識七巧板中的不同形狀，並用七巧板進行平面拼搭。

環境創設

收集大小一樣的紙箱，藝術地堆砌(形似一座建築)在活動室的某一角落，運用紙箱不同的面展覽幼兒的作品。

家園共育

①向家長介紹自己設計的房子的創意及想法。

②網上瀏覽：歐洲古城堡、天鵝堡和斯尼夢幻城堡的照片。

③在家中收集廢舊的小紙盒和食品包裝袋。

『捌』 如何DIY兒童手工製作小汽車方法圖解

第一種：

1.將准備好的牙膏盒，剪開三個面，留下一個面；
2.沿著留下的那個面，向上反折，做成大卡車的車頭；
3.根據圖片的提示，將圖片中的陰影部分減掉；
4.將准備好的塑料蓋當做輪子，然後，粘在車體上；
5.用彩紙，將大卡車前面的部分，貼好，然後，換做不同顏色的彩紙，做出大卡車的窗戶；
6.粘好後完成了。

『玖』 老照片的故事作文600字

許多年過去了，這張照片一直放在相冊里，每次翻開，總會把它撫平一下，就像是撫平我心中的記憶。。。
天飄著小雨，我喜歡在這種時候翻翻相冊，回憶過去。談不上愜意，只是覺得
那滴滴雨水正像過去的往事，在記憶的長天空中飄飛，讓人重溫過去的酸甜苦辣。
翻開相冊，眾多照片都呈現在我眼前，每一張都令人感到溫暖，因為它們都是過
去真實的記錄。翻著，其中有一張我記憶特別深，在眾多的照片中，或許沒有人能
發現它的不同，而我覺得它與眾不同，是因為它有一個令我至今難忘的故事。
畫面上有三個人，坐在石頭上的是我和妹妹，旁邊的是奶奶，這張照片是在方塔
公園里拍的。妹妹的樣子十分開心，而我不在笑，好像略有所思，奶奶則出神地望
著我們。為什麼我和妹妹的表情有所差異，這還要從拍照前說起。
這天，奶奶帶我們去方塔公園玩，一路上樹木蔥蘢，亭台樓閣，更有假山池塘相
襯，風景好不優美。我們的興致都很好，有說有笑。走到一庭院處，看見那裡有一
小池塘，奶奶便提議照一張相，我們當然都舉雙手贊成。奶奶讓我們坐在假山前的
兩塊石頭上，嘴裡還說著：「來，姐姐坐大石頭，妹妹坐小石頭，坐好了啊！」我
聽了連忙坐了上去，還擺出了我認為是最可愛的造型，可一旁的妹妹卻不高興了，
弄得我們丈二和尚——摸不著頭腦。在奶奶的耐心「交涉」下，終於弄清了緣由，
原來妹妹不肯「低人一等」，坐那塊小石頭。看著擺好造型的我，奶奶只好繼續作
「思想工作」，可妹妹卻鐵了心地不肯坐上去，這可難壞了大家。僵了一會，我有
寫不耐煩了，「快拍啊！」我嚷道。奶奶用期待的眼神看著我，說：「妹妹想坐你
那塊大石頭，要不。。。？」我連忙一挪身子坐到了旁邊的小石頭上，妹妹這才露
出了笑容。奶奶誇獎道：「真不愧是姐姐啊，多麼懂事，還懂得謙讓了！」想著奶
奶說的話，我笑不出來了，心裡只是牢牢記住了「謙讓」這個詞。隨著閃光燈的閃
這一刻被定格了下來，而「謙讓」也被定格了下來。
現在，我和妹妹都長大了，再也不會為小事而鬧不愉快了，但我時時刻刻都記著
這個故事，即使當時的我並不懂得什麼是真正的「謙讓」，但起碼我做到了，這一
點，是我一直為之自豪的。
許多年過去了，這張照片一直放在相冊里，每次翻開，總會把它撫平一下，就像
是撫平我心中的記憶。。。

『拾』 幼兒園環境創設計劃方案範文五篇

幼兒是祖國的花朵，而幼兒園是幼兒 教育 與培育的地方，所以對於環境的要求是比較嚴格的，那該如何為幼兒搭建好的幼兒園環境呢？下面是我給大家整理的幼兒園環境創設計劃方案 範文 五篇_幼兒園班級環境創設計劃範文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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幼兒園環境創設計劃方案範文1

1、主題牆牆面布置

班級牆面布置各班教師大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，並隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，認識到幼兒園環境的教育性不僅僅蘊含於環境之中，並且蘊含於環境創設的過程中。以往，幼兒園環境創設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限於將幼兒的作品拿來作為環境的點綴;本學期教師將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自我的本事，意識到了自我是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自我的一份職責，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手製作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發了幼兒的進取性、主動性、創造性。大班的幼兒和教師一齊創作了主題活動(小狐狸)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策，期望自我的想法得到教師的認證。

2、戶外環境

戶外的環境也是整個幼兒園的臉面，優美德戶外環境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲，本學期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓jy135.幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數字。

3、廊道門窗

根據我園的特殊情景，陽台多應採用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為「幼兒天地」。這樣家長也能看到我們的教學情景，幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果，體會到成就感。

4、積沙成塔

積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環節中了，教師們用了很多的趣味圖案，每個幼兒都喜歡。

5、區域創設

為使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班供給的活動區至少5個以上，環境和准備投放材料時，想有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自我帶來的廢舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，保護環境的道理，我們開辟了(圖書角)(益智區，棋類，撲克，算數等等)(巧巧手)(農貿市場)(音樂角)，讓幼兒自我的想像有了展示的舞台。

本學期我們還創設了一個(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜歡的一個活到。

6、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。經過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的 育兒知識 ，以及了解孩子在幼兒園的表現。開辟幼兒園宣傳欄、 健康知識 欄經過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學期開辟四期專欄，並根據每期的專題，選擇相應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果。

總之在本次環境創設比賽中我園的環境創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，可是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環境有更大的突破。

幼兒園環境創設計劃方案範文2

幼兒園的環境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處於身體、智力迅速發展以及個性構成的重要時期。在創設幼兒園環境時，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發幼兒興趣的作用，並要適時的給予幼兒展示的平台，留給孩子一份屬於自我的天空。

本學期，根據本班幼兒的年齡特徵，為激發孩子們的 想像力 和動手操作的慾望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據本校的實際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創設了貼合本班特色的環境布置方案。在創設中要努力調動幼兒的「三性」即進取性、主動性、創造性，讓幼兒真正成為牆飾創作的設計者和主宰者。在創設牆壁 文化 中，我們要注重幼兒親自動手操作的本事，並適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起：

主題牆面布置

「巧手製作園地」

主要以幼兒剪紙、幼兒 折紙 為主。從該階段的幼兒年齡特徵來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關的手工材料，便於師生互動或是幼兒動手製作供給了良好的條件。

「我是小畫家」

該牆壁創設區域主要以幼兒的繪畫作品為主。現階段，幼兒正處於智力迅速發展的時期，對周圍的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的慾望也較高。教師與幼兒參與大膽想像，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。

「群星閃爍」

主要的創設背景是以收集廢舊光碟為主、即時貼為輔，用這些材料製作了紅花欄，分設了學習、養成、衛生、安全四個區域。同時讓每位幼兒准備了一張照片，創設意圖在於將這些方面表現突出的幼兒照片貼在閃閃發亮的光碟上，以到達「群星閃爍」的效果，並到達激勵幼兒成長的效果。這樣利於培養幼兒的合作本事和競爭本事。

「主題牆」

古詩集：用A4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學習資料有大致了解，也便於他們在家時及時的給予孩子輔導。

語言區:培養幼兒看書認字的興趣，在布置相關區域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文並茂的圖書，如 卡通畫 報、 童話 故事 、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書。

建構區：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態下充分、自由的發揮其想像力和創造力。

音樂區：供給錄音機等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。

幼兒園環境創設計劃方案範文3

本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、自主性游戲活動環境的創設以及家長園地的創設.下頭我分別從這四個方面來講：

一、主題活動環境的創設

本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的進取性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時，也要研究的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。

二、區角活動環境的創設。

本學期准備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先，在每個區角我們應當設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

三、自主性游戲活動的創設。

本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將製作桌子和櫃子等，在理發店多做一點發飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，能夠根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店裡能夠製作圓圓的餅干，圓圓的 蛋糕 ，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設動物玩具專櫃等等。

四、家長園地的創設。

在家長園地牆飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆 編織 的愛心，愛心上拴著四個氣球，象徵著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。

本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。

幼兒園環境創設計劃方案範文4

《演藝吧》設置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發揮自我的想像，並努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往並獲得歡樂體驗。

地點：三樓大廳向右拐最裡面的小房子。

所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。

區域內材料投放：

1、設置一個小舞台或"卡拉OK廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒「六一」演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自製"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。

2、演奏區：打擊樂器發出的不一樣音色和動聽的節奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節奏型。

3、木偶戲：用大紙箱製作一個木偶台，投放各式各樣的木偶，如： 乒乓球 偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。

表演區：用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區活動，教師指導。

《超市》設置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創設了一個游戲情節，讓幼兒從不一樣的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經過主角活動能培養孩子交往的本事。

名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。

准備材料：

1、購置櫃台、貨架若干。

2、購買學具錢幣若干。

3、收集、自製貨物，分類標簽。可按物體的名稱、用途或性質進行分類。如食品專櫃，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專櫃，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。

超市：制定購物卡，同一貨區的櫃台標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。

一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題

空中掛飾：1、幼兒作品展示。2、自製紙花。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自製蜻蜓、蝴蝶。

三樓大廳：特色：民俗風情

主題牆：說唱 臉譜

空中掛飾：1、購買：風箏、中國結。

2、自製：青花瓷燈

柱子：花瓶牆貼

窗戶：1、靠校場路:掛盆景花卉。

2、靠文衛路：剪紙

教室布置分為兩個主題：

1、六個教室均已我愛——為主題設計。

2、根據本學期活動彰顯班級特色設計主題牆。

1到2樓拐彎處牆面：懸掛草帽子做的臉譜。

2到3樓拐彎處牆面：用泡沫拼圖製作各種圖案。小班組

幼兒園環境創設計劃方案範文5

歡快、喜慶的節日是最受 兒童 歡迎的，在熱烈的活動環境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節日環境的特殊性使節日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環境中，讓孩子在這大環境中體驗到生活的完美、人類完美，初步了解有關節日的風土人情。以下為我為大班小朋友設計的 中秋節 環境創設方案：

一、班級活動區的創設

大班的小朋友適合綜合性的探究活動，於是我准備了以下區角活動：

「科探區」---預先准備「九大行星」（簡單製作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、「舞火龍拼圖」等

「巧巧手」----教師預先用不一樣材料製作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手製作中秋節禮物，做好的東西能夠拿到區角活動「小小超市」里去銷售。

「建構區」：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。

「音樂迷」：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；

「小小超市」：供給中秋節月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節的氣氛；

二、走廊的布置：

它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、趣味，並產生安全感、親切感、歸屬感。

1.設置「幼兒畫廊」，展示幼兒以中秋節為基礎的繪畫和手工作品。

2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。

3.懸掛關於中秋的詩歌或 童謠 （月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

三、走道地面布置

注重領域與主題活動的聯系與融合。材料的投放體現目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛生、安全、美觀、經濟適用、易於推廣。

「趣味的月餅」、設置「嫦娥奔月」的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的認識；1-20以內的數字，會用數字表示物體的數量；會觀察、比較、確定20以內的數量關系，逐步建立等量觀念。

四、創設牆飾

（1）張貼有關中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗葯》等有關中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。

(2)展現全國各地過中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自製圖畫。

五、家長、兒童共同參與

1.在中秋節的前一天，讓家長入園和孩子一齊互動，比如玩游戲，「擊鼓傳花」，准備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：「中秋節是農歷的那一天？」、「中秋節人們經常吃什麼？」、「月亮里住著誰啊？」

家長問題：「太陽系中的九顆行星是哪九顆？」以及各種猜燈謎游戲等。

2.讓家長和幼兒一齊動手製作關於中秋節的各種手工製作。比如，為家人准備一桌中秋節晚宴、送給好朋友的中秋節 賀卡 、手工製作自我喜歡的頭飾等等。

3.帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日歡樂，培養活潑開朗的性格。

總之在節日的環境創設中要創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子人和人互相關愛、熱愛自然等良好的社會情感。

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