高中簡單手抄報圖片

A. 語文手抄報簡單又漂亮

語文手抄報大全簡單又漂亮

學知識、學文化。書與文化、與知識總是相連的，書是學習的載體。那麼你知道簡單又漂亮的語文手抄報有哪些嗎？下面是我整理的語文手抄報大全簡單又漂亮，希望大家能喜歡！

高中古詩詞

1、關雎（詩經 · 周南）

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。優哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鍾鼓樂之。

2、蒹葭（詩經 · 秦風）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

3、觀滄海（曹操）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉！歌以詠志。

4、飲酒（陶淵明）

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

5、送杜少府之任蜀州 （王勃）

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

6、次北固山下 （王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

7、使至塞上（王維）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

讀書名言欣賞

1、人生在世，應該在芬芳別人的同時美麗自己。

2、人生是一條沒有回程的單行線，上帝不會給你一張返程的票。

3、快樂在滿足中求，煩惱多從欲中來。

4、我們心中的恐懼，永遠比真正的危險巨大的多。

5、幸福不在得的多，而在計較的少。

6、人生多一份感恩，就多一份美化。

7、如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂;如果我們有著凄慘的思想，我們就會凄慘。

8、同樣的瓶子，你為什麼要裝毒葯呢？同樣的心理，你為什麼要充滿著煩惱呢？

9、一個人如果不能從內心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。

10、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。

11、一個人有生就有死，但只要你活著，就要以最好的方式活下去。

12、當我們失去的時候，才知道自己曾經擁有。

13、吃得苦中苦，方為人上人。

14、人生沒有綵排，每一天都是現場直播。

15、人生，就是人們渴求幸福和享受幸福的過程。渴求幸福，驅趕著人們去奮斗;享受幸福，就是在甜美之中品嘗到奮斗的結果。

16、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

17、怕吃苦的人苦一輩子，不怕吃苦的人苦一陣子。

18、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。

19、突破心理障礙，才能超越自己。

20、理想的路總是為有信心的人預備著。

21、很多事情本身我們無法控制，但可以控制自己。

22、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

23、你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著;在生命的盡頭，你笑著，而周圍的人在哭著。

24、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

25、每天告訴自己一次：我真的很不錯。

26、假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。

27、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。

28、要銘記在心：每天都是最美好的日子。

29、世界上只有一樣東西是任何人都不能搶走的，那就是智慧。

30、一個人有生就有死，但只要你活著，就要以最好的方式活下去。

讀書故事

恍然記起小時候，最嚮往的地方莫過於新華書店了（因為根本沒見過圖書館），那裡對我來說有無盡的吸引力，但我對那裡卻充滿復雜的情感，每次進城都要到位於市中心的新華書店，心中滿是莊重，走進去，打開一本書，那油墨的香味就伴著書頁的翻動淡淡散出，但總不能安心讀個過癮，工作人員或提醒或警示或不屑的眼神總讓我惴惴，而每本書的價格又讓我卻步，所以每次從那裡出來都有「逃」出來的挫敗感，甚至還有點屈辱，但下一次又會不顧一切地走進去。於我而言，有書的地方就是神聖之地，就是心靈的棲息地。

那縷書香，魅力永遠都在;

書中的浩瀚帶給我的敬畏，讓我欲罷不能;

而能盡興徜徉其中的幸福感，讓我對那裡持有數年如一日都不曾削減半分的熱情。

大學幾年，我盡享圖書館帶給我的快樂。我喜歡那份肅穆，沉醉於那安然靜謐的時光，迷戀窗外斜射的陽光伴著書香環繞身旁。在那裡，我尋到了心靈自由之所在，感受到高尚的靈魂面前，自己的那份渺小，並且深深喜歡這渺小，它讓我敬仰，讓我思考，讓我進步，讓我堅定內心的追求，讓我前行的腳步更加篤定，讓我內心更純凈，更相信歷史的足跡，相信時光的偉大，相信人類的力量。一如那年的西藏行，觸目可及的是山連著山，上面是藍天，遠方還是山，我們在這份神秘與永恆中如螻蟻，但我全身心每個毛孔感受到的都是令我顫抖的幸福和激動。心，有了皈依;靈魂，便不會憂懼。

可惜的是，工作以來，城市中再沒有這樣的讀書之地。中學校園里的圖書館規模小且不說，更重要的是形同虛設，師生根本無法享受到大量藏書和在其中讀書的'氛圍。書店興起，尤其是學校附近，各類教輔資料充斥其中，一家專售文學類書籍的席殊書屋，伴我度過剛工作那幾年的孤寂時光。但就在前年，也關門了，老闆不無傷感：似乎沒有人願意讀這些書，真的無用嗎？

有人抱怨這個社會越來越功利，有人批評世風為何如此暴戾，有人站在教育者的角度指點學生多做題目、與高考無關的書少看……這個世界似乎越來越忙碌，城市越來越繁華，鄰居大姐的服裝越來越漂亮，但粗俗勢利依然存在，更多的人感受到：心，無處安放！

可喜的是，我們等來了全天開放的城市圖書館，看到越來越完善的公共服務體系，看到更多的人盡享社會公共服務給大家帶來的便利，我欣喜於這個變化，我相信，在圖書館里，不管你是讀書還是休息，你都會在那個氛圍中安靜謙和，那一排排的書會消解你的狂妄自大，融化你內心的喧囂和焦躁，你能在那裡找到一片土地，滋養性靈，陶冶靈魂。就像赫爾岑所說，那裡是思想的公共餐桌，應邀者圍桌而坐，各自尋覓所需的食物。

我有一個夢想，不久的將來，每個社區都有一個相對規模的圖書館供居民讀書休息，都有一批具有人文情懷的圖書管理員，每個居民都能從閱讀中受益，都能發自肺腑熱愛閱讀、熱愛生活。

到那時，天堂，就在人間！

B. 書香校園高中手抄報

讓讀書成為習慣，讓書香沁滿校園」， 努力營造人人「樂於讀書、勤於讀書、善於讀書」的書香氛圍，為此製作書香校園手抄報，以下是我精心為大家整理的有關書香校園手抄報內容,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀。

書香校園高中手抄報1

書香校園高中手抄報2

書香校園高中手抄報3

書香校園

走進我的學校，你會發現，這是一所充滿書香的校園。

一進校門，首先映入眼簾的是一面文化牆，牆上鑲著「腹有詩書氣自華，最是書香能致遠」幾個耀眼的大字。右側有一排櫥窗，裡面除了張貼重要通知外，還是記錄優秀學生的光榮榜。往前去，是一個既不大也不小的操場，每一塊綠色的磚塊上都留下了我們的足跡，我們在這跑道上不分上下，你追我趕，你如果仔細傾聽，體育課，陣陣歡笑聲，如一支支高亢的進行曲。

教學樓別具一格，桔色和深灰色相間，看上去色調活潑明朗又不失典雅。凝望它，你的心情豁然開朗。陣陣琅琅的讀書聲引你前往，走進教室，你發現班級掛牌很有特色，上面是班級，下面則是名言，每班各不相同，「學習如逆水行舟不進則退」、「理想的書籍是智慧的鑰匙」、「讀書好，讀好書，好讀書」、「讀萬卷書行萬里路」瞧瞧!未進教室，就聞書香。踏進教室，潔凈的桌椅整齊排放，黑得發亮的黑板鑲嵌在潔白的牆上，上方是「樂學善思，明德立志」八個醒目的大字和鮮艷的五星紅旗，它們與老師的淳淳教誨一起陪伴著我們。

我們學校的活動豐富多彩，處處彌漫書香的氣息。比如：班級建立的圖書角，每位同學拿一本自己喜愛的書，放在圖書角。大家一起分享讀書的快樂，豐富我們的視野，學校還要求同學們每天進行詞、句的積累，積累從哪裡來?當然從書中來，同學們每天讀書將自己的體會記下來，日復一日腦子中的知識日益豐富，寫作文也就不用犯難，書看多了，優美的語句寫也寫不完。你聽，紅領巾校園廣播站又響了，主持人正在朗讀一篇優秀的作文。在這樣充滿書香的環境中，我們如飢似渴地吮吸著知識的甘泉，享受學習的快樂!

這就是我的學校，一個充滿書香氛圍的校園!

書香校園

馬店中學是為學生成人成才奠基，為教師專業成長搭台，為學校科學發展鋪路的一所學校。注重師生的求實、創新、勤奮、向上的「馬」思想「馬」文化。是文采飛揚的`書香校園。

還未走進校園，就能被「傳承地緣文化，教化一方學子。」這一句句名言警句所吸引，被這濃厚的學習氛圍所感染，書香氣迎面撲來。

走進校園，一陣陣琅琅的讀書聲，清脆而又響亮，彷彿被帶進了一種詩情畫意的境界，「勵志、篤學、踐行、創新」的校訓，激勵著同學們前進，有句話說得好「『眾伯樂』慧眼識珠，『千里馬』不負眾望」這句話說得就是馬店中學師生，老師嚴謹治學，敬業奉獻，兢兢業業，培育出一批批人才，學生如奔騰不息的馬兒在遼闊的草原上馳騁，定會一鳴驚人，不負眾望。

學校的逸夫樓同樣有著不可估量的價值，學校的逸夫樓開設了化學實驗室、物理實驗室、音樂教師和微機教室，每個教室設施多，設備齊全而且都有相應的標語，標注著各種各樣的知識、概念，有高壓電的地方都標注著「有電危險」可見學校對學生的關心是無微不至的。

學校一直以「設施一流、師資一流、管理一流、質量一流、學校有特色，教學有特點、學生有特長」為目標，毫無疑問，這些目標已成為了現實，為我們創造了良好的學習環境。

我校以「和舟共濟、自強不息、開拓進取(『馬』之魂)。」為校魂，名如其意，這就是我校的魂魄之處，精髓之體現。「汗水澆灌希望，奮斗決定命運」就如我班班魂，激勵著我們在學習上奮勇向前。

走到天橋下幾個醒目的大字「智」、「禮」、「仁」、「信」、「忠」也給我們以啟示，激勵著我們在思德上前進。

我校實行封閉式管理，增強了同學們的動手能力，提高了同學們的綜合素質，讓同學們離開「衣來伸手飯來張口」的生活，提前適應獨立的生活環境。

馬店中學既有博大精深的「馬」文化，又是文采飛揚的書香校園，不得不讓人贊嘆。

書香校園，我要和你一起成長，飛翔!

C. 手抄報圖片簡單又漂亮

手抄報，中國古代新聞傳播媒介，新聞事業發展過程中出現的一種以紙為載體、以手抄形式發布新聞信息的報紙，是報紙的原形，又稱手抄新聞。

在中國唐代就有各地駐京「邸吏」主持抄發、以地方官吏為主要對象的手抄報，史稱「邸報」現存於英國大不列顛圖書館的敦焯邸報《進奏院狀》，抄發於唐僖宗光啟三年，是世界上現存最早的報紙。

在學校，手抄報為第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當於縮小版的黑板報。

(3)高中簡單手抄報圖片擴展閱讀

手抄報的編排設計，總的要求是：主題明確，版面新穎美觀。

1、版面劃分

先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美，也可繪畫圖案進行劃分。報頭要放在顯著位置，最好是在左上或右上位置。

2、塊面編排

如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調整；如不能安排下文章，就利用移引、轉版的形式等，並用字型大小、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區別。

3、裝飾設計

除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字型大小、顏色及橫、豎排位置。文章內容以橫排為主，行距大於字距，篇與篇之間適應用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。

D. 高中讀書手抄報圖片

為了培養和激發學生濃厚的閱讀興趣，幫助他們養成從小讀書的好習慣，做讀書手抄報是一個很好的學習方法。下面是高中讀書手抄報圖片，希望大家喜歡。

高中讀書手抄報資料1：讀書的好處多

爸爸常說多閱讀，會有好多好處的，就連老師也說閱讀好處多多，也就是所謂的開卷有益吧。可是我卻不知道閱讀究竟有什麼好的，在生活中到底有什麼作用。

可是不久就改變了我的看法。

有一次學校組織課外知識競賽。有一道題是這樣的：樹袋熊為什麼渾身是香的?三個選擇：A與生俱來的，B生活在清香中，C它吃了一種香的樹葉，時間長了就香了。這道題我在哪見過，哦，想起來了，就是前天閱讀的`一篇科學論文。裡面提到的，說是樹袋熊愛吃桉樹葉，這種樹葉里有一種成分，吃多了時間長了就香了。我選了C。過了幾天，試卷發下了一看，果然是C。還有好多題，我都見過，才把它們做對的。

還有一次，上作文課。老師要我們寫關於勸學的文章。我就引用了一些名言、古詩。好多人都沒有想到，可是我想到了。作文點評時，老師把這篇文章讀給大家聽，讓大家學習，還表揚我愛讀書呢。這些都是我平時多閱讀多積累的效果。

我終於明白了，閱讀能讓我們多補充課外知識，寫出好的文章。當然最重要的是閱讀讓生活變得更精彩。所以說閱讀好處多多。

高中讀書手抄報資料2：讀書的意義

眾所周知，中學實行新課程的主要目的，就是通過增加師生互動等方法，尤其是提高學生主動學習的積極性，來提高課堂內外的學習效率。例如，高中學生在研究性學習過程中，到圖書館去檢索自己所需要的資料就是重要的，也是不可缺少的一環。

要培養學生的閱讀能力，特別是養成閱讀習慣，僅靠四十分鍾的閱讀教學課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。

課外閱讀作為課內閱讀的補充和延續，不僅必要，還要大量。大量閱讀對人的一生將產生深遠的意義。

第一，有利於知識積累，拓展視野，豐富、規范語言，在博覽中汲取營養，提高素質。

第二，有利於鞏固、擴大課堂教學成果，發展和提高口頭、書面語言的理解和表達能力。

第三，有利於審美情趣得到陶冶，情感得到熏陶，意志品格得到培養;有利於正確的人生觀、世界觀、社會觀、科學觀、生命觀的形成，從而提高學生的整體素質。

可是，實際情況表明：雖然大家都意識到課外閱讀的重要，但受到種種因素的制約，課外閱讀尚處於一種消極、盲目、低效的狀態。

E. 讀書手抄報圖片簡單又漂亮

讀書手抄報圖片如下：

F. 高中數學的手抄報

高中數學的手抄報

手抄報和黑板報一樣，也是一種群眾性的宣傳工具。下面我為大家帶來高中數學的手抄報，僅供參考，希望能夠幫到大家。

哥德巴赫猜想的發展

數學界三大難題之一——哥德巴赫猜想

哥德巴赫是德國一位中學教師，也是一位著名的數學家，生於1690年，1725年當選為俄國彼得堡科學院院士。1742年，哥德巴赫在教學中發現，每個不小於6的偶數都是兩個素數(只能被和它本身整除的數)之和。如6=3+3，12=5+7等等。

公元1742年6月7日哥德巴赫(Goldbach)寫信給當時的大數學家歐拉(Euler)，提出了以下的猜想: (a) 任何一個>=6之偶數，都可以表示成兩個奇質數之和。

(b) 任何一個>=9之奇數，都可以表示成三個奇質數之和。

這就是著名的哥德巴赫猜想。歐拉在6月30日給他的回信中說，他相信這個猜想是正確的，但他不能證明。敘述如此簡單的問題，連歐拉這樣首屈一指的數學家都不能證明，這個猜想便引起了許多數學家的注意。從費馬提出這個猜想至今，許多數學家都不斷努力想攻克它，但都沒有成功。當然曾經有人作了些具體的驗證工作，例如: 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5, 10 = 5 + 5 = 3 + 7, 12 = 5 + 7, 14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, . . . . 等等。有人對33×108以內且大過6之偶數一一進行驗算，哥德巴赫猜想(a)都成立。但驗格的數學證明尚待數學家的努力。

從此，這道著名的數學難題引起了世界上成千上萬數學家的注意。200年過去了，沒有人證明它。哥德巴赫猜想由此成為數學皇冠上一顆可望不可及的"明珠"。到了20世紀20年代，才有人開始向它靠近。1920年、挪威數學家布爵用一種古老的篩選法證明，得出了一個結論：每一個比大的偶數都可以表示為(99)。這種縮小包圍圈的辦法很管用，科學家們於是從(9十9)開始，逐步減少每個數里所含質數因子的個數，直到最後使每個數里都是一個質數為止，這樣就證明了"哥德巴赫"。

目前最佳的結果是中國數學家陳景潤於1966年證明的，稱為陳氏定理(Chen』s Theorem) ? "任何充份大的`偶數都是一個質數與一個自然數之和，而後者僅僅是兩個質數的乘積。" 通常都簡稱這個結果為大偶數可表示為 "1 + 2 "的形式。

在陳景潤之前，關於偶數可表示為 s個質數的乘積 與t個質數的乘積之和(簡稱"s + t "問題)之進展情況如下:

1920年，挪威的布朗(Brun)證明了 "9 + 9 "。

1924年，德國的拉特馬赫(Rademacher)證明了"7 + 7 "。

1932年，英國的埃斯特曼(Estermann)證明了 "6 + 6 "。

1937年，義大利的蕾西(Ricei)先後證明了"5 + 7 ", "4 + 9 ", "3 + 15 "和"2 + 366 "。

1938年，蘇聯的布赫 夕太勃(Byxwrao)證明了"5 + 5 "。

1940年，蘇聯的布赫 夕太勃(Byxwrao)證明了 "4 + 4 "。

1948年，匈牙利的瑞尼(Renyi)證明了"1 + c "，其中c是一很大的自然 數。

1956年，中國的王元證明了 "3 + 4 "。

1957年，中國的王元先後證明了 "3 + 3 "和 "2 + 3 "。

1962年，中國的潘承洞和蘇聯的巴爾巴恩(BapoaH)證明了 "1 + 5 "， 中國的王元證明了"1 + 4 "。

1965年，蘇聯的布赫 夕太勃(Byxwrao)和小維諾格拉多夫(BHHopappB)，及 義大利的朋比利(Bombieri)證明了"1 + 3 "。

1966年，中國的陳景潤證明了 "1 + 2 "。

最終會由誰攻克 "1 + 1 "這個難題呢?現在還沒法預測。

哥德巴赫猜想被稱為「數學皇冠上的明珠」，無數數學家為了攻克這一難關進行了許多努力，甚至是為之奮斗終生。雖然哥德巴赫猜想現在尚未被解決;但是，在這250餘年來的解題過程中卻誕生了許許多多的數學方法，這為解決其他的數學問題提供了有力的幫助。從這個角度來看，哥德巴赫猜想的實際意義已經遠遠超過證明一個數學命題的本身了。

G. 高中青春勵志手抄報大全

很多高中生在設計 青春勵志 手抄報 時，都不知道該如何下手，那麼高中青春勵志手抄報都有哪些呢?一起來看看吧。
高中青春勵志手抄報： 高中青春勵志手抄報1(拖動圖片查看大圖) 高中青春勵志手抄報2(拖動圖片查看大圖) 高中青春勵志手抄報3(拖動圖片查看大圖) 高中青春勵志手抄報4(拖動圖片查看大圖) 高中青春勵志手抄報5(拖動圖片查看大圖) 青春 勵志語錄 名言 ：
1. 啊，青春!青春!或許你美妙的全部奧秘不在於能夠做出一切，而在於希望做出一切。 —— 屠格涅夫

2. 白發無憑吾老矣!青春不再汝知乎?年將弱冠非童子，學不成名豈丈夫? —— 俞良弼

3. 白日莫閑過，青春不再來。 —— 林寬

4. 百金買駿馬，千金買美人;萬金買高爵，何處買青春? —— 屈原

5. 趁年輕少壯去探求知識吧，它將彌補由於年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養料，所以年輕時應該努力，這樣年老時擦不致空虛。 —— 達芬奇

6. 創造一切非凡事物的那種神聖的爽朗的精神總是同年輕時代和創造力聯系在一起的。 —— 歌德

7. 創造一切非凡事物的那種神聖的爽朗精神總是同青年時代和創造力聯系在一起的。 —— 歌德

8. 春是自然界一年中的新生季節，而人生的新生季節，就是一生只有一度的青春。 —— 西塞羅

9. 春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收獲，冬天就不能品嘗。 —— 海德

10. 春天是自然界一年裡的新生季節，而人生的新生季節，一生中只有一度的青春。 —— 西塞羅

11. 斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化;這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶。 —— 茅盾

12. 河水泉源千年在，青春一去不復返。 —— 維吾爾族 諺語

13. 黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。 —— 顏真卿

14. 記住：浪費了今生今世，人就再也得不到什麼來生來世。 —— 佚名

15. 假如你但願成功，當以恆心為良友，以 經驗 為顧問，以當心為兄弟，以但願為哨兵。 —— 愛迪生

16. 看見一個年輕人喪失了美好的希望和理想，看見那塊他透過它來觀察人們行為和感情的粉紅色輕紗在他面前撕掉，那真是傷心啊! —— 萊蒙托夫

17. 老年時最大的安慰莫過於意識到，已把全部青春的力量獻給了永不衰老的事業。 —— 叔本華

18. 沒有青春的愛情有何滋味?沒有愛情的青春有何意義? —— 拜倫

19. 沒有人會感覺到，青春正在消逝，但任何人都會感覺到，青春已經消逝。 —— 小塞涅卡

20. 沒有人會感覺到，青春正在消逝;但任何人都會感覺到，青春已經消逝。 —— 小塞涅卡

21. 年輕的態度與年輕的精神可以抹去心靈和面容上的皺紋，使眼睛充滿光亮，使你看到未來，對未來充滿無限希望。 —— 馬克斯威爾馬爾茲

22. 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬於這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人! —— 雷鋒

23. 青春並不是指生命的某個時期，而是指一種精神狀態。 —— 塞厄爾曼

24. 青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。 —— 塞涅卡

25. 青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀態。 —— 塞涅卡

26. 青春的朝氣和前進不已的好奇心若消失，人生就沒有意義了。 —— 穆勒

27. 青春的幻想既狂熱又可愛。 —— 約肖特豪斯

28. 青春的美麗與珍貴，就在於它的無邪和無暇，在於它的可遇而不可求，在於它的永不重回。 —— 席慕容

29. 青春期完全是搜索的的大好時光。 —— 史帝文森

H. 高中勵志手抄報

那些勵志的高中手抄報你喜歡嗎？下面是我給大家整理的高中勵志手抄報，供大家參閱!

高中勵志手抄報1

高中生經典勵志語句

1、人就這么一輩子，你可以積極地把握它;也可以淡然地面對它。想不開想想它，以求釋然吧!精神頹廢時想想它，以求感恩吧!因為不管怎樣，你總是很幸運地擁有這一輩子，不能白來這一遭啊。

2、人就是這樣，無論什麼時候，你的心裡得有個念想兒，你得為自己的夢想去奔，即便是到頭來真的只是個夢想，至少你美麗了整個追逐的過程。所以我不會放棄我的夢，哪怕是再多的苦難，我一樣渴望體會，樂意承受!

3、美好的人生，需要一種絕美的心境，也需要我們每個人都有一顆與人為善的靈魂!它猶如一片迷濛的月色，你只覺得很美很美，卻永遠也描繪不出它美在哪裡!

4、放下過多的慾望，平衡好生活得失，經營好內在心靈的田園，這才是走向平靜、從容和幸福的路徑。

5、人都是在夠得著的世界裡，掙扎，浮沉;在夠著夠不著的世界裡，糾結，迷亂;然後，在徹底夠不著的世界裡，寂靜，歡喜。

6、不必求全求滿，包括做人和做事。所以我們不必去和別人比較，不必與別人去求統一。每一個人都有著自己的人生軌跡，也都有著不完美之處，但每一種生活都有其樂趣。對自己的失去和欠缺，我們要寬心的接受，懂得不完美是人生的一部份。能認識自己的失去和欠缺，勇敢的面對和承擔，並能繼續向前走，欣賞自己的生活，也享受生活的過程，這就是我們應有的人生態度。應該感到，能擁有了生命就非常幸運，有一個缺口流向別人，也是挺美好的一件事。

7、每一個人都在奉獻著自己的青春年華，奉獻著自己的聰明才智，奉獻著自己的所有。無論這種奉獻是為了自己，還是為了他人，還是為了社會，總之，奉獻推動了這個社會的發展，推動了這個時代的快速前進，推動了人類的文明和發展。

8、多數人的人生是匆匆忙忙、懵懵懂懂的，就像一個人早上醒來，睡眼惺忪，忙忙碌碌處理手頭該做的事，一直做到深更半夜，睡眼朦朧，然後昏昏睡去，一整天眼睛都沒真正睜開過。只不過死就相當於最後一次閉上眼睛，不再醒來。很多人就這樣半夢半醒地度過了一生。

9、拼搏豐富著一個人的人生，在拼搏中一個人的人生才可能得到升華，在拼搏中一個人的人生才可能得到實現它的人生價值。拼搏使人們體味到人生的意義，體味到人生的樂趣，體味到人生的本質。

10、人的一生很短，人各有所愛，人各有所求，人各有所志，人各有各的生活小天地和各有各的生命軌道。無論為名、為利、為官，還是為事業。各人都必須付出各自的代價，付出畢生精力。世上很多事是無法求全的，要學會排遣苦惱，寬以待人，知足常樂意志堅強。凡事不要有本就實現不了的非分之想，生活經驗告訴我們，期望越高，失望也就越高。期望不那麼高，反而容易滿足。一個人能知足，他的精神就會開朗、愉快，而一個不知足的人常常有自苦、自危、自慚、自卑、以致自毀。

11、樂觀面對，勇往直前，踏平“挫折”成大路。挫折不可怕，可怕的是內心的恐懼和悲觀。不要放大挫折，白白增加恐懼和痛苦。

12、生活中，不會永遠有人告訴我們，競爭對手的實力和能力。於是面對著周圍越來越多的人，我們開始茫然不知所措，或者妄自菲薄，主動的把自己“安排”到一個較低的位置上。這也許是前進的路上，許多人都要走的一條路。

13、人們也只有經歷過無數次地磨礪，才能夠真正地品讀出人生的真實價值所在，才能夠真正地領略出人生的真實內涵。

14、每人個的生活經歷都是不盡相同的，自然其人生的歷程也不盡相同。不同的生活環境造就了不同的人生經歷，不同的時代同樣有著別樣的人生。

15、人生除了愛情還有很多精彩不可錯過。事業和愛情並不沖突，熱愛工作的女人更加自信，也可以嫵媚動人，事業使得女人更美麗!

16、人，應該詩意地棲居。你不過是為了自己豐富而高貴的精神世界活著。也許你做不到，但是，你可以守住你的淡定。

17、人們總是從失望中走出，接受了現實的磨難，於奮發中明白，遺憾鑄就人生。

18、人說寶刀不老。活到老，學到老。人說用進廢退，流水不腐。一個人怎樣才能不被淘汰呢?人要勞動，要思考。不勞動就會生病，不思考容易遲鈍。就好像那把生銹的刀。

19、苦樂全憑自已判斷，這和客觀環境並不一定有直接關系，正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環境，也無傷她的自尊。

20、失敗就是失敗，青年人應該有坦率地承認自己失敗的勇氣。這是光明磊落。如果不承認自己的失敗，而且把責任推給別人，這是卑劣的行為。不僅要勇於承認自己的失敗，還要冷靜認真地分析失敗的原因，這樣才能為今後的成功奠定基礎。

I. 高中中秋節手抄報

在高中的學生需要製作關於中秋節的手抄報，那麼應該如何做好手抄報呢？下面就和我一起來看看吧。

高中關於中秋節手抄報（一）

家喻戶曉的「嫦娥奔月」的傳說

嫦娥奔月後，後羿日夜思念，便讓侍女在月光下擺上供桌，上面放著嫦娥最愛吃的各種水果。鄰里鄉親也在自家院內擺上供

桌和水果，祝福美麗善良的嫦娥。從此以後，年年如此，代代相傳。每到八月十五這一天，大家都會不約而同地到月下供奉嫦娥。由於這天時值中秋，所以，人們就

把這一天定為中秋節。

高中關於中秋節手抄報（二）

中秋節的傳說：

農歷八月十五，中秋節。這是人們一直都喻為最有人情味、()最詩情畫意的一個節日。有說，每逢佳節倍思親。中秋節 這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

中秋之所以是中秋，是因為農歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。

高中關於中秋節手抄報（三）

中秋節與古代的祭月風俗有關

春分祭日，秋分則祭月，自古以來，秋分就是傳統的「祭月節」。據史書記載，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、

秋分祭月、冬至祭天的習俗。現在的中秋節就是由傳統的`祭月節演化而來。有確切的史料表明，最初的「祭月節」是定在「秋分」這一天。不過由於這一天在農歷八

月里的日子每年不同，不一定都有圓月。而祭月無月是大煞風景的。所以，後來就將「祭月節」調至每年的八月十五，這就有了中秋節。

高中關於中秋節手抄報（四）

中秋節起源於古代秋季祭祀土地神的活動

在傳統的農耕社會里，春播、夏收、秋獲、冬藏是主要的勞作活動。土地收成的情況，對於以此為生的人們來說至關

重要。因此，人們對於土地還有深深的敬畏之情。每到春天播種之時，都會祭祀土地神，祈求土地神賜予五穀豐登，這種活動被稱為「春祈」。到了秋季，正是收獲

的季節，也要祭祀土地神，拜謝神的庇護，稱為「秋報」。八月十五是秋季收獲的季節，各家都要拜土地神。所以，中秋節可能是古人「秋報」遺傳下來的習俗。

J. 高中教師節手抄報圖片大全

9月10日,是中國的教師節。我國設立教師節,旨在提高教師的社會地位。高中生如何用手抄報的形式歌頌老師?下面我帶給大家的是高中教師節手抄報圖片大全，希望你們喜歡。

高中教師節手抄報欣賞

高中教師節手抄報圖片5

高中教師節手抄報內容(一)：教師節詩歌—教師禮贊

楊軍詞李燕曲

多少年季節輪回，出國留學網多少個春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻出一生的忠誠，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，

你在漫漫的長夜裡有伏案的身影，

青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲，

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那向導引人走出科學的迷宮。

啊!光榮的教師，辛勤的園丁!

桃芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊!光榮的教師，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

高中教師節手抄報內容(二)：教師節手抄報祝福

世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。我真心祝福老師萬事如意、永遠健康，永遠HAPPY!

老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發，費盡了心血。在教師節之際祝您身體健康、萬事如意!

祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鍾，高高興興過每一天!

教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方!

祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。

您授予我們知識，您，指給我們向前的路。你如同母親一樣保護我們。作為您的學子祝身體健康，一帆風順!

老師是神聖的職業，你們為了我們的學習、成長，不辭辛勞的教導、教育我們。在這個神聖的節日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了!